ANEXO 1 - LISTA DE EXERCÍCIOS QUÍMICA 2 ANO

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ATIVIDADES 
 
1. O termo coloide vem do grego kólla e eîdos e foi in-
troduzido, em 1861, pelo químico escocês Thomas 
Graham [1805-1869], para indicar características in-
termediárias entre os materiais homogêneos e os he-
terogêneos. 
SANTOS, W. E MÓL, G. Química cidadã. 2. ed. São Paulo: Editora AJS, 
2013. v.2. p. 74 (Adaptado). 
 
Sobre o conceito de soluções, coloides e suspenções, 
responda os seguintes itens: 
 
a) Qual a diferença entre solução, coloide e agregado? 
b) Cite materiais presentes em nosso dia a dia, que 
podem ser classificados como soluções, coloides ou 
agregados. 
 
2. Quando dissolvemos uma substância em um solven-
te ocorrem interações entre as moléculas do solvente 
e os constituintes – íons ou moléculas – do soluto. 
Como por exemplo, podemos citar a dissolução do clo-
reto de sódio, ou seja, o sal de cozinha em água. 
SANTOS, W. E MÓL, G. Química cidadã. 2. ed. São Paulo: Editora AJS, 
2013. v.2. p. 114 (Adaptado). 
 
 
Disponível em: <www.cdscaico.com.br>. Acesso em: 25 out. 2018. 
 
Explique o mecanismo de solvatação na formação de 
uma solução de Cloreto de Sódio (𝑁𝑎𝐶𝑙), totalmente 
dissolvido, presente por exemplo em um soro. 
 
3. Observe os gráficos de coeficiente de solubilidade 
de vários compostos e responda. 
 
 
 
A temperatura de 20 °𝐶, explique como pode ser clas-
sificada uma solução contento aproximadamente 90 𝑔 
de Nitrato de Sódio em 100 𝑔 de água? 
 
 
4. (UECE) A 50 °𝐶 o coeficiente de solubilidade do 
𝑁𝑎𝐶𝑙 é 37 𝑔 de 𝑁𝑎𝐶𝑙 por 100 𝑔 de 𝐻2𝑂; a 100°𝐶 é 
de 39,8 𝑔 de 𝑁𝑎𝐶𝑙 por 100 𝑔 de 𝐻2𝑂. 
A figura abaixo ilustra a dissolução de 39 𝑔 de 𝑁𝑎𝐶𝑙 
em 100 𝑔 de 𝐻2𝑂 a 100 °𝐶. Deixando-se o sistema 
resfriar em repouso absoluto até 50 °𝐶, todo o 𝑁𝑎𝐶𝑙 
continua dissolvido. Acrescentando ao sistema um 
cristal de 𝑁𝑎𝐶𝑙 (germe de precipitação) ocorre a pre-
cipitação de 2,0 𝑔 de 𝑁𝑎𝐶𝑙. 
 
MATERIAL DO ESTUDANTE 
2ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO/1º BIMESTRE 
CIÊNCIAS DA NATUREZA - QUÍMICA 
 
 
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I, II e III são, respectivamente, soluções 
 
(A) supersaturada, insaturada, saturada. 
(B) insaturada, supersaturada, saturada. 
(C) saturada, supersaturada, insaturada. 
(D) insaturada, saturada, supersaturada. 
(E) insaturada, insaturada e supersaturada. 
 
5. Analise a tabela abaixo e responda. 
 
Solubilidade do 𝐾𝐶𝑙 em água a várias 
temperaturas 
Temperatura (°C) 
Solubilidade 
(g/100 𝑔 𝐻2𝑂) 
0 27,8 
10 31,9 
20 34,0 
30 37,0 
40 40,0 
50 42,9 
100 56,4 
 
A solubilidade do 𝐾𝐶𝑙 
 
(A) decresce, com o aumento da temperatura. 
(B) aumenta, com o aumento da temperatura. 
(C) aumenta, com a diminuição da temperatura. 
(D) não se altera, com o aumento da temperatura. 
(E) não se altera, com a diminuição da temperatura. 
 
6. Sucos contendo “leite de soja” são muito utilizados 
pelas indústrias de alimentos e bebidas por ser um 
alimento saudável, com grande valor nutritivo e baixo 
teor de gorduras e carboidratos, além de ser fonte de 
proteínas. Observe a tabela nutricional de um tipo 
destes sucos e responda. 
 
 
Disponível em: <http://www.lactosoja.com.br/index.asp?InCdSecao= 
 7&InCdSubSecao=156>. Acesso em: 25 de out. 2018. 
Qual a quantidade de proteínas em um copo de 
0,2 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 deste suco? 
 
7. O ser humano adulto possui, em média, 5 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 de 
sangue com cloreto de sódio (𝑁𝑎𝐶𝑙) dissolvido na 
concentração de 5,8 𝑔/𝐿. Qual é a massa total de clo-
reto de sódio (𝑁𝑎𝐶𝑙) no sangue de uma pessoa adul-
ta? 
Disponível em: <https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/ 
concentracao-comum.htm>. Acesso em: 25 de out. 2018. 
 
8. Os sucos Detox estão sendo muito utilizados, devido 
a presença de vários nutrientes. A seguir temos uma 
tabela nutricional de um suco Detox. 
 
Disponível em: <https://www.homemdaterra.com.br/detox-
monstro-suco-verde-do-bem-1l-p67794/>. Acesso em: 25 de out. 
2018. 
 
Qual a quantidade de fibras em 1 litro deste suco De-
tox? 
 
9. Nosso suco gástrico é uma solução aquosa de 𝐻𝐶𝑙 
(ácido clorídrico), com massa de 0,365 𝑔 para cada 
1 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜. Com base nessa informação, determine a con-
centração em quantidade de matéria (molaridade, 
𝑚𝑜𝑙/𝑙) do ácido clorídrico no suco gástrico. 
(Dado: massa molar do 𝐻𝐶𝑙 = 36,5 𝑔/𝑚𝑜𝑙). 
Disponível em: <https://policiamilitar.mg.gov.br/conteudoportal/ 
3 
 uploadFCK/ctpmbarbacena/05072017092844772.pdf>. Acesso em: 
25 de out. 2018. 
 
