Avaliação Discursiva 4 - Veteranos

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Educação em Espaço não Escolar e os Cenários da
Diversidade
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Iniciado em sábado, 2 Nov 2019, 16:55
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 2 Nov 2019, 17:02
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Questão 1
Completo
Questão A
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia
(Resolução CNE/ CP nº 1, de 15/05/2006). Em seu art. 4º, dispõem: “o Curso de
Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer
funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação
Pro�ssional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam
previstos conhecimentos pedagógicos”.
Diante o disposto, elabore um texto entre 10 a 15 linhas argumentando sobre a
importância da participação do pedagogo em espaços não escolares. Cite um
dos espaços não escolares de atuação do pedagogo e descreva atividades que
podem ser desenvolvidas nesse espaço.
Questão B
Leia a história narrada por Paulo Freire em seu livro “Extensão ou Comunicação?”
(2002):
Em uma região do norte do Chile, contou-nos um agrônomo que, em seu trabalho
normal, encontrou uma comunidade camponesa totalmente impotente em face do
poder destruidor de uma espécie de roedores que dizimavam sua plantação.
Perguntando-lhes o que costumavam fazer em tais casos, ouviu dos camponeses
que, ao lhes ser imposto pela primeira vez, semelhante “castigo”, haviam sido salvos
por um sacerdote.
“Como?” indagou o agrônomo.
“Fez umas orações e os ´animalitos` fugiram assustados até o mar, onde
morreram afogados”, responderam.
Do ponto de vista educativo, o que um pedagogo pode fazer para uma
comunidade que se encontra em tal nível de compreensão dos fenômenos?
Como substituir os procedimentos “mágicos” destes homens frente à natureza?
Como fazer isso sem ferir sua cultura e crença? Discorra entre 10 a 15 linhas.
Questão A: Com a formação continuada e a contextualização o pedagogo pode atuar também
em espaços não escolares como por exemplo empresas, nesta ele poderá trabalhar dando
suporte pedagógico que visa o desempenho dos funcionários visando o crescimento pessoal, e  a
formação integral  do ser humano  e que de certa maneira irá auxiliar o patrão para que seu
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negócio possa se desenvolver de forma constante e signi�cativa, o que em outras palavras
podemos dizer que ele poderá servir de elo para uma boa relação entre patrão e empregado e
que com boa vizinhança aumentara o rendimento e consequentemente a produtividade.
Questão B: O pedagogo devera, digamos, superar o conhecimento dito “magico” por um
conhecimento concreto que, saia do sensível vindo a vislumbrar a razão e mostrar a realidade e
que esta através de ações e re�exões façam a aproximação do dito “logos”. O pedagogo
pautando sempre no conhecimento e entendendo que este se constitui nas relações homem x
mundo e, embora sabendo que algumas crenças se chocam com a realidade, este não deve
interferir, mas demonstrar a cada individuo que crê no “magico” o seu pensamento e opinião a
respeito do fato e se possível, através de exemplo, pois esta é a melhor forma de ensinar algo
sem interferir em suas crenças.
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Questão 2
Correto
Embora se diga que no Brasil não há racismo, as relações de poder envolvidas no
fato de brasileiros(as) ]negros(as) ou seus descendentes, ainda hoje, mais de cem
anos depois da abolição, viverem em uma sociedade assimétrica, violenta e desigual,
desmentem essa a�rmação. Assim, apesar de o racismo, a discriminação e o
preconceito praticados no Brasil nem sempre serem explícitos, se tornam visíveis
nos dados estatísticos retirados de uma publicação de 2005, do Centro de Estudos
das Relações de Trabalho e Desigualdade (Ceert) (apud ROCHA, 2007, p. 15),
intitulada Políticas de promoção da igualdade racial na educação que servem para
comprovar a problemática da escolaridade dos negros: ● [...] a taxa de analfabetismo
funcional das pessoas com 15 ou mais anos de idade representa 32,1% de negros
contra 84% de brancos; ● 75,3% de adultos negros não completaram o ensino
fundamental contra 57% de brancos; 84% de jovens negros de 18 a 23 anos não
concluíram cursos de nível médio contra 63% de brancos; ● 3,3% dos jovens negros
concluíram curso de nível médio contra 12,9% de brancos; apenas 2% de jovens
negros têm acesso à universidade. Conforme os dados apresentados é correto
a�rmar.
I- 75,3% de adultos negros não completaram o ensino fundamental contra 57% de
brancos.
II. 84% de jovens negros de 18 a 23 anos não concluíram cursos de nível médio
contra 63% de brancos.
III. 3,3% dos jovens negros concluíram curso de nível médio contra 12,9% de brancos.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: Estão corretas as alternativas I, II e III..
a. Estão corretas as alternativas I e III.
b. Estão corretas as alternativas II e III.
Conforme os dados apresentados é correto a�rmar. 75,3% de adultos negros não
completaram o ensino fundamental contra 57% de brancos. 84% de jovens negros de 18 a 23
anos não concluíram cursos de nível médio contra 63% de brancos. 3,3% dos jovens negros
concluíram curso de nível médio contra 12,9% de brancos.
c. Estão corretas as alternativas I, II e III.
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d. Estão corretas as alternativas I e II.
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Questão 3
Correto
Um dos papéis da escola é desconstruir o mito da democracia racial visando a
promoção da igualdade racial. Em consonância com esta a�rmativa, analise as
a�rmativas abaixo e assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas, no
que diz respeito ao papel da escola na promoção da igualdade racial:
( )Seja instrumento de ascensão social da classe trabalhadora.
( )Construa uma sociedade civil forte.
( )Promova uma sociedade mais democrática.
( )Valorize as contribuições culturais dos diferentes povos que formaram o povo
brasileiro.
