QUESTÕES OBJETIVAS DE FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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OBJETIVAS DE FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
 
1- Alfabetização tem tudo a ver com o alfabeto, pois é através dele que acontece todo o processo de 
alfabetização. Com relação a estas informações, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O alfabeto é um sistema de escrita, um conjunto de letras e outros sinais gráficos que servem de apoio 
para a nossa escrita. CORRETA 
II- Nosso sistema de escrita é composto apenas por letras. 
III- Alfabetizar se resume a repassar as letras de alguma cartilha. 
IV- Alfabetizar exige que se desconsidere o contexto do sujeito a ser alfabetizado, em função do ensino 
das letras. 
 
2- Com relação ao alfabetizador, este possui papel essencial no processo de alfabetização, pois precisa 
inicialmente realizar uma sondagem para identificar o nível de aprendizagem e/ou alfabetização em que as 
crianças se encontram para, posteriormente, realizar um planejamento de acordo com as necessidades da 
turma. Neste contexto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O alfabetizador precisa ter preparação para compreender as diversas faces do processo de 
alfabetização. CORRETA 
II- A formação inicial em nível superior, proposta pela lei, é fundamental, uma vez que habilita o professor 
para uma atuação mais competente e segura em sala de aula. CORRETA 
III- O alfabetizador não precisa ter uma formação específica para atuar na área de alfabetização e nem 
realizar planejamentos, levando em consideração a realidade dos alunos. 
IV- O alfabetizador precisa de conhecimentos sociais, culturais e políticos para desenvolver o processo de 
alfabetização de forma coerente, de acordo com cada realidade. CORRETA 
 
3- Jean Jacques Rousseau (1712-1778) é considerado uma referência histórica com relação à 
alfabetização e em consideração às suas ideias que influenciaram no passado e continuam influenciando 
até hoje a educação. De acordo com Rousseau, a educação deveria partir de qual aspecto? 
FONTE: Jung, Brigitte Klenz. Fundamentos e metodologias da alfabetização e letramento. Indaial: 
Uniasselvi, 2012. 
 
( ) Esforço artificial. 
( ) Método de memorização. 
( ) Indução forçada. 
(X) Interesse natural. 
 
4- Alguns teóricos desenvolvem métodos próprios para compreenderem a alfabetização. Este método 
valoriza e incentiva o diálogo como importante ferramenta de participação, interação e comunicação entre 
as pessoas, com o objetivo de transformar o mundo. Este método foi escolhido e desenvolvido por qual 
teórico? 
 
( ) Pestalozzi. 
( ) Dewey. 
( ) Vygotsky. 
(X) Freire. 
 
 
5- Consciência fonológica refere-se à compreensão e ao conhecimento dos fonemas e, justamente por 
isso, ocupa um papel fundamental na alfabetização. Com relação a este assunto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
( ) Consciência fonológica significa distinguir significados. 
( ) Fonemas são os traçados das letras. 
( ) A função dos fonemas é compreender a consciência fonológica. 
(X) Os fonemas possuem uma função: distinguir significados. 
 
 
6- As ideias pedagógicas de François Rabelais (1495-1553) visavam à proposição de métodos atraentes, 
que tivessem como objetivo formar o homem integral. Para Rabelais, as práticas relacionadas ao processo 
de ensino e aprendizagem deveriam estar relacionada a alguns movimentos. Sobre quais são esses 
movimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(V) A educação deveria ser alegre e risonha. 
(F) A educação deveria contemplar os eixos físico, moral e intelectual. 
(V) O processo de ensino deveria ser promovido em um ambiente de liberdade. 
(V) A criança deveria aprender a partir de elementos retirados da natureza e não dos livros. 
 
 
7- O professor alfabetizador precisa conhecer de perto as concepções e métodos de alfabetização para 
que possa exercer sua profissão com competência, sabedoria e excelência. Com relação a esta reflexão, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(V) Para fundamentar as ações na área da alfabetização, é importante conhecer as diferentes concepções. 
(V) Escrever é considerado uma consequência do conhecimento que temos para ler. 
(V) Uma maneira de estimular a forma seletiva de atenção para os diferentes tipos de sons pode se dar 
através dos jogos de escuta. 
(F) Quando uma criança desenvolve a consciência silábica, amplia a capacidade de analisar o alfabeto. 
(F) Quando uma criança amplia sua consciência fonêmica, aumenta a capacidade de analisar os traçados 
de cada letra. 
 
 
8- Os métodos compreendem um conjunto de ações e/ou técnicas aplicadas para alcançar determinado 
objetivo. Também existem métodos de alfabetização. Quanto aos métodos, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(F) O método fônico tem como unidade de ensino os grafemas. 
(V) Nos métodos analíticos as compreensões são tecidas do todo para as partes. 
(V) Nos métodos sintéticos as compreensões são tecidas das partes para o todo. 
(V) São métodos sintéticos: fônico, silábico e alfabético. 
(V) O método alfabético tem como unidade de ensino a letra. 
 
 
9- O processo de alfabetização se caracteriza por diferentes métodos que se classificam em duas 
vertentes fundamentais. Os que utilizam o eixo da decifração e os métodos que se utilizam da 
compreensão. Como são chamados esses métodos? 
 
( ) Soletração e classificação. 
( ) Sistemáticos e naturais. 
( ) Memorização e metódicos. 
(X). Sintéticos e analíticos. 
 
 
10- Cabe ao professor alfabetizador ensinar progressivamente competências relacionadas às diferentes 
linguagens, em especial a língua e a escrita. O professor alfabetizador deverá planejar com objetividade as 
suas atividades. Para tanto, exige-se: 
 
I- Motivação. CORRETA 
II- Interação com a realidade. CORRETA 
III- Aulas expositivas e dialogadas. CORRETA 
IV- Atividades complexas e ilustradas. 
 
