Vygotsky: Pensamento e Linguagem na Educação

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Vygotsky
Pensamento e linguagem
indice
Introdução e curiosidades em tonro de Vygotsky
Principais aspectos teóricos com relação ao pensamento e a linguagem
O significado das palavras
Aplicabilidade da teoria realcionada ao contexto da educação
O pensamento e a linguagem na aprendizagem 
Considerações
Curiosidades de lev vygotsky 
Jamais estudou psicologia e jamais se considerou como tal
Em Gomel, ministrou curso de psicologia 
Em 1918 ele fundou uma editora e publicou uma revista literária
Mesmo depois de sua morte, a sua ideia foi rejeitada pelo governo Soviético, no entanto foram mantidas vivas por seus alunos
 
Principais Aspectos teóricos em relação ao pensamento
Principais Aspectos teóricos em relação ao pensamento
Fase pré-verbal do desenvolvimento do pensamento
Fase pré-intelectual
Considerou que os animais tem:
Inteligência Prática 
Capacidade de solução de problemas e de alteração do ambiente para obtenção de determinados fins;
Modo de funcionamento intelectual independente da linguagem e que define a fase pré-verbal do desenvolvimento do pensamento.
Linguagem Própria
Emitem sons, tem gestos e espressões faciais;
Uso da linguagem pré-intelectual.
Principais Aspectos teóricos em relação ao pensamento
Afirma que o biológico se transforma no sócio-histórico com o surgimento do pensamento verbal e da linguagem como sistema de signos.
Anos iniciais
Fase pré-verbal no desenvolvimento do pensamento - Há a inteligência prática, onde a criança age no ambiente sem mediação de linguagem enquanto sistema simbólico.
Fase pré-intelectual no desenvolvimento da linguagem
Principais Aspectos teóricos em relação ao pensamento
Em torno de dois anos
Nova reforma do funcionamento psicológico: O percurso do pensamento encontra o da linguagem:
 1. Fala se torna intelectual: Função, Generalizante;
 2. Pensamento se torna verbal: Mediado por significados dados pela linguagem.
Principais Aspectos teóricos em relação ao pensamento
 É a interação com membros mais maduros da cultura, estes que já tenham obtido a linguagem estruturada que vai provocar o salto qualitativo para o pensamento verbal.
Desenvolvimento Filogenético (evolução da espécie)
A necessidade de intercâmbio dos indivíduos durante o trabalho impulsionou a vinculação dos processos de pensamento e linguagem.
Ontogênese (evolução do indivíduo) 
O impulso é dado pela própria inserção da criança em um determinado meio cultural.
Principais Aspectos teóricos em relação ao pensamento
Homem passa a ter a possibilidade de um modo de funcionamento psicológico mais sofisticado mediado pelo sistema simbólico da linguagem.
Fase Pré-linguística
1. Utilização de instrumentos;
2. Inteligência prática.
Fase pé-intelectual
1. Alívio emocional;
2. Função Social.
Pensamento Verbal e linguagem racional
 Transformação do biológico no sócio-cultural
Principais Aspectos teóricos em relação ao pensamento
Para Vygotsky o surgimento da possibilidade de um funcionamento sofisticado não elimina a linguagem sem pensamento e nem o pensamento sem linguagem. Embora o pensamento verbal passe a predominar na ação psicológica humana.
Linguagem sem pensamento
Linguagem emocional; repetição automática de frases decoradas.
Pensamento sem linguagem
Ações com uso da inteligência prática; pensamento instrumental.
O significado das palavras
O significado das palavras
Ele acrescenta que uma palvra sem significado instiga no ser a curiosidade em saber o que ela representa;
Esta observação, a da curiosidade tornou-se um dos pilares do fundamento de Vygotsky, o estímulo à curiosidade;
Fez uso de dois elementos fundamentais, a Acepção e o Sentido; 
O significado das palavras
Acepção
Capaz de oferecer conceitos básicos à palavra;
Carrega as características do mundo real
Sentido
É variável a partir da vivência individual;
Reflete uma percepção pessoa relativa a sensações.
Independe da relação do ser com o elemento;
Expõe um entendimento generalizado.
É relacionada a troca de experiências culturais;
Aplicabilidade da teoria relacionada ao contexto da educação
Aplicabilidade da teoria relacionada ao contexto da educação
Vigotski procura estudar inicialmente 3 teorias da aprendizagem;
Período Pré-escolar;
Período Escolar;
Formação do conhecimento;
Aplicabilidade da teoria relacionada ao contexto da educação
No que se entende a aplicação dos fundamentos de Vygotsky ao campo educacional contemporâneo vemos um destaque nos seguintes pontos:
ZDP (Zona de Desenvolvimento Proximal)
NDR (Nível de Desenvolvimento Real)
NDP (Nível de Desenvolvimento Proximal)
O pensamento e a linguagem na aprendizagem
O pensamento e a linguagem na aprendizagem
Vygotsky apresenta a ótica de um ser humano que evolui a partir de suas interações sociais, culturais e ambientais. Estas variando dependendo do contexto social o qual o ser é inserido. Segue os fatores afirmados e esclarecidos pelo mesmo:
Estímulo da linguagem através das mais variadas interações sociais.
A aquisição da linguagem vem a ser um marco importante para o ser humano.
É possível a resolução de problemas mais complexos através do uso da linguagem.
O pensamento e a linguagem na aprendizagem
“Na ausência do outro o homem não se constrói” (Vygotsky)
Linguagem expresa pensamentos da base das interações e a sua forma organizacional.
“...um problema deve surgir e não pode ser solucionado a não ser pela formação de um novo conceito.” (Vygotsky)
A cada descoberta e sua devida significação é aberto um leque de determinados outros problemas a serem observados.
O pensamento e a linguagem na aprendizagem
Em suas observações o mesmo afirma que o pensamento e a fala possuem origens genéticas diferentes, portanto o mesmo faz as devidas adições na área psicológica:
Trajetórias
O pensamento e a fala tem trajetórias independentes e em um determindao momento se unem;
Após a uniãó dá-se início a uma nova forma de comportamento.
Etapas do comportamento
Desenvolvimento da abstração;
Afastamento da linguagem
Melhora da comunicação a partir do desenvolvimento;
O pensamento e a linguagem na aprendizagem
Raízes da fala
O mesmo afirma a existência de raízes pré-intelectuais da fala, que não tem relação com a evolução do pensamento.
Raízes sociais
O balbucio, o choro e as primeiras palavras são oriundos de raízes sociais.
Desenvolvimento da fala
Afirmou que a fala desenvolve-se mediante um lent acumulo de mudanças estruturais e funcionais;
O crescimento depende do domínio por sobre os meios sociais e culturais.