Unidade de Aprendizado34

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Pluralidade Religiosa
APRESENTAÇÃO
Olá!
O Brasil possui um verdadeiro mosaico de religiões, crenças e valores que exercem, de maneira
mais ou menos independente, uma influência sobre os indivíduos. Como um quadro
representa�vo da sociedade, o contexto escolar também está marcado por este aspecto de
pluralidade religiosa. Cabe ao educador estabelecer as bases do acolhimento e da tolerância
neste cenário de diversidade. Todavia, é preciso certa imparcialidade e discernimento para que
os elementos das culturas religiosas não se sobreponham às necessidades do currículo escolar,
conforme veremos nesta Unidade de Aprendizagem. 
Bons estudos.
Ao �nal desta unidade, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
 Reconhecer a influência das religiões nos valores é�cos e humanistas das diversas culturas.
 Desenvolver uma abordagem inclusiva sobre a temá�ca das religiões, considerando a vasta
diversidade religiosa presente no mundo.
 Auxiliar na promoção de um ensino aconfessional, que respeite e valorize os aspectos
posi�vos das diversas religiões.
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DESAFIO
Uma turma de formandos de uma escola pública da região central de Curi�ba (PR) elegeu
cinco representantes para compor uma comissão de formatura. Uma vez escolhida, a comissão
de formatura procura por uma empresa de eventos com o intuito de organizar a solenidade de
entrega dos diplomas, bem como o baile, tão aguardada por todos. Já na empresa, a
cerimonialista sugere aos alunos que possam fazer também uma cerimônia de ação de graças,
com a ajuda de um celebrante ecumênico, que pudesse realizar uma celebração sem o apelo a
uma religião específica. As opiniões se dividem. Parte da comissão pensa que é justo realizar
uma celebração, mas deseja convidar um sacerdote católico para que faça uma Missa de Ação
de Graças, "afinal" – segundo esse grupo – "a maior parte da turma de formandos é católica".
Um dos alunos, no entanto, opõe-se à ideia de qualquer celebração, já que se sen�ria, como
ateu, "constrangido" a ter que par�cipar desse �po de evento. 
Vamos ao desafio! 
 
Como solucionar o impasse? Seu desafio consiste em apresentar à comissão de formatura
uma solução ao problema. Lembre-se de considerar um aspecto importante em sua
resposta, a saber, o respeito à diversidade.
INFOGRÁFICO
O infográfico a seguir apresenta um panorama das religiões no Brasil. Por ser um país
majoritariamente cristão, nosso modelo é�co e de humanismo é bastante influenciado por
espectros desta cultura religiosa. Isto faz com que as demais religiões sejam ainda pouco
compreendidas e, em alguns casos, ques�onadas sobre comportamentos e crenças diferentes.
CONTEÚDO DO LIVRO
No Brasil, enquanto algumas de nossas escolas têm uma proposta extracurricular confessional,
o mais comum é que as ins�tuições ofereçam uma proposta aconfessional. Em ambos os
casos, o conteúdo curricular deve ser imparcial. O trecho selecionado do livro Questões sociais
desafiadoras na escola: guia prá�co para professores, de Denise L. McLurkin, apresenta três
relatos acerca da pluralidade religiosa no co�diano escolar e, em seguida, algumas sugestões
de especialistas e educadores sobre o tema refle�do nesta Unidade de Aprendizagem.
Boa leitura!
 
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/9686/2/131/img_conteudo/layouts/229568565/layout.png
DICA DO PROFESSOR
Em alguns ambientes, a pertença a uma religião é vista como sinônimo de obediência a uma
doutrina. Este �po de sentença não leva em conta que o aspecto religioso possui vários
componentes, indo muito além da adesão a dogmas e ao cumprimento de preceitos. Vamos
aprofundar tais componentes no vídeo a seguir.
 
