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ÍNDICE 0632 82 106 123 129 143 158 171 ÍNDICE 06 32 82 106 123 129 143 158 171 É com imenso orgulho que fazemos este novo Manual para Educadores e o nosso objetivo é dar sugestões para que suas aulas sejam bastante interativas, dinâmicas e que a aprendizagem aconteça de maneira fácil e efetiva. Propomos projetos interessantes que você, ao tomar contato com qualquer um deles, fará uma análise da sala que leciona e qual o grau de habilidades e conhecimentos que os seus alunos já possuem para aplicá-lo. Pensamos sempre em sugerir materiais possíveis no universo escolar, de maneira que as crianças consigam se expressar artisticamente e se sintam felizes com os resultados obtidos. Professor, os projetos são contextualizados para facilitar o seu trabalho, já elencamos os objetivos e todas atividades trazem os materiais utilizados e modo de fazer. Portanto, suas aulas serão diferenciadas, criativas e, além da aprendizagem adquirida, trará aos alunos enorme prazer em fazer algo novo. A Acrilex completou 51 anos, desde o início tem o compromisso de sempre criar produtos de ótima qualidade, que proporcionem satisfação, que produzam excelentes resultados tanto na Linha de Artesanato como na Linha Escolar e que tenham toda a segurança necessária na sua utilização. Os produtos possuem todas as certificações de qualidade e segurança, portanto ao utilizá-los você terá certeza de que está entregando aos seus alunos “ferramentas” que possibilitam o exercício da criatividade com total segurança, através das atividades propostas. No site da Acrilex: www.acrilex.com.br, link “Educadores” você terá acesso aos Manuais anteriores, aos Manuais de Modelagem e as edições do site onde encontrará textos pedagógicos, datas comemorativas, projetos de arte educação, pintores, escultores e oficinas de arte. Confira! Ivete Raffa e Glória Tommasi 06 Ponto é o elemento mais simples da linguagem visual. Quando imaginamos um ponto, normalmente pensamos nele como um pequeno círculo. Mas, o ponto pode ter outras formas como um quadrado ou uma mancha, por exemplo. O ponto é o menor de todos os elementos da linguagem visual. “Veneza” - Paul Signac - 1800 07 Se o ponto se deslocar ele descreve uma linha, segundo elemento da Comunicação Visual. Ao se deslocar numa mesma direção ele descreve uma linha reta. Se tivermos um deslocamento sem direção definida vemos uma linha sinuosa. Se o deslocamento for em linha reta mas, por vezes, mudando de direção, teremos uma linha quebrada. Uma linha curva que dá voltas em torno de um ponto e que, em cada uma dessas voltas, se afasta cada vez mais de um ponto, recebe o nome de espiral. “Linhas” - Kandinsky - 1802 08 Se essa linha contínua muda de direção algumas vezes e volta ao ponto inicial, determina uma figura geométrica ou uma forma. O quadrado é uma figura de quatro lados, com ângulos retos rigorosamente iguais nos cantos e lados que têm exatamente o mesmo comprimento. O círculo é uma figura continuamente curva, cujo contorno é, em todos os pontos equidistante de seu ponto central. O triângulo equilátero é uma figura de três lados, cujos ângulos e lados são todos iguais. “Castelo e Sol” - Paul Klee - 1937 09 A partir da combinação das formas básicas, derivam todas as outras formas e, com elas, são construídas as coisas, feitos os desenhos, elaborados projetos arquitetônicos, de engenharia e de artes. As telas eram pintadas como se fossem fotografias pois retratavam fielmente o que se via. No final do século XIX e início do século XX, os pintores começaram a simplificar as obras. George Seurat e Paul Sisley expressaram-se através dos pontos (pontilhismo). Tarsila do Amaral e Alfredo Volpi (Brasil), Kandinsky (Rússia), Mondrian (Holanda), entre outros, foram pintores que usaram e abusaram das linhas e das formas. Dizemos que algo tem volume quando tem: largura, altura e profundidade. 10 Uma sombra é uma região escura formada pela ausência parcial da luz, proporcionada pela existência de um obstáculo. A sombra pode ser própria do objeto ou projetada do objeto, coisa, pessoa ou animal. O ritmo na comunicação visual se caracteriza pela repetição, alternância ou progressão. “Colheita” - Camille Pissarro “Bandeirinhas e Mastro” - Alfredo Volpi 11 Podemos reconhecer uma superfície com textura pelo tato ou visualmente. A textura poderá ser criada com pontos, linhas e formas repetidas. “Textura visual” - Feita com lápis de cor “Textura tátil” - casca de árvore 12 As cores são percepções visuais que temos quando olhamos para os objetos, que sofrem algum tipo de iluminação, através de uma fonte de luz. Classificação das cores Cores Primárias / Puras - vermelho, amarelo e azul. Cores Secundárias / Misturadas – laranja, verde e roxo. Cores Quentes – Transmitem sensação de calor, proximidade, densidade e movimento: amarelo, laranja e vermelho. Cores Frias – Transmitem sensação de frio, leveza, distância e calma: violeta, azul e verde. Monocromia – É a pintura que emprega vários tons de uma mesma cor. Policromia – É o emprego de várias cores na mesma pintura. Cores neutras – São cores apagadas, opacas. Elas realçam ou avivam outra cor ao seu lado. Você pode ter um amarelo, por exemplo, e do seu lado, um amarelo misturado ao branco. Ela estará ajudando o amarelo a se destacar como cor principal. Podem ser usados o preto, o branco e todos os tons de cinza, do mais claro ao grafite. “Por do sol” - Leonid Afremov 13 É a sensação de longe e perto que temos ao observar uma imagem. Está no primeiro plano aquilo que está mais próximo do observador, em segundo plano o que está atrás, o terceiro plano é o que está mais atrás ainda, até a apresentação do último plano, geralmente, numa paisagem, o céu. Mondrian - Plano único “O Pescador” - Tarsila do Amaral - vários planos 14 “Quando as crianças vão para a escola, são pontos de interrogação; quando saem, são frases feitas”. Neil Postman (educador). É na infância que estão as raízes da criatividade de um ser humano, sendo assim é necessário que haja muita estimulação, desafios e tempo. Às vezes somos desafiados a fazer algo e ficamos com aquilo na cabeça.... as ideias não vem, nada acontece... fazemos várias coisas e “aquele desafio” continua na nossa cabeça.... de repente “algo” bate forte no nosso pensamento... EUREKA!!!!! A ideia “brotou”. 15 Podemos desenvolver nossa criatividade de várias maneiras: - Anotando tudo o que vem à cabeça - Sendo curioso – Pessoas curiosas levantam dados, pesquisam e buscam soluções para os problemas que aparecem. – É necessário observar com atenção e ir montando um “banco de ideias” sobre o assunto. - Se permitindo pensar no assunto, no desafio. – Sempre que tiver dúvida, vá a luta, pergunte. – Pensar nos prós e contras, na maneira de desenvolver qualquer ação. – Colocar as ideias em prática. – A partir do momento que a ideia “brotou” em nosso pensamento é preciso planejar como será a execução. – Procurar não dispersar do objetivo principal. 16 13 Muitas vezes temos uma ideia e quando começamos a colocar em prática, vão surgindo outras ideias durante a execução e o que pensamos no início acaba muito diferente no final, geralmente bem melhor do que a ideia inicial. Desenvolver a imaginação criando a partir de pontos, linhas e formas. Fale com seus alunos sobre os elementos básicos da Comunicação Visual e explore com eles imagens onde esses elementos podem ser vistos. Escolha uma imagem e peça aos alunos para apontarem onde estão os pontos, as linhas retas, as linhas curvas, as formas geométricas, etc. Fale sobre o quanto é importante para um ser humano ser criativo. Uma pessoa criativa consegue resolver qualquer situação de forma bastante simples ao passo que pessoas que não são criativas são mais inseguras e tem mais dificuldades para resolver problemas ou circunstâncias que aparecem no dia a dia. Ponto – Coloque alguns pontos numafolha, tire cópias e dê uma para cada aluno. Peça aos alunos que observem imagens, obras de arte, ouçam músicas e, em seguida, criem algo figurativo ou não. Se quiser dê um tema para a criação. Diga para pintarem com lápis de cor, giz de cera, canetinhas ou guache. Linhas – Coloque algumas linhas numa folha, tire cópias e dê uma para cada aluno e, como no exemplo acima (d) peça para criarem com elas. Pinte. Formas – Desenhe sobre uma folha algumas formas, podem ser iguais (círculos, por exemplo), do mesmo tipo (triângulos: equilátero, isósceles e escaleno) ou formas diferentes (triângulo, quadrado, círculo). Peça para olharem as formas e com elas criarem algo. Quando todos terminarem, peça aos alunos que sentem em círculo. No centro do círculo coloque uma folha em branco somente com os pontos desenhados ou as linhas ou as formas e, do lado, coloque os trabalhos prontos. Converse com os alunos sobre os diversos resultados obtidos e o quanto tudo isso é maravilhoso, pois todos partiram da mesma base e cada um trilhou um caminho diferente no desenvolvimento da atividade, isso é o que torna a arte cada vez mais rica pois cada um tem uma maneira de ver, sentir, interpretar e criar. 