AV Final obj - Contexto Hisórico-filosófico

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Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23) 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A ordem dos jesuítas, criada em 1534, pelo espanhol Inácio de Loyola, foi o 
principal instrumento de evangelização dos povos da América, Ásia e África. Além 
disso, os jesuítas se empenhavam em trazer de volta à Igreja Católica aqueles que 
haviam aderido ao reformismo protestante. Sobre os jesuítas e a sua participação no 
campo educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Desenvolveram as regras codificadas no Ratio Studiorum, que se aplicavam aos 
cursos de: Studia inferiora (letras humanas, filosofia e ciência) e Studia superiora 
(Tecnologia e ciências sagradas). 
( ) Os jesuítas eram bastante exigentes. Recomendavam a repetição dos exercícios 
para facilitar a memorização. 
( ) Na educação jesuítica, não era permitida a competição entre os alunos e as 
classes, todos eram considerados iguais. 
( ) Os colégios dos jesuítas eram considerados locais de formação religiosa, 
intelectual e moral das crianças e dos jovens. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - F - F - V. 
 
2. A Patrística foi um dos mais importantes períodos da teologia cristã. Foi a época em 
que grande parte da dogmática foi estabelecida. Dentre as ideologias formuladas, 
podemos compreender as concepções doutrinais sobre a educação. Assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta o principal livro sobre a temática educativa, 
escrito durante o período da teologia cristã conhecida como patrística: 
 a) A Vulgata - São Gerônimo. 
 b) De Civitate Dei - Santo Agostinho. 
 c) De Magistro - Santo Agostinho. 
 d) Epitoma Rei Militaris - Flávio Vegécio Renato. 
 
3. Na concepção de educação de Paulo Freire, as palavras "autonomia", "humanização" 
e "libertação" são conceitos-chave na elaboração de uma teoria da educação para 
além da escolarização. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Humanizar o ensino significa envolver no processo a abstração teórica neutra e 
positiva. 
 b) Reflexão e treinamento são características marcantes da educação bancária. 
 c) Freire defendeu a expansão do ensino com base na acumulação de informações. 
 d) É fundamental conceber a educação como um processo de humanização. 
 
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4. O filósofo Platão, ao criar a Academia em Atenas, inaugura a noção de instituição de 
ensino, conceito este que influenciou a cultura pedagógica ocidental. As etapas do 
desenvolvimento educacional estabelecidas por Platão na Academia foram 
publicadas em seu célebre livro chamado "A República". Sobre as etapas da 
educação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Da primeira etapa de vida até os três anos, a criança realiza sua educação nas 
atividades do convívio familiar. 
II- Dos seis aos treze anos, o currículo escolar inclui conhecimentos da matemática, 
letramento e cultura. 
III- Dos dezesseis aos vinte anos, a etapa se dedica à educação física e ao preparo 
militar. 
IV- Dos vinte aos trinta anos, a educação deve ser integralmente militar e dedicada 
ao preparo físico. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
5. A abordagem filosófica do reconstrucionismo social urge as escolas à tornarem-se 
uma força poderosa para a mudança social e política. Deste modo, aqueles que 
adotam tal abordagem, acolhem argumentos e debates fundamentados tanto dentro 
quanto fora da sala de aula. Assim, mantém-se a convicção de que a filosofia deve 
estar relacionada a questões da vida real. Sobre o Reconstrucionismo e a Teoria 
Crítica, analise a sentenças a seguir: 
 
I- Educadores reconstrucionistas se concentram em um currículo que destaca a 
reforma social como o objetivo da educação. Theodore Brameld (1904-1987) foi o 
fundador do reconstrucionismo social. 
II- A ênfase nessa perspectiva crítica é sobre padrões intelectuais e morais que as 
escolas devem ensinar, o núcleo do currículo é conhecimento e habilidades 
essenciais e rigor acadêmico. 
III- Entre seus principais proponentes temos William Bagley, que desafiou as 
abordagens essencialistas, além de James D. Koerner, H. G. Rickover, Paul 
Copperman e Theodore Sizer. 
IV- As estratégias para lidar com questões controversas são inquérito, diálogo e 
múltiplas perspectivas, a aprendizagem baseada na comunidade e a inserção do 
mundo na sala de aula. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
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6. No contexto filosófico, registrou-se o recuo do pensamento escolástico e o avanço de 
um pensamento menos especulativo e contemplativo. A partir da época moderna, o 
campo filosófico dedicou-se às questões práticas e almejava aplicação em meio à 
sociedade daquele tempo, o que fez com que a teologia e a filosofia tradicional 
passassem a considerar outras áreas do conhecimento, tais como as ciências exatas e 
naturais. A partir da época moderna, os experimentos científicos, o uso de métodos, 
os processos de observação, a formulação de hipóteses e os registros de deduções se 
fizeram cada vez mais presentes na produção do conhecimento. A partir dessa época 
prevaleceu qual visão de mundo? 
 a) A visão teológica e progressista. 
 b) A visão filosófica e ética. 
 c) A visão humanista e existencial. 
 d) A visão científica e mecanicista. 
 
