Atividade 4 Metodologia e pratica de ensino da matemática na educação infantil

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Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	As práticas pedagógicas sempre corresponderam a um modelo de material didático específico que esteve ou está ligado, direta ou indiretamente, ao conceito de Didática, que antecede até mesmo a formação docente inicial. As tendências e teorias que perpassaram a educação brasileira auxiliam o professor em seu processo de ensino.
 
A alternativa que melhor caracteriza a Teoria da Pedagogia Crítico-Social é a:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
 
nessa teoria, o processo de ensino e aprendizagem é baseado nas relações sociais e nos modos como estudantes adquirem conhecimento e lidam com ele socialmente.
Resposta Correta:
 
nessa teoria, o processo de ensino e aprendizagem é baseado nas relações sociais e nos modos como estudantes adquirem conhecimento e lidam com ele socialmente.
Feedback da resposta:
Resposta correta. A alternativa que melhor caracteriza a Teoria da Pedagogia Crítico-Social diz que o processo de ensino e aprendizagem é baseado nas relações sociais e nos modos como estudantes adquirem conhecimento e lidam com ele socialmente.
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A prática docente deve buscar articular, de maneira crítica, as políticas públicas educacionais, os conteúdos curriculares, bem como o mundo infantil das crianças de zero a cinco anos de idade. O planejamento das aulas deve ser desenvolvido de maneira democrática, participativa e voltada para a realidade e transformação social.
 
Sobre o planejamento das aulas na Educação Infantil, é correto afirmar que:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
 
os portfólios funcionam como estratégia de planejamento enquanto acompanhamento evolutivo do aprendizado em relação aos conteúdos propostos e, ao mesmo tempo, permitem a observação de como as crianças estão articulando os conteúdos entre si e com sua vida cotidiana.
Resposta Correta:
 
os portfólios funcionam como estratégia de planejamento enquanto acompanhamento evolutivo do aprendizado em relação aos conteúdos propostos e, ao mesmo tempo, permitem a observação de como as crianças estão articulando os conteúdos entre si e com sua vida cotidiana.
Feedback da resposta:
Resposta correta. A afirmativa correta em relação ao planejamento das aulas na Educação Infantil diz que os portfólios funcionam como estratégia de planejamento enquanto acompanhamento evolutivo do aprendizado em relação aos conteúdos que são propostos e, ao mesmo tempo, permitem a observação de como as crianças estão articulando os conteúdos entre si e com sua vida cotidiana.
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A avaliação é o processo que vai demonstrar os principais conhecimentos adquiridos pelas crianças. Identificar os conceitos e quais tipos de avaliação correspondem à Educação Infantil é papel primordial do professor que deseja atuar com crianças na faixa etária entre zero e cinco anos de idade.
 
A respeito da avaliação na Educação Infantil, é correto afirmar que:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
 
a avaliação na Educação Infantil necessita de uma perspectiva avaliativa que enfoque na qualidade do processo de ensinar e aprender.
Resposta Correta:
 
a avaliação na Educação Infantil necessita de uma perspectiva avaliativa que enfoque na qualidade do processo de ensinar e aprender.
Feedback da resposta:
Resposta correta. A afirmativa correta diz que a avaliação na Educação Infantil necessita de uma perspectiva avaliativa que enfoque na qualidade do processo de ensinar e aprender.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Desenvolver o raciocínio hipotético-dedutivo de crianças entre zero e cinco anos de idade exige da prática pedagógica docente o desenvolvimento de abstrações e formalizações de conceitos estritamente matemáticos.
 
É correto afirmar que o raciocínio hipotético-dedutivo:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
 
busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a criança tem para descobrir, elaborar, produzir e avaliar as operações lógicas matemáticas, principalmente as que se refere às operações combinatórias.
Resposta Correta:
 
busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a criança tem para descobrir, elaborar, produzir e avaliar as operações lógicas matemáticas, principalmente as que se refere às operações combinatórias.
Feedback da resposta:
Resposta correta. A afirmativa correta diz que o raciocínio hipotético-dedutivo busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a criança tem para descobrir, elaborar, produzir e avaliar as operações lógicas matemáticas, principalmente as que se refere às operações combinatórias. Portanto, o raciocínio hipotético-dedutivo deve estar atrelado aos aspectos cotidianos das crianças, às suas experiências diárias de vida, ao seu imaginário infantil.
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	As tarefas educativas estão associadas a mecanismos e estratégias de ensino que podem ser conceituadas como materiais didáticos.
 
Dadas as afirmativas:
I- Os materiais didáticos, como recurso pedagógicos, assumem como função didática a mediação, pois aproximam os conteúdos curriculares dos modos como as crianças pensam.
 
II- Materiais como mesas, cadeiras,cadernos, caneta, borracha, lápis, quadro e giz, folhas mimeografadas ou fotocopiadas e livros didáticos podem ser considerados materiais didáticos.
 
III- Os materiais didáticos devem estar presentes no ambiente escolar independente da sua correspondência ao conteúdo curricular.
 