17 Desenvolvendo a criatividade a partir de pontos 18 Desenvolvendo a criatividade a partir de linhas 19 20 Desenvolvendo a criatividade a partir de formas 21 Criando com os Elementos da Comunicação Visual O ponto é o elemento mais simples da linguagem visual e é o menor de todos. Tudo se inicia por um ponto É o deslocamento de um ponto Linha Sinuosa Linha Curva (vegetação) Linha Curva Fechada (nuvens) Espiral - Deslocamento de uma linha curva em volta de um ponto (sol) Linha Quebrada - Linha que vai formando ângulos (montanhas) Triângulo (frente da casa) Quadrado (frente da casa) Círculo (árvores) Volume - altura, largura e profundidade (casa) Formas irregulares (pedras) Linhas lado a lado, sugerem paralelas (caminho) e sombra com linhas Sombra com pontos Rtimos - elementos repetidos Planos 22 23 24 25 Kandinsky nasceu em 1866, em Moscou, na Rússia. Sua primeira vontade foi ser músico. Entretanto, formou-se em direito e economia política na Universidade de Moscou. Aos 30 anos, encantado com um quadro de Monet, abandonou a carreira jurídica. Em 1900, em Munique, formou-se pela Academia Real. “Paisagem de Inverno” - 1909 26 Seus primeiros trabalhos exprimiam a musicalidade e o folclore russo. Em Paris, onde viveu por um ano, Kandinsky entusiasmou-se pelas artes aplicadas e gráficas, bem como pelo estilo de pintura dos fauvistas. Em 1908, voltou a Munique. Publicou o ensaio Do Espiritual na Arte, em 1911, onde tratou a manifestação artística como expressão de uma necessidade interior. Em 1912, publicou o almanaque Der Blaue Reiter (O Cavaleiro Azul), nome de um quadro e do primeiro grupo expressionista, cuja vertente é mais lírica do que dramática, em relação ao grupo expressionista Die Brücke. Voltou à Rússia durante a Primeira Guerra, onde permaneceu até 1921. Acompanhou a Revolução Socialista e como membro do Comissariado para a Cultura Popular fundou vários museus. Reorganizou a Academia de Belas Artes de Moscou. Foi também professor da Bauhaus a partir de 1922. Escreveu Ponto e Linha sobre o Plano onde reflete sobre os elementos da linguagem plástica e suas correlações, colocando os problemas da abstração. Tornou-se cidadão alemão em 1928. Em 1933, a Bauhaus foi fechada pelos nazistas e, em 1937, seus quadros foram confiscados. Em 1939, fugiu para a França, onde naturalizou-se. Morreu em Neuilly-sur-Seine, na França em 1944. “Estudos” - Kandinsky “Círculos” - 1942 27 Caixinhas quadradas de madeira (16cm x 16cm), Marcador Permanente Preto, Tinta Fosca para Artesanato, Acrílica Fosca, Tempera Guache, Tempera Guache Fantasia Glitter ou Metallic, pincel, Crystal Cola Relevo Brilliant na cor Preto e Tinta Confetti. Junte as caixinhas, umas ao lado das outras. Inspirando-se em Kandinsky trace linhas e formas com o Marcador Permanente Preto. Separe as caixinhas e dê uma para cada aluno. Peça que pintem cada espaço com uma cor utilizando a Tinta Fosca para Artesanato, Acrílica Fosca, Tempera Guache Fantasia Glitter ou Metallic. Em algumas formas passe a Tinta Confetti. Reforce as linhas com a Crystal Cola Relevo Brilliant na cor Preto. Ao final, junte todas as caixinhas para montar novamente o desenho inicial. 28 Papel Machê, Acrílica Fosca, Tinta Fosca para Artesanato ou Tempera Guache, Verniz Acrilfix, pincel e plástico filme. Tigela Abstracionista Prepare o Papel Machê seguindo as instruções da embalagem. Coloque plástico filme em volta de uma tigela (parte de fora) e cubra com Papel Machê. Deixe secar e pinte com o estilo de Kandinsky com Acrílica Fosca, Tinta Fosca para Artesanato ou Tempera Guache. Impermeabilize com Verniz Acrilfix. 29 Círculos Mostre a obra “Círculos” de Kandinsky. Façam a leitura formal e interpretativa. Peça que as crianças criem diferentes possibilidades com os círculos de Kandinsky. Uma das sugestões abaixo é pintar uma tela com a Acrílica Fosca, Tinta Fosca para Artesanato ou Acrylic Colors. Recortar um tronco de árvore e vários círculos. Colar tudo sobre a tela montando uma árvore. Colar os botões no centro dos círculos e fazer círculos com Dimensional Relevo 3D e Crystal Cola Relevo. Tela 20cm x 30cm, Acrílica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanto ou Acrylic Colors, papéis coloridos, Cola Branca, Crystal Cola Relevo cores variadas, Dimensional Relevo 3D, Tesoura e botões. 30 31 Tênis, Tinta para Tecido cores variadas, canetas Acrilpen, Dimensional Relevo 3D, pincel ref. 054 nº 04 e Lápis Preto. Faça os desenhos nos tênis com Lápis Preto bem apontado. Nas formas maiores pinte com o pincel e a Tinta para Tecido, nas menores, com as canetas Acrilpen. Depois de seco, faça os contornos com a caneta Acrilpen na cor Preto. Espere secar e faça detalhes com a Dimensional Relevo 3D. Sugestões: Ivete Raffa, Glória Tommasi, Cybely Tieppo e Zuleica Vañó Travaglia (Colégio Luterano - SP - Ed. Fundamental I), Danúbia Barros – Sorocaba. 32 33 É a arte da liberdade de atuação do artista onde ele não é mais obrigado a seguir um padrão. Os artistas passam a questionar as próprias criações. A arte se desenvolve em todos os lugares, inclusive nas ruas com o grafite e o movimento do hip-hop. A arte realiza um mix de vários estilos, diversas escolas e técnicas. O abstrato aparece com força total, as manchas e as linhas de Jackson Pollock chamam a atenção do mundo, assim como as linhas e as formas de Mondrian. Alguns artistas juntam pedaços de jornais, selos e outros materiais nas suas obras. Os artistas nunca tiveram tanta liberdade criadora. As possibilidades e os caminhos são múltiplos o que permite que os artistas criem com mais amplitude e proponham uma meditação sobre os novos conteúdos impressos no cotidiano pelas velozes transformações vivenciadas no mundo atual. Jackson Pollock 34 Nos anos 60 a matéria gerada pelos novos artistas revela um caráter espacial, em plena era da viagem do homem ao espaço, ao mesmo tempo em que abusa do vinil. Nos anos 70 a arte se diversifica, vários conceitos coexistem, entre eles a Op Art, que opta por uma arte geométrica; a Pop Art, inspirada nos ídolos desta época, na natureza celebrativa desta década – um de seus principais nomes é o do imortal Andy Warhol; o Expressionismo Abstrato; a Arte Conceitual; o Minimalismo; a Body Art; a Internet Street e a Art Street, a arte que se desenvolve nas ruas, influenciada pelo Grafiti e pelo movimento Hip-hop. É na esteira das intensas transformações vigentes neste período que a arte contemporânea se consolida. Não há uma mera contraposição entre a arte figurativa e a abstrata, pois dentro de cada uma destas categorias há inúmeras variantes. Enquanto alguns quadros se revelam rigidamente figurativos, outros a muito custo expressam as característicasdo corpo de um homem, como a Marilyn Monroe concebida por Willem de Kooning, em 1954. Vik Muniz 35 Destaques: Andy Warhol, Jackson Pollok, Beatriz Milhazes, Tomie Otake, Lygia Clark, Vik Muniz, Os Gêmeos, Romero Britto, Rafael Rocha, entre outros. Tomie OhtakeLigia Clark Os Gêmeos As cores do Brasil - Romero Britto 36 Nasceu em Pittsburgh, Pensilvânia – EUA em agosto de 1928. Durante a infância, Warhol foi acometido por uma enfermidade que atingiu seu sistema nervoso central, provocando no garoto uma reação de extrema timidez. Na escola, Warhol já mostrava sua queda para as Artes e, na escola técnica já mostrava seu estilo polêmico, pois se recusava a aceitar as normas estabelecidas. Ao concluir o curso ele seguiu para Nova York, logo iniciando sua carreira como ilustrador de veículos significativos da mídia, tais como Vogue, Harper’s Bazaar e The New Yorker, e como produtor de anúncios e displays publicitários para serem exibidos nas vitrines de vários estabelecimentos comerciais. Sua trajetória profissional como artista gráfico, coroada de êxito, iniciou-se neste momento. Ao longo de sua jornada ele conquistou inúmeros prêmios como diretor de Arte do Art Director’s Club e do The American Institute of Graphic Arts. Andy realizou sua primeira exposição individual em 1952, na Hugo Galley, com a mostra de quinze desenhos inspirados na produção de Truman Capote, jornalista e ficcionista norte-americano. Estes trabalhos são igualmente exibidos no MOMA, Museu de Arte Moderna, em 1956, quando ele passa a assinar suas obras como Warhol. 37 O ano de 1960 marca uma guinada na sua carreira de artista plástico e passa a se utilizar dos motivos e conceitos da publicidade em suas obras, com o uso de cores fortes e brilhantes e tintas acrílicas. Reinventa a pop art com a reprodução mecânica e seus múltiplos serigráficos são temas do cotidiano e artigos de consumo, como as reproduções das latas de sopas Campbell e a garrafa de Coca-Cola, além de rostos de figuras conhecidas como Marilyn Monroe, Liz Taylor, Michael Jackson, Elvis Presley, Pelé, Che Guevara, Brigitte Bardot e símbolos icônicos da história da arte, como Mona Lisa. Estes temas eram reproduzidos serialmente com variações de cores. Além das serigrafias Warhol também se utilizava de outras técnicas, como a colagem e o uso de materiais descartáveis, não usuais em obras de arte. Faleceu em 1987. 38 Pintura + Recorte e Colagem Tela, papel estampado laranja, pink, verde claro e violeta, Tempera Guache nas cores: Preto, Verde, Lilás, Laranja e Rosa, Tempera Guache Fantasia Glitter Branco, Crystal Cola Relevo Brilliant Preto e Branco, Crystal Cola Relevo Glitter Cristal, papel sulfite, Cola Branca, Tesoura e pincel 054 nº 14. Pinte a tela com Tempera Guache Preto. Divida uma folha de papel sulfite em 4 partes e pinte cada uma delas com Tempera Guache: Verde, Lilás, Laranja e Rosa. Depois de bem seco passe Tempera Guache Fantasia Glitter Branco. No verso, desenhe os fantasmas e recorte. Corte retângulos de papéis estampados, cole-os na tela deixando margens. Sobre eles cole os fantasmas. Recorte estrelas e morcegos e cole sobre o trabalho para completar. Contorne tudo com Crystal Cola Relevo Brilliant Branco e Glitter Cristal. 