PMPC Sem1 e 2 Resumo Univesp

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METODOLOGIA 
 
SEMANA 01 
 
livro 1: O Histórico do Método Científico 
 
Ciência → Resultado de descobertas 
● Inicialmente → ocasionais 
● Posteriormente → pesquisadas 
 
Novas Gerações 
→ assimilam resultados anteriores ​e 
→ desenvolve e amplia novos aspectos 
 
Elementos de uma época 
● Mutável – Não comprovado – não cumulativo, nem progressivo 
o ​ ​Hipóteses e teorias → perdem-se no tempo 
● Fixo – estabelecido definitivamente – cumulativo e progressivo 
 
Núcleo de Técnicas → permitiu ciência chegar aos níveis atuais 
·​ ​Fatos Empíricos e Lei 
o ​ ​Formam ​Elemento De Continuidade ​→ aperfeiçoado e ampliado c/ o tempo. 
 
Revolução científica → séc XVI E XVII 
● Método experimental → Copérnio, Bacon, Galileu, Descartes e outros 
● Descoberta ocasional e empírica → preparava para o surgimento do método científico 
 
Ciência → métodos objetivos e exatos 
● Desenvolveu pesquisas em várias áreas 
 
Evolução das ciências → deu-se por métodos e instrumentos investigativos + postura científica 
 
O conhecimento e seus níveis 
 
Fazer ciência → espírito científico 
possibilidades de conhecimento são pequenas e muitas vezes superficiais 
 
CONHECER ​= Relação entre SUJEITO x OBJETO CONHECIDO 
● Apropriação do OBJETO CONHECIDO gera conhecimento 
O objeto pode ser: 
conhecer a si mesmo 
conhecer e pensar os seus pensamentos (nem todo conhecimento é 
pensamento) 
 
Conhecimento Sensível​ → apropriação física do objeto (apropriação de um som) 
Conhecimento Intelectual ​→ apropriação de conceitos, verdades, princípios e leis 
 
Pensamento = ATIVIDADE INTELECTUAL 
 
REALIDADE → tem níveis e estruturas diferentes (a partir de ente/objeto/fato/fenômeno isolado) 
Complexidade do real 
Formas diferentes de apropriação --> diversos níveis de conhecimento 
4 níveis de conhecimento 
 
EMPÍRICO 
Senso Comum 
● ente/objeto/fato/fenômeno 
● adquirido pela própria pessoa dentro do meio ambiente ou meio social 
● transferido de uma pessoa para outra 
● adquirido por meio de interação contínua / de experiências vivenciadas 
○ método: ensaios e tentativas → resulta: erros e acertos 
● ametódico e assistemático 
 
CIENTÍFICO 
ente/objeto/fato/fenômeno + estrutura/organização/funcionamento + composição/causa 
● ocorre → quando sabemos causa e motivo que produziu o fenômeno 
● saber por meio da DEMONSTRAÇÃO 
● caracterizado como: 
○ CERTO → sabe explicar os motivos da certeza do conhecimento 
○ GERAL → procura similaridade nos demais da mesma espécie/grupo 
○ METÓDICO E SISTEMÁTICO → encontra e reproduz encadeamento (ligação dos 
fatos com os seres) 
■ por meio do conhecimento ORDENADO, LEIS e PRINCÍPIOS 
 
● OUTRAS PROPRIEDADES DA CIÊNCIA 
○ Objetividade 
○ Interesse intelectual 
○ Espírito crítico 
 
● CIÊNCIA → processo em construção / dinâmica / busca renovar-se e reavaliar-se 
continuamente 
○ Antes: Resultado da DEMONSTRAÇÃO e EXPERIMENTAÇÃO 
○ Hoje: Busca EXPLICAÇÕES e SOLUÇÕES, 
■ de Revisão e Reavaliação dos resultados 
○ Objetivo: Aproximar-se da verdade por meio de métodos 
 
