FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL OBJETIVA FINAL

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Disciplina:
	Fundamentos da Educação Especial: Aspectos Históricos, Legais e Filosóficos (LEE01)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512283) ( peso.:3,00)
	Prova:
	17932817
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	As práticas educacionais que promovem a inclusão na escola regular dos alunos com deficiência (física, intelectual, visual, auditiva e múltipla), com transtorno global do desenvolvimento e com altas habilidades, revelam a mudança de paradigma incorporada pelas equipes pedagógicas. Essas ações evidenciam os esforços dos educadores em ensinar à turma toda e representam um conjunto valioso de experiências. Quanto à educação especial, avalie as asserções a seguir:
I- A educação acessível como modalidade de ensino ainda está se difundindo no contexto escolar. Para que se torne efetiva, precisarão dispor de redes de apoio que complementem o trabalho do professor. 
PORQUE
II- Atualmente, as redes de apoio existentes são compostas pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) e pelos profissionais da educação especial (intérprete, professor de Braille etc.) da saúde e da família.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa
	2.
	O papel da escola era de promover uma formação puramente moral e intelectual, lapidando o aluno para a convivência social, tendo como pressuposto a conservação da sociedade em seu estado atual. A escola tinha como foco apenas a cultura, sendo os problemas sociais resguardados apenas à própria sociedade. A figura mostra os estudantes em uma sala de aula no início do século XX. As crianças estão sentadas com as mãos para trás. Sobre o objetivo dessa configuração, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: <https://blogpaulorios.wordpress.com/2011/06/29/dante-alighieri-tradicao-e-modernidade-em-100-anos-de-ensino/>. Acesso em: 28 jul. 2018.
	
	 a)
	As crianças terem corpos dóceis e obedientes.
	 b)
	As crianças serem tímidas e observadoras
	 c)
	As crianças estarem em posição ereta ao sentar.
	 d)
	As crianças serem pensativas e imóveis.
	3.
	A palavra filosofia é composta de duas outras palavras de origem grega: Filos, que significa amor, amizade e Sofia, que traduzimos como sabedoria ou conhecimento. É à Pitágoras que se atribui a invenção da palavra. Ainda na Grécia antiga, e tentando definir melhor o sentido da Filosofia, Platão mostra que o amor (Filos) é carência, desejo de algo que não se tem. Logo, a Filosofia é carência, mas também recursos para buscar o que se precisa e o filósofo não é aquele que possui o saber, mas sim quem busca conhecer continuamente. De acordo com os conceitos de Filosofia, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Quando pensamos sobre como a filosofia está relacionada à educação, podemos concluir que a filosofia é uma maneira de refletirmos sobre os percursos da educação. 
PORQUE
II- Os recursos da filosofia permitem a compreensão e a condução da prática educacional para que se possa alcançar o objetivo que a educação persegue em uma determinada época e contexto, seja ele social, econômico, cultural ou político.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	4.
	A necessidade de análise, reflexão, problematização e pensar criticamente, filosoficamente, sobre os processos educacionais que envolvem os sujeitos dos quais a Educação Especial se ocupa, é uma maneira de contribuir para a compreensão da realidade e a ação no mundo. Quanto à filosofia que rege a Educação Especial Inclusiva que tem suas bases na Declaração Universal dos Direitos Humanos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos abordam direitos inalienáveis, individuais ou coletivos, que na sua totalidade devem assegurar a liberdade, a justiça e a paz mundial.
(    ) Por ser uma resolução, ela tem poder de obrigar os Estados membros da ONU a cumpri-la, trata-se de um critério para analisar as atitudes dos países sobre esse assunto. 
(    ) Países que constantemente ferem os princípios da Declaração não obtêm aprovação da comunidade mundial e podem até sofrer sanções por isso.
(    ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi adotada pela ONU e é considerado o documento mais importante de proteção dos direitos humanos, mas teve pouca influência nas Constituições de muitos países.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	5.
	A acessibilidade, muitas vezes, não atende aos problemas da sociedade, passando despercebido pela maioria das pessoas. Precisamos ficar atentos sobre as condições de acessibilidade que impedem a participação dos deficientes na sociedade, quando estas dimensões de acessibilidade não estão sendo alcançadas. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Acessibilidade arquitetônica está relacionada a falta de barreiras físicas para a ocupação e circulação em ambientes públicos e privados ou nos meios de transporte.
	 b)
	Acessibilidade comunicacional  é a eliminação de atitudes preconceituosas, estigmatizantes, estereotipadas e discriminatórias.
	 c)
	Acessibilidade metodológica é a eliminação de barreiras ocultas nas políticas públicas.
	 d)
	Acessibilidade instrumental é o impedimento nos instrumentos, utensílios e ferramentas.
	6.
