Behaviorismo e Aquisição da Linguagem

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Linguística II
Marilda Franco de Moura
Aula 1
Objetivos
	Verificar as condições de emergência do Behaviorismo em que a Psicologia busca uma definição enquanto ciência;
	Conhecer a linha de evolução do Behaviorismo;
	Apresentar as abodagens do Behaviorismo Metodológico (Jonh Broadus Watson); 
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Teoria da aquisição e desenvolvimento da linguagem
Uma vez tenhamos preparado o tipo específico de consequências chamadas de reforços, as nossas técnicas nos permitem configurar quase à vontade, o comportamento de um organismo. Condutas extremamente complexas podem ser alcançadas através de passos sucessivos no processo de configuração, sendo modificadas progressivamente com a realização de reforço, no sentido do comportamento desejado." ( B. F. Skinner, apud Cnotinfor )
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Ferdinand Saussure - Estruturalismo
	Preocupação com o tema da aquisição da linguagem;
	“Teoria”, tem origem do grego theoria, “aquilo que vem do olhar, da observação”. 
	Evolução do termo: o conjunto de ideias sobre um determinado tema..
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Linguagem
	SISTEMA DE SIGNOS (=Língua de Saussure)
	COMO SISTEMA
	ASSUMIDA POR UM “EU” (=Fala de Saussure)
	Cada locutor assume por sua conta a linguagem inteira.
	NÍVEL PRAGMÁTICO 
	EM USO
	INDIVIDUAL
	DIALÓGICA (EU/TU)
	DISCURSO – Produto da linguagem colocada em uso por um locutor
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Diferenças entre a linguagem
Animal
	É hereditária;
	Caracteriza-se pela invariabilidade de comportamentos dentro da mesma espécie;
	É extremamente limitada.
Humana
	Necessita de ser aprendida;
	É extremamente variável, apresentando cada país a sua língua específica: português, francês, espanhol ...
	É quase ilimitada, podendo exprimir praticamente tudo.
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Linguagem
	Eu não existo fora da linguagem – a língua define o indivíduo quando ele se enuncia como locutor pela construção linguística particular de que se serve.
	DISCURSO – Língua me Uso
	Quando alguém se apropria da linguagem, ela vira instâncias de DISCURSOS/ENUNCIADOS com referências internas, cuja chave é o “Eu”.
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Teorias de Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem 
	Teoria - pode ser considerada também como uma hipótese, uma opinião formada diante de um fato. Tem como função explicar algo de difícil concretização.
	Teoria - explica a forma como a criança aprende o conteúdo e uso da linguagem verbal que assumem papel importante na sociedade.
http://cliapsicologia.com.br/wp-content/uploads/2015/03/1753183_orig.jpg
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Behaviorismo
Análise do Comportamento
	Uma escola - acha que todo mundo pode ser condicionado o tempo todo; 
	Tudo se resume em comportamentos que são respostas a estímulos recebidos; 
	Tenta a modificação de comportamento inadequados por meio de condicionamentos”; 
	Baseia-se no comportamento, em seus sintomas, sem se preocupar com as causas deste comportamento.
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	A escola surgiu com o positivismo de John B. Watson que estudou o comportamento em função de S....R. 
	S = Estímulo
	R = Resposta = Comportamento aprendido do indivíduo
	
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/w/fotos/watson_john_b.jpg 
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Behaviorismo de B. F. Skinner 
Teorias comportamentalistas 
	O objeto de estudo - o comportamento humano, rejeitando todas as “entidades” mentalistas 
http://abcofsuccess.mobi/wp-content/uploads/2014/08/B.-F.-Skinner.jpg
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Condicionamento respondentes 
	Correlação entre o estímulo incondicionado, ou seja, a comida, e a resposta incondicionada – a salivação – a designação reflexo incondicionado.  
	