10. (UFF-RJ) Dissolveu-se 4,6 𝑔 de 𝑁𝑎𝐶𝑙 em 500 𝑔 de 
água “pura”, fervida e isenta de bactérias. A solução 
resultante foi usada como soro fisiológico na assepsia 
de lentes de contato. Assinale a opção que indica o va-
lor aproximado da percentagem, em peso, de 
𝑁𝑎𝐶𝑙 existente nesta solução. 
 
(A) 0,16%. 
(B) 0,32%. 
(C) 0,46%. 
(D) 0,91%. 
(E) 2,30%. 
 
11. Uma solução 0,3 𝑚𝑜𝑙/𝐿 apresentava 500 𝑚𝑙 de 
solvente, mas houve uma evaporação de 200 𝑚𝑙 do 
volume desse solvente. Qual será a nova concentração 
dessa solução? 
 
(A) 0,4 𝑚𝑜𝑙/𝑙. 
(B) 0,5 𝑚𝑜𝑙/𝑙. 
(C) 0,1 𝑚𝑜𝑙/𝑙. 
(D) 0,2 𝑚𝑜𝑙/𝑙. 
(E) 0,6 𝑚𝑜𝑙/𝑙. 
Disponível em: <https://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/ 
exercicios-quimica/exercicios-sobre-diluicao-solucoes.htm>. Acesso 
em: 25 de out. 2018. 
 
12. De acordo com a Anvisa, a ingestão diária aceitável 
de mercúrio por um indivíduo é de 0,1 𝑚𝑖𝑐𝑟𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎 
(μg) por quilograma de peso corporal por dia. Sabendo 
que a quantidade de mercúrio em uma determinada 
espécie de peixe é na ordem de 0,40 𝑝𝑝𝑚, qual será a 
massa de peixe, em gramas, que um indivíduo de 70 
kg pode consumir por dia? (Dados: 1 𝑔 =
 1 000 000 𝜇𝑔) 
 
(A) 1,75 𝑔. 
(B) 175 𝑔. 
(C) 0,175 𝑔. 
(D) 17,5 𝑔. 
(E) 0,0175 𝑔. 
Disponível em: <https://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/ 
exercicios-quimica/exercicios-sobre-concentracao-solucoes-
ppm.htm>. Acesso em: 25 de out. 2018. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES 
 
1. (ENEM) Em nosso cotidiano, utilizamos as palavras 
“calor” e “temperatura” de forma diferente de como 
elas são usadas no meio científico. Na linguagem cor-
rente, calor é identificado como “algo quente” e tem-
peratura mede a “quantidade de calor de um corpo”. 
Esses significados, no entanto, não conseguem expli-
car diversas situações que podem ser verificadas na 
prática. 
Do ponto de vista científico, que situação prática mos-
tra a limitação dos conceitos corriqueiros de calor e 
temperatura? 
 
(A) A temperatura da água pode ficar constante du-
rante o tempo que estiver fervendo. 
(B) Uma mãe coloca a mão na água da banheira do 
bebê para verificar a temperatura da água. 
(C) A chama de um fogão pode ser usada para aumen-
tar a temperatura da água em uma panela. 
(D) A água quente que está em uma caneca é passada 
para outra caneca a fim de diminuir sua temperatura. 
(E) Um forno pode fornecer calor para uma vasilha de 
água em seu interior com menor temperatura do que 
a dele. 
 
2. (EPCAR (AFA)) Dois termômetros idênticos, cuja 
substância termométrica é o álcool etílico, um deles 
graduado na escala Celsius e o outro graduado na es-
cala Fahrenheit, estão sendo usados simultaneamente 
por um aluno para medir a temperatura de um mesmo 
sistema físico no laboratório de sua escola. Nessas 
condições, pode-se afirmar corretamente que 
 
(A) a altura da coluna líquida será diferente nos dois 
termômetros. 
(B) os dois termômetros nunca registrarão valores 
numéricos iguais. 
(C) a altura da coluna líquida será igual nos dois ter-
mômetros, porém com valores numéricos sempre di-
ferentes. 
(D) a unidade de medida do termômetro graduado na 
escala Celsius é 1,8 vezes maior que a da escala Fahre-
nheit. 
 
3. (UEPG – Adaptado) A temperatura é uma das gran-
dezas físicas mais conhecidas. Todos os dias boletins 
meteorológicos são divulgados anunciando as prová-veis temperaturas máxima e mínima do período. A 
grande maioria da população conhece o termômetro e 
tem o seu próprio conceito sobre temperatura. Sobre 
temperatura e termômetros, discuta as afirmações 
abaixo justificando quando elas estiverem ERRADAS. 
 
a) A fixação de uma escala de temperatura deve estar 
associada a uma propriedade física que, em geral, va-
ria arbitrariamente com a temperatura. 
b) Grau arbitrário é a variação de temperatura que 
provoca na propriedade termométrica uma variação 
correspondente a uma unidade da variação que esta 
mesma propriedade sofre quando o termômetro é le-
vado do ponto de fusão até o ponto de ebulição da 
água. 
c) Temperatura é uma medida da quantidade de calor 
de um corpo. 
d) A água é uma excelente substância termométrica, 
dada a sua abundância no meio ambiente. 
MATERIAL DO ESTUDANTE 
2ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO/1º BIMESTRE 
CIÊNCIAS DA NATUREZA - FÍSICA 
 
 
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e) Dois ou mais sistemas físicos, colocados em contato 
e isolados de influências externas, tendem para um es-
tado de equilíbrio térmico, que é caracterizado por 
uma uniformidade na temperatura dos sistemas. 
 
4. (EPCAR (AFA)) Quando usamos um termômetro clí-
nico de mercúrio para medir a nossa temperatura, es-
peramos um certo tempo para que o mesmo possa in-
dicar a temperatura correta do nosso corpo. Com base 
nisso, analise as proposições a seguir. 
I. Ao indicar a temperatura do nosso corpo, o termô-
metro entra em equilíbrio térmico com ele, o que de-
mora algum tempo para acontecer. 
II. Inicialmente, a indicação do termômetro irá baixar, 
pois o vidro transmite mal o calor e se aquece primei-
ro que o mercúrio, o tubo capilar de vidro se dilata e o 
nível do líquido desce. 
III. Após algum tempo, como o mercúrio se dilata mais 
que o vidro do tubo, a indicação começa a subir até 
estabilizar, quando o termômetro indica a temperatu-
ra do nosso corpo. 
Podemos afirmar que são corretas as afirmativas 
 
(A) I e II apenas. 
(B) I e III apenas. 
(C) II e III apenas. 
(D) I, II e III. 
 
