Críticas à Educação Tradicional

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1O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos
por diversos intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de
mal-estar docente invade as salas de aula pelo país. Em grande parte, devido às
distintas formas de ensinar em um mundo em que a velocidade de informação é
maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos intelectuais a
diagnosticar este problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes do
que hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições
analíticas, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização
da sociedade, bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar
de forma esmagadora os indivíduos.
B
Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da
loucura, os espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as
apresenta como instituições disciplinares das condutas e dos comportamentos
sociais.
C
Para eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que
mantinham o Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de
submissão dos seres humanos.
D
Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que
visavam à construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina
como uma expressão cotidiana dos homens e das mulheres quando adultos.
2Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o
Essencialismo, o Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias
educacionais fornecem elementos essenciais do que se deve ensinar e são
fundamentais no que diz respeito aos componentes curriculares escolares. Sobre o
Perenialismo, assinale a alternativa CORRETA:
A
O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o
currículo exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o
crescimento dos alunos em disciplinas duradouras.
B
A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos
anos de 1920 até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal
proponente.
C
O objetivo da educação é facilitar um processo crítico de construção do
conhecimento e estimular a autonomia e o desenvolvimento pessoal do aluno na
cidadania.
D
A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao
experimentar o mundo, é ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de
problemas e pensador que faz sentido através de sua experiência individual.
3Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o
Essencialismo, o Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias
educacionais fornecem elementos essenciais do que se deve ensinar e são
fundamentais no que diz respeito aos componentes curriculares escolares. Sobre o
Perenialismo, analise a sentenças a seguir: I- O objetivo da educação é garantir que
os alunos adquiram compreensão sobre as grandes ideias da civilização ocidental.
II- A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao
experimentar o mundo, é ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de
problemas e pensador que faz sentido através de sua experiência individual. III- O
cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o
currículo exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o
crescimento dos alunos em disciplinas duradouras. IV- A filosofia da educação
perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos de 1920 até
meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente.Assinale a
alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença IV está correta.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
4As filosofias educacionais estão sempre presentes como pano de fundo da prática
docente. Muitas vezes, o docente não possui muita clareza sobre as suas próprias
crenças e sua visão a respeito do mundo e da natureza humana. Contudo, este seu
pano de fundo filosófico, tanto se estiver implícito ou explícito, enquadra e tendencia
a sua prática docente no processo de ensino e aprendizagem. Por isso, a
importância de se conhecer qual é a filosofia educacional que embasa a prática
docente. Podemos pensar, por exemplo, no Essencialismo, como uma filosofia
educacional bastante presente e revelada na prática de muitos docentes. Sobre o
Essencialismo, assinale a alternativa CORRETA:
A
As escolas não devem tentar definir ou influenciar as políticas. Aos alunos devem
ser ensinado o trabalho, o respeito pela autoridade e a disciplina e os professores
devem ajudar os alunos a manter seus instintos não produtivos sob controle.
B
Os essencialistas acreditam que não há núcleos comuns de conhecimento, por isso
o que é mediado aos alunos é feito de forma difusa e cooperativa.
C
O essencialismo é uma filosofia que enfatiza o tratamento de questões sociais e
uma busca para criar uma sociedade melhor e uma democracia mundial, e
reconhece que a educação é o meio de preparar as pessoas para criar essa nova
ordem social.
D
Para os essencialistas, o currículo concentra-se na experiência dos alunos e na
ação social em problemas reais, como a violência, a fome, o terrorismo
internacional, a inflação e a desigualdade.
5O autoritarismo político foi uma das principais características na história política de
muitos países, como na Rússia nos tempos da União Soviética, na Alemanha
nazista e na Itália fascista. Dentre as principais alterações que os regimes
autoritários (nazismo, fascismo, stalinismo) impuseram para as escolas, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As escolas eram utilizadas como vetor das ideologias autoritárias.
( ) A escola era concebida como um espaço democrático.
( ) A disciplina e a obediência aos superiores eram como pilares institucionais nos
ambientes escolares.