 
11- A gramática ocupa um papel fundamental no processo de aquisição da leitura e da escrita. Ela deve 
ser considerada uma disciplina científica, pois auxilia na formação dos alunos. Quanto à gramática, analise 
as seguintes afirmativas: 
 
I- A gramática pode ser um apoio e um suporte para os conhecimentos de língua que cada pessoa traz 
consigo. CORRETA 
II- A gramática deve ser o instrumento de avaliação da escrita dos alunos. 
III- Todos os problemas de escrita são motivados pelas falhas no ensino da gramática. 
IV- Ensinar gramática permite repetir aspectos do sistema de escrita, isso deve ser cultivado em sala de 
aula. 
 
 
12- A invenção da escrita se deu pela necessidade que alguns grupos sociais sentiram de simplificar e 
agilizar a comunicação entre eles. Sobre a história da escrita, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Os romanos inventaram a escrita cuneiforme. 
II- O sistema de escrita dos egípcios ficou conhecido por escrita hieroglífica. CORRETA 
III- Alguns ideogramas da escrita chinesa ainda são utilizados atualmente. CORRETA 
IV- A palavra alfabeto tem a sua origem nas primeiras letras do alfabeto grego, quais sejam: alfa e beta. 
CORRETA 
V- O nosso alfabeto atual é formado por 23 letras. 
 
 
13- Avaliar exige reflexão, sabedoria e coerência. Partindo desta importante informação, assinale a 
alternativa CORRETA para a definição de avaliação: 
 
( ) A avaliação por notas é o único instrumento que permite verificar se houve ou não aprendizagem. 
(X) A avaliação é um processo constante, de buscas e retomadas de conteúdo. 
( ) A avaliação se restringe a uma medida de conhecimento. 
( ) A avaliação deve ser um instrumento de coerção e poder. 
 
 
14- Diante das arbitrariedades do nosso sistema de escrita percebemos que não existem regras para 
explicar a grafia das palavras desta ou daquela maneira. Portanto, nestes casos, memorizamos a grafia ou 
consultamos dicionários. Já no caso das regularidades, existem explicações para determinada grafia. 
Levando em consideração essas informações, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Quando ?s? aparece entre vogais, temos o som de ?z?. Ex: casa. CORRETA 
II- Não existe regraque explique casos como jeito e geleia. CORRETA 
III- Dente, dia, aprender - nessas palavras, a letra ?d? tem o mesmo som. CORRETA 
IV- Chave, xale, chimpanzé, pichar ? são casos de regularidade. 
V- Teia, tanto, peteca ? são casos de regularidade. CORRETA 
 
 
15- O ser humano tem a capacidade de aprender constantemente, até o fim de sua vida. Aprende-se 
através de observações, leituras, experiências positivas ou negativas etc. Para que a aprendizagem 
realmente faça a diferença em nossa vida, ela precisa suceder a partir de quais atividades? 
 
( ) Práticas insignificantes. 
( ) Memorização. 
(X) Práticas significativas. 
( ) Exercícios repetivivos. 
 
 
16- A leitura deveria ser algo muito próximo de nós, pois nos possibilita uma forma de interação com os 
outros e com o mundo em que vivemos. Com relação à leitura, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
(V) Faz parte da leitura o conhecimento prévio que o aluno traz consigo. 
(V) Toda leitura tem um objetivo. 
(F) Decifrar e ler são a mesma coisa. 
(F) Na escola, a leitura deve ser ensinada de uma única maneira. 
(V) Para ler usamos estratégias. Estas estratégias permitem que os objetivos da leitura sejam alcançados. 
 
 
17- Quando crianças, aprendemos a falar em meio ao ambiente familiar, e estes não têm a preocupação 
em ensinar a norma culta da língua. É na escola que muitas crianças e adultos têm acesso à 
aprendizagem da norma padrão, a língua culta. Com relação à norma culta da língua, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(V) A língua padrão ou a norma padrão, pode se tornar instrumento de exclusão social, pois nem todas as 
pessoas têm acesso à aprendizagem da norma culta. 
(V) A gramática é uma disciplina científica, assim como a astronomia, a química, a história ou a geografia, 
e precisa ser estudada porque é parte da formação científica dos alunos. 
(V) Cabe à escola ensinar o conjunto de "acessórios" que competem à nossa língua, porém existem várias 
discussões contra ou a favor de existir apenas uma maneira de escrever aceita em todo o nosso território. 
(V) Entre a norma padrão da nossa língua e o uso real existe um abismo, pois muitas gramáticas que 
explicitam normas se baseiam na escrita literária de Portugal. 
 
 
18- A língua escrita e a língua oral são duas modalidades da linguagem verbal. A linguagem oral é usada 
quando o interlocutor está frente a frente conosco e justamente podemos falar com ele. No entanto, 
quando o interlocutor está ausente, usamos a linguagem escrita. Com relação à linguagem verbal que 
ocorre por meio de signos linguísticos (palavras), analise as sentenças a seguir: 
 
I- A linguagem verbal pode ser oral ou escrita. CORRETA 
II- A função da linguagem verbal, tanto oral quanto escrita, é a de produzir sentidos. CORRETA 
III- Apenas através da linguagem oral podemos produzir sentidos. 
IV- A linguagem verbal pode ser apenas oral. 
 
 
19- É pela linguagem que as pessoas se constituem em seus contextos de vida. Levando em 
consideração aspectos pertinentes à linguagem verbal, oral e escrita, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
(V) A linguagem verbal oral é adquirida e a linguagem verbal escrita é aprendida. 
(V) Tanto a linguagem verbal oral quanto a escrita visam comunicar algo. 
(F) A linguagem verbal escrita permite a sobrevivência. 
(V) A linguagem verbal (tanto oral quanto escrita) é aquela que ocorre por meio de sinais linguísticos 
(palavras). 
 
 
20- O método defendido por Paulo Freire, conhecido como "freiriano", partia de alguns aspectos. Diante 
disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(F) Os estudos de Paulo Freire tinham como objetivo único a alfabetização das crianças. 
(V) Jovens e adultos de classes mais baixas tinham acesso à leitura e à escrita através da metodologia 
desenvolvida por Paulo Freire. 
(V) Palavras geradoras desencadeiam a aprendizagem da leitura e da escrita no método de Paulo Freire. 
(F) A leitura de mundo não era valorizada por Paulo Freire e suas equipes. 
(V) Para discutirem sobre as palavras geradoras, os alunos se reuniam em grupos denominados? Círculos 
de cultura? 
 
