Fonética e Fonologia

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Acadêmico: Graziele Curitiba Alves (1516509) 
Disciplina: Fonética e Fonologia - Processo das Línguas Orais e Língua de Sinais 
(LBR03) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:461608) 
( peso.:3,00) 
Prova: 13091051 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O processo de aquisição da consciência fonológica passa por algumas etapas, as 
quais dependem das experiências linguísticas do desenvolvimento cognitivo da 
criança e da exposição ao sistema alfabético para aquisição da leitura e escrita, isto 
passa pelo que é chamado de sub-habilidades da consciência fonológica. Sobre o 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Consciência de palavras: é a capacidade de segmentar a frase em palavras, 
organizá-las e dar-lhes sentido. 
II- Consciência silábica: a capacidade de segmentar palavra em sílabas, a criança tem 
de identificar e discriminar as sílabas. 
III- Consciência sintática: é a capacidade de desenvolver um texto dissertativo com 
seus respectivos pontos - introdução, desenvolvimento e conclusão. 
IV- Consciência fonêmica: é a capacidade de manipular e isolar os fonemas que 
compõem a palavra. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
2. O ser humano se comunica o tempo todo. Desde o nascimento os seres vivos já se 
comunicam de várias formas. Há duas formas de linguagem bem conhecidas: 
linguagem verbal e linguagem não verbal. No dia a dia, o ser humano faz uso destas 
duas formas, pois todos nós precisamos da linguagem para nos fazer entender e para 
entendermos os outros. Com relação a estas duas formas de linguagem, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A linguagem verbal faz uso de imagens, desenhos, símbolos, músicas, gestos, 
tom de voz, a linguagem corporal, a linguagem gestual etc. 
( ) A linguagem verbal é a forma mais elementar de comunicação. Este tipo de 
linguagem faz uso da oralidade e da escrita, e se apresenta de diversas formas. 
( ) A linguagem não verbal faz uso de: jornal impresso ou televisivo, rádio e 
televisão, conversa entre amigos, escrita de cartas, mensagens de textos através de 
diversos canais de comunicação etc. 
( ) A linguagem não verbal é caracterizada por ser feita através da ausência dos 
recursos da fala ou da escrita. Este tipo de linguagem faz uso de todos os outros 
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recursos de comunicação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
3. A noção que temos de sujeito é atravessada pela linguagem, o que faz com que 
sejamos sujeitos dentro de um contexto histórico, político, ideológico e cultural. A 
linguagem é fundamental no contexto histórico, sem a linguagem não teríamos nem 
mesmo a história. Existem vários filósofos da linguagem e outros demais pensadores 
que nos fazem refletir sobre a linguagem. A respeito destes filósofos e pensadores, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) John Austin - filósofo inglês. Defendia o estudo sobre a maneira como as 
palavras são usadas para obter seus significados. 
( ) Ludwig Wittgenstein - filósofo austríaco. Wittgenstein se dedicou à construção 
de uma estrutura lógica que pudesse definir, organizar e solucionar os problemas da 
linguagem. 
( ) Martin Heidegger - filósofo alemão. Heidegger defendia o estudo da linguagem 
nas mais variadas formas que ela surge e nos mais variados contextos que aparece. 
( ) Bertrand Russel - filósofo britânico. Filósofo, lógico e matemático, suas ideias 
sobre linguagem refletiam um pouco de cada uma dessas áreas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
4. A linguagem, de um modo geral, funciona como uma roupagem que irá revestir e dar 
forma aos nossos pensamentos, sentimentos e emoções. É através da linguagem que 
nós nos fazemos entendidos pelos outros. Todas as linguagens são importantes e 
precisam ser valorizadas. As linguagens mais conhecidas são a linguagem verbal e 
não verbal. Entretanto há outras formas e usos da linguagem. Sobre o que tratam 
destas outras formas de linguagens, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A linguagem mista se refere à junção das linguagens verbal e não verbal ao mesmo 
tempo. Podemos tomar como um exemplo disto uma peça de teatro, pois neste 
formato são usados ao mesmo tempo diálogos (linguagem verbal), símbolos e gestos 
(linguagem não verbal). 
II- A linguagem formal é usada em reuniões de trabalho ou em produção de textos 
acadêmicos, que exigem o uso da linguagem padrão, ou da informal, usada quando 
existe intimidade entre os sujeitos falantes, recorrendo-se a expressões coloquiais. 
III- A linguagem mista se refere à junção das linguagens formal e informal ao 
mesmo tempo. Normalmente, faz-se uso deste tipo de linguagem em comerciais de 
televisão e propagandas pela internet. 
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IV- A linguagem artificial é criada por sujeitos humanos e é usada para comunicação 
entre máquinas. Por exemplo, a linguagem utilizada na informática é criada para 
servir a um fim específico. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
5. A Língua de Sinais é o instrumento de comunicação natural da comunidade surda, no 
Brasil a Libras - Língua Brasileira de Sinais foi reconhecida pela Lei no 10.436, de 
24 de abril de 2002, e regulamentada pelo Decreto N. 5.626, de 22 de Dezembro de 
2005 que determina ser esta a língua oficial das pessoas surdas do país. Tão 
importante quanto conhecer as leis é inteirar-se dos demais conhecimentos desta 
língua. Com relação ao conhecimento de Libras, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Não existe uma língua de sinais universal, isto quer dizer que cada país tem sua 
própria língua de sinais com suas próprias estruturas. 
II- As línguas de sinais são línguas visuoespaciais. Elas se apresentam em uma 
modalidade diferente das línguas orais, pois utilizam a visão e o espaço, e não canal 
oral-auditivo, para sua realização. 
III- As línguas de sinais são reconhecidas pela linguística como línguas vivas e 
autônomas compostas por aspectos fonológicos, morfológicos, sintáticos e 
semânticos próprios. 
IV- A Libras é um conjunto de mímicas e gestos soltos utilizados pelos surdos para 
facilitar a comunicação. Sendo assim, elas não são tão complexas quanto as línguas 
orais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
6. No estudo da Libras existe o signo linguístico da mesma forma que nas outras 
línguas. O signo linguístico da língua de sinais dá origem ao significado,de caráter 
conceitual, e, por outro lado, cria o significante, imagem ótica (no caso de língua de 
sinais) ou mental (no caso de língua oral). Juntos, formam o signo linguístico. Para a 
criação do significante, é, pois, necessário que se tenha um sentido, um significado. 
É importante ressaltar que existe uma oposição entre arbitrariedade e iconicidade do 
signo linguístico das línguas de sinais. Sobre os sinais arbitrários em Libras, assinale 
a alternativa CORRETA: 
 a) São os sinais da Libras, gestos que fazem alusão à imagem do seu significado. 
 b) São os sinais da Libras que mantêm relação exata com a realidade que representa. 
 c) São os sinais da Libras que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da 
realidade que representam. 
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 d) São os sinais da Libras que são produzidos espontaneamente, sem a necessidade 
de aprendizado. 
 