FILOSÓFICO 
FILOSÓFICO ≠ CIENTÍFICO → objetivo de investigação E método 
● CIENTÍFICO 
○ dados próximos / imediatos / perceptíveis por sentidos ou instrumentos / material / 
físico / suscetível a experimentação 
● FILOSÓFICO 
○ realidades mediatas / imperceptíveis aos sentidos / supra sensíveis / não 
experimentável 
ORDEM NATURAL → partir da ciência para a metafísica / do concreto para o supramaterial / do 
particular para o universal 
 
FILOSOFAR ​= interrogar → buscar sentido / justificação / possibilidades / interpretação 
parte da CURIOSIDADE → é inata / renova-se / sugere desvendar o oculto o mistério 
Jasper 
→ essência da filosofia → procura do saber X não do ter 
→ ​filosofia ​trai a si mesma / degenera-se quando posta em fórmulas 
● consiste em reflexão 
 
→ experiência fornece conhecimentos científicos e técnicos de várias áreas 
→ filosofia reflete sobre esse saber (científico) 
 
● Interroga Fatos e problemas → dentro do contexto histórico 
○ contexto muda no decorrer do tempo 
■ → descolamento de temas decorrente do decorrer do tempo 
 
 
TEOLÓGICO 
Não relevante para o contexto 
Resumidamente: Desvendar mistérios / pautado do conhecimento alheio como testemunho da 
existência de Deus / não investigável 
 
 
livro 2: Fundamentos de metodologia científica 
 
A METODOLOGIA E A UNIVERSIDADE 
 
Metodologia? 
● Metaciência → estuda a própria ciência 
● estudo da melhor maneira de abordar problemas 
● da os caminhos para o auto-aprendizado 
● aluno sujeito do processo 
● aprender a pesquisar e 
● difundir o conhecimento obtido 
 
● Estuda e avalia vários métodos disponíveis, as técnicas existentes 
● Gera ou verifica novos métodos da captação ao processamento de informações p/ 
resolução de problemas 
● Conjunto de procedimentos usados por técnica, disciplina, teoria → p/ obter 
conhecimento 
● Processo ​→ ​Etapas de operações limitadas, ligadas a elementos práticos, concretos e 
adaptados a um objetivo definido. 
○ Aplicação específica do plano metodológico 
■ composto de sequência ordenada de atividade 
● método operacionalizado 
○ Dinamização do caminho do Método 
○ Ação obtida pela aplicação de normas e técnicas 
● Método ​→ visão abstrata da ação 
○ Caminho ORDENADO e SISTEMÁTICO 
■ Proc. intelectual​ - abordagem do problema com ANÁLISE PRÉVIA e 
SISTEMÁTICA dos caminhos para chegar a solução 
■ Proc. operacional​ - organização lógica da seq. das atividades até o fim 
○ Plano abrangente 
○ São procedimentos técnicos e referenciais epistemológicos são inseparáveis na 
investigação 
○ estabelece ‘o que fazer’ 
● Táticas ​→ ​necessárias para operacionalização 
● Técnicas → resposta à questão “por quais meios se chega ao conhecimento x ou y?” 
→ maneira de atingir um propósito bem definido 
→ assegura e instrumentaliza a ação das fases metodológicas 
→ da ‘o que fazer’ 
● Etapas ​→ ligada ao método e ao processo 
● Método x Processo 
● Método ≠Técnica → 
○ 
● Metodologia ​→ visão concreta da operacionalização. 
 
Que relação há entre ciência e metodologia científica? 
Estuda MÉTODOS CIENTÍFICOS 
○ descreve o que são métodos: 
■ indutivo 
■ dedutivo 
■ hipotético-dedutivo 
○ fórmula 
■ hipóteses 
■ elaboração de leis 
■ explicações 
■ teorias científicas 
● Não procura soluções → escolhe maneiras de encontrá-las, integrando os saberes 
 
Pedro Demo → proposta “convicção de que aprendizado pela pesquisa é a especialização mais 
própria da educação escolar/acadêmica, e da necessidade de fazer pesquisa” 
 
Disciplina → faz questionamento sistemático da realidade 
→ alicerçada nas concepções da ética e dos valores 
→ rompe o tecnicismo empírico 
 
Passos a ser dados na busca de um conhecimento 
Análise de uma realidade social 
 
Define-se como → ESTUDO CRÍTICO DO MÉTODO 
→ Lógica particular de uma disciplina 
 
Qual sua importância e utilidade para o universitário? 
 