 
21- O processo de alfabetização passou por períodos históricos que o marcaram. A leitura e a escrita 
passaram a ser mais acessíveis às pessoas. Quanto a aspectos históricos referentes à alfabetização, 
classifique V ou F: 
 
(V) Em épocas antigas o trabalho de leitura e cópia era o segredo da alfabetização. 
(V) Os preceptores eram professores particulares contratados por pessoas ricas para ensinarem seus 
filhos. 
(V) Os textos famosos da antiguidade, os clássicos, eram escritos em latim. 
(V) Cartilhas têm a ver com cartas. Surgiram para orientar em aspectos pertinentes à leitura e à escrita. 
 
 
22- As letras do alfabeto, em nosso sistema de escrita, são constituídas por retas e curvas. Quanto aos 
conhecimentos que se deve ter diante destes traçados, analise as afirmativas a seguir: 
 
I-É necessário conhecer a posição e o tamanho da reta na letra. CORRETA 
II-É necessário conhecer quantas letras tem uma palavra. 
III-É necessário conhecer as relações entre os traços numa mesma letra. CORRETA 
IV-É necessário conhecer direção para a direita ou para a esquerda, e para cima ou para baixo. 
CORRETA 
V-É necessário conhecer todos os contextos em que a letra aparece. 
 
 
 
23- O profissional que escolhe ser alfabetizador precisa ter em mente a importância de seu papel 
enquanto educador e o que, de fato, ele precisa ensinar. Existem alguns aspectos que um alfabetizando, 
ou seja, a criança ou adulto, que está em processo de alfabetização, precisa saber. A fim de identificar 
estes aspectos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A ideia de símbolo e a consciência da unidade palavra. CORRETA 
II- O reconhecimento das formas e sons da fala. CORRETA 
III- A memorização do sistema alfabético completo. 
IV- A organização da página escrita. CORRETA 
V- O método pelo qual está sendo alfabetizado. 
 
 
24- A matrícula de todas as crianças na escola a partir dos 4 anos tornou-se obrigatória em 2009, por meio 
de uma emenda constitucional. No entanto, a alfabetização em ambiente escolar nem sempre foi 
obrigatória. Antes, as crianças eram educadas no meio familiar, os adultos ou as crianças mais velhas, já 
alfabetizadas, ensinavam os mais novos. A partir de quando a alfabetização passou a fazer parte das 
obrigações escolares? 
 
( ) A partir do século XVI. 
( ) A partir do século XIX. 
( ) Após a Ditadura Militar. 
(X) Após a Revolução Francesa. 
 
 
25- Os níveis que se referem à aprendizagem da escrita pela criança foram divididos, não enquanto 
método, mas, sim, enquanto processo, caminho, etapa a ser percorrida pela criança, da seguinte forma: 
pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Estes níveis foram estudados e defendidos 
especificamente por quem? 
 
( ) Maria Montessori. 
( ) Célestin Freinet. 
( ) Paulo Freire. 
(X) Emilia Ferreiro e Ana Teberosky. 
 
 
26- Emília Ferreiro, nascida em 1936, contribuiu significativamente com as teorias sobre a alfabetização. 
Ela foi aluna de Jean Piaget e ainda hoje leciona e coordena grupos de pesquisa. Quanto a esta 
importante pesquisadora, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Emília Ferreiro é uma pedagoga brasileira. 
II- Emília Ferreiro tem como foco em seus estudos a aprendizagem da criança. CORRETA 
III- Emília Ferreiro inventou a primeira cartilha. 
IV- Emília Ferreiro tem como foco em seus estudos as cartilhas de escrita. 
 
 
27- Os métodos de alfabetização representam um conjunto de ações em busca de um determinado 
objetivo. Existem diferentes métodos de alfabetização e diferentes defensores para cada um deles. 
Quando nos referimos ao método que defende o princípio de que é preciso trabalhar a partir do interesse e 
da livre expressão da criança, entre os seus principais idealizadores temos Freinet. Como é chamado esse 
método de alfabetização? 
 
( ) Silábico. 
( ) Fonético.( ) Construtivista. 
(X) Natural. 
 
 
28- O nosso código de escrita é o alfabeto e, a partir dele, muitos benefícios sociais aconteceram por meio 
de uma comunicação escrita com muito menos caracteres. Quanto ao alfabeto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(V) Nosso alfabeto possui atualmente 26 letras. 
(F) Cada letra possui um nome. O nome da letra corresponde ao seu som. 
(V) A palavra alfabeto vem das letras gregas alfa e beta. 
(V) As letras possuem traços específicos que, depois de grafados, produzem significados. 
 
 
29- Ao falarmos sobre a alfabetização, reportamo-nos ao alfabeto. Desta forma, podemos perceber que, 
para ocorrer a alfabetização, é necessária a exploração de pontos-chave para que a aprendizagem seja 
efetivada. Com relação aos pontos-chave, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Alfabetizar é instruir o aluno a ler e a escrever. CORRETA 
II- Alfabetizar é aplicar atividades inerentes ao processo. 
III- Alfabetizar é ensinar o aluno a compreender a escrita. CORRETA 
IV- Alfabetizar é aplicar o conhecimento para lançar em sua escrita. CORRETA 
 
 
30- Froebel (s.d. apud NEGRINE, 1994, p. 18) reconheceu o valor dos jogos em atividades espontâneas, 
"uma vez que favorece o desenvolvimento cerebral e contribui para a formação do caráter". Enquanto 
pedagogo, sua contribuição consistiu em relacionar o jogo e o desenvolvimento. Para Froebel, quais são 
os objetos e as atividades que auxiliam na construção do conhecimento? 
FONTE: NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil: simbolismo e jogos. Porto Alegre: 
Prodil, 1994. 
 