( )Promova o espaço social para a construção de identidades pessoais e sociais
visando à formação integral do ser humano.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta :
Escolha uma:
A resposta correta é: V , V, V , V e V..
a. F , F, V, F e F.
Todas sugerem uma ação e�caz para que o racismo seja banido do espaço escolar bem
como da sociedade em geral.
b. V , V, V , V e V.
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c. V , V, V. V e F.
d. V, F , V, V e F.
e. V , F, V, V e V.
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Questão 4
Correto
Leia as duas assertivas:
Assertiva 1:
No século XIX, houve um movimento ativo das mulheres na Europa e nos Estados
Unidos que reivindicaram em relação ao seu posicionamento na sociedade.
PORQUE
Assertiva 2
Queriam colocar em prática princípios iluministas e lutar para que as mulheres
tivessem as mesmas chances em relação à formação educacional, a ocupação de
cargos políticos nos parlamentos e no governo.
Escolha uma:
A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira..
a. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justi�cativa da primeira.
c. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
d. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa.
No século XIX, havia um movimento ativo das mulheres na Europa e nos Estados
Unidos, enquanto que no Brasil ainda não existia esse movimento. Os movimentos queriam
colocar em prática princípios iluministas e lutar para que as mulheres tivessem as mesmas
chances de formação educacional para, com isso, terem acesso às mais variadas pro�ssões e
lutarem pela paridade política, o que possibilitaria que ocupassem cargos políticosno
parlamento e, por que não, no governo. Nessa época, surgem as primeiras advogadas,
médicas, juristas, cientistas, economistas e engenheiras.
e. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa
correta da primeira.
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Questão 5
Correto
A Revista Nova Escola publicada em março de 2013 (
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/fatos-historicos-conquistas-dia-da-
mulher-735607.shtml#ad-image-0), traz uma reportagem que fala sobre os fatos
históricos que marcaram as conquistas das mulheres, o texto expõe que o dia 8 de
março é um marco na luta pelos direitos das mulheres ao redor do mundo, além de
ressaltar nomes de mulheres que �zeram história por buscarem desconstruir o
papel então convencionado para a mulher na sociedade. Com base nessas ideias,
analise as a�rmações abaixo:
I. O movimento das mulheres em busca de igualdade é realizado ativamente no
século XIX na Europa, nos Estados Unidos e no Brasil concomitantemente.
II. Os movimentos realizados no séc. XIX tinham como objetivo os ideais iluministas e
pretendiam que as mulheres tivessem as mesmas oportunidades de formação
educacional.
III. O movimento de mulheres no sec. XIX buscava que elas tivessem acesso as mais
variadas pro�ssões e lutavam pela isonomia política, fazendo com que tivessem
acesso aos cargos políticos.
IV. O sufrágio universal foi uma das conquistas das mulheres no século XIX,
permitindo que elas pudessem votar.
Podemos considerar correto somente o que se a�rma em:
Escolha uma:
No século XIX, havia um movimento ativo de mulheres na Europa e nos Estados Unidos,
enquanto no Brasil ainda não. Esses movimentos queriam pôr em prática princípios
iluministas e lutar para que as mulheres tivessem as mesmas chances de formação
educacional para, com isso, terem acesso às mais variadas pro�ssões e lutarem pela
paridade política, o que possibilitaria que ocupassem cargos políticos no parla- mento e, por
que não, no Governo. Nessa época, surgem as primeiras advogadas, médicas, juristas,
cientistas, economistas, engenheiras. O sufrágio universal foi uma das principais conquistas
dos homens trabalhadores no século XIX. Essa luta por cidadania não incluía, no entanto, o
voto feminino. Essa foi uma luta especí�ca das mulheres e muito longa; no Brasil, data de
1910 (ALVES; PITANGUY, 1991). Foi um movimento liderado por uma elite feminina letrada,
culta e de maior poder econômico. O direito de voto das mulheres nas mesmas condições
que os homens foi decretado em 1932, no governo Vargas, e rati�cado pela Constituição de
1934. Ainda assim, a mulher é colocada como força de reserva, desvalorizada, sendo super
explorada em longas jornadas de trabalho, recebendo salário menor para trabalhar na
mesma função que o homem. Essa situação leva as mulheres a se integrarem às lutas e
a. II, III.
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http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/fatos-historicos-conquistas-dia-da-mulher-735607.shtml#ad-image-0
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A resposta correta é: II, III..
greves dos trabalha- dores para despertar sua própria discriminação, passando, assim, a ter
um papel mais destacado nas lutas de interesse nacional.
b. II, IV.
c. I, II, III, IV.
d. I, III.
e. I, II, III.
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Questão 6
Correto
Nomes como Luis Gama, Lima Barreto, Machado de Assis e Milton Nascimento são
afrodescendentes que participaram ativamente da vida política e cultural. Os
adventos históricos in�uenciaram a instituição de princípios de �ns para a educação
nacional presente na LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Alguns
movimentos foram:
I. Frente Negra Brasileira (FNB 1931).
II. Teatro Experimental do Negro (TEM 1944).
III. Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932).
IV. Movimento estudantil: Caras Pintadas (1992).
Escolha uma:
A resposta correta é: As Sentenças I, II são verdadeiras..
A frente negra e a criação do teatro experimental de negro marcaram ativamente da
vida política e cultural de nomes como Luis Gama, Lima Barreto, Machado de Assis e Milton
Nascimento. Eles representam a cultura afrodescendente na busca por direitos que os
tornem iguais para a sociedade.
a. As Sentenças I, II são verdadeiras.
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b. Todas as sentenças são falsas.
c. As sentenças III, IV são verdadeiras.
d. As sentenças II, III são verdadeiras.
e. As Sentenças I, IV são verdadeiras.
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