7. O surgimento dos jesuítas está relacionado a um movimento denominado 
Contrarreforma, que teve origem na Europa. Seu principal objetivo era combater a 
expansão da Reforma Protestante. No Brasil, os jesuítas tiveram extrema 
participação na área educacional. Sobre os jesuítas no Brasil, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- Os jesuítas desembarcaram no Brasil no ano de 1549, mais precisamente onde hoje 
se localiza a cidade do Rio de Janeiro. 
II- A função dos jesuítas seria a de cumprir o mandato real de conversão dos nativos 
ao protestantismo, além de fornecer assistência religiosa aos colonos recém-fixados 
em solo brasileiro. 
III- Os jesuítas tinham também a responsabilidade de fundar e manter escolas 
elementares, escolas secundárias e de fundar missões com as devidas adaptações à 
realidade local. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
8. O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos 
por diversos intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-
estar docente invade as salas de aula pelo país. Em grande parte, devido às distintasformas de ensinar em um mundo em que a velocidade de informação é maior que as 
atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos intelectuais a diagnosticar este 
problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes do que hoje enfrentamos. 
Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições analíticas, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que 
mantinham o Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de 
submissão dos seres humanos. 
( ) Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de 
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modernização da sociedade, bem como as estruturas dos governos que procuravam 
racionalizar de forma esmagadora os indivíduos. 
( ) Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história 
da loucura, os espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as 
apresenta como instituições disciplinares das condutas e dos comportamentos 
sociais. 
( ) Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, 
que visavam à construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina 
como uma expressão cotidiana dos homens e das mulheres quando adultos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
9. O Brasil, assim como os demais países da América Latina, teve, ao longo de sua 
história, diversos militares como presidentes da República, tanto em ditaduras, como 
eleitos democraticamente. Portanto, conhecer um pouco sobre as instituições 
educacionais militares é importante para o futuro profissional da educação. Sobre os 
órgãos e as instituições de ensino no Brasil no contexto do ensino militar, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) A Aeronáutica é a mais antiga das três forças armadas. Foi fundado o Ministério 
da Aeronáutica no século XVI. A força aérea tem como principal escola de 
formação a Academia da Força Aérea. 
 b) Com relação aos civis, a Marinha possui o afamado Instituto Militar de 
Engenharia, uma das principais escolas de engenharia do país. A Escola 
Preparatória de Cadetes da Marinha, sediada em Campinas, serve como porta de 
entrada para o oficialato. 
 c) O Exército é a mais nova instituição do Ensino Superior brasileiro. Oferta um 
curso de nível superior, com a função de formar os futuros oficiais da Marinha de 
Guerra. 
 d) A Marinha possui uma escola para a formação dos futuros almirantes, a Escola de 
Guerra Naval, instituição centenária sediada no Rio de Janeiro e o Colégio Naval, 
que é uma escola de segundo grau, que prepara jovens para a Escola Naval. 
 
10. Sócrates é considerado um dos filósofos gregos que deu importante contribuição 
para a educação ocidental. Desenvolveu um método prático baseado no diálogo e no 
questionamento e que tem a razão como seu fundamento principal. Seu método 
consta de duas fases: a ironia e a maiêutica. Com relação a outras características que 
podem ser atribuídas ao método socrático, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A filosofia de Sócrates possui uma característica de ser incômoda, pois levanta 
questionamentos sobre tudo, especialmente sobre a própria existência humana, seus 
valores e ações, procurando avivar as consciências individuais. 
( ) A filosofia de Sócrates estava baseada nos mitos, o objetivo fundamental é a 
análise de definições opinativas, a qual reconhece nosso conhecimento das 
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definições oferecidas pela sociedade que são a própria verdade. 
( ) A filosofia socrática tinha como característica a ortodoxia, por isso foi 
considerada coerente com os valores vigentes da época e foi aclamada por contribuir 
com a educação da juventude. 
( ) A filosofia de Sócrates, a partir do método da maiêutica, tinha por finalidade 
levar as pessoas a darem à luz novas ideias. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
11. (ENADE, 2008) Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a 
formação do educador? 
 a) Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor 
desempenho didático-pedagógico. 
 b) Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade, visando a 
uma cultura erudita. 
 c) Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à 
ação e às concepções do humano. 
 d) Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar 
sua vida privada. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns. você acertou! 
 
12. (ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 
1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando 
de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas 
principais ideias. 
 
Do direito de cada indivíduo a sua educação integral, decorre logicamente para o 
Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na 
variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente 
pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições 
sociais. 
 
A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e 
obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os 
espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, 
em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, 
com todas as suas consequências. 
 
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era: 
 a) Libertário, pois pregava o fim do Estado. 
 b) Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar. 
 c) Inovador, pois compreendia a educação como um direito social. 
 d) Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino. 
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Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns. você acertou! 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.