Uma Letra Pode Mudar Tudo

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TeIma De Francisco TerçarolIi .
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HudarTudo--
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MudarTudo
Telma De Francisco Ter�arolli
Fonoaudi61oga Graduada pela
Pontificia Universidade Cat6lica de Siio Paulo
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REVINTER
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Uma Letra Pode Mudar ruda
Copyright@2011 by Livraria e EditaTa Rev:inter Ltcla.
iSBN 978.85.372.0348-4
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T293u
Ten;:arolli, Talma de Francisco
Uma letra pode mudar tudo I Talma de Francisco Terţarolli. - Rio de Janeiro : Revinter,
2011.
il.
lSBN 978-85-372-0348-4
1, Fonoaudiologia. 2. DistUrbios da fale - Tratamento. 3. Pensamento - Problemas, ques­
t6e5, axercicios. 4. Exerclcios terap�uticos. 1. Tltulo.
10-4356. COD: 616.855
COU: 616.89-008.434
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DEDICATORIA
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Aa meu marida, Sergia
Aas meusfilhas, Sergia e Mariana
Aas meus pais, Maria e Marilis
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AGRADECIMENTOS
Agrade<;o aos meus pacientes, meus familiares, meus professores,
meus amigos, enfim, а todas as pessoas que, по decorrer da minha
vida, ajudaram па сопstгщао do теи conhecimento е que foram fonte
de inspira<;ao па elabora<;ao deste livro.
vi
- APRESENTA<;ĀO
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Senti-me muito homada ao ser convidadapara escrever a apresentagāo
do trabalho da minha querida colega, Telma.
Quando comecei a ler o trabalho, o sentimento de homa transfor­
mou-se em um sentimento de gratidāo por ter sido escolhida para ter o
privilegio do primeiro contato com um trabalho tāo valioso! Valioso
sim... especialmente para mim, que, alem de ser Fonoaudi610ga, sou
tambem Pedagoga, tendo exercido a fungāo de educadora durante 6
anos na Escola Waldorf de Sāo Paulo.
Para me1hor compreensāo desta afirmagāo que acabo de fazer
(valioso ... especialmente para mim... ), seria oportuno dizer qual e esta
ligagāo de "UMA LETRA PODE MUDAR TUDO" com a pr6pria
filosofia que sempre direcionou todo o meu trabalho, tanto como edu­
cadora quanto como Fonoaudi610ga.
O Metodo Padovan de Reorganizagāo Neurofuncional tem sua
"pedra fundamental" no conhecimento de uma conferencia intitulada
''ANDAR, FALAR, PENSAR", de Rudolf Steiner, criador do Metodo
Waldorf de Pedagogia. E a sexta conferencia das 12 proferidas por ele
em Ilk1ey, Inglaterra, em 1923. Estas foram publicadas no livro intitu­
lado ''A educagāo e o desenvolvimento espiritual da nossa epoca".
Diz R. Steiner que Andar, Falar e Pensar sāo as tres atividades que
acompanham o ser humano em toda a suavida e que o define como taI:
ANDAR - andar ereto. E o Unico animal que caminha totalmente na
posigāo vertical.
FALAR - usar uma linguagem codificada (cada pais tem sua pr6­
pria Hngua, criada por um grupo etnico que habita aquele lugar). Vale
dizer aqui que os animais tambem possuem uma linguagem, mas nāo e
codificada: todos os gatos do mundo tem um miado igual, cachoITos
latem da mesma forma, nāo importa onde vivam. Podemos lembrar
aqui que os seres humanos tambem possuem algum tipo de linguagem
nāo codificada, e que e igual em qualquer lugar, como o choro e o riso
e muitas manifestag6es gestuais. Mas, os grupos humanos foram crian-
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viii UMA LETRA PODE MUDAR TUDO
do a sua pr6pria linguagem, com a qual podiam manifestar todos os
seus desejos, todos os sentimentos e pensamentos, criando, com isso,
as diversas linguas existentes no mundo.
PENSAR - e o ser que pode "criar" atraves de sua imagina<;ao;
pode analisar, comparar, escolher, deduzir, julgar. .. A competencia de
criar e a base de toda Ciencia e de toda Arte.
Mais importante ainda e saber que estas tres atividades provem de
um mesmo processo, que e a matura<;ao do Sistema Nervoso Central
(SNC). E na mesma sequencia em que cada uma destas atividades sur­
ge, dominada pela crian<;a, vai mostrar como ista funciona. A crian<;a:
• ANDA, ereta e sozinha, com cerca de 1 ano de idade (claro que ela
pode locomover-se de outras formas: rolando, rastejando, engati­
nhando).
• FALA frases curtas, conexas, par volta de 2 anos (ela pode usar,
tambem, uma linguagem inata para se manifestar, como choro, riso
e gestos).
• PENSA ao redor de 3 anos, quando come<;a a dizer "EU" para si
mesma. Curioso e que, nesta mesma fase, a crìan<;a come<;a a andar
cruzado.
Estas tres atividades estao interligadas, dependentes da matura<;ao
do SNC e de um ambiente adequado. E, baseado nesta observa<;ao,
afirma R. Steiner: "O processo do ANDAR leva ao FALAR, e o pro­
cesso do FALAR leva ao PENSAR".
No Metodo Padovan nao se trabalha diretamente o sintoma, como
geralmente se faz na Fonoaudiologia tradicional, quando, par exem­
pIa, vai tratar de uma dislalia. No Metodo Padovan, vamos preparar e
fortalecer todo o processo que antecede essa dificuldade (neste caso, e
o processo do andar que prepara a matura<;ao para a fala). Assim, se
um paciente tem dificuldade na fala e/ou linguagem, como, em nossa
teoria, "o processo do andar leva ao falar", vamos iniciar o tratamento
par meio da recapitula<;3.o de todo o processo do Andar, tentando eli­
minar todos os empecilhos que eventualmente estejam impedindo que
a fala se instale adequadamente.