5. (ESPCEX (AMAN)) Um termômetro digital, localizado 
em uma praça da Inglaterra, marca a temperatura de 
10,4 °𝐹. 
Essa temperatura, na escala Celsius, corresponde a 
 
(A) – 5 °𝐶. 
(B) – 10 °𝐶. 
(C) – 12 °𝐶. 
(D) – 27 °𝐶. 
(E) – 39 °𝐶. 
 
6. (VUNESP) A dilatação térmica dos sólidos é um fe-
nômeno importante em diversas aplicações de enge-
nharia, como construções de pontes, prédios e estra-
das de ferro. Considere o caso de os trilhos de trem 
serem de aço, cujo coeficiente de dilatação é 𝛼 =
 11 · 10−6 °𝐶−1. Se a 10 °𝐶 o comprimento de um tri-
lho é de 30 𝑚, de quanto aumentaria o seu compri-
mento se a temperatura aumentasse para 40 °𝐶? 
 
(A) 11 · 10−4 𝑚. 
(B) 33 · 10−4 𝑚. 
(C) 99 · 10−4 𝑚. 
(D) 132 · 10−4 𝑚. 
(E) 165 · 10−4 𝑚. 
 
7. (VUNESP) Duas lâminas metálicas, a primeira de la-
tão e a segunda de aço, de mesmo comprimento à 
temperatura ambiente, são soldadas rigidamente uma 
à outra, formando uma lâmina bi metálica, conforme a 
figura a seguir: 
 
 
 
O coeficiente de dilatação térmica linear do latão é 
maior que o do aço. A lâmina bi metálica é aquecida a 
uma temperatura acima do ambiente e depois resfria-
da até uma temperatura abaixo do ambiente. 
A figura que melhor representa as formas assumidas 
pela lâmina bi metálica, quando aquecida (forma à es-
querda) e quando resfriada (forma à direita), é: 
 
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
 
8. (ENEM) Em um experimento foram utilizadas duas 
garrafas PET, uma pintada de branco e a outra de pre-
to, acopladas cada uma a um termômetro. No ponto 
médio da distância entre as garrafas, foi mantida ace-
sa, durante alguns minutos, uma lâmpada incandes-
cente. Em seguida a lâmpada foi desligada. Durante o 
experimento, foram monitoradas as temperaturas das 
garrafas: a) enquanto a lâmpada permaneceu acesa e 
b) após a lâmpada ser desligada e atingirem equilíbrio 
térmico com o ambiente. 
 
 
Esquema que representa duas garrafas sendo aquecidas por uma 
lâmpada incandescente 
 
A taxa de variação da temperatura da garrafa preta, 
em comparação à da branca, durante todo experimen-
to, foi 
 
(A) igual no aquecimento e igual no resfriamento. 
(B) maior no aquecimento e igual no resfriamento. 
6 
(C) menor no aquecimento e igual no resfriamento. 
(D) maior no aquecimento e maior no resfriamento. 
(E) maior no aquecimento e menor no resfriamento. 
 
9. (ENEM) Num experimento, um professor deixa duas 
bandejas de mesma massa, uma de plástico e outra de 
alumínio, sobre a mesa do laboratório. Após algumas 
horas, ele pede aos alunos que avaliem a temperatura 
das duas bandejas, usando para isso o tato. Seus alu-
nos afirmaram, categoricamente, que a bandeja de 
alumínio se encontra numa temperatura mais baixa. 
Intrigado, ele propõe uma segunda atividade, em que 
coloca um cubo de gelo sobre cada uma das bandejas, 
que estão em equilíbrio térmico com o ambiente, e os 
questiona em qual delas a taxa de derretimento do ge-
lo será maior. 
O aluno que responder corretamente ao questiona-
mento do professor dirá que o derretimento ocorrerá 
 
(A) mais rapidamente na bandeja de alumínio, pois ela 
tem uma maior condutividade térmica que a de plásti-
co. 
(B) mais rapidamente na bandeja de plástico, pois ela 
tem inicialmente uma temperatura mais alta que a de 
alumínio. 
(C) mais rapidamente na bandeja de plástico, pois ela 
tem uma maior capacidade térmica que a de alumínio. 
(D) mais rapidamente na bandeja de alumínio, pois ela 
tem um calor específico menor que a de plástico. 
(E) com a mesma rapidez nas duas bandejas, pois 
apresentarão a mesma variação de temperatura. 
 
10. (UNESP) Uma bolsa térmica com 500 𝑔 de água à 
temperatura inicial de 60 °𝐶 é empregada para trata-
mento da dor nas costas de um paciente. Transcorrido 
um certo tempo desde o início do tratamento, a tem-
peratura da água contida na bolsa é de 40 °𝐶. Consi-
derando que o calor específico da água é 1 𝑐𝑎𝑙/𝑔 ·
°𝐶), e supondo que 60% do calor cedido pela água foi 
absorvido pelo corpo do paciente, a quantidade de ca-
lorias recebidas pelo paciente no tratamento foi igual 
a 
 
(A) 2 000 𝑐𝑎𝑙. 
(B) 4 000 𝑐𝑎𝑙. 
(C) 6 000 𝑐𝑎𝑙. 
(D) 8 000 𝑐𝑎𝑙. 
(E) 10 000 𝑐𝑎𝑙. 
 
11. (FUVEST) Num calorímetro contendo 200 𝑔 de 
água a 20 °𝐶 coloca-se uma amostra de 50 𝑔 de um 
metal a 125 °𝐶. Verifica-se que a temperatura de equi-
líbrio é de 25 °𝐶. 
Desprezando o calor absorvido pelo calorímetro, o ca-
lor específico sensível desse metal, em 𝑐𝑎𝑙/𝑔°𝐶, vale 
 
(A) 0,10. 
(B) 0,20. 
(C) 0,50. 
(D) 0,80. 
(E) 1,0. 
 
