Atividade Avaliativa 2 10

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Atividade Avaliativa 2 (10 pontos)
Questão 1
Completo
Atingiu 2,0 de 2,0
Iniciado em Monday, 10 Jun 2019, 22:25
Estado Finalizada
Concluída em Monday, 17 Jun 2019, 22:19
Tempo empregado 6 dias 23 horas
Avaliar 10,0 de um máximo de 10,0(100%)
Produza um texto de cinco a quinze linhas.
O cotidiano escolar é multifacetado marcado pelas diferenças culturais, linguísticas,
econômicas, étnicas e religiosas. Com base nessa realidade, comente sobre o papel da
escola frente às desigualdades sociais.
A Escola deverá atender todos de forma igualitária, não olhando para as limitações. É
preciso que haja planejamento coletivo, recursos pedagógicos inclusivos e humanos bem
formados, trabalho colaborativo entre os profissionais da comunidade escolar, entre
escola e família, sendo necessária uma cultura escolar inclusiva, dentro e fora da sala de
aula. Ensinar a aprender e a viver, de forma, integral e igualitária é fundamental, para
diminuir as diferenças, oportunizando assim, um conhecimento abrangente que atendam
a todos, sem distinção. É possível desenvolver diferentes dinâmicas com os profissionais
a fim de sensibilizá-los, despertando a consciência da importância do trabalho coletivo no
processo de inclusão. Em um espaço de socialização, podemos trabalhar uma boa
comunicação, com foco no respeito com o outro e a integração para melhorar a
qualidade de vida e bem-estar de todos. Assim, somos todos responsáveis pelo
conhecimento que os nossos alunos irão adquirir, sendo eles significativos e positivos.
Comentário:
https://uabead.ufgd.edu.br/
https://uabead.ufgd.edu.br/course/view.php?id=1004
https://uabead.ufgd.edu.br/course/view.php?id=1004&section=4
https://uabead.ufgd.edu.br/mod/quiz/view.php?id=34921
Questão 2
Completo
Atingiu 2,0 de 2,0
Produza um texto de cinco a quinze linhas.
“O multiculturalismo que caracteriza a nova ordem mundial, a crescente heterogeneidade
das sociedades devido à intensificação das migrações e das interações interétnicas e
interculturais não nos permitem mais fechar os olhos para o fato de que as culturas não
são monolíticas e estáticas e que, por isso, não há como trabalharmos com noções de
identidades culturais mumificadas. Vai daí que, em nossos esforços para compreender
as manifestações e os efeitos de diferenças culturais em sala de aula é preciso ter claro,
em primeiro lugar, que alunos e professores não são autômatos, não agem,
necessariamente ou o tempo todo, de acordo com as convenções interacionais de sua
cultura – as culturas propõem esquemas de significação, elas não são camisas de força.
Além disso, a cultura não é só pensada, mas também vivida, as significações são
continuamente avaliadas e transformadas pela ação humana.”
MAHER, Terezinha Machado. Do casulo ao movimento: a suspensão das certezas na
educação bilíngue e intercultural. In: CAVALCANTI, M.C. e BORTONI-RICARDO, S.M.
Transculturalidade, linguagem e educação. Campinas, Mercado das Letras, 2007.
Baseado no fragmento acima e no conceito de diversidade, trabalhado na 2ª Parte da
disciplina Educação Especial, discorra criticamente sobre qual deve ser a postura ideal
do professor de Computação frente à diversidade da sala de aula e aos alunos com
necessidades educacionais especiais.
O professor de computação, deve ser um pesquisador nato, buscando inovar no ensino,
tentando conectar à todos os alunos que estão reunidos em uma escola, para que
tenham trabalhado o respeito a diversidade cultural, bem como, as questões raciais e
étnicas. Diminuindo assim, o preconceito e a discriminação cultural.É por meio da escola
que se resgatará a igualdade social, a efetivação da cidadania, diminuindo a exclusão. O
professor que terá a maior ferramenta em suas mãos que é a tecnologia, terá as
melhores ferramentas para propiciar aos seus estudantes, uma educação de qualidade
que prime pelo sucesso escolar de todos sem distinção. A tecnologia nos integra de
forma a colocar todos no mesmo patamar em busca do conhecimento. A informatização
tecnológica, propicia a busca e o encontro do conhecimento que qualquer indivíduo
poderá ter, ele será seu único obstáculo, a sua força de vontade poderá também ser
estimulada pelo professor, que têm todo esse aparato em mãos. 
 
Comentário:
Questão 3
Completo
Atingiu 2,0 de 2,0
Produza um texto de cinco a quinze linhas.
Baseado no fragmento abaixo, imagine que em sua sala de aula tenha alunos surdos
matriculados, quais as estratégias e adaptações, você, enquanto professor ouvinte, faria
no processo de ensino destes alunos.
“Não se nega que a surdez seja uma limitação auditiva, mas com essa nova concepção
valorizam-se as potencialidades dos surdos, traduzidas por construções artísticas,
lingüísticas e culturais, representativas dessa comunidade, que compartilha a
possibilidade de conhecer a aprender, tanto mais por meio da experiência visual do que
pela possível percepção acústica.”
SEESP/MEC 2006. Saberes e Práticas da Inclusão – Desenvolvendo competências
para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos. [2. ed.] /
coordenação geral SEESP/MEC. - Brasília: MEC, Secretaria de Educação Especial,
2006, p. 70. (Série: Saberes e práticas da inclusão).