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TELMA DE FRANCISCO TER<;:AROLLI ix
- Da mesmafonna que o Andar leva ao Falar, acreditamos que o Falar
leva ao Pensar.
Por intennerlio da linguagem podemos, entao, despertar esta
maravilhosa atividade própria do ser humano que e o PENSAR. o
pensamento e expresso pela fala, mas seria bom lembrar que necessi­
tamos da linguagem para elaborar os pensamentos...
Pronto!... Aqui estamos no ponto onde queria chegar para que se
possa bem compreender este maravilhoso trabalho "UMA LETRA
PODE MUDAR TUDO", que deve ter tomado dias e dias, talvez
meses!... de esfon;os e dedica<;ao da nossa querida colega. Mas, com­
pensou! ... Merece parabens!
Recomendo aos leitores que analisem a lista de palavras que ela
encontrou - pares de palavras com o mesmo numero de letras, nas
quais, trocando uma letra ou duas letras, troca-se totalmente o senti­
do. Observem, ainda, as categorias gramaticais a que cada grupo per­
tence:
• Há pares de substantivos, coma sabao/sapao - bonde/ponte - bom.
ba/pomba.
• Há pares deverbos, coma enviar/enfiar- gravar/cravar- soltar/sol.
dar.
• Há pares de adjetivos, pares de substantivo com adjetivo, de subs­
tantivo comverbo etc. E encontramos ainda pares de outras catego­
rias gramaticais, coma Deus/teus, que e substantivo com pronome.
E al por diante. Niio quero tirar do leitor o prazer de encontrar e
analisar estes pares interessantes nesta lista de 321 pares que a auto­
ra deste livro conseguiu registrar.
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Sem duvida, ela conseguiu elaborar um beHssimo e util trabalho,
que pode e deveria ser utilizado nao só nUID processo terapeutico, mas
tambem na educa<;iio, coma um recurso pedagógico, podendo ser apli­
cado no currlculo escolar, obedecendo à faixa etária doaluno. Isto
porque podemos constatar que há exerdcios fáceis, coma há os COID­
plexos, onde o individuo tem que parar e pensar!... E, naturalmente,
isto exige aprendizagem e matura<;iio.
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х UMA LETRA РООЕ MUDAR TUDO
Podemos ate chegar um роисо mais аЈеm, dizendo que seria muito
interessante, proveitoso е util para os que ensinam а lingua portuguesa
para estrangeiros (posso tranquilamente afirmar isto, porque tambem ја
exerci este trabalho: ensinar portugues а estrangeiros). Um dos pontos
cruciais para estes alunos е justamente as palavras сот fonemas sш­
do/sonoro - principalmente para os estrangeiros de lingua аЈета: - е bas­
tante dificil para eles, tanto ouvir е entender, quanto para pronunciar os
fonemas sonoros, сото pelolbelo, salto/saldo е... ai por diante!
Pode-se observar, neste trabalho, que ha muitos estfmulos que
podem levar о individuo а procurar а resposta по mais rec6ndito de
sua mem6ria linguistica, ои de seus conhecimentos, para transfor­
ma-la ет pensamentos. Por exemplo: - fazer ита frase сот а palavra
COLEIRA е outra сот GOLEIRA.
Se fizermos esta proposta para ит grupo de pessoas das mais varia­
das profiss6es, dos mais diferentes interesses, poderemos constatar а
variedade епоrmе de pensamentos (expressos pelas frases) que уај
depender do conhecimento е da fоrmш;ао de cada ит.
"Оseu cerebro еuта maпifestar;iio do meio ет que vive. Ele apreпde е cresce iпtera­
giпdo сот о muпdo atraves da percepr;iio, do peпsameпto е da ar;iio. О tempo е а
qualidade dessa iпterar;iio е о que estimula as celulas cerebrais а crescer е сопес­
tar-se сот outras de maпeira complexa. Quaпto mais voce desafia а sua meпte, те­
lhor о seu cerebrofuпcioпa, iпdepeпdeпtemeпte da idade. " (Brain.cam, eleita pela
The Wall Street Jaurnal сата а "site" n. 1 da Web sabre Saude Mental.)
Sabemos que а mem6ria е feita por sinapses, tanto а mem6ria
motora сото а mem6ria sensorial. Quando fazemos repetidamente
determinados movimentos, eles se уао aprimorando е уао sendo
теПlОrizаdоs ate fazerem parte de ита mem6ria corporal espontanea
е inconsciente. Е por isso que, quando se quer bons atletas, tem-se que
treina-los ate que os movimentos necessarios para aquela categoria de
esporte fa«am parte de ита mem6ria inconsciente do atleta. Е, assim,
vao-se aprimorando as varias modalidades esportivas: - futebol, tenis,
atletismo, dаща etc. А mem6ria motora уај sendo fixada pela repeti­
«ао (as sinapses уао sendo refor«adas па mem6ria).
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TELMA DE FRANCISCO TER<;:AROLLI xi
Se quisermos desenvolver uma mem6ria lingufstica - o que aprimo­
ra o pensamento - podemos treinar por meio da repeti<;ao de estfmu­
los que os levem a se fixar na mem6ria ate fazerem parte do pr6prio in­
dividuo. :E assim que se estuda uma determinada materia, como mate­
matica, filosofia e todas as outras que existem.
Segundo Steiner, o falar (linguagem) leva ao pensar. Se tivermos
um "jogo" interessante que nos leve a ampliar a possibilidade de apri­
morar a capacidade de pensar, seria bom pratica-lo. Foi o que a colega
fez: - mostra uma possibilidade de treinar uma mem6ria lingufstica
com jogos interessantes. :E como se tivesse desenvolvido "jogos" para
ampliar a capacidade de pensar.