39 Sacola, tela, Tinta para Tecido nas cores Lilás e Roxo, Acrílica Fosca nas cores Preto e Amarelo Ouro, Dimensional Relevo 3D Glitter Prata, Crystal Cola Relevo Metallic Ouro, pincel ref. 054 nº 08, rolinho de espuma, pratinho plástico, Cola para E.V.A. e Isopor, bandeja de isopor e Tesoura. Faça o desenho que quiser (corações, por exemplo) em cartolina, transfira para a bandeja de isopor e recorte. Recorte um quadrado 10cm x 10cm na placa de isopor e cole as formas (corações) com a Cola para E.V.A. e Isopor. Espere secar. Risque quadrados 10cm x 10cm na sacola ou na tela e pinte de duas cores, alternando-as. Coloque num pratinho plástico uma porção de tinta de acordo com a peça (Tinta para Tecido se a atividade for a sacola e tinta Acrílica Fosca ou Acrylic Colors para a tela) espalhe com o rolinho de espuma. Passe o rolinho nas formas (corações) e carimbe sobre a sacola ou tela. Importante: Não misture as tintas no carimbo. Faça uma atividade de cada vez. Impressão 40 Retângulos de papelão, Tempera Guache, Acrílica Fosca, Cola Glitter, Giz de Cera Triangular, Big Canetas Hidrográficas, jornal, Cola Branca e Tesoura. Recorte vários retângulos no papelão com o mesmo tamanho. Faça os desenhos inspirados em Andy Warhol, sempre de dois em dois. Pode fazer todos iguais se quiser e, na hora de pintar, fazer a mesma técnica em dois, outra técnica em mais dois e assim por diante. Pinte utilizando os produtos acima. Faça os acabamentos utilizando as Big Canetas Hidrográficas. Coloque as peças todas viradas para baixo e coloque os alunos para brincar. Ganha o jogo quem achar mais pares. Pintura sobre papelão 41 Tinta Acrílica Neon nas cores Azul, Maravilha, Laranja e Amarelo Limão, pincel ref. 054 nº 10 e nº 02, Acrylic Colors na cor Preto, Tela, carbono, Lápis Preto e uma foto. Tire cópias da foto que escolheu em preto e branco, no exemplo foi escolhida a foto de Tatiana Belinky. Marque os lugares mais escuros da xerox com Lápis Preto. Pinte a Tela com a Tinta Acrílica Neon e espere secar, depois, coloque o carbono sobre a tela, a xerox em cima e risque a imagem. C Pinte nos lugares que escolheu com a Acrylic Colors na cor Preto. Faça uma composição ao estilo Andy Warhol. Pintura com Tinta Acrílica Neon 42 Pollock nasceu em 1912 nos EUA, foi um pintor influente americano e uma figura muito importante no movimento expressionista abstrato. No início de sua carreira teve influências de Picasso e Miró, mas, aos poucos, seu estilo de pintura foi se tornando único e ficou conhecido como “pintura de gotejamento”. Pollock tinha sérios problemas com depressão e alcoolismo e tinha constantes ataques de fúria e autodestruição. Seu grande sonho era ser pintor renomado, sendo assim, frequentou as aulas de Thomas Hart Benton na Liga dos Estudantes de Belas Artes, mas apesar de aprender com ele noções de composição e combinação de formas e cores, abandonou todo esse aprendizado porque as achava inadequadas aquilo que ele queria fazer na arte. Num dos tratamentos com um psiquiatra, tratando-se com a teoria do “Inconsciente coletivo”, começou a refletir sobre o assunto e esses pensamentos fizeram toda a diferença em suas obras porque ele jogava sobre uma base as tintas cor por cor, umas sobre as outras e, assim, ia formando suas obras fazendo um grande emaranhado de cores e formas. Muitos artistas pop se inspiraram em sua obra e tentaram, sem sucesso, atingir a plenitude da obra de Jackson Pollock. Mesmo utilizando as mesmas cores, as mesmas tintas, as mesmas bases e os mesmos movimentos uma obra nunca sairá igual a outra. 43 Para pintar seus quadros, Pollock colocava as telas no chão e respingava tinta sobre elas desenvolvendo a técnica criada por Max Ernst, o “Dripping” (gotejamento). As obras vão se formando a medida que as tintas vão se sobrepondo. A partir de 1950, a produção artística de Pollock entrou em declínio. O pintor perdeu a inspiração, o entusiasmo, entrou em depressão e voltou a fazer uso do álcool. O seu casamento se desfez e sua pintura deixou de fazer sucesso. Faleceu em 1956 em um acidente de trânsito. 44 Coloque jornal no chão e uma cartolina branca por cima. Dissolva Tempera Guache, Tinta Fosca para Artesanato ou Acrílica Fosca com um pouco de água. Uma cor em cada recipiente. Pegue um pincel com bastante cerdas, molhe na tinta e deixe a tinta cair sobre a cartolina. Faça com uma cor, depois com outra e outra e espere secar. Com a Crystal Cola Relevo Brilliant, Glitter ou Metallic faça linhas aleatórias sobre a pintura que se formou. Espere secar e utilize essa cartolina pintada ao estilo Jackson Pollock para encapar caderno, fazer um quadro,enfeites para cartões, decoração, etc. Cartolina branca, Tempera Guache, Tinta Fosca para Artesanato ou Acrílica Fosca, Crystal Cola Relevo Brilliant, Glitter ou Metallic, Cola Branca, Tesoura, papel color set e jornal. Ao estilo Pollockck 45 Camiseta e sacola de tecido de algodão, Aquarela Silk (várias cores), Dimensional Relevo 3D (várias cores), pincel ref. 060, jornal ou papel cartão e pratinhos plásticos. Coloque jornal ou papel cartão por dentro da camiseta e da sacola. Coloque a Aquarela Silk em pratinhos, uma cor em cada pratinho. C Molhe o pincel na tinta e borrife sobre a camiseta e a sacola (espere secar. Faça a mesma coisa com outra cor, deixe cair as gotas de tinta sobre as peças para formar manchas. Coloque a terceira cor. D Depois de seco, deixe cair a Dimensional Relevo 3D de uma cor, depois outra, outra, fazendo movimentos desordenados (linhas e pontos). Esse processo deve ser feito a uma distância de uns 30 centímetros da camiseta. E Aguardar 72 horas para lavar o tecido. Ao estilo Pollock 46 Caixinha de MDF, Tinta Fosca para Artesanato Vermelho Fogo, Crystal Cola Relevo Metallic (várias cores) e pincel ref. 054 nº 10. Pinte a caixinha com a Tinta Fosca para Artesanato Vermelho Fogo. Espere secar. Com as cores de Crystal Cola Metallic, faça linhas e pontos nas quatro faces da caixinha. Caixinha porta CD 47 Nasceu em 1961, em São Paulo. É fotógrafo, desenhista, pintor e gravador. Cursou publicidade na FAAP em São Paulo. Em 1983 foi para Nova York onde passou a viver e trabalhar. Começou a trabalhar inicialmente com esculturas e, logo depois começou a produzir obras inusitadas com diferentes materiais que jamais foram utilizados para se fazer uma obra de arte como: chocolate, pasta de amendoim, mostarda, ketchup, pó de café, macarrão, calda de ameixa, xarope, vinho, gel para cabelo e, principalmente, materiais recicláveis. Vick faz os desenhos geralmente baseados numa imagem ou obra de arte sobre uma base bem grande. Separa os materiais e dá início à colagem. Esse processo demora dias ou semanas. Depois de pronto, Vik registra através da fotografia. 48 Foi no MAM – Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro que Vik expôs pela primeira vez a série “Pictures of Garbage” – (Fotos de lixo). As produções foram feitas com materiais recolhidos no maior aterro sanitário da América Latina no Jardim Gramacho que é um bairro de Duque de Caxias – RJ. Vick foi muito bem recebido pela comunidade de catadores (3 a 5 mil catadores). Muitos são de famílias que estão há três gerações no lixo e vivem à margem da sociedade. A arte de Vik é um exemplo de como o lixo que produzimos pode se transformar em coisas boas e belas. Muitas coisas que são “lixo” como garrafas pet, latinhas de alumínio, vidro, papéis e outros podem se transformar em quadros, bolsas, acessórios, brinquedos, etc. Ele ficou conhecido mundialmente pelo seu trabalho retratado no documentário (filme) “Lixo Extraordinário” onde ficou em contato por dois anos com a comunidade dos catadores de lixo, conheceu suas histórias e, com eles, montou várias releituras de imagens. Eram obras enormes que foram fotografadas e, hoje, essas fotografias percorrem museus de todas as partes do planeta. 49 Placa de MDF ou papelão, Pasta para Modelagem, espátula ou retalho de papel cartão, peças de metal (arruelas, parafusos, chaves, etc), Cola Branca, Tinta Fosca para Artesanato na cor Palha, pincel 054 nº 18, Verniz Acrílico Fosco, Crystal Cola Relevo Jelly na cor Azul Celeste, Crystal Cola Relevo Metallic na cor Ouro. Espalhe a Pasta para Modelagem sobre toda superfície deixando marcas sinuosas. Depois de bem seca pinte com a Tinta Fosca para Artesanato na cor Palha. Distribua as peças formando seu desenho. Fixe as peças com Cola Branca. Deixe secar bem e passe duas demãos de Verniz Acrílico Fosco. Com Crystal Cola Relevo Jelly na cor Azul Celeste faça linhas nas bolhas por todo trabalho imitando água. Com a Crystal Cola Relevo Metallic na cor Ouro faça as escamas do peixe. Colagem sobre Pasta de Modelagem 50 Papelão, Big Caneta Hidrográfica na cor Preto, Crystal Cola Relevo Brilliant na cor Preto, Base Acrílica para Artesanato, pincel ref. 054 nº 12, Cola Branca, Tesoura e jornal. Recorte um retângulo no papelão e pinte com a Base Acrílica para Artesanato. Faça o desenho inspirado nas obras de Vik Muniz. C Preencha o desenho com pontos utilizando a Big Caneta Hidrográfica na cor Preto. D Recorte pedaços de jornal e cole sobre todo o fundo. E Com Crystal Cola Relevo Brilliant na cor Preto, faça os cabelos e dê acabamento à obra. Pintura + Colagem de jornal 51 Papelão, Big Caneta Hidrográfica na cor Preto, Base Acrílica para Artesanato, Crystal Cola Relevo Metallic nas cores Preto e Prata, Cola Branca e orégano. Passe uma demão de Base Acrílica para Artesanato. Espere secar. Faça um desenho inspirado nas obras de Vik Muniz. Faça pontos e bolinhas para preencher o desenho. C Passe bastante Cola Branca no fundo do desenho e jogue orégano, café, chá mate, grãos de arroz, raspas de lápis, etc. Espere a cola secar, erga a obra para que caia o excesso. D Preencha o espaço do desenho que retrata os cabelos com a Crystal Cola Relevo Metallic nas cores Preto e Prata. Pintura e Colagem de orégano 52 Beatriz Milhazes nasceu no Rio de Janeiro em 1960. Fez comunicação Social e Artes Plásticas. Fez parte de um grupo de pintores que resgataram o uso do óleo sobre tela “Geração 80” mas Beatriz trouxe novos elementos à pintura. Ela pintava sobre plásticos, recortava e colava na tela sobrepondo os recortes. Participou da Bienal de São Paulo, em 2003, da Bienal de Veneza (Itália) e, em 2006, da Bienal de Xangai (China). Depois foi a vez de Museus na Europa e Estados Unidos terem as obras de Beatriz expostas. Entre outubro de 2002 a janeiro 2003 Beatriz realizou no Rio de Janeiro no Centro Cultural Banco do Brasil a exposição Mares do Sul, porém sua grandiosa exposição no Brasil aconteceu na Pinacoteca de São Paulo no final de 2008. Ocupou a maior sala da Estação. Também realizou intervenções nas janelas do espaço, utilizando materiais translúcidos, manipulando as diversas formas de incidência de claridade sobre as janelas. 