A opção que contém as afirmativas corretas é a:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
 
I e II.
Resposta Correta:
 
I e II.
Feedback da resposta:
Resposta correta. As afirmativas corretas são I e II que dizem que os materiais didáticos, como recurso pedagógicos, assumem como função didática a mediação, pois aproximam os conteúdos curriculares dos modos como as crianças pensam e materiais como mesas, cadeiras, cadernos, caneta, borracha, lápis, quadro e giz, folhas mimeografadas ou fotocopiadas e livros didáticos podem ser considerados como materiais didáticos.
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Os materiais didáticos correspondiam aos livros didáticos, apostilas, cartilhas, listas de exercício, bem como o uso de giz e quadro. Não havia nenhuma referência, era uma aprendizagem cunhada por recursos didáticos eficientes, uma vez que os materiais disponíveis eram vistos e utilizados de maneira desarticulada e descontextualizada. O professor era o centro do conhecimento e da aprendizagem e o aluno um mero receptor do que era transmitido.
 
O processo didático a que se refere o trecho acima é conhecido como:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
 
Teoria Tradicional.
Resposta Correta:
 
Teoria Tradicional.
Feedback da resposta:
Resposta correta. A Teoria Tradicional era caracterizada como tendo o professor como centro do conhecimento e da aprendizagem e o aluno, um mero receptor do que era transmitido.
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Existem algumas problematizações nas quais o professor pode se apoiar para executar um bom planejamento. Antes disso, ele deve identificar os objetivos e conteúdos curriculares propostos pelas diretrizes e parâmetros curriculares da Educação Infantil, estabelecendo uma ordem sistematizada e cronológica dos conteúdos e objetivos.
 
A respeito das problematizações referenciadas no trecho acima, são exemplos de perguntas que devem ser feitas ao realizar um bom planejamento a respeito de objetivos e desdobramentos, respectivamente:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
 
“Quais são os objetivos perseguidos?” e “O que será disponibilizado para as crianças?”
Resposta Correta:
 
“Quais são os objetivos perseguidos?” e “O que será disponibilizado para as crianças?”
Feedback da resposta:
Resposta correta. A pergunta “Quais são os objetivos perseguidos?”
faz referência aos objetivos do planejamento e a pergunta “O que será disponibilizado para as crianças?” faz referência aos desdobramentos do planejamento. Como a questão pediu respectivamente, a ordem correta é   “Quais são os objetivos perseguidos?” e “O que será disponibilizado para as crianças?”.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	O desenvolvimento do raciocínio hipotético-dedutivo por meio de atividades lúdicas e cognitivas permite aproximações e aplicações lógicas dos modos como crianças constroem suas cognições na área da matemática.
Fonte: MUNDOBRINC. Disponível em:< https://www.mundobrink.com/>.
Acesso em 27 junho 2019.
 
A figura acima refere-se a um importante material manipulável utilizado para a construção de conhecimentos cognitivos lógico-matemáticos, chamado de:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
 
blocos lógicos.
Resposta Correta:
 
blocos lógicos.
Feedback da resposta:
Resposta correta. A figura trata-se do blocos lógicos, que são conjuntos de pequenas peças geométricas divididas em quadrados, retângulos, triângulos e círculos que auxiliam na Educação Infantil.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Segundo Thies e Alves (2013, p.192), não basta a disponibilidade do material didático na instituição, pois seu uso dependerá da disposição e da formação dos professores, que, na maioria das vezes, não estão preparados para o uso dos mesmos.
 
THIES, V. G.; ALVES, A. M. M. Material didático para os anos iniciais: ler, escrever e contar. In: NOGUEIRA, G. M.(org.). Práticas pedagógicas na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental: diferentes perspectivas. Rio Grande: Editora da FURG, 2013.
 
 
Em relação aos materiais didáticos manipuláveis utilizados na Matemática, é correto afirmar que:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
 
Devem ser focados nas dificuldades que os alunos enfrentam para compreender os conteúdos curriculares propostos na disciplina.
Resposta Correta:
 
Devem ser focados nas dificuldades que os alunos enfrentam para compreender os conteúdos curriculares propostos na disciplina.
Feedback da resposta:
Resposta correta. A alternativa correta diz que os materiais didáticos manipuláveis utilizados na Matemática Infantil devem ser focados nas dificuldades que os alunos enfrentam para compreender os conteúdos curriculares propostos na disciplina.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A Avaliação mediadora exige do professor uma intervenção baseada na avaliação individual, buscando observar de forma crítica-reflexiva o processo de ensino-aprendizagem da criança. A intencionalidade da avaliação mediadora é pensar em novas estratégias de aprendizagem, levando em conta a dificuldade de aprendizagem encontrada pelo professor, por meio desse tipo de avaliação.
 
Uma das características da avaliação mediadora pode ser descrita como:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
 
um processo avaliativo permanente de observação, registro e reflexão acerca da ação e do pensamento das crianças, de suas diferenças culturais e de desenvolvimento, embasador do repensar do educador sobre o seu fazer pedagógico.
Resposta Correta:
 
um processo avaliativo permanente de observação, registro e reflexão acerca da ação e do pensamento das crianças, de suas diferenças culturais e de desenvolvimento, embasador do repensar do educador sobre o seu fazer pedagógico.
Feedback da resposta:
Resposta correta. Uma das características da avaliação mediadora pode ser descrita como um processo avaliativo permanente de observação, registro e reflexão acerca da ação e do pensamento das crianças, de suas diferenças culturais e de desenvolvimento, embasador do repensar do educador sobre o seu fazer pedagógico.