(X) Brinquedos e jogos simbólicos. 
( ) Cartilhas e jogos simbólicos. 
( ) Murais pedagógicos e jogos simbólicos. 
( ) Cartilhas e brinquedos. 
 
 
31- Um alfabetizador é alguém responsável por ensinar a ler e a escrever. Sua responsabilidade diante 
desta função é gigante e, justamente por isso, espera-se desse profissional algumas posturas. Com 
relação a este assunto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Espera-se que um alfabetizador conheça o alfabeto e aspectos referentes a ele. CORRETA 
II- Espera-se que um alfabetizador desconsidere o contexto de vida dos seus alunos. 
III- Espera-se que um alfabetizador tenha muitos conhecimentos sobre o código escrito. CORRETA 
IV- Espera-se que um alfabetizador repasse conteúdos prontos sobre a escrita. 
 
 
32- No processo de alfabetização, o professor faz uso de vários métodos quem compõem sua didática. 
Método refere-se à soma de ações baseadas em um conjunto coerente de princípios ou de hipóteses que 
respondem a objetivos determinados. Com relação às vertentes fundamentais dentro da história dos 
métodos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(V) Os métodos podem ser sintéticos (enfocam os eixos da decifração). 
(F) Os métodos podem ser planificados (enfocam os eixos dos planos). 
(V) Os métodos podem ser analíticos (enfocam os eixos da compreensão). 
(F) Os métodos podem ser regulamentados (enfocam os eixos dos regulamentos). 
 
 
33- Quando falamos em método sintético, estamos nos referindo ao estudo das letras, fonemas ou das 
sílabas. Desta forma, as crianças aprendem inicialmente a letra para posteriormente uni-las e formar as 
palavras. O método sintético se divide em três. Com relação a esta divisão, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(F) Os três métodos sintéticos são: natural, global, construtivista. 
(F) Os três métodos sintéticos são: Freire, verbal, informal. 
(F) Os três métodos são: pré-silábico, silábico, alfabético. 
(V) Os três métodos são: alfabético, silábico, fônico. 
 
 
34- O estudo sobre os métodos de alfabetização é extenso e muitos autores tecem ideias a respeito. 
Sobre os métodos de alfabetização e seus respectivos defensores, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Paulo Freire desenvolveu ideias para além de um método. Sua concepção de alfabetização visava à 
liberdade. CORRETA 
II- Todos os métodos garantem sempre bons resultados. 
III- Métodos de alfabetização são sinônimos de concepções de alfabetização. 
IV- Decroly, Freinet, Ferreiro, Paulo Freire propunham métodos analíticos de alfabetização ? do todo para 
as partes. CORRETA 
 
 
35- As estratégias de leitura referem-se a procedimentos que, com o passar do tempo, após serem 
ensinados e aprendidos, servem como instrumentos que regulam as leituras. Sobre as estratégias de 
leitura, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Identificar os sinais gráficos do nosso sistema de escrita é uma estratégia de leitura importante, porém 
não única. CORRETA 
II- Reler o texto escolhido também é uma estratégia. CORRETA 
III- Outra estratégia de leitura é a codificação. 
IV- Interpretar, compreender, inferir, prever são aspectos pertinentes às estratégias de leitura. CORRETA 
V- De acordo com os objetivos de leitura, é imprescindível para a compreensão do que se lê distinguir o 
que é fundamental daquilo que não é. Trata-se de mais uma estratégia de leitura. CORRETA 
 
 
36- A leitura e a escrita representam ações que podem ser prazerosas, individuais ou coletivas, sociais, 
intencionais, comunicacionais, entre outras. Como é chamado o uso de signos usados para a 
comunicação escrita? 
 
( ) Suporte. 
(X) Alfabeto. 
( ) Fichário. 
( ) Pergaminho. 
 
 
37- A linguagem envolve grande variedade de sistemas simbólicos, dentre os quais estão a escrita, a 
leitura, a fala, as imagens, os gestos, entre outros. Entre os estudiosos da linguagem está Geraldi, que 
indica três concepções. Com base na perspectiva de Geraldi, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A linguagem é a expressão do pensamento. CORRETA 
II- A linguagem é instrumento de comunicação. CORRETA 
III- A linguagem é uma forma de interação. CORRETA 
IV- A linguagem é a unificação da fala. 
 
 
38- A gramática não pode ser ensinada, nem aprendida de uma hora para outra, não é decorando um 
manual cheio de regras que aprenderemos a escrever corretamente, ou seja, não é simplesmente 
decorando a regra que saberemos empregá-la em nossa escrita. Com relação ao ensino da gramática, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(F) As arbitrariedades correspondem às ocorrências que não são previsíveis, ou seja, existe uma regra 
específica que explica a grafia da palavra. 
(V) A representação gráfica alfabética corresponde às unidades gráficas (letras) que representam as 
unidades sonoras (consoantes e vogais). 
(V) A gramática se refere a um conjunto de regras que leva em consideração o uso correto da língua 
escrita e falada. 
 
 
39- Avaliar a escrita e a leitura na escola pode ser um interessante processo para perceber se houve 
aprendizagem de determinados conteúdos ou não. Tanto professores quanto alunos constroem saberes 
através desta prática, quando contextualizada. Analise as seguintes sentenças: 
 
I- Pontuar os erros dos alunos deve ser o que norteia toda e qualquer avaliação. 
II- As hipóteses que os alunos constroem, quando diante da escrita, podem auxiliar os professores na 
elaboração de suas aulas. CORRETA 
III- Hipóteses de escrita são ideias que os alunos trazem consigo, provenientes de seus contextos de vida. 
CORRETA 
IV- Enfatizar os ?erros? dos alunos pode ser uma maneira de ocultar o que caberia aos professores e à 
escola diante do ensino da escrita. CORRETA 
V- Os professores não apresentam dificuldades referentes à escrita, por isso podem exigir o domínio desta 
dos seus alunos. 
 