A minha inten<;ao, ao expor aqui todas essas afirma<;6es a respeito
do desenvolvimento do Andar, Falar e Pensar, foi para salientar o
valor do trabalho que a colega teve ao colecionar uma serie de pala­
vras, alem de mostrar como emprega-las adequadamente, levando o
individuo a se interessar por usa-las de uma forma ludica, como se esti­
vesse praticando uma modalidade de um novo jogo.
Com este tipo de traba1ho, estaremos estimulando, ao mesmo tem­
po, uma serie de conhecimentos, como ortografia, percep<;ao da pro­
nuncia (surda/sonora), o significado da palavra (amplia vocabulario) e
como usar estes conhecimentos para ampliar e expressar um pensa­
mento.
Quero deixar aqui registrada a minha mais sincera e profunda
admira<;ao pelo trabalho da autora deste livro, que, na minha opiniao,
vai ajudar a muitas e muitas pessoas.
BeatrizAlves de Edmir Padovan
Fonoaudi6loga
Pedagoga
Especialista em Motricidade Orofacial
Criadora do Metoda Padovan de Reorganizac;ao Neurofunciona1
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PREFACIO
N 0 nosso idioma, existem 6 pares de fonemas que sáo diferencia­
dos apenas pela vibra�áo que ocorre em nossas cordas vocais.
Quando náo ocorre vibra�áo, dizemos que 0 fonema é surdo e, quando
a vibra�áo acontece, 0 fonema é chamado de sonoro.
Aqui estiío os pares de fonemas...
Ipi e /b/, Itl e Id/, Ifl e /V/, Isl e Izl, /k/ e Igj, I S I e I 3 I
Eles se distinguem desta fonna...
Fonemas surdos - sem vibra�áo de corda vocal.
Fonemas sonoros - com vibra�áo de corda vocal.
Estes pares de fonemas possuem seus correspondentes na escrita, os
grafemas. Jilmos conferir. ..
-
FONEMAS SURDOS COM SEUS GRAFEMAS CORRESPONDENTES:
Ipi -p
Itl -T
I k I - CA, QUE, QUI, CO, CU
If! -F
ISI -XeCH
I s I - S, SS, C;, CE, CI, SC e alguns casos de X, como
expressáo e extenso.
-
FONEMAS SONOROS COM SEUS GRAFEMAS CORRESPONDENTES:
Ibl -B
Idl -D
I 9 I - GA, GUE, GUI, Ga, GU
Ivl - v
131 -J, GE e GI
I z I - Z, S entre vogais e alguns casos de X, como exame
e exercício.
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- xiii
xiv UMA LETRA PODE MUDAR TUDO
Estes pares de fonemas, quando articulados, sao visualmente iguais,
mas auditivamente apresentam urna pequena diferem;;a..... a vibragao
das cordas vocais. Por serem tao semelhantes, muitas criangas, adoles­
centes e até adultos os confundem, trocando uns pelos outros.....sao as
chamadas trocas auditivas entre fonemas que se distinguem pela trago
de sonoridade.
Estas trocas podem acontecer na fala ou na escrita e devem ser cor­
rigidas por um profissional especializado, que usará suas técnicas e
materiais adequados.
FALANDO EM MATERIAlS...
Vou falar sobre este livro de exercícios, que foi elaborado por mim, com
muito carinho e cuidado, para ajudar ern processos terapeuticos, como
recurso pedagógico e até no ensino de portugues para estrangeiros.
Nele voce vai encontrar urna lista com 321 pares de palavras, que se
distinguem por um grafema e, as vezes, por dois. o curioso é que, com
a troca, a palavra continua a existir, mas o seu significado muda, por
isso o nome UMA LETRA PODE MUDAR TUDO.
Vamos tomar como exemplo as palavras DENIS e TENIS, observe
que apenas urna letra muda seu significado. Quando falamos ou escre­
vernos Denis, estamos nos referindo a um nome masculino; quando
falamos ou escrevemos tenis, nos referimos a um tipo de calgado. Pen­
sando nisto, é importante que a pessoa perceba que, havendo troca de
urna letra, o sentido do que escreveu ou falou poderá mudar.
Para ajudar nesta percepgao, voce vai encontrar no livro 40 exercí­
cios, envolvendo os 321 pares de palavras. Os exercícios sao diversifi­
cados, fazem pensar, enriquecem o vocabulário, colaboram com a
percepgao auditiva e visual, langam desafios e abrangem diferentes
faixas etárias.
Espero que voce aproveite bastante e que, por intermédio deste
livro, possa ajudar muitas pessoas.
Ahra,os, Te/ma
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SUMARIO
INTRODU<;Ao 1
LISTA DE PARES 3
1. Escolha a palavra correta para dar sentido čl. frase 8
2. Forme frases com as palavras 10
3. Complete as letras que estao faltando no texto 12
4. Assinale as frases que estao com as palavras trocadas.. 15
5. Brincadeira dos 7 erros, descubra os erros entre os
textos 16
6. Escolha a palavra certa para completar a frase 18
7. Ligue a palavra ao seu significado 20
8. Desenhe 21
9. O que e, o que e? 22
10. Ligue a palavra correta ao desenho 24
11. Marque com um X os quadrinhos que possuem
series de palavras que nao se repetem duas a duas 25
12. Circule, em cada linha, as palavras repetidas 25
13. Complete os ditos populares com a palavra correta 26
14. As palavras da primeira coluna se relacionam com
as da segunda coluna. Encontre os paresque mais se
completam 27
15. Sublinhe o oposto das palavras ..................•. 28
16. Desembaralhe as palavras e escolha qual e a que
responde a pergunta 29
17. Procure as seguintes palavras no quadro
(Vertical e Horizontal) 31
18. Assinale todos os animais (passaros, insetos,
mamfferos etc.) que voce encontrar 32
19. Assinale todos os alimentos que voce encontrar 33
20. Procure, no quadro, as palavras solicitadas 34
21. Complete as perguntas ou as respostas com a palavra
correta ;35
xv
xvi
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
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UMA LETRA PODE MUDAR TUDO
Ou<;a as palavras e diga se sao iguais ou diferentes .... 36
Grife as palavras que possuem, no inicio, "som com
t"" 'b -" 37mo or ou som com Vl ra<;ao .