7. As diferentes formas que as línguas assumem dentro de uma sociedade de ouvintes 
ou de surdos, surgem por causa da indissociabilidade de quatro realidades, que são: 
língua, cultura, identidade e povo. Cabe também destacar que é possível 
estabelecermos propriedades que são próprias a todas as línguas naturais. De acordo 
com Lyons (1981), existem algumas propriedades que podem ser destacadas. A 
respeito destas propriedades, assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) A língua permite expressar emoções e sentimentos, permitindo que se dê ordens, 
que se estabeleçam relações temporais, fazendo referência ao que existe e ao que 
não existe. Isto é chamado de versatilidade e flexibilidade. 
 b) É a possibilidade que todos os sistemas linguísticos dão aos usuários de 
compreender um número indefinido de enunciados sem conhecê-los 
anteriormente. Isto é chamado de criatividade/produtividade. 
 c) Está relacionada à falta de conexão entre forma e significado. Isso quer dizer que 
não existe uma conexão intrínseca obrigatória entre a palavra 'casa' e o objeto que 
ela simboliza, por exemplo. Isto é chamado de arbitrariedade. 
 d) Restrições que as línguas apresentam na desorganização dos seus elementos. Isso 
significa que ao se produzir um enunciado em português, por exemplo, a 
combinação das palavras nas frases não é restrita. Isto é chamado de lugar 
comum. 
 