 
40- Ao longo da história conhecemos importantes teóricos com diferentes métodos de trabalhar a 
alfabetização com as crianças, onde cada um defendia seu ponto de vista, ou seja, o seu próprio método. 
Com relação a alguns destes teóricos da alfabetização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
(V) Freinet propôs um método natural que partia da experimentação e do erro. 
(F) Emília Ferreiro propôs uma teoria que visava à repetição de informações às crianças. 
(V) Dewey e Decroly concebiam um ensino em que os interessesdas crianças fossem privilegiados. 
(V) A pedagogia de Dewey tinha uma fórmula: aprender fazendo. 
 
 
41- As propostas pedagógicas de Johann Bernhard Basedow (1723-1790) referiam-se a uma educação 
independente de religião, à intuição, à recreação, e tinha por objetivo a cultura utilitária relacionada às 
metas educacionais. Com relação às metas educacionais propostas por Basedow, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Entre os 8 e os 12 anos de idade, as crianças deveriam conhecer apenas coisas da vida prática e não 
palavras. CORRETA 
II- Ele é autor do adágio "Aprender pouco - e esse pouco, sempre brincando". CORRETA 
III- Era a favor da gramática e da retórica. 
IV- O ensino de História deveria ocorrer sem a preocupação com as datas. CORRETA 
V- O estudo da Geografia inicialmente deveria estar voltado à realidade e aos ambientes do cotidiano da 
criança. CORRETA 
 
 
42- Os gêneros não aparecem somente na escrita, eles também podem aparecer na oralidade. Os 
gêneros textuais, tanto orais quanto escritos, pertencem a determinado domínio discursivo. Com relação 
ao significado de domínio discursivo, analise as seguintes sentenças: 
 
I- É uma determinada quantidade de atividades que ficam organizadas na escola. 
II- É um tipo de enunciado que se encontra normalmente estável. 
III- É um tipo de ação voltada à comunicação, passada de geração para geração. CORRETA 
IV- É um dos componentes que se preocupa com o envolvimento da comunidade em suas diversas 
frentes: religiosa, política, familiar etc. CORRETA 
 
 
43- O assunto que envolve os diferentes gêneros textuais é abrangente. Para facilitar o nosso 
entendimento, existem alguns aspectos que visam a auxiliar a organização de práticas pedagógicas 
envolvendo esta temática. A fim de relembrar características dos gêneros, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
(V) Os textos são escritos dentro de determinados gêneros. 
(F) A argumentação é um gênero bem conhecido nas situações formais de escrita. 
(V) Existe uma grande diversidade de gêneros, tanto orais quanto escritos. 
(V) Quando o objetivo refere-se à comunicação de gêneros, deve-se fixá-los em diferentes locais, através 
dos suportes. 
 
 
44- Um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado. Alfabetizado é aquele 
indivíduo que sabe ler e escrever; letrado é aquele que sabe ler e escrever, mas que responde 
adequadamente às demandas sociais da leitura e da escrita. A palavra letramento pode apresentar 
diferentes conceitos a partir do ponto de vista de diferentes teóricos. Sobre as diferentes definições do 
letramento, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para Magda Soares, o letramento é a habilidade de ler e escrever. CORRETA 
II- Para Angela Kleiman, o letramento é um conjunto de práticas sociais, de competência individual. 
CORRETA 
III- Para Leda Tfouni, o letramento é um processo que focaliza os aspectos socioeconômicos da aquisição 
de um sistema escrito por uma sociedade. 
 
 
45- Os textos, formados por palavras e frases escritas, são considerados importantes meios de 
comunicação e interação social. Os textos auxiliam os alunos a desenvolverem-se dentro das diferentes 
linguagens. Tanto na oralidade quanto na escrita, o que os textos representam? 
 
( ) Aspectos inertes. 
( ) Aspectos fonológicos. 
( ) Unidades de tratamento. 
(X) Unidades de sentido. 
 
 
46- Os gêneros textuais cumprem uma importante função social quando o assunto é comunicação. Os 
textos e os gêneros textuais apresentam diferentes estruturas e objetivos. Sobre o tema, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Texto narrativo. 
II- Texto descritivo. 
III- Texto expositivo. 
IV- Texto argumentativo. 
V- Texto injuntivo/imperativo. 
(IV) Carta de reclamação. 
(V) Intimação. 
(I) Conto. 
(II) Regra de jogo. 
(III) Nota de enciclopédia. 
 
 
47- Ler é comunicar-se com o mundo, encontrar respostas e vivenciar experiências. Ler é muito mais do 
que apenas decodificar letras ou palavras soltas. Ler é construir significados pela interação entre o leitor e 
o texto. O que é preciso para que a leitura faça sentido para o leitor? 
( ) Supressão. 
( ) Proscrição. 
(X) Compreensão. 
( ) Exclusão. 
 
 
48- Há importantes diferenças e semelhanças entre alfabetização e letramento. No entanto, para favorecer 
uma alfabetização de qualidade, é necessário propor atividades de leitura e escrita que façam sentido para 
as crianças. Sobre esse tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(V) Alfabetização e letramento são processos contínuos. 
(V) Independente da faixa etária com a qual se trabalha, o professor ainda exerce influência nas classes 
de alfabetização. 
(F) Alfabetizar e letrar são tarefas fáceis, portanto basta se basear em conteúdos apresentados nos livros 
didáticos. 
(F) A alfabetização não faz parte do letramento escolar. 
 
 
49- A escola é considerada a principal agência de letramento, pois é nela que se tem acesso ao ensino 
formal da escrita. Precisa ser um ambiente que promova um conjunto de situações de uso real de leitura e 
de escrita, em que os educandos têm a oportunidade de participar. Assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta o papel da escola como a principal agência de letramento: 
 
( ) Ela sempre ensina o que é significativo, permitindo aos alunos desconsiderarem o que trazem de seus 
contextos sociais. 
( ) Os alunos dependem dela para se tornarem sujeitos letrados. Apenas a escola contribui para isso. 
( ) Nela estão os livros que norteiam a aprendizagem do sistema de escrita. Quanto maior o acervo, maior 
a garantia de sucesso no letramento. 
(X) Ela se coloca como mediadora entre a bagagem cultural trazida pelo aluno e o conhecimento escolar, 
permitindo que os alunos vivenciem aquilo que precisam aprender e que seja significativo. 
 