53 A cor é um elemento principal na obra dessa artista. Seu repertório estrutural inclui a abstração geométrica, o carnaval e o modernismo. Ela trabalha frequentemente com formas circulares, sugerindo deslocamentos ora concêntricos ora expansivos. Flores, arabescos, linhas onduladas, pontos e muita sobreposição. Artista singular, teve uma de suas telas “O Mágico”, criada em 2001, vendida por mais de um milhão de dólares, equiparando-se a célebre Tarsila do Amaral com sua obra “Abaporu”. Deve-se acrescentar que esta cifra ainda não foi alcançada por nenhum, outro artista brasileiro vivo. Com o reconhecimento nacional e estrangeiro, seu trabalho passou a ser muito requisitado a ponto de existir enorme fila de espera por uma de suas obras. A artista trabalha frequentemente com formas circulares. Na maioria dos trabalhos, prepara imagens sobre plástico transparente, que são descoladas, como películas, e aplicadas na tela por decalque. Aglomera as imagens, preenchendo o fundo e retocando a imagem final. Os motivos e as cores são transportados para a tela por meio de colagens sucessivas, realizadas com precisão. A transferência das imagens da superfície lisa para a tela faz com que a gestualidade seja quase anulada. A matéria pictórica obtida por numerosas sobreposições não apresenta, entretanto, nenhuma espessura: os motivos de ornamentação e arabescos são colocados em primeiro plano. O olhar do espectador é levado a percorrer todas as imagens, acompanhando a exuberância gráfica e cromática presentes em seus quadros. 54 Papel de gramatura 75g a 90g colorido, Tesoura, Cola Branca e Crystal Cola. Corte um quadrado na medida que escolher, por exemplo 20cmx 20cm, 16cm x 16cm ou outra medida. Dobre em diagonal (1ª dobra). Dobre ao meio de maneira que a dobra parta do centro da diagonal (centro do quadrado) – 2ª dobra. Dobre em três partes conforme mostra o desenho. Crie linhas e formas aleatoriamente. Recorte. Abra e cole sobre papel, tela, madeira, etc. Dê acabamento com Crystal Cola Glitter. Corte um quadrado na medida que escolher, por exemplo 20cm x 20cm, 16cm x 16cm ou outra medida. Dobre em diagonal (1ª dobra). Dobre ao meio de maneira que a dobra parta do centro da diagonal (centro do quadrado) – Ficarão 4 triângulos equiláteros. 2ª dobra. Dobre novamente ao meio partindo do centro novamente – 8 triângulos equiláteros – 3ª dobra. Risque linhas e formas e recorte. Abra e cole sobre a base escolhida. Faça os contornos com Crystal Cola Glitter. 55 Tampas de caixa de pizza ou papelão, Big Canetas Hidrográficas, Tinta Plástica, Tempera Guache, Tempera Guache Fantasia Glitter ou Metallic, Crystal Cola Relevo Brilliant ou Metallic, Cola Branca, Tesoura, tambor de papelão, cola quente, barbante e cabos de vassoura. Mostre as obras de Beatriz Milhazes aos alunos e, juntos, busquem as linhas retas, curvas, formas circulares, cores primárias, secundárias, formas simétricas, etc. Distribua uma tampa de pizza ou pedaço de papelão para cada aluno e peça que cortem um círculo. Este círculo poderá ser de qualquer tamanho. Cada criança, inspirada nas obras de Beatriz Milhazes deverá fazer um desenho no papelão e pintar com Big Canetas Hidrográficas, Tinta Plástica, Tempera Guache ou Tempera Guache Fantasia Glitter ou Metallic. Peça para fazerem contornos e linhas com Crystal Cola Relevo Brilliant ou Metallic. Pinte um tambor de papelão com Tempera Guache Marrom. Encha-o de areia. Coloque uns três cabos de vassoura pintados espetados na areia, um do lado do outro, junte-os com barbante para deixá-los bem firmes. quente, barbante e cabos de vassoura. hazes aos s retas, imárias, c. u o e as de esenho as ra Guache ou Metallic. inhas com allic. aa m Tempera ss Coloque uns aa petados na e om barbante 56 Tampas de caixa de pizza ou papelão, Big Canetas Hidrográficas, Tinta Plástica, Tempera Guache, Tempera Guache Fantasia Glitter ou Metallic, Crystal Cola Relevo Brilliant ou Metallic, Cola Branca, Tesoura, cola quente, barbante e cabos de vassoura. Utilize o mesmo procedimento inicial que usou para fazer a árvore, depois, prenda os círculos de tamanhos diferentes de dois em dois com barbante, isto é, passe cola em um círculo, passe o barbante pelo meio dele e, em seguida, cole outro círculo pintado por cima. Conforme o móbile vira pela ação do vento, visualizamos um círculo pintado. Faça isso com vários círculos. Prenda-os num papelão circular pintado e coloque no teto da sala de aula. 57 Tela e lata, papel sulfite, Tempera Guache (diversas cores), Tinta Confetti, Crystal Cola Relevo Glitter nas cores Prata e Ouro, Papéis Coloridos, Tesoura, Cola Branca, pincel ref. 054 nº 14. Pinte as folhas de sulfite em cores variadas. Depois de bem secas, passe Tinta Confetti variando as cores também. Forre a Tela e a lata com retalhos de papéis coloridos. Recorte os sulfites em kirigami (diferentes tamanhos) conforme explicação anterior. Faça círculos em variados tamanhos e cole sobre o trabalho. Cole sobre as superfícies montando uma composição artística. Complete com pontos e arabescos com a Crystal Cola Relevo Glitter. Pinte papéis sulfite 90gr com Tempera Guache Fantasia Glitter ou Metallic. Depois de secos, corte quadrados, dobre em quatro e faça recortes para fazer flores e toalhinhas simétricas. Cole sobre a tampa. Faça contornos com Tempera Guache Fantasia Glitter ou Metallic. Em alguns lugares passe Tinta Confetti. Na lata, proceda da mesma forma. Com o estilo de Beatriz Milhazes 58 Sucata Bastidor, armação de abajur ou bambolê, tampas plásticas de tamanhos variados, papel sulfite, Tempera Guache (diversas cores), Tempera Guache Fantasia Glitter e Metallic, pincel ref. 054 nº 14, Cola Branca, Crystal Cola Relevo Glitter, Metallic, Jelly e Brilliant (várias cores), linha grossa ou fio de nylon, contas de bijuterias em cores e tamanhos variados. Pinte as folhas de papel sulfite com Tempera Guache (cores variadas). Depois de seco, passe Tempera Guache Fantasia Glitter ou Metallic. Faça recortes em kirigami e cole-os nas tampas dos dois lados. Complete com tampinhas menores. Enfeite com Crystal Cola. Monte os fios alternando contas e tampas. Prenda os fios na armação e cole círculos de papel colorido. 59 Tela, Acrylic Colors ou Tinta Fosca para Artesanato, Marcador Permanente Preto, Tinta Confetti, Cola Branca, Crystal Cola Relevo Brilliant na cor Preto, pincel ref. 054 nº 08, contas brilhantes e ganchos. Faça o desenho na Tela inspirado nas obras de Beatriz Milhazes. Pinte com Acrylic Colors ou Tinta Fosca para Artesanato. Faça os contornos com o Marcador Permanente Preto. Em alguns lugares passe a Tinta Confetti para dar brilho e realçar. Faça pontinhos com a Crystal Cola Relevo Brilliant na cor Preto. Coloque na parte inferior do quadro os ganhos para colocar as chaves. Pintura em Tela 60 Caixa de MDF, Base Acrílica para Artesanato, Tinta Fosca para Artesanato nas cores Branco e Vermelho Fogo, Tinta Confetti, Crystal Cola Relevo Glitter ou Metallic, papéis coloridos gramatura 75g, Tesoura e Cola Branca. Passe uma demão de Base Acrílica para Artesanato. Depois de seco, pinte com a Tinta Fosca para Artesanato na cor Vermelho Fogo a parte inferior e com Branco a tampa da caixinha. Passe Tinta Confetti na parte inferior. Recorte kirigamis com papéis coloridos e cole sobre a tampa. Faça pontos, linhas, contornos com Crystal Cola Relevo Glitter ou Metallic. 61 Tomie nasceu em Quioto no Japão em 1913. Aos 23 anos veio ao Brasil visitar o irmão, conheceu o engenheiro agrônomo Ushio Ohtake, também japonês, com quem se casou e teve dois filhos Ruy e Ricardo. A família estabeleceu-se no bairro da Móoca em São Paulo. Em 1952 iniciou na pintura com o artista Keisuke Sugano. No ano seguinte, integrou o Grupo Seibi. Passou um certo tempo produzindo obras no contexto da arte figurativa mas a artista definiu-se pelo abstracionismo. A partir de 1970 passou a trabalhar com serigrafia, litogravura e gravura em metal. Nos anos 50 e 60, participou de salões nacionais e regionais, tendo sido premiada na maioria deles. Foi convidada a participar da Bienal de Veneza em 1972, pela própria instituição. Recebeu o Prêmio Panorama da Pintura Brasileira do Museu de Arte Moderna de São Paulo. Na década de 70, Tomie usou e abusou dos tons contrastantes. 62 Tomie se destacou também com o trabalho com esculturas em grandes dimensões em espaços públicos, sendo que na 23ª Bienal Internacional de São Paulo, em 1995, teve uma sala especial de esculturas. Atualmente, 27 de suas obras são obras públicas, as quais estão em algumas cidades brasileiras. Em São Paulo, algumas dessas obras se tornaram marcos paulistanos, como os quatro grandes painéis da Estação Consolação do Metrô de São Paulo, a escultura em concreto armado na Avenida 23 de Maio e a pintura em parede cega no centro na Ladeira da Memória. Em 1995, escreveu juntamente com Alberto Goldin o livro intitulado Gota d’água que foi escolhido pela Jugend Bibliothek de Munique, na Alemanha, como um dos melhores livros editados no Brasil no ano de 1995. No mesmo ano, recebeu o Prêmio Nacional de Artes Plásticas do Ministério da Cultura – MinC. Em 2000, foi criado o Instituto Tomie Ohtake, em São Paulo. Morreu no dia 12 de fevereiro de 2015, aos 101 anos, no Hospital Sírio-Libanês, em decorrência de choque séptico causado por uma broncopneumonia. 