Grife o sin6nimo das palavras 38
Marque com um X os quadrinhos que possuem
series de palavras que se repetem duas a duas 39
Escolha o significado correto da palavra e em seguida
procure-a no quadro (horizontal e vertical) 40
Circule o que for pedido oo •••••••••••••• 41
Em cada linha ha a resposta escondida. Encontre e
circule 42
Complete com uma das palavras 43
Escolha a letra correta 44
Desembaralhe as frases e escolha uma das duas
palavras para dar sentido a frase 45
Cada sfmbolo representa uma letra, forme as palavras,
escreva o significado e se nao souber e s6 procurar no
dicionario 46
33. Agora crie os seus sfmbolos para representar as letras,
use-os para escrever palavras que sejam diferentes
apenas por uma letra (por exemplo: pato e bato) ..... 48
34. Cada sflaba e representada por um numero, resolva as
continhas para formar as palavras e depois e s6 formar
uma frase 49
35. A palavra da esquerda se relaciona com a da direita,
siga o caminho para encontra-la, depois escreva
dentro do quadro outra palavra que se relacione com a
palavra da esquerda 52
36. Labirinto - Encontre a palavra correta 55
37. Escreva caracterfsticas para cada palavra 59
38. Escreva nos espa<;os o numero e a palavra correta
para dar sentido a frase 60
39. Ligue o nome a figura correta 63
40. Assinale as duas frases corretas de cada bloco 66
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(11)1 Letra Pode
MudarTudo
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INTRODUC;AO
F alar certo ou errado, escrever corretamente ou nao... quem nunca na vida passou
por esta situa<;ao? Quem nunca teve dúvidas sobre qualletra usar ou nao usar, que
atire a primeira pedra.
Eu mesma, há algum tempo, aprendi que nao se escreve e nem se fala SOM­
BRANCELHA, e sim SOBRANCELHA... O que faz um M intrometido no meio de
urna palavra? Faz a gente cometer um erro, ou melhor, um deslize.
Deslizes podem acontecer com qualquer um e podem gerar pequenas confusóes.
Vejam, a seguir, alguns exemplos:
SITUA{:ÁO 1
Voce está caminhando alegremente pela roa, pensando em sua vida, quando um
homem se aproxima de voce e diz:
-BARATAaí!
Imediatamente voce sai correndo para fugir o mais rápido possível do amea<;ador
inseto repugnante, que se sabe lá onde estava, mas que a qualquer momento poderia
te atacar.
E o ladrao fica com cara de tacho sem entender o que aconteceu.
SITUA{:ÁO 2
Urna senhorinha de cabelos branquinhos, presos em um coque, óculos de aros
redondos, telefona para sua amiga e pergunta:
- Querida, vamos jogar PINGO?
Do outro lado ouve-se urna voz fraca e questionadora:
- É'um novo tipo de jogo?
Imagino que sim, provavelmente ao invés de cartelas e pecinhas numeradas, as
pessoas seguram vasilhas cheias de água e ficam jogando pingos urnas nas outras, nas
plantas ou onde desejarem. Ganha quem jogar mais pingos ou quem atirá-Ios mais
longe?
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UMA LETRA PODE MUDAR TUDO .J
SITUA{:AO 3
Dentro de um banco a mamae e o filhinho esperam calmamente na fila quilome- .J
trica quando a criancinha faz um comentario:
- Mamae, olha uma BOMBA!
.J
Panico geral!!! Todos correm em dire<;ao a porta, se amontoando, gritando com �
medo de um atentado, quando calmamente sai voando pela porta, antes de todos, a �
pomba branca, sem qualquer percep<;ao da confusao que gerou. �
Bom, podemos deixar os deslizes acontecerem ou podemos cuidar para que eles ­
nao ocorram. Mas e bom que se tenha em mente que UMALETRAPODEMUDAR �
�
TUDO.
Abra<;os, Telma
...
...
...
...
... • Aberto - Aperto
...
• Anda-Anta
...
A
• Angora - Ancora
...
Arde-Arte•
...
• Aviar - Afiar...
... • Azar-Assar
...
• Azeite - Aceite
...
• Azeitona - Acetona
...
Baba-Papa•
...
Babel- Papel•
...
• Ba<;o - Pa<;o...
... • Ba<;o - Passo
...
• Baderna - Paterna
...
Bala- Pala•
...
Balido - Palito•
...
• Bamba - Pampa
...
... • Banca - Panca
... • Bancada - Pancada
...
• Banda - Panda
...
Bar-Par•
...
Barata - Parada•
...
• Barato - Parado...
-
• Barco - Parco
...
• Barriga - Barrica
...
Base -Passe•
...
Basta - Pasta•
...
• Bata-Pata
...
... • Batente - Patente
... • Bato -Pato
...
• Bau-Pau
...