12. Inicialmente em estado líquido, um corpo com 
massa igual a 40 𝑔, é resfriado e alcança devido ao 
resfriamento o estado de fusão. Sabendo que a quan-
tidade de calor é 1 200 𝑐𝑎𝑙, determine o calor latente 
de fusão desse corpo. 
Disponível em: <https://www.fumep.edu.br/cotip/images/Artigos/ 
 2016/Recuperacao/2oSemestre/Lista_Exercicios_Fisica_II%20-
%20Professora_Marilda.pdf>. Acesso em: 31 de out. 2018. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES 
 
1. (Unitins) O sistema binomial de nomenclatura bio-
lógica, publicado por Lineu em 1735, é utilizado até 
hoje para a designação científica de qualquer espécie 
de ser vivo. Das alternativas a seguir, qual contém as 
espécies grafadas de acordo com as regras do sistema 
binomial? 
(A) Turdus rufiventris, Zea mays, Canis familiaris, Mus 
musculus, Lumbricus terrestris. 
(B) Turdus rufiventris, Zea mays, Canis familiaris, Mus 
musculus, Lumbricus terrestris. 
(C) Turdus Rufiventris, Zea Mays, Canis Familiaris, Mus 
Musculus,Lumbricus Terrestris. 
(D) turdus rufiventris, zea mays, canis familiaris, mus 
musculus, lumbricus terrestris. 
(E) turdus Rufiventris, zea Mays, canis Familiaris, mus 
Musculus,lumbricus Terrestris. 
 
2. (UEPA-adaptado) Leia o texto para responder à 
questão. 
“Nas florestas tropicais da América Central e da Amé-
rica do Sul, vivemvárias espécies aparentadas de sa-
pos coloridos popularmente conhecidos por sapinhos-
ponta-de-flexa. A espécie Phyllobates terribilis é con-
siderada o vertebrado mais venenoso do Planeta e 
possui a seguinte classificação taxonômica: Animalia, 
Chordata, Amphibia, Anura, Dendrobatidae, Phylloba-
tes. 
Texto Modificado de Bio, Sonia Lopes, 2008. 
 
Sobre a classificação taxonômica da espécie mencio-
nada no texto, é correto afirmar que 
 
(A) Chordata é a família à qual pertence a espécie. 
(B) Phyllobates é a ordem da espécie. 
(C) Dendrobatidae é a família da espécie. 
(D) Terribilis é o gênero da espécie em questão. 
(E) Anura é a classe à qual pertence a espécie. 
 
3. (UFSCar-adaptado) Durante o decorrer de 2008, 
acompanhamos nos noticiários epidemias de dengue e 
febre amarela, que já causaram a morte de muitas 
pessoas. Além destas doenças, podemos listar várias 
outras que incidem sobre a população. 
Indique a alternativa que classifica corretamente os 
agentes causadores das doenças citadas nos grupos a 
seguir. 
Grupo I Grupo II Grupo III 
Tuberculose, lep-
tospirose, pneu-
monia. 
hepatite C, 
febre amarela, 
dengue. 
Amebíase, ma-
lária, 
doença de Cha-
gas. 
 
(A) I: vírus; II: bactérias; III: protozoários. 
(B) I: vírus; II: bactérias; III: vermes. 
(C) I: protozoários; II: vírus; III: bactérias. 
(D) I: bactérias; II: vírus; III: protozoários. 
(E) I: bactérias; II: vermes; III: fungos. 
 
 
4. (PUC–RJ-adaptado) Durante um exame de uma cri-
ança enferma, o médico explica aos pais que o pacien-
te tem uma doença causada por um organismo, unice-
MATERIAL DO ESTUDANTE 
2ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO/1º BIMESTRE 
CIÊNCIAS DA NATUREZA – BIOLOGIA 
 
 
FÍSICA 
 
 
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lular, procarionte e que pode ser combatido com uso 
de medicamento conhecido genericamente como um 
antibiótico. 
O médico descreveu um organismo classificado como 
 
(A) Fungi. 
(B) Protista. 
(C) Vírus. 
(D) Monera. 
(E) Animalia. 
 
 
5. (UFC) O reino Fungi possui cerca de 70.000 espécies, 
entre elas fungos de importância ecológica e/ou eco-
nômica. 
 
a) Explique, sucintamente, por que os fungos, junta-
mente com as bactérias heterotróficas, são ecologi-
camente tão importantes? 
b) Por que alguns fungos como Aspergillus flavus e A. 
parasiticus, que crescem em sementes estocadas de 
milho, trigo e amendoim, são danosos à saúde huma-
na mesmo depois do fungo ter sido eliminado dessas 
sementes? 
c) Planta ou animal? Os fungos não são nem uma coisa 
nem outra. Cite uma característica dos fungos que se 
assemelha aos animais e uma outra que se assemelha 
às plantas. 
 
6. As bactérias podem reproduzir-se por 
 
(A) reprodução sexuada e assexuada. 
(B) exclusivamente por divisão binária e esporulação. 
(C) divisão binária, esporulação e recombinação. 
(D) esporulação e reprodução sexuada. 
(E) mitose e reprodução sexuada. 
 
7. (Sudamérica-adaptado) Considere a imagem a se-
guir, retratando um tipo de moradia ainda muito co-
mum no interior do país: 
 
Disponíveis em: 
<http://coprocen.blogspot.com/2010_08_22_archive.html>. Acesso 
18 out. 2018. 
 
Esse tipo de moradia não é recomendado pela organi-
zação mundial de saúde, uma vez que: 
 
(A) favorece a instalação de morcegos, vetores de gra-
ves doenças ao homem como, por exemplo, a febre 
maculosa. 
(B) favorece a instalação de barbeiros, insetos vetores 
do Trypanosoma cruzi. 
(C) favorece a instalação de escorpiões, insetos que 
podem provocar a morte de crianças com suas pica-
das. 
(D) favorece a contaminação por ancilostomose, visto 
que os ovos do parasita passam a dispor de um ambi-
ente mais favorável à sua eclosão. 
 
8. (Unesp) As chamadas Doenças Sexualmente Trans-
missíveis (DSTs) também são transmitidas por outras 
vias, além da relação sexual. O quadro apresenta al-
gumas DSTs. 
 
Suponha que Júlio adquiriu uma DST através de trans-
fusão sanguínea, que Paulo adquiriu uma DST ainda no 
ventre materno e que Adriano teve uma DST que só se 
adquire por relação sexual. 
As DSTs de Júlio, Paulo e Adriano podem ser, respecti-
vamente, 
 
(A) condiloma acuminado, gonorreia e sífilis. 
(B) cancro mole, aids e condiloma acuminado. 
(C) gonorreia, condiloma acuminado e aids. 
(D) sífilis, cancro mole e gonorreia. 
(E) aids, sífilis e cancro mole. 
 