8. A morfologia é a parte da gramática que trata do estudo da estrutura, da formação e 
da classificação das palavras. Assim como ocorre no Português, ocorre com a Libras. 
São dez as classes de palavras ou classes gramaticais, são elas: substantivo, artigo, 
adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. 
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- No caso dos adjetivos em Libras, eles não possuem marca para gênero e para 
número, consequentemente, sempre estarão na forma neutra. 
II- Os substantivos em Libras não apresentam flexão de gênero. Quando se quer 
marcar o gênero, faz-se o sinal correspondente e acrescenta-se o sinal de homem e 
mulher. 
III- Os substantivos em Libras apresentam flexão de gênero. Cada palavra em Libras 
já traz a distinção específica de homem e mulher. 
IV- Os verbos estão divididos em três classes: verbos simples, verbos com 
concordância e verbos espaciais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a alternativa IV está correta. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
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9. Quando se estuda a morfologia da Libras se conhece o alfabeto manual. Este alfabeto 
manual é utilizado para soletrar nomes de pessoas, ruas, objetos ou palavras que não 
possuam sinais. Qual é o nome deste alfabeto manual? 
 a) Digitologia. 
 b) Datilologia. 
 c) Datimanografia. 
 d) Datilografia. 
 
10. As palavras são carregadas de sentido para os falantes. A linguagem é, ela própria 
criadora de significados e produtora de sentidos e como tal deve ser estudada. 
Conforme Bakhtin (1990), a linguagem é inseparável do fluxo da interação verbal e, 
portanto, não é transmitida como um produto acabado, mas como algo que se 
constitui continuadamente nessa corrente. Sobre a linguagem no processo de 
alfabetização, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Primeiro falamos uma língua e depois vamos nos apropriando dela. Nesse 
processo, a oralidade é fundamental para a alfabetização. Pela fala as crianças 
constituem-se sujeitos capacitados para a aprendizagem. 
II- O estudo da linguagem requer que a oralidade e a escrita sejam trabalhadas de 
forma a serem consideradas as suas diferenças e, ao mesmo tempo, suas 
similaridades, usos e funções. 
III- A fala da criança é tão importante quanto as ações dela decorrentes para o 
alcance dos objetivos educacionais. 
IV- No processo de aprendizagem da criança, o aprendizado da fala e da escrita se dá 
de forma espontânea e independente, no contexto de convívio entre os pares. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BAKHTIN, Mikhail. Questões de literatura e estética. São Paulo: Hucitec, 
1990. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentençãs III e IV estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está 
matriculado no 5° ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é 
bem-humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de 
sinais (LIBRAS), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua 
portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante 
interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades. 
 
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional de 
Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, deve-se assegurar a esse 
aluno: 
 
FONTE: <http://www.cepae.faced.ufu.br>. Acesso em: 7 de jul. de 2017 (adaptado). 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMDM=&action3=NDYxNjA4&action4=MjAxOS8y&prova=MTMwOTEwNTE=#questao_9%20aria-label=
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 a) Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a 
língua de sinais como primeira língua. 
 b) Atendimento educacional especializado, priorizando o ensino da língua 
portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue. 
 c) Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade 
escrita, dada a importância da manutenção do registro da aprendizagem. 
 d) Ensino da língua brasileira de sinais (LIBRAS) após a aquisição da língua 
portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de 
aluno ouvinte. 
 
12. (ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi 
transcrito como foi falado. 
 
A: "E o que você fez,depois, meu bem?" 
N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela." 
A: "Ah, é? E daí?" 
N: "Eu tússi o pacotchi pa ela." 
A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?" 
N: "Eu amu ela." 
 
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um 
bom exemplo para ser usado por um professor em sala de aula porque revela que: 
 a) N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco 
na comunicação. 
 b) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la 
para ela aprender a metalinguagem. 
 c) N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não 
interiorizou a gramática padrão. 
 d) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a 
gramática normativa e, assim, aceita 
tudo o que é dito pela filha pequena. 
 
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