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LISTA DE PARES
• Beije - Peixe
• Bela - Pela
• Belo - Pelo
• Ben<;äo - Pensäo
• Bia - Pia
• Bica - Pica
• Bicar - Picar
• Bico - Pico
• Bidu - Pitu
• Bingo - Pingo
• Bizäo - Pisäo
• Boba-Popa
• Boda-Bota
• Boda-Poda
• Bode-Pode
• Bolo-Polo
• Bolsa - Pousa
• Bomba - Pomba
• Bomba - Pompa
• Bombom - Pompom
• Bonde - Ponte
• Bondinho - Pontinho
• Borda - Porta
• Bordäo - Portäo
• Boro-Poro
• Bota-Poda
• Botar - Podar
• Bote-Pote
• Bozo - Po<;o
• Bra<;o - Prazo
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4 UMA LETRA PaDE MUDAR TUDa �
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• Brando - Pranto • Dendê - Tente �
• Brasa - Pra�a • Dênis - Tênis
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Breeo - Prego Denso - Tenso
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Brega - Breea Dentada - Tentada
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• Brega - Prega • Dente - Tente
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• Broa-Proa • Deseer - Teeer �
• Bueha-Puxa • Desde - Deste
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Bueho-Puxo Desde - Teste
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• •
Bufe-Pufe Desta - Testa
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• •
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• Bula-Pula • Deste - Teste
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• Bule-Pule • Deu-Thu �
• Caju- Caeho • Deus-Teus �
• Casa-Ca�a • Deve-Teve
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Casada - Ca�ada Dez-Tez
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• •
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• Casar - Ca�ar • Dia-Tia
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• Causa - Cal�a • Diga-Dica �
• Cegar - Seear • Dina- Tina �
• Cego - Seeo • Dique - Tique
�
• Cerda - Certa • Dirá - Tira
• Chegar - Cheear • Doea-Toea
• Condado - Contado • Dom-Tom
• Condado - Contato • Domada - Tomada �
• Conde - Conte • Domar - Tomar
�
Congo - Gongo Domou - Tomou
�
• •
Contado - Contato Dona- Tona
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• •
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• Corda - Corta • Dopar - Topar �
• Dado-Tato • Dora- Tora �
• Dando - Tanto • Dose-Doee
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Deea-Teea Dourada - Tourada
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• •
Dedo-Teto Drama - Trama
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• •
• Degolar - Deeolar • Dreno - Trenó
• Dela- Tela • Droga - Troea �
• Delma - Telma • Drogar - Troear �
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TELMA DE FRANCISCO TER<;:AROLLI 5
• Dudu-Thtu
• Duende - Doente
• Em Cima - Enzima
• Enviar - Enfiar
• Fado -Fato
• Farda - Farta
• Fase-Face
• Figa- Fica
• Figo-Fico
• Fogo-Foco
• Ford - Forte
• Frango - Franco
• Gado-Gato
• Gafe- Cave
• Gago-Caco
• Gaita - Caida
• Gal-Cal
• Galinho - Calinho
• Galo -Calo
• Gama-Cama
• Gana-Cana
• Ganso - Canso
• Garfâo - Carvâo
• Gasta - Casta
• Gato- Cato
• Gina - China
• Giz-,Xis
• Gola-Cola
• Goleira - Coleira
• Golfe - Couve
• Goma-Coma
• Gomo-Como
• Gorar - Corar
• Gorda - Corda
• Gorro - Corro
• Gosta - Costa
• Gota- Cota
• Gravada - Gravata
• Gravar - Cravar
• Grave - Crave
• Gravo - Cravo
• Grosa - Grossa
• Grua-Crua
• Gruda - Gruta
• Guarda - Quarta
• Guardo - Quarto
• Gueixa - Queixa
• Invemo - Infemo
• Ja-Châ
• Jaca - Chaga
• Jato - Chato
• Jegue - Cheque
• Joca - Choca
• Joga - Choca
• Jogue - Choque
• Juba - Chupa
• Juju - Chuchu
• Jumbo - Chumbo
• Juta - Chuta
• Lenda - Lenta
• Lendo - Lento
• Ligeira - Lixeira
• Ligia - Lichia
• Limbo - Limpo
• Louga - Lousa
• Ludo -Luto
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6 UMA LETRA PODE MUDAR TUDO
• Maga-Maca
• Mamada - Mamata
• Manda - Manta
• Manga - Manca
• Manjar - Manchar
• Medo-Meto
• Modo-Moto
• Morda - Morta
• Morde - Morte
• Mordo - Morto
• Movo-Mofo
• Nada-Nata
• Oba-Opa
• Padräo - Paträo
• Paga-Paca
• Pagode - Pacote
• Pardo - Parto
• Pegar - Pecar
• Pesa- Peça
• Pirada - Pirata
• Pode-Pote
• Pomba - Pompa
• Pondo - Ponto
• Posa- Poça
• Pose - Posse
• Pradaria - Prataria
• Prado - Prato
• Presa - Pressa
• Presente - Pressente
• Preso - Preço
• Provisäo - Profissäo
• Quadro - Quatro
• Quando - Quanto
• Queijo - Queixo
• Rajada - Rachada
• Rasa- Raça
• Razäo - Raçäo
• Rende - Rente
• Rija - Rixa
• Roda- Rota
• Rodo-Roto
• Roga-Roca
• Rojäo - Roxäo
• Rosa- Roça