 
50- As sequências didáticas possibilitam o conhecimento de vários gêneros textuais na escola. Elas 
acontecem em torno de determinado gênero textual oral ou escrito. Com relação às sequências didáticas, 
classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
 
(F) Produção inicial - parágrafos - contextualização - produção final. 
(F) Apresentação - parágrafos - situação problematizadora - produção final. 
(F) Módulos - apresentação - produção - considerações finais. 
(V) Apresentação da situação - produção inicial - módulos - produção final. 
 
 
51- Escrever é pôr no papel nossas ideias, sentimentos ou percepções de mundo. Justamente por isso, a 
escrita é tão importante. Pensando nisso, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- A escrita se restringe ao código ortográfico e nunca é acompanhada de uma intenção. 
II- Ortografia significa grafia correta. CORRETA 
III- A escrita é uma atividade exclusivamente linguística. 
IV- Pela ortografia não conseguimos ter necessidades supridas e nem garantias como cidadãos. 
 
 
52- Quando escrevermos, é preciso se atentar e levar em consideração vários aspectos, de acordo com os 
nossos objetivos, pois a escrita pode apresentar características diferentes em cada situação, como, por 
exemplo: um recado, uma notícia, uma receita etc. Com relação aos aspectos da escrita, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Motivação. 
II- Planejamento. 
III- Linearização. 
IV- Codificação. 
V- Monitoria. 
(I) Neste tipo de escrita, o autor tem (ou pelo menos deveria ter) uma intenção para escrever. 
(III) É preciso saber para quem escrevemos e levar em consideração o leitor para que este compreenda. 
(II) O autor precisa saber o que quer escrever e realizar uma esquematização prévia do assunto. 
(IV) O autor precisa levar em consideração as variedades sociolinguísticas dos alunos. 
(V) Este tipo de atividade oportuniza o escritor a identificar possíveis trocas e omissões de letras ou até 
mesmo repetições. 
 
 
53- A leitura em todos os seus aspectos propicia o desenvolvimento de conhecimentos, que serão 
significativos para uma vida em sociedade. A leitura em si pode apresentar diferentes objetivos: lemospor 
prazer, para adquirir novas informações, para aprender a fazer algo. A partir dela, temos a oportunidade 
de ampliar conhecimentos, buscar respostas, entrar no mundo do faz de conta. Com relação aos objetivos 
da leitura, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Obter informações precisas. 
II- Seguir instruções. 
III- Obter prazer. 
IV- Aprender. 
(II) Esse tipo de leitura tem objetivo instrucional; entre os textos, podemos elencar as receitas e os 
manuais. 
(III) A leitura nos leva à experiência emocional, mas vale ressaltar que ela pode variar de uma pessoa para 
outra. 
(I) A leitura ocorre com o objetivo de localizar informações relevantes, corresponde a uma leitura seletiva. 
(IV) Ampliar os conhecimentos é o objetivo principal dessa prática e ocorre através de sistematizações, 
recapitulações, anotações etc. 
 
 
 
54- Muitas vezes as pessoas apresentam diferente compreensão diante dos mesmos fatos e informações. 
Isso se dá por conta das vivências de cada indivíduo. Estes podem interpretar fatos iguais e, ao mesmo 
tempo, tirar conclusões diferentes. Essa compreensão se dá a partir de qual processo? 
 
(X) Leitura de mundo. 
( ) Escrita. 
( ) Estagnação. 
( ) Institucionalização. 
 
 
55- Existem casos de arbitrariedade em nosso sistema de escrita, ou seja, casos em que não existe uma 
regra que justifique a grafia da palavra. Partindo desta informação, assinale a alternativa que apresenta 
alguns destes exemplos: 
 
(X) xícara - exame - exceto. 
( ) pedra - lupa - tapa. 
( ) bola - albino - abóbora. 
( ) favo - garfo - perfeito. 
 
 
 
56- No processo de alfabetização, podemos utilizar vários textos. No entanto, textos e gêneros textuais 
não são sinônimos. Quando buscamos por uma definição simples do que são os textos, podemos elencar 
quais características? 
 
(X) Que são unidades de sentido com função avaliativa. 
( ) Que são palavras de contextos com função escolar. 
( ) Que eles são produções de escrita com função avaliativa. 
( ) Que são escritas de gêneros com função oral. 
 
 
57- O trabalho com gêneros textuais na escola tem imenso valor quando pensamos na perspectiva do 
letramento. Quanto aos gêneros, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(V) Gêneros são textos que se encontram presentes em nosso cotidiano. 
(V) Cada gênero textual possui sua própria construção. 
(V) Gêneros são tipos de enunciados, de certa forma estáveis. 
(F) Gêneros e textos são sinônimos. 
(V) Os gêneros são inúmeros em sua diversidade e forma. 
 
 
58- As diversas linguagens encontram na escola um local privilegiado para o seu uso, estímulo, ensino e 
aprendizagem. A respeito da linguagem, analise as seguintes sentenças: 
 
I- A escrita é um tipo de linguagem. CORRETA 
II- Todas as pessoas são dotadas de linguagem. CORRETA 
III- Apenas a fala e a escrita são tipos de linguagem. 
IV- Só quem escreve se comunica com o mundo. 
V- A linguagem verbal oral é aprendida na escola. 
 
 
59- Ler normalmente nos remete a uma ação prazerosa, significativa e carregada de intenções. Partindo 
deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(V) Não existe uma maneira única de conceituar leitura. 
(V) Ler para obter informações é/pode ser um objetivo de leitura. 
(V) Na escola a leitura é considerada um objeto de ensino. 
(F) Ler para aprender jamais deveria ser considerado um objetivo de leitura. 
(F) Ler o mundo não é possível pela leitura de materiais escritos. 
 