63 Tela, pedrinhas e areia, Meu 1º Giz na cor Verde, Tempera Guache nas cores Verde e Branco, Tempera Guache Fantasia Metallic nas cores Branco e Verde, Crystal Cola Relevo Glitterna cor Verde, pincel 054 nº 18, espátula e Cola Branca. Passe bastante cola sobre a tela e coloque a areia formando o desenho. Sobre ela cole as pedrinhas. Depois de bem seco, pinte com Tempera Guache nas cores Verde e Branco mesclando, fundo mais claro e desenho mais escuro. Passe o Meu 1º Giz reforçando as cores. Se for possível derreta o giz com isqueiro (crianças com a supervisão de um adulto) e passe, esse processo deixa o trabalho ainda mais texturizado. Use a Tempera Guache Metallic e dê algumas pinceladas reforçando as cores e a textura. Complete com detalhes de Crystal Cola Relevo Glitter na cor Verde. Na tela lilás proceda da mesma forma somente trocando as cores. 64 “80 anos da Imigração Japonesa no Brasil” – Av. 23 de Maio – São Paulo Caixa de papelão, Base Acrílica para Artesanato, Tinta Fosca para Artesanato, Acrílica Fosca ou Tempera Guache, Crystal Cola Relevo Metallic na cor Branco Metálico, Tempera Guache Fantasia Metallic na cor Preto, Cola Branca, cola quente, E.V.A. (4 cores), régua, pincel ref. 054 nº 06, 10 e 14, cartolina branca e Tesoura. Abra a caixa de papelão e pinte por dentro com a Base Acrílica para Artesanato. Depois de seca, faça o céu com várias cores de tinta Acrílica Fosca ou tinta Fosca para Artesanato ou Tempera Guache. Pinte os canteiros (tons de verde). Pinte a Avenida 23 de Maio dos dois lados com Acrílica Fosca na cor Grafite. Faça as separações das faixas com Crystal Cola Relevo Metallic na cor Branco Metálico. Com o pincel nº 06 faça as flores (batidinhas leves com pouca tinta no pincel). Pinte um retângulo de cartolina com Tempera Guache Metallic na cor Preto e, depois, de seca, recorte os prédios. Cole sobre o fundo da caixa. Corte 4 tiras de E.V.A. com diferentes cores e, com cola quente, cole no canteiro central da avenida para representar a obra “80 Anos da Imigração Japonesa no Brasil”. Coloque carrinhos nas avenidas para finalizar a releitura. 65 Nasceu em Recife no estado de Pernambuco em 1963, é pintor, escultor e serigrafista. Mora em Miami nos EUA desde 1988. Alguns o consideram seguidor da Pop Art, outros do cubismo. É conhecido como artista pop brasileiro. Suas obras caíram no gosto das celebridades por sua alegria e sua cor, tendo sido alçado para a fama ao realizar a ilustração de uma campanha publicitária da vodca sueca Absolut. Em 2005 Romero foi nomeado embaixador das artes no Estado da Flórida – EUA por Jeb Bush e, ao visitar a Flórida, podemos ver suas obras expostas por todos os lugares. Foi convidado em 2006 para participar da Bienal de Florença e ele construiu uma pirâmide no Hyde Park com altura equivalente a um edifício de 4 andares. Essa pirâmide comemorou o retorno da exposição do Tesouro de Tutancâmon a Londres e é um tributo às antigas pirâmides de Gizé do Egito. Ela ficará permanentemente instalada no Museu da Criança em Cairo no Egito. 66 Mostrou sua arte no Museu do Louvre em Paris e, segundo Romero Britto “A arte é muito importante para não ser compartilhada”. Já participou de campanhas publicitárias em várias empresas como: Absolut, Disney, Pepsi, Microsoft, Audi, IBM, Apple, Grandene, Bauducco, Omo, entre outras. Tem suas obras espalhadas nas casas de muitos artistas como: Bill Clinton, Madonna, Arnold Schwarzenegger, Sylvester Stallone, Cindy Crawford, entre outros. Há quem compare seu trabalho ao de ícones da arte contemporânea como Andy Warhol e Roy Lichtenstein. Mas, o que podemos observar é que ele criou um estilo próprio e agrada multidões. Nas escolas faz muito sucesso pois as crianças se identificam com suas cores vibrantes, alegres, o contorno de preto das formas e as texturas que realiza. Suas obras são muito versáteis e hoje podemos vê-las em cadernos, roupas, carros, quadros, esculturas públicas, sapatos, bolsas, móveis, etc. 67 Big Giz de Cera Triangular, Big Canetas Hidrográficas, papel para pintura gramatura 300g, papel colorset preto e Tesoura. Observe as obras de Romero Britto, inspire-se nelas e crie o seu próprio desenho. Pinte no estilo do artista usando Big Giz de Cera Triangular e Big Canetas Hidrográficas. C Faça uma moldura com o papel colorset preto e cole sobre o trabalho pronto. Pintura sobre papel 300g 68 Pintura sobre papelão Papelão Paraná, Tinta Fosca para Artesanato (várias cores), Crystal Cola Relevo Brilliant nas cores: Branco, Preto e Vermelho Fogo, pincel ref. 054 nº 06. Crie um desenho sobre um retângulo de papelão Paraná. Pinte com a Tinta Fosca para Artesanato com o estilo de Romero Britto, isto é, bem colorido. Faça os contornos das formas com a Tinta Fosca para Artesanato na cor Preto. Depois de seco faça bolinhas, símbolos e linhas com a Crystal Cola Relevo. Recorte as partes. Embaralhe todas as partes e peça aos alunos que montem o quebra-cabeças. 69 Painel 30cm x 40cm, Tempera Guache Fantasia, Glitter na cor Preto, Big Canetas Hidrográficas, Crystal Cola Relevo Brilliant e Glitter, Cola Branca, jornal, Tesoura e pincel ref. 054 nº 08. Faça o desenho do Rio de Janeiro ou outro qualquer no Painel. Pinte com as Big Canetas Hidrográficas. Faça linhas diferentes em algumas partes do desenho (texturas visuais). Faça os contornos das formas com Crystal Cola Relevo Brilliant na cor Preto. Faça texturas com Crystal Cola Relevo Glitter. Espere secar. Pinte as laterais do Painel com Tempera Guache Glitter na cor Preto. Pintura sobre painel 70 Lygia nasceu em Belo Horizonte em outubro de 1920, foi pintora e escultora. Iniciou seus estudos em arte em 1947, no Rio de Janeiro, com Roberto Burle Marx e Zélia Salgado. Em 1950 viajou a Paris onde estudou com Arpad Szénes, Dobrinsky e Léger. Dedicou-se ao estudo de escadas e desenhos de seus filhos. Retornou ao Brasil em 1952 e expôs no Ministério de Educação e Cultura. Clark é uma das fundadoras do “Grupo Frente” em 1954 dedicando-se ao estudo do espaço e da materialidade do ritmo. Fez várias obras intituladas: Superfícies Moduladas” e “Planos em Superfície Modulada”. No mesmo ano participou da Bienal de Veneza com a série “Composições”. Lygia propõe com a sua obra que a pintura não se sustenta mais em seu suporte tradicional (tela, parede, etc) Procura novos voos, novos suportes. 71 A experiência com a maleabilidade de materiais duros converta-se em material flexível. Lygia Clark chega à matéria mole: deixa de lado a matéria dura (a madeira), passa pelo metal flexível dos “Bichos” e chega à borracha na “Obra Mole, 1964”. A trajetória de Lygia Clark faz dela uma artista atemporal e sem um lugar muito bem definido dentro da História da Arte. Tanto ela quanto sua obra fogem de categorias ou situações em que podemos facilmente embalar. Lygia estabelece um vínculo com a vida, e podemos observar este novo estado nos seus “Objetos sensoriais, 1966-1968”: a proposta de utilizar objetos do nosso cotidiano (água, conchas, borracha, sementes), já aponta no trabalho de Lygia, por exemplo, uma intenção de desvincular o lugar do espectador dentro da instituição de Arte, e aproximá-lo de um estado, onde o mundo se molda, passa a ser constante transformação. Em 1981, diminui paulatinamente o ritmo de suas atividades. Em 1986, realiza-se, no Paço Imperial do Rio de Janeiro, o IX Salão de Artes Plásticas, com uma sala especial dedicada a Hélio Oiticica e Lygia Clark. A exposição constitui a única grande retrospectiva dedicada a Lygia Clark ainda em atividade artística. Faleceu em Abril de 1988. 72 Papelão Paraná, Tempera Guache Fantasia Glitter, pincel ref. 054 nº 10, Cola Branca e Tesoura. Recorte círculos inteiros e meio círculos no papelão Paraná. Cole um no outro com Cola Branca. Una-os de forma a montar uma escultura. Pinte com Tempera Guache Fantasia Glitter na cor Azul. 73 Papelão Paraná, Tempera Guache, Tinta Confetti, pincel ref. 054 nº 10, Cola Branca e Tesoura. Faça o molde de um coração ou crie uma forma qualquer. Risquevárias vezes no Papelão Paraná e recorte. Faça uma dobra em cada coração e cole um no outro com Cola Branca. Pinte com Tempera Guache. Depois de seco, passe uma camada de Tinta Confetti. 74 Rafael Rocha, artista plástico brasileiro, nascido em 10 de Novembro de 1975, na cidade de Recife, no estado de Pernambuco. De estilo figurativo, o pintor ganhou notoriedade e destaque na arte moderna pela singularidade dos traços e a forma poética e bem humorada de pintar. O cotidiano das pessoas, é o foco principal do seu trabalho. Outro fator marcante nas telas do artista é a alegria transmitida através das cores. Escolas e entidades de ensino, vem utilizando vastamente o trabalho do pintor como forma de aprendizado para crianças, jovens e adultos. No ano de 2015, Rafael Rocha contabiliza mais de quatrocentos acrílicos sobre tela vendidos e espalhados por todo o mundo. 75 Nessa escola a prof. Marilei Gonçalves trabalhou com os alunos da Ed. Fundamental II o artista Rafael Rocha com releituras nas telhas. O trabalho ficou muito interessante e os alunos puderam vivenciar o trabalho em outro tipo de base uma vez que só trabalhavam sobre papel, papelão e tela. Releituras em telhas – EE Engelberto Grossi de São Bento do Sul - SC 76 Telhas furadas, Base Acrílica para Artesanato, Tinta Acrílica Brilhante, Dimensional Relevo 3D, pincéis e fio de sisal. Passe uma demão de Base Acrílica para Artesanato e aguarde secagem. Inspirado nas obras de Rafael Rocha crie um desenho, risque sobre a telha e pinte com a Tinta Acrílica Brilhante. Faça acabamentos com Dimensional Relevo 3D. Amarre o sisal na parte superior para pendurar. 