• Rouba - Roupa
• Sabado - Sapato
• Sabäo - Sapäo
• Saldo - Salto
• Samba - Sampa
• Seda - Seta
• Sede - Sete
• Sedenta - Setenta
• Segredo - Secreto
• Segura - Secura
• Seiva - Ceifa
• Siga - Cica
• Sobe -Sope
• Sobra - Sopra
• Sobrar - Soprar
• Solda - Solta
• Soldar - Soltar
• S6sia - S6cia
• Soya-Safa
• Sugo - Suco
• Surdo - Surto
• Taba- Tapa
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TELMA DE FRANClSCO TER<;:AROLLI
7
• Tenda - Tenta
• Toga-Toca
• Tose - Tosse
• Transe - Trance
• Trigo - Trico
• Tromba - Trompa
• Vaca-Faca
• Vadia - Fatia
• Vaga-Faca
• Vaga- Vaca
• Vala -Fala
• Vale -Fale
• Valencia - Falencia
• Valha - Falha
• Valsa - Falsa
• Vanda - Fanta
• Varinha - Farinha
• Varra - Farra
• Vaso - Fa<;o
• Vaze-Face
• Vazia - Fazia
• Veda- Veta
• Vedar - Vetar
• Veia- Feia
• Veio - Feio
• Veja - Fecha
• Venda - Fenda
• Venda - Venta
• Vendo - Vento
• Vera-Fera
• Veu-Fel
• Vez-Fez
• Vibra - Fibra
• Vida - Fita
• Vidro - Vitro
• Viga-Fica
• Viga-Figa
• Vila - Fila
• Vilfto - Filfto
• Vilma - Filma
• Vim- Fim
• Vincar - Fincar
• Vingar - Fincar
• Vingar - Vincar
• Visgo - Fisgo
• Viu-Fio
• Viva-Fifa
• Voga-Foca
• Voto -Foto
• Voz-Foz
• Zangue - Sangue
• Ze-Se
• Zeca-Seca
• Zelador - Selador
• Zeladora - Seladora
• Zelar - Selar
• Zelo - Selo
• Zen-Sem
• Zeus- Seus
• Zinco - Cinco
• Zoar-Soar
• Zonzo - Sonso
• Zurrar - Surrar
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""' L__A\'-:"c,. �_""_•• , � _
8 UMA LETRA PODE MUDAR TUDO
1. ESCOLHA A PALAVRA CORRETA PARA DAR SENTIDO A FRASE:
• ZECA-SECA
____ tirou a camisa do varal, porque ja estava _
• FILA- VlLA
Maria foi ate a e teve que esperar na ate 0 banco abrir.
• VERA-FERA
Quando viu seu vaso quebrado, ficou uma _
• PARADA - BARATA
A ficou quando entrei na sala.
• FIGO-FICO
Eu muito contente quando ganho doce de _
• PIA- BIA
____foi a loja de material de constrUl;ao e comprouuma nova para 0
banheiro.
• PONTE - BONDE
o �_ quebrou quando estava em cima da _
• ASSAR - AZAR
Resolvi a carne, mas por eu descuidei e ela queimou.
• FITA- VIDA
Carolina ficou feliz da " porque ganhou uma linda amarela.
• QUATRO - QUADRO
Marcos comprou um , mas teve que andar quarteir6es com ele
nas costas, ate chegar em casa.
• SETE-SEDE
Mamae estava com tanta � . , que tomou copos de agua.
• MANCHAR - MANJAR
Se nao tomar cuidado, voce vai sua roupa com 0 _
• VARINHA - FARINHA
A fada deixou cair a �� __�__ dentro do saco de _
-
TELMA DE FRANCISCO TER<;:AROLLI
9
-
-
• GANSO - CANSO
Eume facilmente quando tenho que correr atnis do da chacara
----
domeu avo.
-
• DUENDE - DOENTE
Fiquei com muita pena do , pois ele estava muito _
- • ANTA - ANDA
Menino, nao perto da o, porque ela pode te atacar.
-
-
• JuJU - CHUCHU
Papai pediu para ir ate a feira comprar _
• SANGUE - ZANGUE
Por favor, nao se , eu manchei o sof:i com
----
-
-
-
• GUARDA - QUARTA
O notumo retomar:i ao trabalho somente na -feira.
---- ----
-
-
• QUEUO - QUEIXO
Pedrinho, o seu est:i sujo de derretido!
-
-
-
....
10
2. FORME FRASES COM AS PAlAVRAS:
UMA LETRA PODE MUDAR TUDO
Sabado
---------------------------
Sapato _
Fio
----------------------------
Viu _
Vento _
Vendo _
Veio _
Feio _
Casa _
Caça _
Galo _
Calo _
Faca _
Vaca _
Dia _
Tia _
Banda _
Panda _
Goleira _
Coleira _
Foto _
Voto _
Faço _
Vaso
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TaMA DE FRANClSCO TERÇAROLLI
Baba
----------------------------------
Papa _
Par
-----------------------------------
Bar
-----------------------------------
11
Vilma
----------------------------------
Filma
----------------------------------
Tomar
----------------------------------
Domar
---------------------------------
Vez
-----------------------------------
Fez
---------------------------------
Rouba
-------------------------------
Roupa _
Pau
-----------------------------------
Bali
---------------------------------
--- --- �---------...,�
12 UMA LПRА РООЕ MUDAR TUDO
З. СОМРLЕП AS LEТRAS QUE ESTAO FALТANDO NO ПХТО АВАІХО:
В-Р
_іа queria pegar о _ode, mas еІа пао о encontrou, de repente еІа ouviu ита
_ancada vinda da cozinha. Era ит barиIho forte._ іа сопеи pra dentro de casa е
encontrou о _ode perto da _ancada da _іа. _іа foi devagarinho е quando
chegou Ьет perto do _ode, еІе saiu correndo, bateu а cabega па _orda da mesa е
escorregou perto da _orta de madeira, mas para azar de _іа о__ode conseguiu
fиgir. ЕІе foi para о quintal е ficou quietinho._іа соlосои ита coleira по pescogo do
_ode е sairam para passear. _ode ита coisa destas!