9. (Enem) Medidas de saneamento básico são funda-
mentais no processo de promoção de saúde e quali-
dade de vida da população. Muitas vezes, a falta de 
saneamento está relacionada com o aparecimento de 
várias doenças. Nesse contexto, um paciente dá en-
trada em um pronto atendimento relatando que há 30 
dias teve contato com águas de enchente. Ainda in-
9 
forma que nesta localidade não há rede de esgoto e 
drenagem de águas pluviais e que a coleta de lixo é 
inadequada. Ele apresenta os seguintes sintomas: fe-
bre, dor de cabeça e dores musculares. 
Disponível em: <http://portal.saude.gov.br>. Acesso em: 27 fev. 
2012 (adaptado). 
 
Relacionando os sintomas apresentados com as condi-
ções sanitárias da localidade, há indicações de que o 
paciente apresenta um caso de 
 
(A) difteria. 
(B) botulismo. 
(C) tuberculose. 
(D) leptospirose. 
(E) meningite meningocócica. 
 
10. A poluição atmosférica tem ligação direta com 
nossa saúde, uma vez que causa problemas respirató-
rios e até mesmo alguns tipos de câncer. Entre as al-
ternativas abaixo, marque a única que não relata uma 
forma de diminuirmos esse tipo de poluição. 
 
(A) Maior rigor nas leis que regem as instalações de 
fábricas e indústrias. 
(B) Diminuir a criação de áreas verdes nas cidades. 
(C) Melhorar o sistema de transporte coletivo para a 
diminuição de carros nas ruas. 
(D) Incentivar a criação de tecnologias menos poluen-
tes. 
(E) Manutenção dos veículos automotores. 
 
 
11. (UFES) A utilização de pesticidas pelo homem: 
I - provoca a destruição de numerosas espécies úteis 
ou indiferentes e o empobrecimento dos ecossiste-
mas; 
II - é o único recurso disponível para o controle de 
pragas na agricultura; 
III - leva ao aparecimento de espécies resistentes, que 
são cada vez mais difíceis de eliminar; 
IV - é uma das maneiras de eliminar pragas sem alterar 
o equilíbrio ecológico, uma vez que os pesticidas atu-
am diretamente sobre os organismos que se desejam 
eliminar. 
Assinale: 
(A) se I e II forem corretas. 
(B) se I e III forem corretas. 
(C) se II e IV forem corretas. 
(D) se I, III e IV forem corretas. 
(E) se I, II e IV forem corretas. 
 
12. A doença infectocontagiosa em que ocorre man-
chas no corpo, que geralmente não coçam, incluindo 
palmas das mãos e plantas dos pés. Pode ocorrer fe-
bre, mal-estar, dor de cabeça, ínguas pelo corpo. Essas 
manifestações são causadas pela bactéria Treponema 
pallidum, são indicativas de 
 
(A) leishmaniose tegumentar. 
(B) sífilis secundária. 
(C) cancro mole. 
(D) clamídia. 
(E) aids. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES 
 
Observe o gráfico, leia o texto e responda a atividades 1. 
(Unicamp/2018) 
 
 
Em 2016, conforme registros do INPE, cerca de 60.000 focos de incêndios de pequenas e grandes pro-
porções atingiram o bioma Cerrado. Embora as queimadas resultem, em sua maior parte, da ação humana, elas 
também ocorrem como um evento natural, comum e integrado a esse bioma. 
 
1. Aponte um fator que revela a importância das queimadas como evento natural nas áreas de Cerrado e expli-
que sua sazonalidade. 
 
Leia o texto e responda a atividade 2. 
 
MATERIAL DO ESTUDANTE 
2ª SÉRIE - ENSINO MÉDIO/1º BIMESTRE 
CIÊNCIAS HUMANAS – GEOGRAFIA 
 
 
11 
(Enem/2011) 
 
O fenômeno de ilha de calor é o exemplo mais marcante da modificação das condições iniciais do clima 
pelo processo de urbanização, caracterizado pela modificação do solo e pelo calor antropogênico, o qual inclui 
todas as atividades humanas inerentes à sua vida na cidade. 
BARBOSA, R. V. R. Áreas verdes e qualidade térmica em ambientes urbanos: estudo em microclimas emMaceió. São Paulo: EdUSP, 2005. 
 
2. O texto exemplifica uma importante alteração socioambiental, comum aos centros urbanos. A maximização 
desse fenômeno ocorre 
 
(A) pela construção de vias expressas e gerenciamento de tráfego terrestre. 
(B) pela reconstrução dos leitos originais dos cursos d’água antes canalizados. 
(C) pela recomposição de áreas verdes nas áreas centrais dos centros urbanos. 
(D) pelo processo de impermeabilização do solo nas áreas centrais das cidades. 
(E) pelo uso de materiais com alta capacidade de reflexão no topo dos edifícios. 
 
 
Observe a imagem, leia o texto e responda as atividades 3 e 4. 
 
(Fuvest/2016) 
 
 
De acordo com o IBGE, domicílio com Segurança Alimentar é aquele em que seus moradores relatam, 
principalmente, não ter havido falta de alimentos em quantidade e qualidade suficientes nos três meses anterio-
res à coleta de dados. 
 
3. Como se deu, em 2013, a distribuição regional da Segurança Alimentar no país? Considere, em sua análise, a 
situação do domicílio (urbano e rural). 
 
4. Indique as regiões com a maior e com a menor Segurança Alimentar na zona rural, em 2013. Explique as ra-
zões que justificam essa diferença na condição de Segurança Alimentar, tendo em vista a estrutura e ocupação 
agrária de cada uma delas. 
 
Leia o texto e responda a atividade 5. 
 
A partir da década de 1960, as terras do Cerrado tornaram-se fornecedoras de alimentos básicos, como 
arroz e feijão, tornando-se referência nacional em rizicultura. No decorrer do processo de expansão capitalista 
no campo, pelo domínio tecnológico na agricultura, inseriu o Cerrado no cenário econômico, despertando o inte-
12 
resse dos agroexportadores por suas terras, antes vistas como improdutivas. […] Já nos anos 1980, a agricultura 
intensiva tomou impulso na região, com a viabilização tecnológica do cultivo de soja e da cana-de-açúcar, ela vai 
definir a estrutura fundiária, que mostra um perfil ainda mais claro quanto ao predomínio das grandes proprie-
dades. 
CALAÇA, M., DIAS, W. A. A modernização do campo no Cerrado e as transformações socioespaciais em Goiás. Campo-Território: re-
vista de geografia agrária, v.5, n.10, p.316, ago. 2010. 
5.Com o processo de mecanização do campo, a soja ganhou cada vez mais espaço nas áreas de cultivo do Cerra-
do. Um aspecto dessa produção é 
 
(A) níveis produtivos em pequena escala. 
(B) modelo sustentável desse tipo de cultivo. 
(C) constituição plena em pequenas propriedades. 
(D) substituição de maquinários por mão de obra barata. 
(E) a produção voltada para o abastecimento do mercado externo. 
 