( ) Havia a participação das instituições religiosas judaicas no ensino público.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - F - V.
B
V - F - V - F.
C
V - V - F - F.
D
F - V - V - V.
6Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um
estado de fusão líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do estado
sólido para o líquido. A metáfora "líquido mundo moderno" evidencia um dos
principais conceitos propostos pelo pensador Zygmunt Bauman. Sobre o Amor
Líquido, termo também cunhado pelo autor e aplicado aos relacionamentos
humanos, e que foi título de uma de suas obras, analise as sentenças a seguir:
I- O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem
sem vínculos e inserido em um quadro e esboço imperfeito e fragmentado.
II- O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como
outros bens de consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e
despreocupadamente.
III- O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à
líquida, consumista e individualizada sociedade moderna, e o resultado de
intensificação da velocidade globalizante é o de que a dimensão da solidariedade da
vida e das relações humanas amplia o seu valor.
IV- O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor
gratuito e incondicional que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido
nesse contexto.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
Somente a sentença IV está correta.
7A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de
conter o avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A
Igreja Católica se mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos.
Entre as medidas tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, assinale a
alternativa CORRETA:
A
A criação da Companhia de Jesus,fundada no século XVI por Inácio de Loyola.
B
A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja permitia que fossem
publicados.
C
A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário.
D
O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas
acusadas de heresia.
8John Dewey foi um destacado educador norte-americano e um personagem
importante para a compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de os
Estados Unidos terem sido um país modelo para as demais nações durante o
século XX. Com relação às ideias deste pedagogo, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) John Dewey foi um dos formuladores do "escolanovismo".
( ) John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral.
( ) John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na
educação.
( ) John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - F.
B
V - F - V - V.
C
F - F - F - V.
D
V - V - F - F.
9A obra "O Capital", escrita por Karl Marx, que se tornou um clássico da filosofia e
da economia, apresenta conceitos acerca do materialismo histórico, relação de
classes, exploração e alienação, transformações sociais, entre outros. Sobre a
concepção de ética, apresentada por Marx, analise as sentenças a seguir:
I- A sociedade que estiver baseada na divisão do trabalho jamais alcançará valores
como a liberdade e a igualdade.
II- Uma sociedade só consegue ser verdadeiramente fraterna quando não há a
exploração de uma classe sobre a outra.
III- Os valores sobre o certo e o errado devem ser definidos a partir das convicções
pessoais de cada indivíduo.
IV- Nessa concepção, a ética é inteiramente subordinada à razão, ou seja, o homem
é apenas um sujeito do seu processo cognitivo.
V- Segundo Marx, a moral verdadeira só será alcançada por uma sociedade em que
não haja Estado e nem propriedade privada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e V estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e V estão corretas.
10Na metade do século XX, dois movimentos foram importantes por levantarem
questões críticas à sociedade e à educação de modo geral. A Escola de Frankfurt,
no âmbito da acadêmia e suas críticas sociais, e a Teologia da Libertação, como um
movimento teológico religioso com suas críticas às interpretações bíblicas e práticas
sociais. Sobre estes dois movimentos, assinale a alternativa CORRETA:
A
A Escola de Frankfurt possuía forte influência marxista, podemos dizer que se
resumia aos dogmatismos e ao marxismo tradicional do século XIX, atuou como
crítica das ideologias do capitalismo e liberalismo internacional, exaltando o
socialismo soviético.
B
Na primeira leva de integrantes da Escola de Frankfurt estavam Jürgen Habermas,
Franz Neumann, Albrecht Wellmer e na segunda geração participou Immanuel Kant,
Hegel, Karl Marx, Sigmund Freud, Max Weber e George Lukács.
C
O movimento da Teologia da Libertação foi aprovado nos pontificados de João
Paulo II e Bento XVI, porém recentemente recebeu reprovação do Papa Francisco.
D
A Teologia da Libertação priorizava o trabalho aos pobres e desvalidos e defendia
toda uma reinterpretação analítica e antropológica da fé cristã, ou seja, a viabilidade
prática dos princípios e valores cristãos.