C-G
Um _anso de Ьапі_а Ьет _orda estava descansando debaixo de ита arvore,
mas ит_ato maIhado е Ьет danado, chegou para о _anso е disse: - Seu _anso,
те ajuda? Sabe, estou doente е те _anso se ando muito, entao voce poderia pegar
aqueIa _orda que esta perto da Ьапі_а! - Deixa que еи _ato pra voce, disse о
_anso, que se Ievantou е foi baIangando аЬапі_а_orda pra Іа е pra са. Mas соі­
tado do _anso, о_ato danado tinha preparado ита armadilha, quando о_anso
pegou а cor_a, ита Iata de tinta vermeIha саіи па _arriga deIe. Fиrioso еІе saiu
gritando: - "Еи _ato voce seu _ato danado!"
т-о
Certo _іа, тіnhа _іа resolveu _omar ит Іеао. Mas que _іа pira_a !
_omarит Іеао 6 pior que enfrentar toиro bravo ет _oиrada. Para criar coragem
а _іа pediu ита pilиla _ourada para ит duen_e sem _ente е doen_e, mas
еІе disse:"':' "_іаvoce pode_omar а рilиІа, mas tamb6m pegиe esta cor_a е pres­
te Ьет atengao, пао cor_a а cor_a de jeito nenhum." А_іа_отои а рilиІа е
ficou tao corajosa quanto итpira_ а, mas seguiu о conselho do duen_е е пао cor­
tou а cor_a. Е а _іа pira_a _отои о Іеао пит piscar de olhos! Mas faga о
favor: - "Nem _ente fazer isto, 6 muito perigoso!"
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TELMA DE FRANClSCO TERt;:AROLLI
13
F-V
_era estava muito feliz, porque ia a um baile com _ilma. Elas iam dan<;ar _alsa,
ia ser uma _arra! _erapegou seu vestido, mas quando chegou a_ez de _ilma,
_era sem querer derrubou um pote de _arinha no vestido dela, que ficou uma
era e disse:
- "_iu 0 que voce _ez, voce e muito _alsa. Diz que esta feliz que eu va comvoce
e faz isto de prop6sito."
- "Me desculpe."_ disse _era. _ilma ainda uma _era falou:
- "_ era pegue uma vassoura e _arra esta _arinha."
Enquanto _era muito chateada varria a _arinha, apareceu uma fada com uma
_arinha de condao e ajudou-a a deixar tudo limpo. _ilma mais calma descul­
pou-se, agradeceu a fada e pediu um favor.
- "Dona fada, por favor, ligue 0 _io da filmadora na tomada e _ilma a gente indo
para 0 baile."
- "_im pra ajudar...e pra ja!"
E tudo teve um agradavel_im.
s-� -SS-z
_eca e um mo<;o que vive com pre_a, ele trabalha na ro_a plantando ro_a.
Ele tambem gosta de ca_ar animais, mas nao quer saber de ca_ar com a namora­
da que se chama Ro_a e gosta muito dele. Um dia Ro_a estava na ca_a do
_eca, ele ia sair a ca_a e pediu para Ro_a lavar a cal_a dele. Ro_a nao gos­
tava que seu namorado saisse para ca_ar, mas ele sempre dizia: - "E por uma boacau_a, n6s precisamos nos alimentar." Contra a vontade a cal_a foi lavada e ja
estava _'_eca, Ro_a foi pega-la e viu que a cal_a estava pre_a. Ela puxou com
muita for<;a e a cal_a rasgou. Na hora procurou_eca e contou: - "Querido, nao se
_angue, mas sua cal_a rasgou." 0 _angue pareceu subir todo para 0 rosto de
_eca e ele caiu emuma enorme gargalhada, dizendo para Ro_a: - "Nao liga nao, a
cal_a estava velha." E ao inves de comer carne de ca_a, foram para ca_a, comer
pao com geleia.
------, -
,
14 UMA LETRA PODE MUDAR TUDO
J -X - G -CH
-"_u_u,vem_á tomar um_á de _u_u." Era dona_ina, chamando sua
filha. Mas_u_unáo quis saber e fugiu a_ato, quase indo parar na_ina de táo
li_eira que foi. Ela se escondeu atrás da li_eira que estava cheia de Ibm, tomando
cuidado para náo man_ar seu vestidinho e náo desmanchar o ca_o de seu cabelo.
_u_u gostava mesmo era de comer man_ar branco, feito de coco fresquinho e
de tomar suco de ca_u. Mas sua máe a encontrou e_u_upediu a ela: - "Mamáe,
é táo ato tomar á de _u_u. Posso tomar suco de ca u7" Sua máe concor­
dou e deu a ela o suco de ca_u e o man_ar que ela tanto gosta.
�''',A-;H''h''''''1!j""�'."�
i; ;'cl;,'hfii1'ry"
... '
-
...
,
.....
-
TELMA DE FRANClSCO TER<;:AROLLI
4. ASSINALE AS FRASES QUE ESTÂO COM AS PALAVRAS TROCADAS:
15
"'a 0 A anda mora nozoológico e sempre anta de um ladopara 0 outro até acharcomida.
-..:: 0 Quando a panda comer;ou a tocar, 0 urso banda levou 0 maior susto.
,,-'
"".
...
...
o Vou enfiar esta carta na caixa de correio, para que elespossam enviarpara minha tia
que mora na Bahia.
o 0pompom de chocolate manchou 0 bombom do casaco de Lili.
o Porfavor, quero que você aceite esta lata de azeite português.
o Testa vezfoiporpouco, quase que você acerta a bola na minha desta.
o Tome cuidado nao choque este secador na ligua, vocêpode levar umjogue.
o Levei meu gato para 0 sitio e ele ficou com muito medo do gado.
-
..... 0 Caca, a abelha nao bica, porque nao tem bico. A abelha pica a gente.
.....
-
.....
-
....
...
....