Apresentação e exame de diretrizes 
objetivos​: ensinar e divulgar o procedimento científico / formar cientistas / desenvolver o 
conhecimento 
 
Estudar → concentrar esforços na assimilação de dados, relações e técnicas 
→ ato metódico / sistemático / objetivo 
 
Aprender → obter resultado desejado 
● estudar x não aprender (esforço ineficiente) 
● aprender x sem estudar (esforço desnecessário) 
 
 
Interdependência ​→ aluno pesquisador x objetivo pesquisado 
Estudamos ​→ compreender / entender → coisas que nos cercam 
 
Organização E Sistematização​ dois ​aspectos ​para ​desenvolvimento do estudo 
● Partir da análise da situação atual 
● Inventário de hábitos de estudo 
Metodologia → auxiliar e orienta o universitário no processo de investigação 
→ auxilia formação de espírito crítico / hábitos necessários à investigação científica 
 
● capacidade de apreensão e ensino crítico 
● dominar o objeto ou construí-lo 
● conhecer pela metodologia da pesquisa 
● aperfeiçoar o conhecimento pela formação e informação técnico-científica 
● criar a partir de um conhecimentoobtido 
● participar na busca na aplicação e socialização dos conhecimentos obtidos 
 
Uso controlado de processos metodológicos permite ao estudante o desenvolvimento de seu 
raciocínio lógico e de sua criatividade 
 
O que é ciência: a ciência é algo feito por cientistas por pesquisadores, que busca compreender a 
natureza, os fenômenos da natureza da melhor maneira possível. A maneira de descrever isso, é 
o método científico. 
 
Critérios de demarcação, métodos, etc → geram estudos científicos 
 
 
 
 
SEMANA 02 
 
Fundamentos da metodologia científica e técnicas de pesquisa 
 
Desafio: Registrar 5 indicações de reportagem, filmes, vídeos, artigos, livros. Fazer 5 resumos de 
5 linhas sobre o conteúdo. 
 
Vídeo: O método Científico 
● Observação 
● Hipóteses 
● Testes 
● Experimentos 
● Resultados 
 
Vídeo: Como funciona a produção científica 
Produção Científica 
Gerar ideias num volume muito grande 
99% é lixo 1% é aproveitável 
 
● a pergunta - gera contribuição 
○ testa e falsifica hipóteses 
● recursos financeiros, laboratórios, pessoas 
● realiza experimentos 
○ coleta dados 
○ análise de dados 
○ escrever/relatar o resultado 
○ julga o mérito (ideia/hipótese/mérito) - publicar 
■ muita competição entre os cientistas críticos 
○ produção / preparação 
● analise 
 
 
Vídeo Aula Prof. Darlene 
 
Fundamentos da Metodologia científica 
 
Fundamentos da Ciência 
● Estudar 
● Descrever 
● Explicar 
● Interpretar 
● Compreender 
● Avaliar 
Curiosidade sobre a realidade 
● Tratar 
● Analisar 
● Sintetizar (lógica e coerentemente) 
Postura Científica → Consciência crítica, objetiva, Racional 
● Criticar - julgar, analisar para avaliar os elementos → tomada de posição a partir de 
comprovação 
● Objetivar - superar, romper os conhecimentos vulgares (populares) → objetividade = 
condição básica da ciência 
○ Ação racional = explicação intelectual. Não há sentimento/arbitrariedade/coração 
Lógica da Ciência 
● operações e procedimentos intelectuais 
○ observação e controle de fatos/fenômenos 
○ interpretação e explicação 
○ contribuição para verificação pela experimentação e observação 
○ fundamentação da generalização ou estabelecimento de princípios / leis 
● Fundamentos comuns às ciências 
○ formulação de questões/perguntas/problemas 
○ levantamento de hipóteses/possíveis respostas 
○ observação e medição 
○ registro do observado e medido 
○ explicação do que foi encontrado, ou revisão do que foi produzido 
● Ferramentas teóricas (fundamento da ciência) 
○ para perguntar, responder, observar, registrar, explicar é UTILIZADO 
■ conceitos 
■ leis 
■ teorias 
■ doutrinas 
 
CONCEITOS - construções lógicas, conjunto de referências, instrumentos de trabalho. Base 
sólida. Fundamento para construção da teoria. 
 