Analise a figura, leia o texto e responda as atividades 6 e 7. 
 
(UFG/2014). 
 
 
Disponível em: <www.acrissul.com.br/noticias/ver/confinamento-em-2002-aumentará-desfrute-na-pecuária-decorte- 
do-ms >. Acesso em: 11 abr. 2014. 
 
A pecuária sempre foi uma atividade econômica de grande importância no Brasil, que é o segundo maior produ-
tor de gado no mundo. Considerando a imagem apresentada. 
 
6. Nomeie o setor da economia ao qual a atividade da imagem está relacionada e descreva esse setor. 
 
7. Descreva um impacto ambiental provocado pela atividade ilustrada na imagem apresentada. 
 
Leia os textos e responda a atividade 8. 
 
(UFG/2014) 
 
Texto 1 
Contrariando a opinião de certas pessoas que não quiseram se entusiasmar, e garantiram que em pou-
cos dias a novidade passaria e a ferrugem tomaria conta do metal, o interesse do povo ainda não diminuiu. 
VEIGA, J. J. A máquina extraviada. In: Melhores Contos de J. J. Veiga. Seleção de J. A. Castello. São Paulo: Global, 2000. p. 133. 
Texto 2 
13 
Fatores biológicos e geográficos facilitaram a implementação de determinadas atividades econômicas 
nos moldes ditos modernos, predominantemente em relevo plano, com formas de topo aplanado, solos bem de-
senvolvidos, espessos e livres de pedregosidades. 
OLIVEIRA, I. J. Sustentabilidade de sistemas produtivos agrários em paisagens do Cerrado: uma análise no município de Jataí-GO. Terra Livre, 
ano 20, v. 2, n. 23, jul.-dez., 2004 (adaptado). 
O texto 1 trata de uma situação vivenciada pela população de uma pequena cidade, enquanto o texto 2 aborda a 
modernização da agropecuária e as características de uma unidade de paisagem em Jataí, mesorregião do Sudo-
este de Goiás. 
8. Com base no fragmento do conto “A máquina extraviada” e na leitura do texto 2, conclui-se que a tecnologia: 
 
(A) causa indiferença na população capacitada para sua utilização, no texto 1, e tem potencial para uso em ativi-
dades agrícolas neste tipo de terreno, no texto 2. 
(B) desperta curiosidade na população, no texto 1, e limita o seu próprio uso em atividades agropastoris realiza-
das neste tipo de terreno, no texto 2. 
(C) chega à população que possui mão de obra despreparada, no texto 1, e favorece as atividades de aração nes-
te tipo de terreno, no texto 2. 
(D) implanta-se satisfatoriamente no local, conforme o texto 1, e é desfavorável para a mecanização agrícola 
nesse tipo de terreno, no texto 2. 
(E) propicia a anulação da sua função, no texto 1, e inviabiliza a mecanização agrícola neste tipo de terreno, no 
texto 2. 
 
9. (UFG/2014) As atividades de extração de recursos minerais são fundamentais para o desenvolvimento econô-
mico brasileiro. Especificamente, com referência às áreas de garimpo de ouro em Goiás, identifica-se diversos 
impactos ambientais advindos dessas atividades, dentre eles a 
 
(A) proliferação de pragas na vegetação e a salinização de recursos hídricos. 
(B) alteração atmosférica pela inversão térmica e a intensificação das chuvas ácidas. 
(C) poluição por isótopos radioativos e a poluição por resíduos orgânicos nas nascentes fluviais. 
(D) contaminação dos recursos hídricos por metais pesados e a modificação da configuração do terreno. 
(E) destruição da camada atmosférica de ozônio e a contaminação das águas subterrâneas por chorume. 
 
Leia o texto e responda a atividade 10. 
 
(UNESP/2018) 
 
Com a dependência crescente por bens de consumo e o aumento da pressão sobre os recursos naturais, 
a relação crescimento econômico e desenvolvimento com sustentabilidade é praticamente impossível no sistema 
capitalista, no qual estamos inseridos. Assim, destaca-se na atualidade a importância assumida pelo parâmetro 
da sustentabilidade como condição para a permanência e a duração de determinada sociedade. 
(Tereza C. Aguiar. Planejamento ambiental, 2016) 
 
10. A sustentabilidade, no sentido exposto pelo texto, propõe 
 
(A) a utilização responsável dos recursos naturais. 
(B) o sobre preço aos recursos naturais não renováveis. 
(C) o racionamento de recursos naturais aos países pobres. 
(D) a utilização de recursos naturais externos a uma dada região. 
(E) a preservação integral, sem o uso direto dos recursos naturais. 
 
 (UERJ/2015) 
11. A Conferência de Estocolmo e o surgimento de organizações ambientalistas, como Greenpeace e WWF, pro-
vocaram mudanças na percepção social da questão ambiental no final do século XX. Dentre essas mudanças, a 
mais difundida foi a conscientização da 
 
(A) limitação da tecnologia moderna. 
14 
(B) dimensão da interferência humana. 
(C) recorrência do desmatamento intenso. 
(D) insuficiência do abastecimento alimentar. 
 
 
Observe a imagem e responda a atividade 12. 
 
(ENEM/2013) 
 
 
12. Na imagem, visualiza-se um método de cultivo e as transformações provocadas no espaço geográfico. O obje-
tivo imediato da técnica agrícola utilizada é 
 
(A) controlar a erosão laminar. 
(B) preservar as nascentes fluviais. 
(C) diminuir a contaminação química. 
(D) incentivar a produção transgênica. 
(E) implantar a mecanização intensiva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES 
 
Leia o texto e responda a atividade 1. 
 
