3 FUNDAMENTOS TECNICOS

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Esp. Tássio Zuza
Fundamentos Técnicos do Futsal
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	FUNDAMENTOS	TIPOS	CARACTERÍSTICAS
	CONTROLE DE CORPO	Paradas bruscas, saídas rápidas, fintas, saltos, giros, corridas e deslocamentos	Sem bola
Defesa e Ataque
	CONTROLE DE BOLA	Habilidades diversas (recepção e condução da bola)	Com bola
Ataque
	DRIBLE	Parado, em velocidade e com mudanças de direção	Com bola
Ataque
	PASSES	Curto, médio e longo
rasteiro, meia-altura e parabólico
Interna, externa, anterior, solado e dorso
Lateral, diagonal e paralelo
Coxa, peito, cabeça, calcanhar, ombro	Com bola
Ataque
	CHUTES	Com o peito, bico do pé, parte interna e 
Externa; cabeceio.	Com bola
Ataque
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TABELA DE REFERÊNCIA
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RECEPÇÃO - Conceitos
É considerada como a ação de interromper ou interceptar a trajetória de uma bola passada ou arremessada (nesse caso, pelo goleiro). 
Entendida como sinônimo de domínio ou controle. Contudo, domínio ou controle são ações que ocorrem após a bola ser recebida pelo atleta. 
Após receber a bola, o mesmo deve mantê-la sob controle ou domínio (rasteiro ou alto), preparando-se para a próxima ação. 
Uma colocação correta dentro do campo/quadra de jogo facilita a chegada da bola. 
Quando se realiza uma boa recepção de bola, a velocidade do jogo é facilitada. 
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RECEPÇÃO - Conceitos
A habilidade recepção pode ser classificada de acordo com a trajetória da bola ou quanto à ação de execução:
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	TRAJETÓRIA	EXECUÇÃO (RECEPÇÃO)
	RASTEIRA	Com os pés, faces interna, externa, solado, bico e peito do pé.
	MEIA-ALTURA	Com os pés e a coxa, faces interna e externa.
	PARABÓLICA	Com os pés, utilizando o dorso ou solado; com o peito, a coxa e a cabeça.
	ALTA	Com a cabeça e o peito.
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RECEPÇÃO - Rasteira
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RECEPÇÃO – Meia altura
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RECEPÇÃO – Parabólica e alta
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RECEPÇÃO - Pontos-chave
Conhecimentos a serem construídos com quem aprende a RECEPCIONAR:
Ensinar que se deve relaxar a parte do corpo que fará o contato com a bola;
Ensinar que se deve manter a bola perto de si, para dar sequência ao jogo, seja passando, chutando, driblando, conduzindo;
Ensinar que se deve adequar o corpo à trajetória da bola, isto é, não é adequado querer dominar com o peito uma bola que vem à meia-altura;
Ensinar com bolas de diferentes pesos e tamanhos, de acordo com a possibilidade do aluno.
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MARCAÇÃO - Conceitos
Ação de impedir que o adversário receba a bola ou que o mesmo progrida pelo espaço de jogo quando de posse dela (a marcação deve ser efetuada tanto sobre um atleta que está sem a bola quanto sobre aquele que tem a mesma). 
Na ação de marcar individualmente, é importante que não se marque a bola após a ação de passe do oponente, e sim o seu deslocamento.
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MARCAÇÃO - Pontos-chave
Se entendida como um elemento da técnica individual do atleta, pode ser dividida em três estágios:
Antecipação: é a ação exercida para chegarmos à bola antes do adversário; 
Aproximação: o atleta procura aproximar-se de seu oponente, buscando equilíbrio adequado para exercer a ação de abordagem; 
Abordagem: quando o atleta estiver em posição de equilíbrio, ele deve abordar o oponente buscando obter a posse de bola ou desequilibrando a ação do passe adversário.
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MARCAÇÃO - Antecipação
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MARCAÇÃO - Aproximação
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MARCAÇÃO - Abordagem
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CONDUÇÃO - Conceitos
Ação de progredir com a bola, andando ou correndo, por todos os espaços da quadra de jogo.
Propicia, durante o aprendizado, maior tempo de contato com a bola, facilita o controle e auxilia a realização do fundamento chute.
Uma regra básica: a bola deve estar PRÓXIMA do condutor!
Essa condução pode ser feita em linha reta, daí o nome de retilínea, em ziguezague e sinuosamente.
Sugiro evitar o ensino da condução de bola com o solado do pé, a não ser quando a condução for de costas.
As outras faces para se conduzir são interna, externa e o dorso.
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CONDUÇÃO - Pontos-chave
Algumas orientações para ensinar a CONDUZIR:
Ensinar que bola é mais empurrada do que batida, isto é, toca-se levemente na bola e várias vezes;
Ensinar que se deve manter a bola próxima ao corpo, que tem uma relação com a orientação anterior, a fim de que o adversário não a roube (proteger a bola do adversário).