	A educação inclusiva acabou rompendo com os valores da escola tradicional, no que tange ao desenvolvimento curricular único, de aprendizagem como transmissão de conhecimento. A educação inclusiva já é realidade no ensino regular e isso se deve muito também aos esforços dos educadores, mesmo muitas vezes sendo responsabilizados pelo contrário. Sobre a educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Enxergar as diferenças não como diversidade, mas como talentos.
	 b)
	Oportunidade para o atendimento das necessidades educacionais com ênfase nas competências, capacidades e potencialidades do educando.
	 c)
	Educar todas as crianças em vários contextos escolares, sem negar as dificuldades dos estudantes.
	 d)
	Ampliar a visão da realidade social e desenvolver oportunidades e competitividade à todas as crianças.
	7.
	O princípio da educação inclusiva é atender as necessidades de cada aluno, oferecendo uma educação de qualidade para todos. No entanto, é notório que as escolas, principalmente as públicas apresentam problemas de solucionarem investimentos em todo o sistema educacional, não somente no processo de inclusão. Sobre qual seria a ação para que as escolas possam ter menos dificuldade em implementar a educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Modificar a estrutura de uma educação em que a exclusão advém de interesses econômicos é muito difícil.
	 b)
	Competências técnicas e tecnológicas são suficientes para a implantação do processo de  inclusão.
	 c)
	Desenvolver uma formação de professores para que recebam mais alunos deficientes em suas salas.
	 d)
	A aplicação de políticas públicas consistentes pode assegurar a conquista dos direitos das pessoas com deficiência.
	8.
	Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativopara a consecução do projeto global de educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social. Considerando o currículo na perspectiva crítica da Educação, analise as sentenças a seguir: 
I- O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica expressa por determinações do contexto da escola. 
II- O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente. 
III- O currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o conteúdo é condição lógica do ensino. 
IV- O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	9.
	O preconceito pode ser encarado como um tabu que aciona um alarme de defesa sempre que alguém com as características que causam a angústia se apresenta. O preconceito é um mecanismo desenvolvido por uma pessoa para a sua defesa de ameaças imaginárias e que se constitui por um falseamento da realidade, isto é, o preconceito impede que o preconceituoso enxergue e interaja com a realidade. Quanto à identificação do preconceito, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os fatores geradores do racismo e do preconceito são condições sociais, políticas e econômicas - condições objetivas por excelência -, não se pode esquecer que esse mesmo preconceito, como um sentimento vivido por um ser humano, é subjetivo. 
(    ) Acontece rejeição no momento em que o aluno deficiente é inserido na sala, sob a alegação de que ele irá atrapalhar o desempenho dos demais, passando pelo isolamento e chegando em muitos casos, à pressão para que ele deixe a sala. 
(    ) Em situações escolares, podemos identificar sinais de preconceito contra os negros,  contra os mais pobres, contra quem tem uma religião diferente da maioria e, principalmente, contra os deficientes.
(    ) Diante da impossibilidade de se mudar as condições objetivas da origem do preconceito, cabe à educação formar pessoas de maneira a atenuar as condições subjetivas de aparecimento do preconceito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	10.
	A percepção da deficiência é sempre uma construção coletiva entre indivíduos e sociedade, ficando assim mais fácil entender que a reabilitação e os demais tratamentos médicos não devem prevalecer sobre outras medidas para garantir às pessoas com deficiência o pleno exercício de seus direitos humanos e constitucionais. No caso do Brasil, direitos como o da educação e o da participação nos processos decisórios das respectivas comunidades. Quanto a este modelo social, avalie as asserções a seguir:
I-Adotar o paradigma do modelo social não pressupõe o abandono da reabilitação e dos tratamentos médicos.
PORQUE
II- Significa apenas provocar as famílias, os profissionais, o governo, a mídia e todos os outros setores da sociedade a entender que estes tratamentos, ainda que importantes, não devem se sobrepor à garantia de educação, emprego, cultura, lazer e vida independente para as pessoas com deficiência. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	11.
	(ENADE, 2011) Garimpar o que de bom já temos em nossas práticas anteriores, e que ainda são significativas para as necessidades de hoje. Valorizo esse método porque (...) fazer educação não é como fazer um prédio. Que concepção corresponde ao que defende Pimenta, nesse fragmento de texto? 
FONTE: PIMENTA, S. G. De professores, pesquisa e didática. Campinas: Papirus, 2002.
	 a)
	Em educação, a transformação tem efetivo resultado quando se abandona o estabelecido no cotidiano escolar.
	 b)
	Inovar é avançar, considerando o que deve ser preservado no contexto do processo educativo.
	 c)
	Valorizar o cotidiano já vivido pelo aluno é repetir erros de práticas anteriores.
	 d)
	Na inovação da prática pedagógica, não há espaço para o tradicional.
	12.
	(ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo do que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica.   
A partir das informações apresentadas, analise as sentenças a seguir:
I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimento em articulação com a teoria histórico-cultural.
II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade social e de atuação crítica para a transformação da sociedade.
III- A didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das questões sociais para atualizar a prática docente.
É correto o que se afirma em:
FONTE: RAYS, O. A. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In Veiga, I.P.A. (org. )Didática: o ensino e suas relações. 7.ed. Campinas: Papirus, 2003 (adaptado).
	 a)
	I, II e III.
	 b)
	III, apenas.
	 c)
	I, apenas.
	 d)
	I e II, apenas.
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