(PITÁGORAS) 
 
“Antes mesmo dos europeus chegarem à 
África Ocidental já existiamvariadas formas de es-
cravidão, que aliás, estenderam-se até o século XX. 
Predominavam os trabalhos domésticos e artesa-
nais, porém houve importantes empreendimentos 
escravistas agrícolas e mineratórios, muitos simila-
res ao do Novo Mundo. (...) O comércio de escravos 
na África é bem anterior ao tráfico negreiro pratica-
do por europeus. Estes últimos aproveitaram a or-
ganização comercial já existente para consolidar seu 
novo negócio internacional. ” 
(LIBBY & PAIVA, p. 14) 
1. Responda as questões: 
a. Identifique, no texto, uma característica econô-
mica presente em alguns impérios e reinos africa-
nos. 
 
b. Apresente uma diferença entre a escravidão 
existente na África antes da chegada dos europeus 
e a escravidão na América Portuguesa. 
 
Leia o texto e responda a atividade 2. 
 
Um grande número de reinos africanos da 
costa ocidental e central do continente possuía uma 
concepção de organização político-espacial seme-
lhante. Suas economias, antes da presença euro-
peia, estabeleciam-se em função de uma relação 
complementar com os espaços do hinterland atra-
vés de comércio a longa distância. Desse modo, o 
poder centralizador desses reinos situava-se não no 
litoral, mas no interior, com o fim de melhor contro-
lar as rotas comerciais. Normalmente o litoral cons-
tituía-se como espaço de produção de sal, peixe se-
co ou outros produtos necessários ao interior. 
(SERRANO, Carlos. Ginga, a rainha quilombola de Matamba e 
Angola. Revista USP, nº 28, Dossiê “Povo negro – 300 anos”. 
Dez/jan/fev de 1995-1996, p. 137-145. 
Disponível em: <http://www.mnoticias.8m.com/zinga_cserrano.htm>. 
Acesso em: 05 jun. 2012. 
 
2. Utilizando seus conhecimentos e o texto acima, 
explique como os reinos africanos se interligavam. 
 
Leia o texto e responda a atividade 3. 
 
(FGV/2008) 
 
"Quando Diogo Cão chegou em 1483, [o 
Congo] era um reino relativamente forte e estrutu-
rado, cuja formação data possivelmente do final do 
século XIV. Povoado por grupos bantos, abrangia 
grande extensão da África Centro-Ocidental e com-
MATERIAL DO ESTUDANTE 
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO/1º BIMESTRE 
CIÊNCIAS HUMANAS – HISTÓRIA 
 
 
http://www.mnoticias.8m.com/zinga_cserrano.htm
16 
punha-se de diversas províncias. Algumas delas 
eram administradas por membros de linhagens que 
detinham os cargos de chefia há muitas gerações. 
Outras províncias eram governadas por chefes esco-
lhidos pelo rei dentre a nobreza. Os chefes locais 
eram os encarregados de coletar os impostos devi-
dos ao rei, além de recolherem para si parte do ex-
cedente da produção. A existência de um excedente 
agrícola era possível graças à apropriação do traba-
lho escravo." 
(Marina de Mello e Souza. Adaptado) 
Disponível em: <http://mestresdahistoria.blogspot.com/2012/06/saiba-
mais-sobre-historia-e-cultura.html>. Acesso em: 29 out. 2018 (adaptado). 
 
3. Explique de que forma estava organizado o go-
verno nesse reino africano. 
 
Leia o texto e responda a atividade 4. 
(Fuvest) 
 
"A palavra [escravidão] carrega (...) a histó-
ria dolorosíssima de vários milênios, durante os 
quais, em quase todos os cantos do mundo, o mais 
cruel e desumanizador sistema de recrutar e con-
trolar trabalho predominou sobre todos os demais. 
Tão ampla foi sua vigência no espaço e no tempo 
que hoje todos, na Europa, na Ásia, na África e nas 
Américas, fora de grupos como os pigmeus ou os 
bosquímanos, somos descendentes de escravos e 
de senhores e mercadores de escravos". 
(Alberto da Costa e Silva, "A manilha e o libambo".) 
 
4. Partindo da afirmação do autor, destaque as par-
ticularidades da escravidão na Antiguidade e na 
Época Moderna, indicando suas semelhanças e dife-
renças. 
 
5. (UFSC 2016) Sobre os povos africanos, marque V 
(verdadeiro) F (Falso). 
 
( ) a partir do século XV, diversos povos africanos, 
ao serem desenraizados e transplantados para dife-
rentes regiões, foram vítimas da maior migração 
forçada da história da humanidade. 
( ) a compra e venda de pessoas escravizadas já era 
amplamente praticada na África antes mesmo do 
interesse europeu pela atividade, o que facilitou os 
acordos comerciais. 
( ) a pequena variedade de etnias africanas e a 
proximidade de suas manifestações culturais facili-
taram o processo de desenraizamento e de aceita-
ção daqueles povos da condição de escravos na 
América. 
( ) na época do tráfico atlântico, os milhares de su-
jeitos escravizados não tinham a ciência de que 
eram “africanos”, pois esta identidade foi forjada 
muitos anos depois. 
( ) muito do que se conhece sobre o passado dos 
povos africanos deve-se ao papel exercido pelos 
contadores de histórias, geralmente anciãos, que 
através da tradição oral buscam a preservação da 
memória coletiva. 
 
 
Leia o texto e responda a atividade 6. 
 
(Unicamp 2005) 
 
Um dos maiores problemas nos estudos 
históricos no Brasil acerca da escravidão é seu rela-
tivo desconhecimento da história e da cultura afri-
cana. Aí, a história do Congo tem muitas lições a 
dar, quer para os interessados no estudo da África, 
quer para os estudiosos da escravidão e da cultura 
negra na diáspora colonial. Afinal, a região do Con-
go-Angola foi daquelas que mais forneceram africa-
nos para o Brasil, especialmente para o Sudeste, 
posição assumida no século XVII e consolidada na 
virada do século XVIII para o XIX. 
(Adaptado de Ronaldo Vainfas e Marina de Mello e 
Sousa, "Catolização e poder no tempo do tráfico: o 
reino do Congo da conversão coroada ao movimen-
to Antoniano, séculos XV-XVIII", Tempo. n. 6, 1998, 
p. 95-6). 
 
6. Considerando as informações do texto, explique 
o que foi a diáspora colonial? 
 
 
Leia o texto e responda a atividade 7. 
 