LEIS - exprimem relação entre 
● existência e coexistência (ex. água - sólida, líquida, gasosa → incolor / inodora) 
● causalidade ou sucessão (ex. fogo/calor → ferve a água em 100º / dilata metal) 
● relações de finalidade (ex. fígado → regula açúcar no sangue) 
 
TEORIAS 
● Integra-se ao mundo do discurso (Saber, conhecer x agir, fazer) 
● Orientam os pesquisadores 
● refletem o estado do conhecimento e da ciência 
 
 
DOUTRINAS 
● Propõem diretrizes 
● Apresentam ideais, posições, interesses, concepções 
 
 
Método científico 
Ciência → procedimento metodológico - objetivo = conhecer e interpretar a realidade 
Não há método único - diferentes visões 
 
Principais processos 
● Observação 
○ estrutura 
■ assistemática (sem controle e instrumental) 
■ sistemática (estruturada e com controle) 
○ participação do observador 
■ participante 
■ não participante 
● Indução → Raciocínio / reflexão → do particular ao geral 
● Dedução → Raciocínio / reflexão → do geral ao particular 
● Experimentação → experimentos para verificação de hipóteses 
 
Técnicas de Pesquisa 
 
Método ​→ fundamento das ciências 
● Observação / Descrição / Comparação / Análise / Síntese 
 
Técnicas 
● procedimentos 
● meios 
 Os métodos se concretizam nas técnicas 
 
→ coleta de dados 
→ conjunto de normas 
→ instrumentação da coleta 
→ organizada em 2 tipos de procedimentos 
● documentação indireta 
○ pesquisa de fontes primárias 
■ arquivos públicos / particulares 
■ fontes estatísticas 
■ outras fontes (gravura/pintura/foto/objetos/vestuário etc) 
○ pesquisa de fontes secundárias 
■ pesquisa bibliográfica - identificação, localização, compilação, fichamento 
■ pesquisa internet 
● documentação direta 
○ pesquisa bibliográfica 
○ levantamento de ​referências 
○ pesquisa de laboratório 
○ pesquisa de campo 
○ observação direta intensiva 
○ entrevista (estruturada / não estruturada) 
○ questionário 
○ formulário 
○ história oral 
 
→ FORMAÇÃO DA POSTURA CIENTÍFICA 
Postura científica = ATITUDE que caracteriza o cientista 
● Atitude ​→ ​curiosidade ​infantil / ​inquietação ​adolescência / ​sonhos ​juventude 
○ capaz de tratar, analisar e sintetizar dados → de maneira lógica e coerente 
○ implica ações racionais 
 
Características da postura científica 
Atitude → busca soluções de forma metódica 
Postura → desenvolvida ao longo da vida 
● expressão da consciência crítica, objetiva e racional 
 
Consciência crítica → distingue e separa o essencial do superficial / o principal do secundário 
● aperfeiçoa o julgamento 
● desenvolve o discernimento 
 
Criticar = julgar, distinguir, discernir, analisar para avaliar 
● tomar posição 
● impedir aceitação do que é fácil e superficial 
● só aceita o que é suscetível de prova 
 
CONSCIÊNCIA OBJETIVA 
● rompe posições subjetivas, conhecimento popular 
● conquista a objetividade científica 
○ objetividade = condição básica da ciência 
■ vale o que é! 
■ torna trabalho científico impessoal 
■ interessa o problema é a solução 
■ verdade (última e final) deriva da pesquisa 
 