60- A cultura de nosso país é muito diversificada. Cada povo apresenta particularidades no jeito de falar e 
de viver sua cultura, conforme sua localização geográfica e costumes. Os grupos sociais podem 
apresentar variações linguísticas próprias. Levando em consideração essa variedade de características, 
como a nossa língua é considerada? 
 
I- Homogênea 
II- Heterogênea CORRETA 
III-Unificada 
IV- Estagnada 
 
61- O professor que escolhe ser alfabetizador precisa ter em mente a importância de seu papel enquanto 
educador e o que, de fato, ele precisa ensinar. Existem alguns aspectos que um alfabetizado, ou seja, a 
criança ou adulto, que está em processo de alfabetização, precisa saber. A fim de identificar estes 
aspectos, analise as sentenças a seguir. 
 
I- A ideia de símbolo e a consciência da unidade palavra. CORRETA 
II-O reconhecimento das formas e sons da fala. CORRETA 
III- A memorização do sistema alfabético completo. 
IV- A organização da página escrita. CORRETA 
V- O método pelo qual está sendo alfabetizado. 
 
62- O processo de alfabetização, o professor faz uso de vários métodos quem compõem sua didática. 
Método refere-se à soma de ações baseadas em um conjunto coerente de princípios ou de hipóteses que 
respondem a objetivos determinados. Com relação às vertentes fundamentais dentro da história dos 
métodos, classifique V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
(V) Os métodos podem ser sintéticos (enfocam os eixos da decifração). 
(F) Os métodos podem ser planificados (enfocam os eixos dos planos). 
(V) Os métodos podem ser analíticos (enfocam os eixos da compreensão) 
(F) Os métodos podem ser regulamentados (enfocam os eixos dos regulamentos). 
 
 
63- Os gêneros, tanto orais quanto escritos, apresentam-se de diversas formas, enquanto que o objetivo 
principal do suporte é a comunicação. Com relação ao que acabamos de ler, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- Gênero textual oral ou escrito. 
II- Suporte. 
 
(II) Papel 
(I) Noticia 
(II) Outdoor 
(I) Carta 
(I) Receita 
 
64- Os gêneros são inúmeros e podem ter em si vários tipos de textos, sejam eles orais ou escritos. Suas 
estruturas são socialmente reconhecidas, pois se mantêm sempre muito parecidas. Com relação ao que 
são gêneros textuais, analise as seguintes opções: 
 
I- Carta- bilhete- anúncio- artigo. CORRETA 
II- Narração- e-mail- convite- reza. 
III- Manchete- poema- descrição- piada. 
IV- Charge- argumentação- limerique- chat. 
 
65- Eles possuem uma finalidade especifica, abrangem um número finito de categorias e são classificadas 
de acordo com sua estrutura, objetivo e finalidade. Entre eles, podemos citar a narração, descrição 
exposição, argumentação e injunção. Quando elencamos essas características, estamos nos referindo a 
quê? 
 
( ) Livros didáticos 
( ) Métodos de ensino 
(X) Tipos de texto 
( ) Gêneros textuais 
 
66- Quando um professor decide ser alfabetizador, precisa ter noção da importância de seu papel, pois, quando ele 
ensina uma criança a ler e a escrever, também a ensina a compreender o mundo. Quanto se fala da necessidade de 
orientar nossas crianças com relação ao exercício pleno de cidadania, é necessário ressaltar que tanto conhecimento 
do mundo quanto o conhecimento das práticas escolarizadas dizem respeito a leitura e a escrita, são relevantes, ou 
seja, extremamente importantes. Sendo assim, o educador precisa apresentar uma postura e metodologia adequada 
a cada realidade da criança. De acordo com as características apresentadas, qual é a função do educador neste 
processo? 
 
( ) Ser incoerente 
( ) Ser transferidor 
(X) Ser orientador 
( ) Ser camuflador 
 
67- Avaliar é sempre um processo complexo, porém necessário e continuo dentro dos meios educacionais. Quanto 
às observações sobre avaliação e as modalidades de ensino correspondentes, associe os itens utilizando o código a 
seguir: 
I- Educação Especial 
II- Educação de Jovens e Adultos 
III- Ensino Fundamental 
(II) Nesta modalidade os alunos já vêm de outra trajetória de vivência (trabalho, família), por isso, seus contextos 
devem ser levados em consideração. 
(I) Nesta modalidade é necessário que se considere cada caso em particular. A colaboração entre profissionais auxilia 
neste processo (fonoaudiólogos, psicólogos, pedagogos etc). 
(III) É tarefa da escola tornar a escrita e a leitura reais, bem como avaliar os alunos quanto as metas estabelecidas 
para cada fase da alfabetização em que se encontram, buscando estratégias que valorizemcontextos. 
 
68- A avaliação faz parte, também do processo de alfabetização. Avaliar, nesse sentido, envolve objetivos que 
auxiliam tanto aluno quanto professor na monitoração de suas atividades. Diante dessa informação, análise as 
afirmativa a seguir: 
I- A função diagnóstica dá avaliação tem como objetivo o conhecimento de cada criança e do perfil de toda uma 
turma. CORRETA 
II- Conhecer cada criança é o perfil da turma permitem identificar progressos e dificuldades quanto à alfabetização. 
CORRETA 
III- Uma avaliação cujo objetivo é monitorar a aprendizagem tem função preventiva. CORRETA 
IV- Provas e exercícios, por si só, garantem o sucesso no processo de alfabetização e letramento. 
V- Dominar convenções gráficas é um dos pontos a serem avaliados no processo de alfabetização. CORRETA 
 
69- A aprendizagem é o caminho sobre a norma “ culta “, “padrão “, deveria ter alguns objetivos na escola, com 
reflexos para dentro do grupo social. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(F) Aprender sobre a norma culta é importante porque garante status social. 
(V) Aprender sobre a norma culta deve visar a ampliação dos conhecimentos linguísticos dos alunos. 
(V) Aprender sobre a norma culta permite que pessoas das mais diversas regiões. 
(F) Aprender sobre a norma culta visa a hegemonia de grupos que detêm o poder. 
(V) Aprender sobre a norma culta permite, a todos, a acessibilidade a leitura e a escrita. 
 