Ensinar que a bola fica à frente de quem conduz, daí evitar a condução de frente com o solado;
Ensinar que se deve visualizar o espaço à frente, portanto deve-se levantar a cabeça;
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CONDUÇÃO - Pontos-chave
As duas últimas orientações (bola fica à frente de quem conduz e levantar a cabeça) permitirão o aluno dar sequência a outras ações, como o passe, o drible e o chute;
Levar o aluno a conduzir a bola, num primeiro momento, com êxito absoluto. Para isso, utilizar bolas maiores ou mais pesadas ou que não saltem. Introduzir progressivamente outras bolas que exijam mais do aluno;
Levar o aluno a conduzir a bola com diferentes faces do pé, de diferentes formas e em diferentes trajetórias.
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CHUTE - Conceitos
É a ação de impulsionar a bola com os pés visando a desviar ou dar trajetória à mesma, estando ela parada ou em movimento.
O chute pode ser ofensivo, quando o objetivo é a meta adversária, ou defensivo, para impedir ações ofensivas do oponente. 
Possui grande semelhança com o fundamento passe, o que os diferencia é o objetivo e a força. 
Quanto aos defensivos, acontecerão, por evidência, quando do ensino da marcação e da antecipação.
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CHUTE - Conceitos
FATORES IMPORTANTES PARA A EXECUÇÃO CORRETA DO CHUTE:
Autores relatam que, além do equilíbrio e da força, interferem no chute:
o pé de apoio, que deve estar ao lado ou atrás da bola;
o pé de chute, que quanto maior a superfície deste em contato com a bola, maior será a direção do chute;
o posicionamento do tronco, que se inclinado para frente, tender-se a sair um chute com a trajetória da bola rasteira e, se inclinado para trás, tender-se a sair um chute com a trajetória da bola alta.
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CHUTE - Conceitos
Da minha parte, penso que o professor que ensina um aprendiz a chutar não deve se preocupar com isso, pois se o aprendiz estiver com as habilidades básicas constituídas (locomoção, manipulação e estabilidade), não haverá maiores dificuldades para chutar.
Quando digo que os professores não precisam se preocupar com a técnica ideal do chute, não digo que ela não esteja correta. Apenas ratifico a minha posição de que essas coisas, se colocadas em aula com iniciantes, mais atrapalham do que ajudam.
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CHUTE - Conceitos
As possíveis trajetórias de chute?
Rasteiro: chuta-se em cima da bola
Meia-altura: chuta-se no meio da bola
Alto: chuta-se embaixo da bola
Os tipos, as maneiras de chutar?
Simples: anterior (bico), dorso (peito), face interna e face externa.
De bate-pronto ou semi-voleio: dorso, face interna, face externa;
De voleio ou bicicleta: dorso dos pés ou face interna; 
Por cobertura: ântero-superior do pé.
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CHUTE – Simples: bico
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CHUTE – Bate-pronto: dorso
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CHUTE – Voleio ou bicicleta: dorso
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CHUTE - Pontos-chave
Orientações pertinentes para ensinar a chutar:
Colocar a bola à frente de si;
Levantar a cabeça, a fim de visualizar a meta e o goleiro;
A partir de alguns chutes, passar a avaliar o goleiro;
Diagnosticar o que ocasiona a trajetória imprecisa do chute e isso tem a ver, como foi visto, com o lugar que se bate na bola;
Levar o aprendiz a chutar com ambos os pés;
Levar o aprendiz a chutara bola parada, quicando e em movimento;
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CHUTE - Pontos-chave
Levar o aprendiz a chutar de distâncias diferentes: perto, meia-distância, longe e, por consequência, com diferentes intensidades de força;
Levar o aprendiz a chutar após um passe, um domínio, um drible, uma condução;
Oportunizar a todos os aprendizes, durante os jogos coletivos, bater um pênalti, ou uma falta de tiro livre direto sem formação de barreira, ou, em um tiro livre com barreira, após o primeiro toque.
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PASSE - Conceitos
É a ação de enviar a bola diretamente a um companheiro ou a algum espaço dentro da quadra de jogo.
Pode ser considerado o fundamento mais importante do jogo. Pois, além de agilizar o mesmo, é a forma mais rápida e eficaz de chegar ao gol adversário, pois possibilita ações em conjunto e a progressão das jogadas.
Ao errarmos um passe, entregaremos a bola ao adversário e, consequentemente, perderemos o controle do jogo, minimizando as chances de criarmos ações ofensivas.
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PASSE - Conceitos
O passe só acontece quando há duas pessoas, portanto, passa-se quando um alguém envia a bola para um outro alguém.
Em geral passa-se a bola com os pés, mas também pode sair um passe com a cabeça, com o peito, a coxa, o ombro.
Apresentarei uma classificação que permeia grande parte dos livros de futsal de autores brasileiros, a qual classifica o passe classificado quanto à distância, à trajetória (altura), à execução (parte do corpo), ao espaço de jogo (quadra) e a habilidade.
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PASSE - Conceitos
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	CLASSIFICAÇÃO DOS TIPOS DE PASSES (LUCENA, 2001)	
	DISTÂNCIA	Curto (até 4 metros). Médio (de 4 a 10 metros) e longo (acima de 10 metros).
	TRAJETÓRIA	Rasteiro, meia-altura, parabólico e alto.
