Portfolio 2020 1

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
licenciatura em pedagogia
Breno Wilson da Silva Batista
CARLOS ANDRÉ MOTA DE SIQUEIRA
Mara Patricia Gama Tapajos
Sivanildo Pereira Duarte
RAYSSA MAYONE PORTELA LIMA
ARTE E CULTURA NO COTIDIANO ESCOLAR
	
Santarém
2020
Breno Wilson da Silva Batista
CARLOS ANDRÉ MOTA DE SIQUEIRA
Mara Patricia Gama Tapajos
Sivanildo Pereira Duarte
RAYSSA MAYONE PORTELA LIMA
ARTE E CULTURA NO COTIDIANO ESCOLAR
Trabalho de Produção Textual em Grupo apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para a obtenção de média semestral na disciplina de Atividades Interdisciplinares.
Orientador: Prof. Natália Thais Repolho Silva
	
Santarém
2020
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	3
2	DESENVOLVIMENTO 	4
3	CONCLUSÃO	7
REFERÊNCIAS	8
INTRODUÇÃO
A Literatura Infantil pode ser trabalhada de forma bem ampla, que dependendo do objetivo do professor para determinada aula, ele pode usar uma história de várias maneiras e explicar diferentes assuntos. Sabe-se que a fonte principal do desenvolvimento da Criança é a leitura infantil pela importância da fase que vive, dentro de toda a necessidade de criar, imaginar Outros Mundos em fantasia, por isso tem-se a necessidade de formar leitores amantes da literatura, pois dentre esses quadros, cria-se grandes vantagens em descobrir e ampliar seus conhecimentos e uma visão diferente. Esse contato, a criança vai vivenciando e fazendo o que chamamos mundo de fantasias, não limitando suas criatividades. Sabemos que se tem disponível várias formas de apresentar a Literatura Infantil, e fazer com que a criança entenda através de diversas brincadeiras, como As cantigas brincadeiras de rodas e etc. A criança tem uma imaginação muito fértil na qual conta-se uma história, logo ela vai imaginando em sua mente cria ou despertar o interesse cada vez mais pela leitura. Quando se quer trabalhar a Literatura Infantil sem que fique somente no uso de livros, também pode ser usado diferentes metodologias, principalmente na educação infantil, e a música é uma dessas metodologias. Sem falar que a música também pode ser usada como um artifício quando o professor quiser trabalhar parte do corpo humano ou quando quiser trabalhar lateralidade, cores e etc. Do ponto de vista que se pode observar que através do lúdico, as brincadeiras podem ser participativas com metros como jogos, transformando pelo conhecimento do brincar e também do brinquedo, podemos perceber de grande importância o brincar da criança, pois refere-se de um momento muito sensível que deve ser trabalhado com bastante atenção e cuidado, pois envolve os sentimentos, tanto emocional quanto interpessoal, ponto através das brincadeiras que as crianças expressam seus sentimentos que muitas vezes estavam somente em pensamentos, com as brincadeiras as crianças se divertem e se sente à vontade de mostrar suas habilidades e não tornar-se agressiva umas com as outras.
DESENVOLVIMENTO
	Proposta Didática
	Escola
	Escola São José
	Turma
	Pré-escola II – 5 anos
	Carga Horária
	4 horas
	Conteúdos
	Jogos, brinquedos e brincadeiras
	Objetivos
	Os objetivos devem ser jogos, brincadeiras, atividades que estimule à aprendizagem E inteligência do aluno. Sendo assim, desta forma ela terá um melhor desenvolvimento. Às brincadeiras tem à brilhante função, à maravilha de não só brincar, não só fazê-la se divertir, mais de ativar à inteligência dá mesma.
	Procedimento Metodológicos
	À intenção nos procedimentos metodológicos é fazer atividades que sejam prazerosas para à criança. Mais que exista sim à determinação e força de vontade. Eu faria como exemplo: Aulas participativas, atividades com desenhos para pintura, textos criativos para leitura. Às atividades também devem ser algo leve, que não deixe à criança exausta. Assim sobra até mais energia para o resto de sua aula e ela consegue aproveitar melhor. O segredo está em saber elaborar cada uma dessas coisas. E gostaria de citar que em tudo isso o professor também aprende. É uma troca de informações.
	Recursos Didáticos