→ QUALIDADES DA POSTURA CIENTÍFICA 
senso de observação 
precisão 
ideias claras 
imaginação ousada 
necessidade de prova 
curiosidade 
sagacidade 
poder de discernimento 
humilde 
reconhecimento de limitações 
reconhecimento de erros e enganos 
imparcial 
honesto (referente aos fatos investigados) 
não plagia 
não se acomoda 
coragem 
sem fronteiras 
não admite intromissões de autoridades estranhas 
→ IMPORTÂNCIA DA POSTURA CIENTÍFICA 
● APERFEIÇOAR MÉTODOS de investigação e aprimoramento das TÉCNICAS 
● essencial aprender trabalhar, enfrentar e SOLUCIONAR PROBLEMAS 
● ADQUIRIR CONHECIMENTO científico (hábitos / consciência / espírito) p/ solucionar 
 
Pesquisa científica = edifício → produto da história​ / progressiva aquisição de técnicas, costumes, 
leis, postura, manuseio de instrumentos e habilidades 
 
 
MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA 
 
→ MÉTODO 
● ordem imposta aos diferentes processos p/ atingir um fim 
● é a lógica geral, tácita ou explicitamente empregada para apreciar os méritos de uma 
pesquisa 
● conjunto ordenado de processos/procedimentos sistemático/etapas eficientes (investigação 
/ demonstração) 
○ observação 
○ coleta 
● instrumento de trabalho 
 
❖ anotar passos e meios que levaram a um resultado 
❖ disciplinar espírito / excluir investigações / adaptar esforços / fator de segurança e 
economia 
❖ arte de descobrir a verdade é mais preciosa, que muitas verdades descobertas por acaso 
 
Método Racional​ → obtêm compreensão e visão sobre homem / vida / mundo / ser (não pode ser 
testada / comprovada) 
Método Experimental​ → possibilidade de comprovação ou não das hipóteses em laboratório 
● observação 
● descrição 
● comparação 
● análise 
● síntese 
 
Argumento de autoridade​ → admissão de uma verdade / doutrina baseada em valores 
intelectuais / morais da autoridade. 
● Autoridade ​pode ser obstáculo na investigação qdo sua opinião é aceita como verdade 
absoluta 
 
→ TÉCNICA 
● Procedimentos científicos 
● Meios de executar operações 
● Aplicação do plano metodológico 
● subordinada ao método / auxiliar do método 
● técnicas científicas​ → observação / análise / comparação / síntese 
○ testes 
○ pesquisas○ coleta de dados estatísticos 
○ condução de entrevista 
○ determinação de idade 
○ observação 
● técnicas de pensamento​ → indução / dedução / hipótese / teoria 
○ formular questões / propor problemas / levantar hipóteses 
○ efetuar observações 
○ registrar os dados observados 
○ elaborar explicações 
○ generalizar conclusões (parte do processo indutivo) 
○ prever/predizer condições 
 
OBSERVAÇÃO ​→ aplicar sentidos físicos a um objeto p/ obter conhecimento 
● assistemática ​- espontânea / informal / simples / livre / ocasional - sem emprego de técnica 
ou instrumento / sem planejamento 
● sistemática​ - estruturada, planejada, controlada, usa anotações, controle de tempo, 
periodicidade 
● não participante​ - pesquisador não se envolve com o objeto observado 
● participante​ - pesquisador envolve-se com a pesquisa e faz parte dela 
● individual​ - objeto da pesquisa submetido ao crivo dos seus próprios conhecimentos 
● em equipe​ - simultânea / concomitante - observado por várias pessoas com o mesmo 
propósito (em tempo e lugares distintos) 
● laboratorial​ - fundamental o isolamento do objeto pesquisado para descobrir mecanismos 
internos 
 
→ atenta 
→ exata e completa 
→ precisa 
→ sucessiva e metódica 
 
DESCRIÇÃO ​→ Registro minucioso de cada passo realizado na pesquisa 
 
COMPARAÇÃO ​→ Aplicável quando houver dois ou mais termos com as mesmas propriedades 
gerais 
● abstrair as semelhanças 
● destacar as diferenças 
 
ANÁLISE E SÍNTESE​ → processos distintos MAS inseparáveis 
 
Análise x Síntese (processo de desconstrução do problema para análise x posterior reconstrução 
do problema para descrição do problema) 
 