77 Jornal, papelão, Cola Branca, fita adesiva, Base Acrílica para Artesanato, Tempera Guache, Acrílica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato, tecido, contas de bijuterias, E.V.A. (retalhos), pincel ref. 054 nº 14, Cola para E.V.A. e Isopor e Tesoura. Observe a obra “Brincadeira de criança” de Rafael Rocha. Inspirados nela, peça aos alunos que amassem jornal para a cabeça, tronco e braços. Junte e modele a “boneca” com jornal e fita crepe. Coloque Cola Branca num prato e água na proporção 1x1. Rasgue tiras de jornal, passe cola branca e vá colocando em volta da estrutura de jornal. Espere secar. Pinte com Tempera Guache, Acrílica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato. Espere secar. Com E.V.A. faça os detalhes. Com tecido faça a blusa da boneca. Coloque o colar de contas. Pinte uma base de papelão com um lápis (parte sem ponta) e Tempera Guache, Acrílica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato. Encoste o lápis na tinta e vá batendo sobre o papelão de maneira que a base vá sendo pintada. Cole a boneca sobre a base. 78 Plástico transparente, Marcador Permanente na cor Preto, Canetinhas Hidrográficas (várias cores), papel colorset, jornal e Tesoura. Faça um desenho inspirado nas obras de Rafael Rocha. Coloque-o por baixo de um plástico grosso e, com Canetinhas Hidrográficas, pinte o trabalho. Pinte algumas partes, deixe outras sem pintar. Finalize com o Marcador Permanente na cor Preto. C Faça a moldura no papel colorset e cole sobre o plástico. Por trás coloque jornal. Obs: Pode ser colado numa janela somente a parte transparente ou num espelho. Pintura em plástico transparente 79 E.V.A. de várias cores, Cola para E.V.A. e Isopor, Tinta Fosca para Artesanato, Crystal Cola Relevo Brilliant na cor Preto e Tesoura. Faça o desenho sobre uma folha de E.V.A. branco inspirado na obra “Uma janela para o mundo” de Rafael Rocha, peça aos alunos que pintem os espaços com Tinta Fosca para Artesanato. Enquanto o trabalho seca, diga aos alunos para recortarem E.V.A. em quadradinhos, triângulos e retângulos bem pequenos separando por cores. Peça aos alunos que, com Cola para E.V.A. e Isopor, colem as formas de E.V.A. de acordo com a cor que o desenho foi pintado. Quando o trabalho estiver pronto cole as flores de E.V.A. e, finalize com a Crystal Cola Relevo Brilliant na cor Preto. Mosaico E.V Iso Co 80 Tela 1,20m x 0,80m, Tempera Guache, Acrílica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato (várias cores), Dimensional Relevo 3D Brilliant na cor Preto, pincéis ref 054 nº 06 e 12. Divida a sala em grupos, cada grupo fará um desenho inspirado nas obras de Rafael Rocha. Peça que desenhem na tela. Os alunos pintarão a tela em grupo, isto é, cada aluno pinta uma parte até que toda a obra esteja pintada. Para finalizar peça para contornarem com Dimensional Relevo 3D Brilliant Preto. Pintura em tela (trabalho coletivo) 81 82 Por muitos anos, a ideia que se tem sobre uma criança de 0 a 2 anos é de que esta necessita apenas receber cuidados relativos à higiene, alimentação e uma carga excessiva de afeto. A criança não aprende só nas estimulações propiciadas no cuidar, mas também por meio das ações educacionais, que são os recursos pedagógicos que possibilitam para o adulto-professor, a intencionalidade na interação com o aluno. É dentro de um contexto lúdico com jogos, brincadeiras, desafios corporais, exploração do ambiente e músicas, objetos com diferentes texturas, sons, cores, efeitos luminosos e entre outras, que a função educativa é realizada, em cumprimento às cinco áreas de desenvolvimento da criança, a saber, a sócio afetivo, a linguagem, a motora e a cognitiva explícitas nos RCNEIs (1998). Ao perceber a grande importância existente tanto nas brincadeiras como no brinquedo para a criança e, transferindo ao ambiente do berçário, deve-se considerar a questão da “empatia”, como um dos fatores primordiais para trabalhar com o aluno. 83 É possível ao adulto se colocar no lugar da criança de forma a entender suas emoções, necessidades e desejos desde as séries iniciais, nas quais é possível expandir ainda mais o olhar sobre a criança, buscando adaptar a estética do ambiente. A criança se desenvolve no contato com o outro, descobre um universo de coisas novas e, ao trabalhar com os diferentes recursos pedagógicos como a contação de histórias, por exemplo, o universo criativo é aguçado. As histórias nessa faixa etária podem ser contadas das mais diferentes formas: Com objetos ou sucatas, por exemplo, onde um bule é um rei, a xícara a rainha, a colher, a princesa, por exemplo. Com uma sombrinha e velcro ou avental. Dedoches, fantoches de mão ou fantoches de vara e outros. A seguir damos uma sugestão para se contar histórias tendo a sombrinha como base de cenário para diferentes livrinhos infantis, bastará trocar os personagens. Eles poderão ser feitos com E.V.A., feltro, tecido ou papel grosso. Os personagens terão um pedaço de velcro atrás que se unirá a outro velcro que estará colado na sombrinha pintada. Os personagens serão colocados e retirados de acordo com cada história contada por um adulto. 84 1 guarda-sol azul sem estampas de tecido de algodão, Tinta para Tecido (cores diversas), Cola para E.V.A. e Isopor, Dimensional Relevo 3D Glitter nas cores: Ouro, Prata e Vermelho, pincéis ref 054 nº 06, 10, 14 e 16, Tesoura, velcro branco, E.V.A. (várias cores). Mostrar a importância de utilizar o recurso para o desenvolvimento de uma criança, inclusive a contagem de histórias; Confeccionar os personagens das histórias com diferentes técnicas e materiais; Estimular a percepção das crianças quanto as cores, sons e efeitos causados com o manuseio do recurso (guarda-sol). Para contar histórias 85 Gramado - Com o pincel ref 054 nº 16 esboce o gramado utilizando Tinta para Tecido Verde Bandeira (parte inferior da grama) e Verde Musgo (parte superior). Vá entrelaçando as cores para que a pintura ganhe aspecto de profundidade. Com pincel mais fino faça o caule das flores (Tinta para Tecido Verde Folha). Na ponta dos caules faça círculos (miolo das flores) e, em seguida, pinte as pétalas. Sol – Desenhe um círculo e passe dentro dele Tinta para Tecido na cor Branco. Espere secar e pinte de Amarelo Ouro. Pinte os raios do sol com opincel nº 16 e movimentos precisos. Nuvens – Faça movimentos circulares com Tinta para Tecido na cor Branco (várias camadas, esperando secar uma camada para passar a outra). Finalize a pintura com Dimensional Relevo 3D Glitter nas cores: Ouro, Prata e Vermelho (flores e sol). Cole alguns pedaços de velcro para prender os animais no momento de contar a história. 86 A música funciona na Educação Infantil como um fator estimulante no desenvolvimento pessoal e também promove ampliação do repertório musical entre crianças e adultos. Desde a pré-história até a atualidade a música está presente em manifestações sociais e pessoais dos seres humanos (Souza e Vivaldo 2010). É ainda uma forma de comunicação com o mundo e, na escola, é um rico instrumento para o desenvolvimento da aprendizagem uma vez que as crianças se identificam com as músicas, se soltam, interagem entre si, se movimentam e exploram possibilidades sonoras e vocais. Por ser uma estratégia de aprendizagem, o professor pode utilizar a música de maneira que estimule o aluno a descobrir, perceber os sons, ruídos, ritmos, melodia, o tempo, a mensagem que sua letra propõe, seu volume, a duração, a intensidade e ainda possibilidades de despertar no aluno a interpretação subjetiva e contextual, o desenvolvimento da criatividade que transmite alegria, descontração, entusiasmo, tudo o que se precisa para o trabalho escolar. Proporcionar o conhecimento de músicas infantis que fazem parte da cultura brasileira estimulando a percepção visual das crianças assim como o desenvolvimento da linguagem oral. Incentivar a coordenação motora através do manuseio das tintas com movimentos do pulso e de pinça misturando e espalhando tintas para cobrir superfícies. Estimular os movimentos proporcionando o conhecimento das partes do corpo através do acompanhamento das músicas com gestos. Reproduzir os personagens das músicas explorando cores, texturas e sensações 87 Tempera Guache Fantasia Metallic na cor Preto, Cola Branca, rolo de papel higiênico, cartolina branca, fita vermelha, olhos móveis, Tesoura e Lápis Preto. A Dona Aranha subiu pela parede Veio a chuva forte e a derrubou Já passou a chuva O Sol já vai surgindo E a Dona Aranha continua a subir Ela é teimosa e desobediente Sobe, sobe, sobe e nunca está contente! “ “ 88 Coloque a criança numa superfície plana. Com o uso das mãos do adulto, apoie o rolo de papel higiênico para que a criança inicie a pintura com Tempera Guache Fantasia Metallic. Mostre pra criança como ela deverá fazer para que o rolinho seja pintado e deixe que ela dê continuidade. Mostre a ela os lugares que ficaram sem tinta pra que ela complete. Depois peça pra ela “pintar” com as mãos a cartolina. Terminada a pintura, lave as mãos da criança. Depois de seco, Coloque a mão direita da criança sobre o papel color set e risque em volta com o Lápis Preto, faça a mesma coisa com a mão esquerda de maneira que fiquem grudadas no meio (local onde o rolinho será colado – corpo da D. Aranha). Recorte. Cole o rolinho entre as mãos. Cole os olhos e laço mostrando para as crianças as etapas da confecção da aranha. Cante com as crianças a música da Dona Aranha de maneira que elas cantem e se movimentem ao mesmo tempo seguindo o ritmo do inseto. Obs: Para dar movimento ao inseto, amarre um látex na “boca” da aranha. Você fará com que ela suba e desça, suba e desça.... 89 Placa de papelão de aproximadamente 50cm, Tempera Guache ou Pintura a Dedo, pincel, barbante ou elástico e Tesoura. Borboletinha tá na cozinha Fazendo chocolate para a madrinha Poti, poti Perna de pau Olho de vidro E nariz de pica-pau (pau, pau)“ Dobre o papelão ao meio mostrando para os alunos. Abra. Em um dos lados do papelão coloque, juntamente com as crianças, diferentes cores de Tempera Guache ou Pintura a Dedo. Peça que “juntem” as duas partes do papelão. Diga-lhes para pressionar o papelão superior com o inferior mostrando para eles como se faz e, pedindo pra que eles repitam o seu gesto. Abra, mostre para as crianças os que ocorreu, a mistura das tintas formou novas cores. Coloque para secar. Depois de seco, recorte as asas da borboleta. Faça dois furos em cada asa e amarre o barbante ou elástico para que as asas sejam colocadas nas costas da criança (ombros). Coloque nas costas de uma das crianças e cante com elas a cantiga da Borboletinha. Depois, troque as asas colocando-as nas costas de outra criança e cantem novamente. Leve-os para um jardim ou espaço aberto pra verem se encontram alguma borboleta. 