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
EXERCÍCIOS
1) Vivemos em um mundo onde cada um quer ter seu espaço garan�do, seu território
demarcado, seus costumes e suas crenças reconhecidos. Com a religião não é diferente:
buscando fazer valer a própria iden�dade, muitas religiões ignoram e chegam mesmo a agredir
a religião do outro, sem compreender que existe uma miscigenação cultural e uma diversidade
religiosa que precisa ser respeitada. Com relação à diversidade e intolerância religiosa, é
CORRETO afirmar que:
a) A diversidade religiosa está inclusa no currículo escolar, sendo obrigatória a sua
abordagem em todas as escolas.
b) A intolerância religiosa consiste na não aceitação dos princípios religiosos do outro. Porém,
ela não promove a discriminação.
c) É evidente a importância de oportunizar acesso ao conhecimento das diferentes religiões
professadas no mundo inteiro.
d) Em uma sociedade mul�cultural, cada pessoa deve assumir e defender suas crenças e
convicções religiosas, em oposição ao outro.
e) O grande intento no estudo das religiões nas escolas é promover a homogeneização
cultural religiosa.
2) O diálogo inter-religioso na atualidade cons�tui um grande desafio para a educação, que
tem que lidar com uma diversidade cultural cada vez mais acentuada. Uma importante
questão, para a elaboração de um bom currículo escolar, direcionado ao Ensino Religioso nas
escolas, é a compreensão da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n° 9.394, de 20 de
https://sagahcm.sagah.com.br/proxy_replace_uas/proxy.php?key=00acb2f2-2856-45c4-865f-44187a4d9ffc
dezembro de 1996, ar�go 33. De acordo com esta lei e suas aplicações, marque a alterna�va
CORRETA:
a) As escolas privadas também são obrigadas a ofertar o Ensino Religioso, de acordo com a
lei.
b) As aulas de Ensino Religioso devem ser dadas em horário complementar.
c) O Ensino Religioso não faz parte da formação básica do cidadão, não sendo, portanto,
obrigatório a todos os alunos.
d) Um dos obje�vos do Ensino Religioso é desenvolver o proseli�smo, ou seja, uma
catequese sobre as diversas religiões.
e) As escolas não podem oferecer o Ensino Religioso ao ensino médio, apesar de a lei prevê-
lo para o ensino fundamental.
3) Na abordagem do tema Ensino Religioso, são necessárias algumas considerações sobre
religião e religiosidade. Dentre as citadas abaixo, marque a CORRETA:
a) A maioria das religiões não admite o uso de símbolos para retratá-la.
b) A palavra religião originou-se da palavra la�na religio, fazendo referência a rituais e
divindades.
c) A religião pode ser definida como crença em Deus, espírito, seres sobrenaturais ou vida
após a morte.
d) O Ensino Religioso nas escolas públicas e par�culares do Brasil tem caráter confessional.
e) Um dos pontos fundamentais no estudo das religiões é a maneira como são construídos os
sistemas religiosos no decorrer da história.
4) No estudo e aplicação pedagógica do Ensino Religioso, é preciso compreender que a religião
é um aspecto cons�tu�vo das diferentes culturas. Neste âmbito, o tema da diversidade tem se
tornado primordial na educação, devendo cons�tuir o despertar do diálogo entre diferentes
culturas religiosas, visando à promoção de a�tudes de respeito e compreensão da natureza
religiosa do outro. Nesse sen�do, marque a alterna�va CORRETA:
a) A diversidade religiosa deve ser abordada na escola, especificamente como conteúdo
disciplinar do Ensino Religioso.
b) A compreensão da diversidade religiosa pode ser um passo para o exercício do respeito e
da solidariedade na formação da cidadania.
c) Os estereó�pos e preconceitos somente acontecem no que diz respeito às manifestações
religiosas como a umbanda e o candomblé.
d) O Ensino Religioso busca estudar e valorizar os grandes grupos religiosos, considerados
majoritários.
e) O obje�vo da promoção do diálogo inter-religioso é a busca do consenso.
5) O professor de Ensino Religioso deveria ser um profissional com formação especializada
nesta área do saber, pois cabe a ele possibilitar o conhecimento das diferentes religiões e
religiosidades. Além disso, ele promove uma ação transformadora capaz de garan�r o respeito
à diversidade, à pluralidade e o reconhecimento da importância de todas as tradições
religiosas. Nesta perspec�va, analise as ações de cada professor a seguir e marque aalterna�va CORRETA:
a) Dona Dilma es�pula um sábado para repor uma aula não dada.
b) Dona Augusta, uma professora já mais an�ga na escola, adota um livro, bem ilustrado, mas
mais voltado para a religião católica.
c) Dona Efigênia desenvolve um debate sobre a diversidade religiosa, formando grupos de
estudo de acordo com a religião de cada um.
d) O professor Jorge aborda a temá�ca dos Direitos Humanos, que está presente em várias
religiões, e pede aos alunos que façam um mural.
e) O professor Vinícius deixa que os alunos que não se matricularam para as aulas de Ensino
Religioso façam o que quiserem.
NA PRÁTICA
Tema complexo, a religião, quando entrelaçada com o ato de educar, pode gerar uma série de
conflitos. É comum que muitos alunos não estejam aptos para dialogar frente à pluralidade de
pontos de vista das várias religiões, chegando mesmo a pensar que devem defender a própria
religião, sempre que algum argumento pareça contrariar aquilo que ela determina. 
Outra situação comum, não apenas entre alunos, mas, sobretudo, entre pais e educadores, é a
a�tude proseli�sta em que o indivíduo busca formas de "pregar" a própria religião. É claro que
a mesma a�tude de defesa, que podemos encontrar em meio aos alunos, pode ser percebida
entre os adultos. Sem entrar no mérito de maturidade de quem assim se comporta, a escola —
especialmente a pública — deve ser um local onde se pra�ca a tolerância religiosa, tendo em
vista a necessidade da criação de um ambiente que respeite tanto pessoas crentes quanto não
crentes. 
Na prá�ca, as diretrizes para o Ensino Religioso podem contribuir para o enfrentamento do
tema. É preciso uma postura aconfessional e respeitosa diante da diversidade religiosa.
Igualmente necessário é o respeito às individualidades, considerando, no entanto, a
necessidade de certa neutralidade no espaço público. As escolas podem oferecer ainda um
estudo sobre as religiões, tendo como base mais os conteúdos da "ciência da religião" que
conteúdos doutrinais ou teológicos.
SAIBA +
Para ampliar seus conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo a(s) sugestão(ões) do
professor:
 
A educação para o diálogo na pluralidade religiosa nas escolas confessionais 
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As leis brasileiras e o ensino religioso na escola pública 
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/9686/2/131/img_conteudo/layouts/402176730/layout.jpg
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Ensino Religioso: diversidade cultural e religiosa 
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EM RESUMO
Acompanhe uma recapitulação sobre o que foi abordado nesta Unidade de Aprendizagem.
Não deixe de con�nuar seus estudos sobre o assunto e aprofundar seus conhecimentos.