René Descartes → Discurso do método 
● 4 Regras 
○ Evidência → Aceitar por verdadeiro só após conhecer. Evitar precipitar-se 
○ Análise → Divisão das dificuldades no maior número possível para resolvê-las 
■ sem análise → conhecimento é confuso e superficial 
○ Síntese → Resolver do mais simples para o mais complexo gradualmente 
■ sem síntese → conhecimento é incompleto 
○ Condição Comum → Enumerações e revisões garantindo total varredura (garante 
execução da análise e síntese) 
→ Análise 
● Método Racional 
○ Análise mental das partes decompostas 
● Método experimental 
○ Análise mental E LABORATORIAL das partes decompostas 
→ Síntese 
● Reconstrução do todo antes decomposto 
 
Análise e Síntese → necessárias para transpor obstáculos da ciência (complexidade dos objetos x 
limitação da inteligência) 
 
 
TIPOS DE ANÁLISE E SÍNTESE 
● Experimentais 
○ operam sobre fatos ou seres concretos, materiais ou imateriais 
○ centro das experiências científicas de laboratório 
○ não existe síntese real e efetiva 
■ reconstrução é mental (ex. desconstrução órgão físico não há como 
reconstruir fisicamente, então é mental) 
■ observação cuidadosa (divide e reconstrói, ex. inteligência x memória x 
imaginação x vontade) 
● Racionais 
○ Operam sobre as ideias e verdades 
■ por meio de resolução 
● reduz o problema a um outro já resolvido 
● deduz a solução desejada 
 
Resolver problema = questão proposta x princípio geral 
● partindo da solução 
○ supõe a resolução 
■ remonta por transformação E sucessivas simplificações 
○ do mais complexo ao mais simples = análise 
● partindo do problema não solucionado 
○ desmembra os problemas 
■ até a solução 
○ do mais complexo ao mais simples = síntese 
 
Para ter valor científico → Análise e Síntese precisam: 
● Análise → penetrar nos elementos simples e irredutíveis 
● síntese → partir dos elementos separados para reconstruí-lo 
 
● gradativo 
● sem omissão na análise, para não deduzir na síntese 
 
● análise precede a síntese 
 
 
CAPÍTULO 5 - Fundamentos de Metodologia 
 
Origem dos métodos 
 
● Descobrir e explicar a natureza 
● Conhecimento filosófico → estudo racional → captar essência imutável do real 
● Sec XVI → procura encontrar conhecimento real → teorias astronômicas 
● Revolução Copernicana → As revoluções dos orbes celestes - 1543 - Sol centro 
● GAlileu Galilei + Johannes kepler → combinou observação + indução + dedução 
matemática → inaugura MÉTODO DA PESQUISA FÍSICA 
● Galileu → primeiro teórico do método indução experimental 
fases do MÉTODO DE INDUÇÃO EXPERIMENTAL (Galileu) 
● observação dos fenômenos 
● análise dos elementos que o compõe 
● indução de hipóteses 
● verificação de hipóteses 
● generalização do resultado 
● confirmação das hipóteses → obtém leis gerais 
 
Regras​: 
● evidencia → nao acolher como verdadeiro nada que nao evidencie verdadeiro 
● analise → divide-se as dificuldades em partes menores para melhor resolve-las 
● sintese → conduz o pensamento ordenado, do mais simples ao mais complexo 
● enumeração → cuidadosas e revisao geral para nao ter erro de interpretação 
 
Isaac Newton → sucessor de Galileu 
1942 → obra Principia → procedimentos dedutivos → cria método hipotético dedutivo 
(demonstração de fórmulas) 
MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUTIVO 
3 regras de raciocínio 
● simplicidade 
● conclusões da analogia 
● outras conclusões por meio da reformulação das 2 regras anteriores 
 