	Chegamos na melhor parte né? Aqui nós iremos falar sobre recursos didáticos. Basicamente, às ferramentas que o tutor utiliza. Durante todo o ano é claro. Começaremos pelo computador, celular, notebook ou tablet. Essas 4 ferramentas nos dão uma maior facilidade para fazer pesquisas, para fazer trabalhos acadêmicos, textos, avaliações e por aí vai. Graças a isso nos dias de hoje, tivemos um avanço muito grande na trajetória dá educação. Temos também os filmes, que fazem até as crianças ficarem fixadas assistindo e depois conta tudo aos professores, aos pais.
	Desenvolvimento
	É aqui que como diz à palavra: A CRIANÇA SE DESENVOLVE. Se desenvolve nos estudos, se desenvolve no crescimento. Chega à percebe às pessoas, até familiares com um jeito diferente. Em nossos ares e horizontes. Crianças adoram criatividade e isso é um aliado extremamente importante na vida inteira de todos os alunos.
	Avaliação
	Às avaliações é uma parte mais tensa né? Pois são dias estudando para tirar uma boa nota. Mais aqui é onde o professor nota o que à criança teve de avanços, o que conseguiu ou não aprender. E o que tem que ser melhorado. E é importante dizer que tem à avaliação escrita e à oral. Também tem atividades que valem ponto e isso até mesmo motiva a criança de certa forma.
	Referências 
	BATALHA, Luciana Silva Et. Al. Educação e artes. 2 ed. Editora e Distribuidora Educacional S.A: Londrina, 2019.
A literatura constitui-se uma das fontes do acesso à cultura para o cidadão, oportuniza-la na escola pressupõe a leitura enquanto formação de leitores e escritores. Em uma proposta de orientação para docentes da educação infantil pretendeu-se garantir, como capacitar para um trabalho qualitativo dessa modalidade em sala de aula.
Nesse aspecto a literatura infantil apresenta-se como uma ferramenta indispensável a aprendizagem por possibilitar às crianças o imaginário, a fantasia, a possibilidade de responder dúvidas em relação a tantas perguntas. A ideia de buscar subsídios na Literatura Infantil abre um espaço para a expressão livre, envolvendo as crianças em um mundo de fantasias, despertando o interesse das mesmas e tornando os livros tão acessíveis quanto brinquedos, pode-se perceber também que a música é uma atividade continuada e histórica para o ser humano, porque está inserida no cotidiano das pessoas de diversas maneiras.
Por tanto é importante saber trabalhar com a música dentro da sala de aula para que o aluno passa desenvolver uma forma de aprendizagem através dela. É importante frisar que no campo educacional é dever da escola e Estado acolher e assegurar educação de qualidade a todos cidadãos, é uma forma de melhorar a aprendizagem, é escrita nos conteúdos do currículo escolar.
CONCLUSÃO
Concluímos que é de suma importância a utilização de diversas ferramentas na didática para crianças, garantir o desenvolvimento é o desafio dos professores para com os alunos destas séries. A inclusão e a flexibilidade estão presentes nas escolas como forma de incentivo ao estudo, o objetivo é garantir a criação e desenvolvimento de cidadãos, cada vez mais, cientes, mesmo que desde crianças, de que no futuro enfrentarão muitas dificuldades, mas estarão cheios de deveres e direitos a serem cumpridos para a criação de uma sociedade mais justa, inclusiva e cada vez mais “social”, onde todos nós vivemos e nos sentimos parte do todo.
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REFERÊNCIAS
BATALHA, Luciana Silva Et. Al. Educação e artes. 2 ed. Editora e Distribuidora Educacional S.A: Londrina, 2019.
TORRES, Maria Cecília de Araujo Rodrigues. Que músicas escolher para um CD? Seleção e organização de repertório para a aula de música na escola. Música na Educação Básica. Disponível em: <https://docplayer.com.br/68862562-Quemusicas-escolher-para-um-cd.html>. Acesso em: 11 mai. 2020. 
RIOS, Pedro Paulo Souza. SILVA, Thaynara Oliveira da. O lúdico nas séries iniciais do ensino fundamental: a brincadeira deve continuar. Disponível em:<http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV117_MD1_SA9_ID654 4_01082018100933.pdf>. Acesso em: 11 mai. 2020.
CONDURU, Marise T. SANTOS, Ana Cristina da S. Contribuição da literatura infantil no desenvolvimento da criança: um estudo de caso no Projeto Literatura da Biblioteca do SESC DOCA. Disponível em: <https://docplayer.com.br/86934068-A-contribuicao-da-literatura-infantil-no-desenvolvimento-da-crianca-um-estudo-de-caso-noprojeto-literatura-da-biblioteca-do-sesc-doca.html>. Acesso em: 11 mai. 2020.