O conhecimento à Língua Brasileira de Sinais é fundamental para o professor da
presente era, por mais que se possa contar com o intérprete de LIBRAS, o professor ter
esse conhecimento e repassar aos demais estudantes, para que o aluno surdo se sinta
parte desta comunidade escolar, é fundamental. Pois, assim, tanto o sujeito surdo quanto
o ouvinte são incluídos a partir do momento em que conseguem estabelecer
uma comunicação, daí a necessidade de uma metodologia que se utiliza de softwares
próprios será de grade valia para o atendimento desses alunos. Porém, é preciso que
haja planejamento coletivo, recursos pedagógicos inclusivos e humanos bem
formados, trabalho colaborativo entre os profissionais da comunidade escolar, entre
escola e família, sendo necessária uma cultura escolar inclusiva, dentro e fora da sala de
aula, preservando assim, a comunicação e interação dos estudantes.
Comentário:
Questão 4
Completo
Atingiu 2,0 de 2,0
Produza um texto de cinco a quinze linhas.
Assista ao documentário “Ilha das Flores”, de 1989, dirigido por Jorge Furtado e
produzido pela Casa de Cinema de Porto Alegre, disponível no liink:
<https://www.youtube.com/watch?v=bVjhNaX57iA>
e, baseando-se no trecho do documento Declaração de Salamanca e Linha de Ação
sobre Necessidades Educativas Especiais que trás como princípio fundamental
[...] que as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas
condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras. Devem acolher
crianças com deficiência e crianças bem dotadas; crianças que vivem nas ruas e que
trabalham; crianças de populações distantes ou nômades; crianças de minorias
linguísticas, étnicos ou culturais e crianças de outros grupos e zona desfavorecidos ou
marginalizados. (BRASIL, 1997, p. 17 e 18).
Comente, como as crianças decorrentes de populações marginalizadas e desfavorecidas
economicamente podem ter sucesso na escola.
É necessário que o atendimento a essa criança que é marginalizada pela diferença
social, seja de forma integral, que o olhar a ela, seja em todos os sentidos, priorizando e
atendendo-a de forma humanizada, levando em consideração o seu cognitivo, sendo um
estudante pronto para aprender. Se, o professor, assim, como toda comunidade escolar,
a torne protagonista de seu conhecimento, dando-lhe estímulos como aos demais, esta
criança terá positivamente uma rentabilidade e aprenderá com mais eficácia. Sabendo
que o afetivo e a humanidade nos torna iguais, mesmo aqueles que apresentam um grau
de deficiência, se for motivado a buscar o conhecimento, com certeza alcançará
positivamente o sucesso escolar. 
Comentário:
Ilha das Flores Completo Melhor ResoluçãoIlha das Flores Completo Melhor Resolução
https://www.youtube.com/watch?v=bVjhNaX57iAhttps://www.youtube.com/channel/UCbK8TS2RIbIg5vIRI9JAO5Q
Questão 5
Completo
Atingiu 2,0 de 2,0
Produza um texto de cinco a quinze linhas.
Ouça a música Diversidade, de autoria de Lenine, gravada em 2010 pela Universal
Music, e reflita sobre a letra e opine quanto ao currículo e quanto às práticas em sala de
aula, se têm conseguido valorizar a diversidade de nossa sociedade e se tem
contemplado as diferenças individuais do alunado.
Diversidade
Lenine
Se foi pra diferenciar
Que Deus criou a diferença
Que irá nos aproximar
Intuir o que Ele pensa
Se cada ser é só um
E cada um com sua crença
Tudo é raro, nada é comum
Diversidade é a sentença
Que seria do adeus
Sem o retorno
Que seria do nu
Sem o adorno
Que seria do sim
Sem o talvez e o não
Que seria de mim
Sem a compreensão
Que a vida é repleta
E o olhar do poeta
Percebe na sua presença
O toque de deus
A vela no breu
A chama da diferença
A humanidade caminha
Atropelando os sinais
A história vai repetindo
Os erros que o homem trás
O mundo segue girando
Carente de amor e paz
Se cada cabeça é um mundo
Cada um é muito mais
Que seria do caos
Sem a paz
Que seria da dor
Sem o que lhe apraz
Que seria do não
Sem o talvez e o sim
Que seria de mim...
O que seria de nós
Que a vida é repleta
E o olhar do poeta
Percebe na sua presença
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TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO ►
O toque de Deus
A vela no breu
A chama da diferença
O currículo é bastante abrangente, apresenta o que o alunado deverá aprender, porém, a
grande maioria das metodologias, não estão coerentes para o atendimento a
diversidade, há um grande espaço, vácuo, que separa a educação da sociedade, ainda
há um grande número de abandono escolar, a diferença existirá sempre, a diversidade é
ampla em vários aspectos, o que não poderá de forma nenhuma deixar perder esse
aluno no meio do caminho. É fundamental que nós professores, buscamos formas novas
de ensinar, atendendo as modalidades de ensino-aprendizagem, cada estudante tem um
ritmo e forma de aprender, isso deverá ser respeitado e trabalhado de forma que venha
ser positiva, pois, ainda entendemos que se o ensino não for satisfatório e significativo,
poderá tornar-se negativo, levando essa criança a deixar de ter vontade de estudar. 
Devemos ir além desse currículo, ensinar a aprender é muito mais significativo, do que
ensinar de forma mecânica os conteúdos fixados numa grade curricular. A Escola e os
professores devem buscar maneiras e formas de ensinar, onde o alunado aprenda a
aprender.
Comentário:
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