-
o A papa do meu filho fez uma baM de legumes muito gostosa.
o 0 seu voto só vai valer se na carteira tiver sua foto.
o Vovô nao conseguiu abrir 0 pau, entao ele pegou um pedar;o de bau para quebrar 0
cadeado.
o Eu tirei uma linda foto do ponte passandopor cima da bonde.
o Cuidado, nao deixe a rouba na rua, senao alguém passa e roupa.
o Gosto de fazer aula de cerâmica, pois sempre que vou eu far;o um vaso.
'-
'- II
�,
�)'d%,1Jj&k&&_iii#ii"':'!JkMS;W"'!iLil!iiU!'\!"ilNL'l'""l£<dl.imi.1IDifi
16 UMA LETRA PODE MUDAR TUDO
5. BRINCADEIRA DOS 7 ERROS, DESCUBRA OS ERROS ENTRE OS TEXTOS
ABAIXO:
o zelador do prectio onde moro e muito competente, basta chamar e ele vem rapidi­
nho. Ele sempre tenta consertar as coisas com sua cola especial. Outro dia, para meu
azar, a bomba de agua quebrou e näo e que ele consertou, deixou tudo bem seco e
arrumado. Alem de serbom no que faz, ele e muito engra<;ado com seu gorro colorido
e sua dose de bom humor.
o selador do predio onde moro e muito competente, pasta chamar e ele vem rapidi­
nho. Ele sempre tenda consertar as coisas com sua gola especial. Outro dia, para meu
azar, a pomba de agua quebrou e näo e que ele consertou, deixou tudo bem seco e
arrumado. Alem de ser bam no que faz, ele e muito engragado com seu corro colorido
e sua doce de bam humor.
Ontem eu estava em casa e resolvi assar um balo. Segui a dica que minha mäe deu:
Nunca abra o fomo antes da hora. Eu estava bem segura que tudo daria certo, mas o
fato e que apesar de seguir o conselho, o balo näo cresceu. E eu esperava um conde
para o lanche. O que fazer?? Fui correndo a padaria e comprei um balo pronto. Näo
conte para ninguem, este fica sendo nosso segredo.
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Ontem eu estava em caga e resolvi azar um bolo. Segui a diga que minha mäe deu:
Nunca abra o fomo antes da hora. Eu estava bem secura que tudo daria certo, mas o
fado e que apesar de seguir o conselho, o balo näo cresceu. E eu esperava um conte
para o lanche. O que fazer?? Fui correndo a padaria e comprei um balo pronto. Näo
conte para ninguem, este fica sendo nosso secreto.
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TELMA DE fRANCISCO TER<;:AROLLI 17
Hoje é sábado e preciso fazer compras, mas ainda é muito cedo, e o shopping náo está
aberto. Preciso esperar um pouco. Enquanto espero, preparo um frango para o almo­
c;;o, limpo o meu apartamento e fac;;o um pouco de tric6. Ah! Já está na hora de ir. Pego
mínha moto e vou as compras. Chegando lá, procuro em várías lojas, até encontrar o
que quero: um lindo sofá verde. Pago com cheque e pe«;;o para entregar em meu apar­
tamento. Vou embora felíz da vída!
Hoje é sapato e preciso fazer compras, mas aínda é muíto cedo, e o shopping náo está
aperto. Preciso esperar um pouco. Enquanto espero, preparo um franco para o almo­
«;;O, límbo o meu apartamento e fac;;o um pouco de tric6. Ah! Já está na hora de ir. Pego
minha modo e vou as compras. Chegando lá, procuro em várías lojas, até encontrar o
que quero: um lindo sova verde. Pago comjegue e pec;;o para entregar emmeu aparta­
mento. Vou embora felíz da vida!
Náo dormí direíto esta noíte. O gato da mínhavízinha míou muíto, meu irmáo teve um
acesso de tosse no meio da noíte, a dona do bar ao lado da minha casa colocou a música
muíto alta, e o pato que mora no lago do parque fez muíto barulho. No meío da noíte
eu griteí: - "Basta!", mas náo adiantou nada. Agora aquí estou eu com muito sono,
mas ainda bem que é domingo e posso tentar dormir de novo.
Náo dormí díreíto esta noíte. O cato da mínhavízinha miou muíto, meu írmáo teve um
acesso de tose no meio da noite, a tona do par ao lado da minha casa colocou a música
muito alta, e o bato que mora no lago do parque fez muíto barulho. No meío da noíte
eu grítei: - "Pasta! ", mas náo adíantou nata. Agora aquí estou eu com muíto sono, mas
ainda bem que é domíngo e posso tentar dormír de novo .
18 UMA LETRA PaDE MUDAR TUDa
6. ESCOlHA A PAlAVRA CERTA PARA COMPlETAR A FRASE:
• CATO - GATO - GADO
O da minha av6 e muito bonitinho, ele adora tomar leite e brincar com
um novelo de Iii.
• BOMBA - POMBA - POMPA
Levei um susto muito grande, quando uma branca entrou voando dentro
do meu quarto.
• VINCAR - FINCAR - VINGAR
Niio e certo se das pessoas, o mais correto e perdoar.
• VENDA - FENDA - VENTA
Niio se esque<;a de levar um agasalho, pois naquela cidade muito.
• PREGA - BREGA - BRECA
O cachorro esta atravessando a rua. Cuidado! rapido o carro .
• VACA-FACA- VAGA
Demorei 30 minutos para encontrar uma no estacionamento.
• GORDA - CORTA - CORDA
Minha cachorra esta precisando fazer regime, porque esta muito _
• FICA - VIGA - FIGA
Esta chovendo muito, aqui me esperando, enquanto vou buscar um guar-
da-chuva.
• BOTE - PODE - POTE
Existe umalenda que diz que no fim do arco-fris existe um cheio de ouro.
• DESTE - DESDE - TESTE
____ que voce foi chegou de viagem, eu me sinto muito feliz.