Atividade Avaliativa Especial - Prova 2

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Curso: PEDAGOGIA
	Semestre: 6º
	Disciplina: CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA
	Profª Mestre Vera Fátima Corsino de Almeida
	ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 2 - referente as aulas 5 a 8
	Nome:NÁDIA FABIANY AGUILERA
	RGM:053.12417
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
	
AAE 2
1. Segundo os PCN, além do aspecto mais restrito da utilização pedagógica, os jogos e brincadeiras infantis têm como grande contribuição promover a recuperação e a manutenção da cultura de determinado grupo, o que muitas vezes é esquecido e ignorado pela maioria das escolas. Comente essa afirmação (03 a 05 linhas)
 A atividade lúdica é a ação expressada por meio de brincadeiras e jogos,a mediação do professor através do lúdico podem ensinar sobre diferentes culturas e costumes, o que torna a aprendizagem mais prazerosa. 
2. Temos conhecimento que existem diferentes exemplos de materiais concretos de manipulação, que facilitam o ensino e a aprendizagem de Matemática, e podem ser construídos e utilizados tanto por professores quanto por alunos. Dados os materiais concretos, responda:
1º Ábaco:
	Em que consiste? b) Qual a sua principal finalidade?
O ábaco é um instrumento para facilitar os cálculos .
Representar as posições das casas decimais (unidade, dezena, centena, milhar, unidades de milhar, dezenas de milhar, centenas de milhar, unidades de milhão).
2º Matrial dourado:
	Em que consiste? b) Qual a sua principal finalidade?
constituído por cubinhos, barras, placas e cubão. Essa nomenclatura é muito mais propícia do que unidade, dezena, centena e unidade de milhar, devido a outras aplicações onde os elementos teriam classificação diferenciada foi criado com o intuito de destinar-se a atividades que auxiliassem o ensino e a aprendizagem do Sistema de Numeração Decimal-Posicional.
3º Geoplano:
	Em que consiste? b) Qual a sua principal finalidade?
Geoplano é um dos recursos que pode auxiliar atividades com figuras e formas geométricas – principalmente planas -, características e propriedades delas (vértices, arestas, lados), ampliação e redução de figuras, simetria, área e perímetro. 
4º Torre de Hanói:
	Em que consiste? b) Qual a sua principal finalidade?
A torre de Hanói constitui num jogo estratégico capaz de contribuir no desenvolvimento da memória, do planejamento e solução de problemas através de técnicas estratégicas. O jogo se apresenta em uma base que possui três pinos na posição vertical. 
Após assinalar as respostas corretas das questões a seguir preencha o gabarito:
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	a
	b
	c
	b
	a
	d
	a
	b
3. Analise as afirmativas:
I. Na divisão 10/0,5 o professor deve mostrar ao aluno que para resolver essa operação é necessário indagar: quantas 0,5 cabem em 10?
II. Toda fração pode ser representada por um número inteiro assim como todo número inteiro pode ser representado por uma fração.
III. Uma pizza foi dividida em 8 pedaços. Se um indivíduo comeu 3 pedaços dessa pizza, a parte que sobrou representa 5/8.
	I, II e III são corretas B. I é falsa e II é correta C. I, II e III são falsas
	I e III são corretas
4. Assinale a alternativa correta: Se um sexto de uma pizza custa 3 reais, quanto custam: 2/6 dessa pizza
A. 9 reais B. 6 reais C. 2 reais D. 12 reais
	
5 . Analise as afirmações e assinale a alternativa correta:
I. A Geometria está presente no cotidiano das pessoas por isso representa um tema que desperta o interesse dos alunos naturalmente.
II. O professor deve oportunizar aos alunos inúmeras atividades práticas e manipular materiais concretos, a fim de que o aluno compreenda o que está fazendo.
III. Os jogos são elementos de valor didático quando os docentes os propõem sabendo que para poder jogar, a criança deverá pôr em ação certos conhecimentos já adquiridos.
IV. Tanto os números decimais quanto as frações pertencem ao conjunto dos números irracionais.
A. Somente I e II são verdadeiras B. III e IV são falsas C. Somente IV é falsa
D. II e III são falsas 
6. Na fração 3/7... Assinale a alternativa correta:
A. O 3 indica quantas partes do todo estamos considerando ou tomando.
B. O 3 indica em quantas partes foi dividido o todo.
C. O 7 indica as partes que foram consideradas ou tomadas do todo.
D. O traço horizontal representa o denominador.
7. Para facilitar o ensino e aprendizagem de conteúdos geométricos faz-se necessário o uso de:
A. materiais concretos de manipulação B. livros didáticos C. apostilas D. cadernos de desenho 
8. Assinale a alternativa correta: O número decimal que devemos colocar no lugar da interrogação é:
A. 3,25 B. 2,05 C. 4,35 D. 1,25
9. O _______________________deve ser um espaço da escola, no qual os professores se empenham para tornar a Matemática mais acessível aos alunos: Assinale a alternativa que preenche a lacuna:
A. laboratório de Educação Matemática B. quadro de giz C. o pátio da escola D. livro didático
10. A respeito da inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) nas aulas de Matemática, considere as seguintes afirmativas: 
I. Mudança na educação não exige, necessariamente, mudança na prática do professor. 
II. Somente o computador e a calculadora fazem parte da tecnologia educacional. 
III. A informática na educação tornou-se, nos últimos anos, uma das áreas mais fortes da tecnologia educacional. Hoje já encontramos nos currículos dos cursos de Licenciatura em Matemática uma disciplina que auxilia os futuros professores ao uso de novas tecnologias, porém na maioria das vezes não têm preparado o professor para trabalhar com a devida segurança a utilização desses recursos.
 IV. Os computadores foram criados para as crianças os utilizarem como brinquedos e para navegarem na internet sem objetivo específico. 
V. A calculadora, se usada como instrumento de investigação e também para a verificação de resultados, pode ser uma ótima ferramenta na aprendizagem da Matemática. 
Assinale a alternativa correta:
A. Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras. 
B. Somente as afirmativas III e V são verdadeiras. 
C. Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras. 
D. Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
Obs: Cada questão vale 1,0 (um)