70- Pensando no letramento escolar e na importância que ele exerce em relação ao desenvolvimento da leitura e da 
escrita, analise as afirmativas a seguir: 
I- A alfabetização é uma prática de letramento de letramento escolar. CORRETA 
II- Letramento escolar corresponde às habilidades específicas em relação à apropriação dos processos de leitura e da 
escrita. CORRETA 
III- No processo de letramento não a interação social, trata-se de uma prática individual 
IV- Levar em consideração o contexto de vida dos alunos faz parte do letramento escolar. CORRETA 
 
71- Nosso cotidiano é permeado por linguagem. Vygotsky expõe que a linguagem surge a partir de diferentes 
necessidades da vida social, dependendo da situação, podemos nos manifestar de diferentes formas. Com relação a 
linguagem, na perspectiva vygotskyana, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É considerado o sistema simbólico básico de todos os grupos humanos. CORRETA 
II- Fornece conceitos, formas de organização do real, a mediação entre o sujeito e o objeto do conhecimento. 
CORRETA 
III- É por meio dela que as funções mentais são socialmente formada e culturalmente transmitidas. CORRETA 
IV- A linguagem pode ser transmitida apenas através da escrita. 
 
72- A ortografia é uma convenção social, foi criada para facilitar a comunicação escrita. Existe uma forma comum de 
escrever cada palavra - incluindo as que têm mais de uma opção de letra correspondente a determinado som. 
Existem os documentos do MEC, entre outros trazem várias orientações acerca do trabalho com as regularidades e 
arbitrariedades do nosso sistema de escrita, que tem por objetivo contribuir no processo de ensino e aprendizagem. 
Sobre o trabalho com as regularidades e as arbitrariedades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) É indicado que as regras sejam anotadas e construídas individualmente. 
( ) É importante registrar as regularidades e as arbitrariedades em cartazes, para que possam ser fonte de consulta, 
sempre que necessário. 
( ) Realizar a avaliação individualmente para ter certeza de que a criança assimilou o conteúdo. 
( ) Uma opção é construir legendas que sirvam de direcionamentos para os autores dos escritos, assim que 
receberem a devolutiva de seus materiais. 
Questão cancelada 
 
73- A pedagogia tradicional é uma proposta de educação centrada no professor, cuja função define-se por vigiar os 
alunos, ensinar a matéria e corrigi-la. A metodologia decorrente de tal concepção tem como princípio a transmissão 
dos conhecimentos através da aula do professor, frequentemente expositiva, numa sequência predeterminada e 
fixa, enfatiza a repetição de exercícios com exigências de memorização. Fazem parte da pedagogia centrada no 
professor as seguintes características: 
 
I- O planejamento e as avaliações são conduzidas pelo professor e a avaliação é basicamente feita por meio de 
métodos externos (notas, testes e provas). CORRETA 
II- Os aprendizes são independentes e autodidatas no processo de ensino. 
III- Os aprendizes são motivados de forma extrínseca (recompensa, competição etc) CORRETA 
 
74- Na reflexão atual sobre a educação, é possível reconhecer a existência das procuras individuais e coletivas, o que 
assim orienta ou individual, preparando-o para o exercício do diálogo democrático para as mudanças sociais. Com 
relação à educação não formal, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É preciso desenvolver a capacidade do sujeito para compreender o outro em sua cultura 
II- O dever de buscar compreender os conteúdos é exclusivo de quem precisa 
III- Quebrar paradigmas desenvolvendo os conteúdos é um dever do professor orientador e alunos da esfera não 
formal. 
IV- Os preconceitos não podem ser tirados na educação não formal, porque não contemplam as atividades desta 
proposta. 
 
75- Há várias explicações para definir o que vem a ser alfabetização e letramento. Entre elas, há uma afirmação de 
que não ser escolarizado, mas participar de práticas de letramento, é perfeitamente possível. A que se refere esse 
conceito? 
a) Ao letramento escolar. 
b) Ao estudo de gêneros textuais. 
c) À avaliação diagnóstica. 
d) Ao letramento social. 
 
76- No Brasil, a palavra letramento é muito recente, tendo apenas duas décadas de vida. Apesar disso, é possível 
perceber que alfabetização e letramento são importantes aliados ao processo educativo. Quando nos referimos à 
palavra letramento, estamos nos referindo, na verdade, ao envolvimento e às relações com as práticas sociais. Que 
práticas o letramento apresenta por essência? 
a) A leitura e a escrita. 
b) A comunicação e a escolarização. 
c) A escola e a soletração. 
d) A alfabetização e a ortografia. 
 
77- A pedagogia hospitalar busca oferecer assessoria, atendimento emocional e humanístico tanto para o paciente 
como para a família, que muitas vezes, apresentam problemas de ordem psicoafetiva que podem prejudicar na 
adaptação no espaço hospitalar. Analise as sentenças a seguir: 
 
I- O hospital configura-se em um ambiente importante para a aprendizagem de um todo. CORRETA 
II- O hospital em parceria com a escola proporciona um espaço de aprendizagem formal e informal. CORRETA 
III- O hospital temo pedagogo hospitalar a nível apenas titular para a equipe multidisciplinar. 
 
78- A partir da ótica existente na educação formal, verificamos que as escolas e a sala de aula quebraram um grande 
padrão de estar obrigatoriamente inseridos no mesmo espaço físico. Podemos verificar que os novos conceitos de 
educação proporcionam ao contexto escolar a desobrigação das presenças físicas dos professores e alunos no 
mesmo espaço à mesma hora para que o fazer educativo aconteça. A partir desta afirmativa, classifique V para 
verdadeira e F para falsa: 
 
(F) A educação transforma-se no mesmo ritmo que a sociedade civil evolui. 
(V) O termo “pensar educação “ parte da reflexão da educação formal. 
(F) A educação é uma consequência apenas do desenvolvimento acadêmico dos grandes escritores.