http://picologiaparapsicologos.pt/wp-content/uploads/2015/03/Pavlov-03.jpg
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	A preocupação da Psicologia era a mente ou as estruturas mentais (Polêmica na sociedade científica da época). 
	Necessidade da Psicologia das ciências naturais. 
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John B. Watson 
	O comportamento de interesse é aprendido por meio de seus antecedentes imediatos. 
	Uma filosófica (ligada ao comportamento)
	Uma metodológica (ligada à coleta de dados à experimentação)
	Dentro destas destacam-se: o Positivismo Social, lógico e operacionismo.
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	Positivismo Social - a ciência é uma atividade do homem, e o homem um ser social, postula a natureza social do conhecimento científico, rejeita a introspecção e estabelece como critério de verdade o observável consensual, isto é, o observável partilhado e sancionado pelo outro.
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	Positivismo Lógico - eu só tenho acesso à informação que meus sentidos me trazem, não posso ter informações sobre minha consciência, cuja natureza difere da de meu corpo. 
	Não posso negá-la, mas também não posso estudá-la. 
	Não tenho acesso a nada senão minhas sensações, o mundo não existe, somente minhas impressões dele, só minhas ideias são reais.
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	Operacionismo - resultado direto da influência do Positivismo Lógico sobre a Física. 
	Somente tenho acesso às informações que meus sentidos trazem, então a linguagem pela qual expresso e estruturo essas informações é o mais importante em ciência. 
	A definição dos conceitos é fundamental, e definir é descrever as operações envolvidas no processo de medir o conceito. 
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Watson - Condicionamento respondente em seres humanos. 
	Experimento - uma criança: Condicionou respostas de choro em uma criança ao mostrar-lhe um rato branco. A criança só chorou quando o olhar do rato ficou aterrorizante em função de um som forte que soou durante sete vezes.
http://www.epochtimes.com.br/wp-content/uploads/2014/03/ct_conexao-cerebral-estudo.jpg
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Edward L. Thorndike 
	Lei do efeito - A experiência com animais para condicionar uma atividade. 
	Um gato - colocado no interior de uma caixa. 
	Ao tentar sair da caixa, precisaria ter um comportamento, tal como carregar um botão. Logo teria comida à frente. 
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Edward L. Thorndike 
	Lei do efeito - A experiência com animais para condicionar uma atividade. 
	Um gato - colocado no interior de uma caixa. 
	Ao tentar sair da caixa, precisaria ter um comportamento, tal como carregar um botão. Logo teria comida à frente. 
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Aprendizagem
Reflexo do uso da língua
	Aprendizagem - formação de ligações (conexões) estímulo-resposta (E-R)
	Originam a partir de impulsos diretos para a ação, e não a partir da consciência ou de ideias. 
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Aceitação da autoobservação
	Skinner (2006) uma pessoa pode observar o funcionamento do seu corpo, o que não garante que esteja fazendo uma descrição da fisiologia do mesmo e tampouco que explique a causa do seu comportamento. 
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Comportamento Operante 
	(SKINNER, 2003) Comportamento voluntário - as consequências determinam a sua probabilidade de ocorrência” 
	Um processo - pretende condicionar uma resposta de um indivíduo, seja para aumentar a sua probabilidade de ocorrência ou para extingui-la. 
	Influi direta ou indiretamente sobre o mundo 
R —> S (R - S)
	R – resposta
	S - estímulo reforçador, também chamado de reforço.
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	O “SER” age em função das consequências de seus atos. 
	O “SER” - um robô que se comporta, sem subjetivismos ou introspecção, cujas reações trazem condicionamentos.
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Comportamentos
Involutário, Herdados ou Inatos, 
© Irochka | Dreamstime.com
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http://t1.uccdn.com © Maffboy | Dreamstime.com
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Vídeo
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Referências
	CORREA, Letícia Maria Sicuro. Aquisição da linguagem: uma retrospectiva
	dos últimos trinta anos. DELTA [online]. 1999, vol.15, n.spe, p. 339-383.
	LYONS, John. Linguagem e linguística. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1981.
	MARTELOTTA, Mário E. (Org .) Manual de linguística. São Paulo: Contexto,
	2008.
	MATOS, Maria Amélia. Behaviorismo metodológico e behaviorismo radical. In: MILHOLLAN, Frank; FORISHA, Bill E. Skinner e Rogers: maneiras contrastantes de encarar a educação. São Paulo: Summus, 1978.
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Referências
	RANGE, B. Psicoterapia comportamental e cognitiva. Campinas:Psy II 1995. 
	SKINNER, Burrrhus Frederic. (1972). Tecnologia do ensino. (Rodolpho Azzi, Trad.). São Paulo: Herder, Ed. da universidade São Paulo, 1972.
	 ______. Sobre o Behaviorismo. (M. P. Villalobos, Trad.).São Paulo: Cultrix, 2006. (Trabalho original publicado em 1974). 
	______.Ciência e Comportamento Humano. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
	STENBERG, Robert J. Psicologia cognitiva. Porto Alegre: Artmed, 2000.
	 
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Linguística II
Marilda Franco de Moura
Atividade 1
Atividade
1- Como se processa a aprendizagem segundo o Behaviorismo?
2- Qual é o papel do professor e do aluno em uma abordagem de ensino de orientação Behaviorista?
3- O que está ocorrendo quando a criança comete erros estruturais ou semânticos?
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Atividade [Slide do professor]
1- Como se processa a aprendizagem segundo o Behaviorismo?
O Behaviorismo é uma teoria de aprendizagem, de orientação empirista. Acredita que o conhecimento é derivado da experiência, da capacidade de associação entre estímulos determinantes de comportamentos. 
A aprendizagem se processa a partir da Teoria SSR (estímulo – resposta – reforço), na qual a Repetição é tida como forma de fixação. 
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Atividade
2- Qual é o papel do professor e do aluno em uma abordagem de ensino de orientação Behaviorista?
O aprendiz desempenha um papel passivo frente à aprendizagem, deixando para o professor todas as decisões em sala de aula. Ele é apenas um receptor que só precisa responder ou repetir o que o professor solicitar. 
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	O professor conduz a sua aula sem interferência ou contradições ao seu planejamento, mas a disciplina em sala de aula fica difícil, porque o aluno torna-se desmotivado, pois o conteúdo geralmente não faz sentido para sua vida.
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Atividade
3- O que está ocorrendo quando a criança comete erros estruturais ou semânticos?
Os erros estruturais ou semânticos cometidos pela criança indicam que ela está usando sua criatividade para elaborar certas regras que, à primeira vista, parecem “desvios” das formas convencionais, realizando-se por meio da generalização, simplificação e hipercorreção.
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