90 A janelinha fecha quando está chovendo A janelinha abre se o sol está aparecendo Pra lá pra cá pra lá pra cá pra lá A florzinha fecha quando está chovendo A florzinha abre se o sol está aparecendo Pra lá pra cá pra lá pra cá pra lá O guarda chuva abre quando está chovendo O guarda chuva fecha se o sol está aparecendo Pra lá pra cá pra lá pra cá pra lá A janelinha fecha quando está chovendo A janelinha abre se o sol está aparecendo Pra lá pra cá pra lá pra cá pra lá Pra lá pra cá pra lá pra cá pra lá (3 x) “ “ 91 Cartolina, Pintura a Dedo ou Tempera Guache, Tesoura e Cola Branca. Coloque a cartolina numa superfície plana. Coloque porções de Tempera Guache ou Pintura a Dedo sobre ela (amarelo, vermelho, laranja). Peça que a criança manuseie as tintas de forma circular. Segure a mão da criança que está lambuzada de tinta e decalque várias vezes em outra cartolina. Espere secar. Recorte e, junto com as crianças, cole as mãos em volta do círculo para formar os raios do sol. Faça o rostinho do sol com Tempera Guache nas cores Preto, Branco, Azul e Vermelho. Cante com as crianças a música da “Janelinha” e ensine-os a fazer o movimento de fechar e abrir os braços de acordo com a música. Quando a música diz “A janelinha abre quando o sol está aparecendo”, mostre o sol para elas. Para ficar ainda mais real a mensagem da música, jogue uma nuvem de água com um borrifador no momento que a música fala em chuva. 92 Tempera Guache ou Pintura a Dedo nas cores: Amarelo Ouro, Laranja, Verde e Preto, cartolina branca, Tesoura, colher de pau e pratinho plástico. Coloque Tempera Guache Amarelo Ouro e Laranja num pratinho e com a colher de pau (cabo), pinte um pedaço de cartolina para fazer a espiga. Coloque o cabo na tinta e bata na cartolina (imprima). Vá fazendo com Amarelo Ouro e Laranja para pintar o papel para fazer a espiga. Coloque a cor Verde e, se possível em dois tons e com o dedo ou pincel pinte outro pedaço de cartolina. Pinte de um lado e, depois de seco, pinte do outro. Recorte a espiga e as folhas. Coloque Tempera Guache na cor Preto no dedinho da criança e ajude-a a fazer uma formiga. Dedo indicador, dedo mindinho no meio e indicador novamente. Recorte a formiga e coloque sobre a espiga. Obs: Espigas prontas é hora de cantar a música e brincar com as crianças. Que belo olhinho, tem a formiguinha! Que belo olhão, tem o formigão! A formiguinha sobe na espiga, Pega um grãozinho e “ploft” no chão!“ 93 No Brasil, devido a sua “multi colonização”, formou-se uma pluralidade de culturas vindas de praticamente todas as partes do mundo. A pluralidade cultural de um país é caracterizada pela aceitação da sua diversidade cultural. Em um país monocultural, por exemplo, existem restrições quanto a liberdade de expressão das culturas e tradições estrangeiras, sendo até mesmo consideradas alvos de perseguições. Sendo assim, o ideal é que as crianças aprendam a conviver com mútuo respeito entre elas. 94 Tempera Guache ou Tinta Fosca para Artesanato nas cores: Marrom, Vermelho Fogo, Branco e Preto, Marcador Permanente na cor Preto, papelão, Cola Branca, pincel ref 054 nº 14, retalhos de tecido (chita), fita de cetim vermelha, prendedores de madeira e Tesoura. Risque em uma placa de papelão o formato do rosto da Chiquitita seguindo dos ombros. Recorte. Estimule as crianças a pintarem toda a superfíciedo papelão com Tempera Guache ou Tinta fosca para Artesanato na cor Marrom. Pinte de um lado, espere secar e, depois, pinte do outro. Pinte os cabelos da Chiquitita com a cor Preto. Pinte os olhos com as cores Branco e Preto. Pinte a boca de Vermelho Fogo. Faça os detalhes com Marcador Permanente na cor Preto. Passe Cola Branca no papelão na altura do papelão e, junto com as crianças coloque o tecido sobre os ombros da Chiquitita. Amarre um laço na parte da frente. Espere secar. Divida as crianças em grupinhos e dê a eles alguns prendedores de roupas de madeira. Coloque Tempera Guache em pratinhos, um de cada cor e estimule as crianças a pintar. Deixe secar. Por último cole lacinhos nos prendedores e, depois de secos, oriente as crianças a colocarem os prendedores na cabeça da Chiquitita para que eles desenvolvam o movimento de pinça dos dedos. 95 Essa atividade estimula as crianças a explorarem as mais diferentes sensações ao pisarem nas pegadas. Para isso faça pegadas com diferentes materiais, espalhe pela sala e peça para as crianças caminharem sobre elas. Depois faça uma roda e pergunte qual era a mais macia, a mais áspera, a mais lisa, etc. Depois, peça que coloquem as mãos em objetos com texturas diferentes e falem as sensações que tiveram. Fazer com que as crianças experimentem diferentes texturas através do toque das mãos ou pés. E.V.A., Cola Branca, algodão, macarrão, lixa, areia colorida, estopa, grãos (feijão, arroz, lentilha, grão de bico, milho, etc), Textura Criativa, Crystal Cola Relevo Brilliant ou Metallic, tecidos, plásticos, etc. Faça um molde de um pé. Risque no E.V.A. (várias cores). Faça um desenho na planta do pé e cole algodão num pezinho, no outro, grão de feijão, no terceiro, areia colorida, Textura Criativa, macarrão, etc. Em volta das texturas faça o acabamento com Crystal Cola Relevo Brilliant ou Metallic. Pegadas com textura 96 Trabalhar com os sentimentos, envolve delicadeza e percepção por parte do professor. As crianças geralmente imitam os pais, os mestres, sendo assim, o professor deve ficar atento às próprias expressões porque as crianças são muito observadoras e sensíveis. Ao professor de berçário ou Ed. Infantil cabe muita paciência e perspicácia para entender os sentimentos e conflitos que as crianças passam. Trabalhar com as expressões faciais buscando o entendimento do que sentimos e a aproximação entre as crianças fazendo com que elas nomeiem esses sentimentos. Fisionômicas 97 E.V.A., palitos de sorvete, fitas, Canetinha Hidrográfica ou Marcador Permanente na cor Preto, Cola para E.V.A. e Isopor, Lápis de Cor Aquarelável, lã, olhos plásticos (comprados em pacotes) e Tesoura. Recorte vários círculos de E.V.A. Com Lápis de Cor Aquarelável pinte as bochechas. Desenhe com Canetinha Hidrográfica ou Marcador Permanente na cor Preto as expressões fisionômicas de alegria, raiva, choro, medo, tristeza, etc. Cole os olhos plásticos, dentes (bravo), boca e o pompom de lã (cabelos) com a Cola para E.V.A. e Isopor. Obs: Mostre uma expressão para as crianças e peça para imitarem, depois outra, outra.... faça uma expressão de felicidade, por exemplo e pergunte qual a expressão está sendo representada? 98 Nessa atividade as crianças irão trabalhar com as cores e a mistura delas. Vão perceber que cada “pintura” sairá diferente. Tudo depende das cores escolhidas, da quantidade de tinta colocada sobre a cartolina e os movimentos das mãozinhas. Plástico, jornal, Tempera Guache, Tempera Guache Fantasia Glitter ou Metallic, Tinta Plástica ou Tinta Fosca para Artesanato, cartolina, papel colorset para moldura e cola branca. 99 Forre a mesa com jornal pois se alguma gota de tinta sair de dentro do plástico na hora de espalhar, não suja a mesa. Coloque ¼ de cartolina dentro de um saco plástico. C Coloque porções de Tempera Guache, Tinta Plástica ou Tinta Fosca para Artesanato sobre a cartolina em lugares separados. D Peça pra criança espalhar as tintas misturando com as mãozinhas por cima do plástico. Recorte as laterais do plástico e tire o plástico de cima da pintura. E Espere secar e faça uma moldura com papel colorset. Obs: Esta técnica poderá ser feita sobre tecido, uma camiseta, por exemplo. Coloque jornal dentro da camiseta, coloque porções de Tinta para Tecido sobre a camiseta, coloque o plástico e peça pra criança “pintar”. Tire o plástico, espere secar, tire o jornal e terá uma linda lembrança para o Dia dos Pais ou das Mães. 100 Motivar as crianças a escovarem os dentes de maneira correta é muito importante para as crianças na pré-escola, que estão em fase de aprendizagem, se descobrindo como pessoas e experimentando novas sensações, tenham hábitos corretos de higienização e que entendam a importância desses hábitos para a preservação da saúde bucal. Para iniciar o trabalho mostre o livro “O Doce Plano das Galinhas” de autoria de Nara Vidal aos alunos e peça que leiam ou que alguém da família leia para eles (se forem muito pequenos). Na aula seguinte, peça para contarem a história. Faça uma boca com sucatas e os personagens da história com recorte colagem ou origami, cole-os em palitos de churrasco e, vá mostrando um por um para os alunos: ovelha, porco, cavalo, vaca, raposas e galinhas. Junto com os alunos relembrem a história mostrando os personagens nos momentos que eles são citados. Depois, mostre a boca feita com papelão e tampinhas ou fundos de garrafas pet e ensine como escovar os dentes corretamente, inclusive escovar a língua. Mostrar a maneira correta de escovar os dentes e a importância desse hábito para prevenir cáries e manter a saúde bucal. “O Doce Plano das Galinhas” 101 A história é excelente para introduzir o assunto sobre a importância de se escovar os dentes com frequência. Ela conta a vida das galinhas que vivem na Fazenda do Sr. Fagundes junto com um porco, um burro, algumas ovelhas e vacas. O convívio é saudável até que aparecem algumas raposas querendo comer as galinhas. As galinhas ficaram apavoradas, discutiram bastante e bolaram um plano infalível para neutralizar as raposas. O porco sempre ganhava muitos doces e porcarias. Mandaram um bilhete para as raposas convidando-as para jantar e, quando elas chegaram, deram muita comida e muitos doces que o porco não comia pois estava de dieta. Elas comeram, comeram e foram embora.... o plano estava dando certo. Isso foi se repetindo por várias vezes e, quando não tinham mais o que dar para as raposas, as galinhas perceberam que elas não tinham mais dentes pois comeram tantos doces, tantas porcarias e não escovaram os dentes que perderam todos eles.... viraram amigas das galinhas porque comê-las... não seria mais possível. 