	EXECUÇÃO	Interna, externa, anterior (bico), solado e dorso.
	ESPAÇO DE JOGO	Lateral, diagonal e paralelo.
	PASSES DE HABILIDADE	Coxa, peito, cabeça, calcanhar, ombro, cavado.
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PASSE - Pontos-chave
Quando se quer um passe com a trajetória rasteira, deve-se ensinar a bater em cima da bola; quando se quer alto, embaixo da bola e quando se quer meia-altura, no meio da bola.
Para ensinar a passar, algumas dicas:
Orientar o aprendiz a olhar para quem ou onde se quer passar;
Imprimir à bola uma força adequada;
Se o objetivo for ensinar o passe com a lateral interna do pé ou o passe parabólico, orientar, quando a atividade for com a bola parada, a direcionar a ponta do pé de apoio para onde se passará. Com a bola em movimento, isto não é possível;
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PASSE - Pontos-chave
Utilizar diferentes faces do pé e do corpo;
Passar de diferentes distâncias;
Passar dando à bola trajetórias distintas;
Introduzir o conceito de que o passe permite que todos participem do jogo;
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PASSE - Conceitos
Alguns aspectos devem ser considerados para a execução correta de um passe:
Cabeça erguida; 
Braços ligeiramente afastados (auxilia o equilíbrio);
Equilíbrio;
Pé de apoio próximo à bola e lateralmente;
Intenção ao tocar na bola (objetivo);
Força (para a bola percorrer a distância objetivada).
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PASSE - Ilustração
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CABECEIO - Conceitos
A exemplo do chute, o cabeceio pode ser ofensivo e defensivo.
Quem cabeceia o faz para marcar um gol, para defender a sua equipe ou para passar a bola para um companheiro de equipe.
Portanto, quem ensina a cabecear deve prever as três situações, entretanto, mais as de ataque - cabecear contra a meta e cabecear para alguém.
A exemplo do chute e do passe, o cabeceio pode ter diferentes trajetórias, isto é, pode ser em linha reta, para o alto ou em direção ao chão.
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CABECEIO - Conceitos
O local onde se toca na bola determinará as diferentes trajetórias: cabeceou-se no meio da bola, ela sai em linha reta, cabeceou-se embaixo da bola, ela vai para o alto, cabeceou-se em cima, ela desce.
Quem cabeceia pode estar parado ou em movimento.
Neste caso, correndo, saltando, se lançando ao chão - aí se diz que, a exemplo do que acontece no voleibol, houve um mergulho (peixinho). 
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CABECEIO - Pontos-chave
O básico para ensinar o cabeceio é o seguinte:
Orientar o aluno a acompanhar a trajetória da bola;
Orientar o aluno a ir ao encontro da bola;
Orientar o aluno a a tocar a bola com a testa;
Orientar o aluno a manter os olhos abertos;
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DRIBLE - Conceitos
É uma ação individual com a bola, visando a ludibriar um oponente, tentando ultrapassá-lo. O drible é feito com posse de bola (não confundir com finta que é realizada sem a bola).
Quem dribla, procura, com bola, passar por um adversário.
Esse "passar pelo adversário" exigirá, algumas vezes, velocidade, outras apenas mudança de direção, outras, criatividade, ginga e outras ainda, todas estas coisas simultaneamente.
Entretanto, uma coisa é certa: o que dificulta a habilidade de marcar é a perda do equilíbrio.
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DRIBLE - Conceitos
 O drible exige do praticante:
Velocidade de execução; 
Noção de espaço;
Bom domínio de bola (próxima aos pés); 
Agilidade nos movimentos; 
Criatividade; 
Coordenação espacial (com a bola) e equilíbrio.
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DRIBLE - Classificação
Em relação ao objetivo:
Ofensivo: tem como objetivo chegar à meta adversária; 
Defensivo: manter a posse de bola com a intenção de oferecer proteção defensiva.
Em relação à execução (tanto em uma trajetória retilínea quanto sinuosa):
Com os pés: parado ou em deslocamento (pode ser executado com ou sem bola); 
Com o corpo: parado ou em deslocamento.
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DRIBLE - Pontos-chave
Algumas orientações básicas acompanham o ensino do drible:
Orientar o aluno a driblar em velocidade, curto, imprimindo à bola mudanças de direção, utilizando gingas, tentando coisas novas;
Criar um clima onde tudo é válido (improviso);
Orientar o aluno a não ter medo de driblar;
Orientar o aluno a evitar o drible quando está sem cobertura (isto mais para frente, junto com os conceitos táticos).
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FINTA - Conceitos
FINTA: (desmarcação, balanço, gato, vai e vem, “vezinho”, pique falso), ao contrário do drible, é realizada sem bola. Ainda que quem finta esteja sem bola, o faz com o objetivo de obtê-la.
Relevante no ensino da finta:
Quem finta deve aprender a passar da linha do marcador, ou seja, deve fugir do seu campo visual. Essa atitude, além de desequilibrar quem marca, dificultará ao mesmo controlar a bola e quem se desmarca.
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FINTA e DRIBLE - Imagens
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