“(…) Assim, não pense que foram tirados do 
poder, os bens e a liberdade (dos indígenas): e sim 
que Deus lhes concedeu a graça de pertencerem aos 
espanhóis, que os tornaram cristãos e que os tratam 
e os consideram exatamente como digo. (…) Ensina-
ram-lhes o uso do ferro e da candeia (…) Deram-lhes 
moedas para que saibam o que compram e o que 
vendem, o que devem e possuem. Ensinaram-lhes 
latim e ciências, que valem mais do que toda a pra-
ta e todo o ouro que eles tomaram. Porque, com 
conhecimentos, são verdadeiramente homens, e da 
prata nem todos tiravam muito proveito. (…)” 
GÓMARA, Francisco López de. História General de 
las Índias. 
Coletânea de Documentos para a História da Améri-
ca. São Paulo: CENP, 1978. 
 
7. Qual a visão da conquista expressa no texto? Ex-
plique. 
 
17 
 
Leia o texto e responda a atividade 8. 
 
(UEL-PR) 
 
“Sem colonização não há uma boa conquis-
ta, e se a terra não é conquistada, as pessoas não 
serão convertidas. Portanto, o lema do conquistado 
deve ser colonizar.” 
Gómara, Francisco Lopez de. História General de lãs 
índias. Madrid, 1852 p.181. citado por Bethel, Leslie 
(Org.) História da América Latina. 2. ed. São Paulo: 
Edusp; Brasília: Fundação Alexandre Gusmão, 1988. 
p.135. 
8. Com base nas palavras do historiador e nos co-
nhecimentos sobre a conquista da América Espa-
nhola, é correto afirmar: 
(A) A superioridade numérica de armamentos e a 
experiência tática dos espanhóis permitiram 
uma conquista pacífica e sem traumas. 
(B) A conquista preservou as instituições nativas, 
conservando os níveis demográfico, econômi-
co, social e ideológico das sociedades autócto-
nes. 
(C) Para os espanhóis, que menosprezavam a 
condição do senhor, a ausência de mão de 
obra para trabalhar a terra não foi um obstá-
culo à colonização. 
(D) A boa conquista, para o autor, limitava-se a as-
saltar, a saquear e a tomar posse dos objetos 
fáceis de transportar, como ouro, prata e pe-
dras preciosas. 
(E) A colonização da América foi uma ação militar 
e teve sequência na conquista espiritual e na 
migração maciça de súditos espanhóis para 
dominar a terra. 
 
9. A colonização inglesa na América foi marcada por 
sensíveis diferenças entre o nortee o sul. Caracteri-
ze essas diferenças no que se refere à organização 
das atividades econômicas e do trabalho 
 
 
Leia o texto e responda a atividade 10. 
 
(Fuvest) 
 
"As aldeias de índios estão forçadas a en-
tregar certa quantidade de seus membros aptos pa-
ra realizar trabalhos (...), durante um prazo deter-
minado. Esses índios são compensados com certa 
quantidade de dinheiro e destinados aos mais vari-
ados tipos de serviços." 
 
10. Esse trecho da obra de Sérgio Bagú, ECONOMIA 
DA SOCIEDADE COLONIAL, apresenta as condições 
de trabalho compulsório dos 
 
(A) grupos indígenas das áreas espanholas submeti-
dos à instituição da "mita". 
(B) diversos grupos indígenas das áreas colonizadas 
por espanhóis e portugueses. 
(C) grupos indígenas das áreas portuguesas subme-
tidas às regras da "guerra justa". 
(D) grupos indígenas das áreas portuguesas e espa-
nholas originários das "missões" dos jesuítas. 
(E) grupos indígenas das áreas agrícolas de coloni-
zação espanhola submetidos ao regime de "enco-
mienda". 
 
Leia o texto e responda a atividade 11. 
 
(UEG GO/2005) O processo de ocupação e desbrava-
mento do interior brasileiro talvez seja uma das 
etapas mais interessantes da formação social do 
Brasil no período colonial. As entradas e bandeiras 
que desbravaram o sertão estão na origem da for-
mação dos primeiros núcleos urbanos no interior do 
país, como no caso da região de Goiás. 
 
11. Sobre o processo de ocupação e povoamento de 
Goiás, é CORRETO afirmar: 
 
(A) Até o início do século XVIII, a região do atual 
Estado de Goiás era desabitada e considerada 
território desconhecido tanto por portugueses 
quanto por indígenas, que ocupavam prefe-
rencialmente o litoral brasileiro. 
(B) A bandeira de Bartolomeu Bueno da Silva foi a 
primeira expedição de exploração do atual ter-
ritório goiano, que lançou as bases para outros 
descobertos, como o das minas de Cuiabá. 
(C) Por causa da grande distância a ser percorrida 
entre a região das minas dos Goyases e o Es-
tado de São Paulo, foi pequena a utilização da 
mão-de-obra africana na região, ficando a ex-
tração aurífera sob o encargo de indígenas es-
cravizados. 
(D) O curto período de exploração aurífera em 
Goiás deve-se ao rápido esgotamento dos vei-
os auríferos localizados nos leitos dos rios e à 
técnica rudimentar utilizada na extração do 
ouro. 
(E) O declínio da produção aurífera trouxe poucos 
abalos à dinâmica social goiana, visto que já 
havia se estabelecido na região uma intensa 
atividade comercial e agrícola que sustentava 
o crescimento 
 
 
Leia o texto e responda a atividade 12. 
 
18 
(UFG) A impraticabilidade de se povoar a dita capi-
tania [Goiás] nem outra qualquer parte da América 
Portuguesa senão com os nacionais da mesma 
América. E que achando-se todo o sertão daquele 
vasto continente coberto de índios, estes deviam 
ser principalmente os que povoassem os lugares, as 
vilas e as cidades que se fossem formando. 
(Carta régia de D. José I a D. José Vasconcelos, go-
vernador da Capitania de Goiás. 1758. In: PALACIN, 
Luís. O Século de ouro em Goiás. Goiânia. Editora da 
UCG, 1994. p, 84.) 
 
12. O documento aponta a preocupação da Coroa 
Portuguesa com o povoamento da Capitania de 
Goiás, cujo desdobramento foi a política de: 
 
 
(A) Ocupação das terras indígenas. 
(B) Guerra justa contra as tribos indígenas. 
(C) Implantação de aldeamentos indígenas. 
(D) Mestiçagem de brancos, índios e negros. 
(E) Embates intermitentes com as tribos indígenas.