102 Papel para dobradura 75g laranja, para a raposa e sulfite para as galinhas. Tempera Guache Glitter ou Metallic, pincel ref. 054, nº 10, olhos móveis, olhos móveis, Marcador Permanente na cor Preto, Cola Branca e Tesoura. Pa e Gli mó na – Corte um quadrado medindo 16cm de lado. Faça a dobradura da raposa conforme o esquema abaixo. Corte triângulos com papel branco, cole na boca da raposa para fazer os dentes. Com Marcador Permanente na cor Preto desenhe a cara dela. 103 – Pinte papel sulfite com Tempera Guache Glitter ou Metallic, espere secar, corte quadrados e faça as galinhas. Recorte a crista, bico e papo e cole nas galinhas. Finalize colando olhos móveis. Obs: Você poderá fazer a vaca, as ovelhas, o burro, o porco e outros animais que vivem em sítios, fazendas e aparecem na história “O doce plano das Galinhas”. Para contar a história para as crianças faça os personagens em tamanho médio, mais ou menos 15cm a 18cm de altura, cole-os em palitos de churrasco. Faça um palco para o teatro de fantoches como o mostrado no início do projeto “Era uma vez” nesse Manual. O palco foi feito com caixa de papelão e cortinas de papel crepom ou tecido. Fazer seis raposas sendo duas com todos os dentes, duas com metadedos dentes e duas sem dentes. No momento de contar a história mostre inicialmente as duas raposas com os dentes, depois, as duas com poucos dentes e, no final, as duas sem dentes (perderam todos por não escová-los).s duas sem 104 Na tampa de pizza corte uma oval e dobre ao meio. Pinte com Tinta Fosca para Artesanato na cor Rosa. Pinte as tampinhas com Primer (duas demãos), depois de seco, pinte com Tinta Fosca para Artesanato na cor Branco. Recorte meia oval vermelha (língua) e cole na tampa de pizza pintada. D Cole as tampas formando os “dentes” na parte interna da boca. E Cole duas tiras de E.V.A. na parte externa para encaixar a mão e fazer o movimento de abrir e fechar a boca. Com uma escova de dentes, ensine os alunos como proceder para escovar os dentes de maneira correta. Tampa de pizza, tampinhas de garrafa, Primer, Tinta Fosca para Artesanato, papel colorset vermelho, duas tiras de E.V.A., Cola Branca, cola quente, Tesoura e pincel ref. 054 nº 08 e escova de dentes. 105 106 Através das histórias, as crianças são capazes de se identificar com os personagens, expressar seus sentimentos, angústias, necessidades infantis e resolver conflitos psicológicos de acordo com a fase de desenvolvimento que estão passando. Quando ouvimos uma história, lemos um livro, assistimos a um filme ou vemos uma novela na TV, nos identificamos com os heróis. Isso porque eles mexem com nosso imaginário e com os nossos sentimentos. Ao trabalharmos com as histórias infantis, contos, fábulas ou lendas, percebemos que as crianças dão vida a tudo: ao sol, à lua, às pessoas, à natureza e as coisas. A fantasia das histórias é fundamental para o desenvolvimento das crianças pois elas desenvolvem seus sentimentos, emoções e aprendem a lidar com essas sensações. Aprendem a lidar com a ansiedade e superam obstáculos favorecendo o desenvolvimento da personalidade. 107 Um conto geralmente é uma narrativa breve, recheada de diálogos e conflitos. Eles possuem início, meio e fim. São repletos de fantasias e seus personagens se caracterizam pelas suas ações boas ou más. Tradicionalmente, às fadas, costuma-se atribuir qualidades positivas e dons sobrenaturais capazes de interferir na vida dos homens e ajudá-los em situações extremas; assim como acontece com Cinderela, que recebe ajuda da fada para ir ao baile do príncipe. Quando esses seres representam características negativas, passam a ser chamadas de bruxas; aqui, podemos nos lembrar da madrasta da Branca de Neve, metamorfoseada em uma velha bruxa que lhe presenteou com a maçã envenenada. Contos mais conhecidos: Os Três Porquinhos, Rapunzel, A Bela e a Fera, João e Maria, Branca de Neve, Cinderela, Soldadinho de Chumbo, O Gato de Botas, Cachinhos Dourados, Peter Pan entre outros. As fábulas são pequenas histórias escritas com a intenção de transmitir algum ensinamento sobre a vida, ou o que se chama de “lição de moral”. No final de muitas delas, o autor coloca uma frase que resume a mensagem (provérbio). Elas mostram situações típicas do dia a dia dos seres humanos, mas vividas por animais. Fábulas mais conhecidas: O Ratinho, o Gato e o Galo, A Cigarra e a Formiga, A Raposa e as Uvas, A Rã e o Touro, A Lebre e a Tartaruga, O Leão e o Ratinho entre outras. Lendas são narrativas transmitidas oralmente pelas pessoas, visando explicar acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais, misturando fatos reais com imaginários e fantasiosos e que vão se modificando através do imaginário popular. No que se tornam conhecidas vão sendo registradas na linguagem escrita. Lendas mais conhecidas: Vitória Régia, Caipora, Cuca, Curupira, Boitatá, Mula sem Cabeça, Iara, Negrinho do Pastoreio, Saci Pererê, Boto, entre outras. Despertar o gosto pela leitura no mundo fantástico do faz de conta. Identificar conflitos presentes nos contos e fábulas e entender as mensagens inseridas nas histórias. C Confeccionar os personagens das histórias com diferentes técnicas e materiais expressivos fazendo com que a aprendizagem seja mais eficaz e duradoura. 108 Inicialmente verifique o grau de conhecimento dos seus alunos (hipótese de escrita). Peça para contarem as histórias que conhecem (desenvolvimento da oralidade). Selecione as histórias, contos, lendas e fábulas que sejam adequadas à faixa etária dos seus alunos. Distribua os livros e deixe que eles folheiem e conversem entre si. 4 Escolha um deles e inicie a leitura fazendo suspense em alguns momentos, faça pausas para criar o clima de fantasia e magia. Depois da leitura converse com seus alunos sobre a história lida, os valores, ensinamentos, os personagens, o enredo, etc. 6 Peça às crianças que reescrevam a história se já souberem escrever ou contem a história novamente. 7 Divida a sala em grupos e proponha que representem a história através do teatro. 8 Chegou a hora de fazer os personagens com sucata, papel, EVA, massinhas, etc, com o objetivo de fixar ainda mais o que aprenderam. 109 Era uma vez uma rainha muito bela, mas muito malvada, também. Um dia ela foi consultar o espelho mágico, como fazia todos os dias, para saber se ela era a mais bela do reino. Ele disse-lhe que a mais bonita era a sua enteada, Branca de Neve. Com tanta inveja, mandou um criado matar a pobre da Branca de Neve. Mas quando chegou a hora de a matar, ele teve compaixão dela e aconselhou-a a fugir. E ela assim fez, correndo cada vez mais e dirigindo-se para a floresta até que chegou à casa dos Sete Anões. Eles trabalhavam na mina. Quando a rainha soube, ficou furiosa. Decidiu ela própria matar a Branca de Neve. Disfarçou-se de velha. Bateu à porta, a sua enteada abriu-a e a rainha ofereceu-lhe uma maçã envenenada. Deu uma trinca e a Branca de Neve, caiu morta no chão. Quando os Sete Anões se preparavam para a enterrar, passou por lá um príncipe. Viu-a tão bela que resolveu beijá-la. Ao beijá-la, o pedaço de maçã saltou-lhe da garganta e acordou. Depois o príncipe apaixonou-se pela Branca de Neve. Casaram e viveram felizes para sempre. A rainha ficou tão zangada que nunca mais ninguém a viu. 110 Fundo: Pinte a paisagem sobre o papelão utilizando Tempera Guache, Acrílica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato. Personagens: Passe uma demão de Primer nas embalagens de xampu, desodorante e molho de tomate. Depois de secas, pinte com Tempera Guache, Acrílica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato para fazer a Branca de Neve, o Príncipe e a Bruxa (lata de molho de tomate, previamente preparadas com Primer). Recorte em papel ou E.V.A. braços, cabeças, cabelos e cole para montar os personagens. Faça as roupas da Branca de Neve, Bruxa e capa do Príncipe com TNT. Encape as caixinhas de fósforos para fazer os Sete Anões com os papéis coloridos. Recorte os chapéus. Cole nas caixinhas. Pinte com Tinta Confetti para dar brilho. Com o papel micro ondulado branco, faça as barbas. Cole os olhos móveis. Recorte as botas em E.V.A. preto e cole na parte inferior das caixinhas para finalizar os anõezinhos. - Utilize os personagens para apresentar a história em Teatro de Fantoches ou para montar cenas da história. Papelão, Tempera Guache, Acrílica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato (cores diversas), Primer, Tinta Confetti, Cola Branca, Cola para E.V.A. e Isopor, sucatas (caixas de fósforos, embalagens de desodorante, molho de tomate, xampu), E.V.A., cartolina branca, papel cartão, papel crepom, papel colorido, olhos móveis, papel micro ondulado branco, TNT, pincel ref. 054 nº 08 e Tesoura. os olhos móveis. Recorte as botas em E.V.A. preto e cole na parte inferior das caixinhas para finalizar os anõezinhos. - Utilize os personagens para apresentar a história em Teatro de Fantoches ou para montar cenas da história. 111 Era uma vez Três Porquinhos que viviam numa floresta, cada um na casa que construiu. Os dois mais novos só pensavam em brincar. Um construiu a casa de palha, outro de madeira e, o mais velho, fez de tijolo
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