Bacon, Francis → Novum Organum → Método das ​COINCIDENCIAS CONSTANTES 
● Experimentação 
● Formulação de Hipóteses 
● Repetição 
● Teste de Hipóteses 
● Formulação 
Regras: 
● alargar experiência para observar intensidade do crescimento 
● variar a experiência → aplicar a objetos diferentes 
● inverter a experiência → pra ver se o efeito contrário se produz 
● Recorrer aos casos experimentados → ver o que pode obter no conjunto das experiências 
● aparecendo a causa → encontra-se o efeito 
● variando-se a causa → altera-se o efeito 
 
Tábuas ​das experimentações 
● presença → anotadas as circunstâncias da produção do fenômeno 
● ausência → anota-se os casos que o fenômeno não se produz 
● dos graus → anota-se os casos com variações de intensidade dos fenômenos 
 
METODOS CIENTÍFICOS ATUAIS 
etapas: 
● descobrir o problema 
● expor problema a luz de novos conhecimentos 
● procura de conhecimento ou instrumentos relevantes 
● tentativa de solucao exata ou aproximação 
● investigacao 
● prova 
● correcao das hipoteses 
 
PROCESSOS DO MÉTODO CIENTÍFICO 
 
Observação ​- aplicar sentidos a um objeto para adquirir conhecimento claro e preciso 
● investigativo - inicio dos estudos 
● deve ser exatas, completa, sucessiva e metódica 
● observador → paciente / corajoso (para nao se precipitar) / imparcial 
● ver / examinar / entender / auscultar 
● CIENTÍFICA 
○ Assistemática - Estruturada / Sem controle 
○ Sistemática - Planejada / Controlada 
● Por que observar? 
● Pra que observar? 
● Como observar? 
● O que observar? 
● Quem observar? 
■ Não participante 
■ Participante 
 
Indução ​- forma de raciocínio ou de argumentação → reflexão 
● raciocínio → ordenado, coerente, lógico 
○ dedutivo 
■ fundamentado em premissas 
● premissas verdadeiras = conclusão → provavelmente verdadeira 
■ completa indução 
○ indutivo 
■ partindo de dados particulares → verdade geral / universal não contida nas 
partes examinadas 
■ fundamentado em premissas 
■ completa dedução 
 
3 elementos consideráveis 
● observação dos fenômenos 
● descoberta da relação entre eles 
● generalização da relação 
 
Formas de indução 
● formal ou completa 
○ inverso da dedução 
● incompleta ou científica 
○ fundamenta-se na causa ou na lei 
● amplia o alcance dos conhecimentos 
 
Dedução ​- raciocínio que caminha do geral para o particular 
● estava implicitamente nas premissas 
● explicita o conteúdo das premissas 
● necessidade de explicação reside na relação entre premissas e conclusão 
● alcance limitado 
● não é condição suficiente de explicação 
● não é condição necessária 
Experimentação - conjunto de procedimentos 
● verificação das hipóteses 
● realizada em laboratório 
● com controle de circunstâncias 
● com controle de variáveis 
○ podem interferir na relação causa x efeito 
○ relação de antecedência (variável independente) 
○ relação de consequência (variável dependente) 
 
 
Métododa diferença 
● variações concomitantes 
● variação da intensidade da causa para causar as variações do fenômeno 
● método de resíduos 
○ separa-se do fenômeno o fator (efeito conhecido) 
 
 
 
Estratégias são metodos para alcancar um objetivo 
estratégias de leitura academica - metodos para ler de forma eficiente 
metodo ficha de leitura (esquematizar os textos lidos e registrar informações) 
 
*************************** 
FICHA DE LEITURA 
 
1) Texto 
a) Título: 
b) Autor: 
c) Publicação (informações contextuais do material) 
d) Assunto (Tema principal do texto) 
e) Recursos (fontes de informações) 
2) Objetivo e estrutura 
a) teses / objetivos (principal ideia do autor) 
b) Evidencias (como autor chegou a ideia) 
3) Leitura e compreensão textual 
a) palavras e conceitos desconhecidos 
4) Crítica e avaliação do texto 
a) Contribuição (relações com contexto academico) 
b) Outras interpretações (Relações com outras ideias / autores) 
c) Problemas e Limitações (Ressalvas - justificadas - as ideias)