Atividade da unidade 2 Autorregulação e Funções Cognitivas

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Curso:
	Autorregulação e Funções Cognitivas, Executivas e Metacognitivas: Implicações na Aprendizagem
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
· Pergunta 1
0,0375 em 0,0375 pontos
	
	
	
	A respeito de como Wechsler descreve a inteligência, marque (V) para Verdadeiro) ou (F) para Falso nas assertivas abaixo.
(   )      Wechsler acredita que a inteligência é algo além do que é medido por testes padronizados.
(   )      Agregar outros componentes do funcionamento intelectual somente composição genética e experiências sócio educacionais.
(   )      Essas ideias se perpetuaram e os conceitos de QI Emocional têm como base as ideias originais definidas por Wechsler.
(   )      Wechsler acredita que a inteligência é algo medido somente por testes padronizados.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, V, F, V
	
	b. 
V, F, V, F
	
	c. 
V, V, V, F
	
	d. 
F, V, F, V
	
	e. 
F, F, V, V
	
	
	
· Pergunta 2
0,0375 em 0,0375 pontos
	
	
	
	A avaliação neuropsicológica cognitiva busca quantificar e descrever o desempenho da pessoa avaliada, visando a interpretação dos processos e estruturas subjacentes ao seu desempenho (SEABRA & CAPOVILLA, 2009). Neste sentido é essencial não somente para tomar decisões, diagnósticas, mas também para desenvolver programas de reabilitação. (SEABRA, p. 20, 2012).
Para Lezak et al (2004), a avaliação pode ser relevante para seis propósitos. Relacione as definições.
	1º Diagnóstico
	A-Decisões sobre a presença de possíveis danos neurológicos e cognitivos que estejam relacionados aos comportamentos em questão.
	2º Cuidados com o indivíduo
	B-Compreender a atividade encefálica e a sua relação com o comportamento, contribuindo para o estudo de diversos distúrbios
	3º Identificação de tratamentos necessários
	C-Identificar mudanças do indivíduo ao longo das intervenções realizadas, sejam elas cirúrgicas, farmacológicas, psicológicas ou de outra natureza.
	4º Avaliação dos efeitos de tratamento
	D-Auxiliar o direcionamento da reabilitação, ao fornecer dados tanto sobre as áreas deficitárias do individuo, quanto sobre as habilidades preservadas e o potencial para a reabilitação.
	5º Pesquisa
	E- Fornecer, aos membros de seu convívio familiar e social, informações importantes relativas ás capacidades e limitações do paciente, como autocuidado, capacidade de seguir o tratamento proposto, de reagir ás suas próprias limitações, de avaliar adequadamente seus bens e dinheiro, dentre outras.
	6º Requisitada perda de funções legais ou danos corporais
	F- Alguns quadros, como demências, traumatismos crânio – encefálico menores ou certas encefalopatias, casos que não são facilmente detectados por meio das técnicas de neuroimagem.
Além dos itens colocados por Lezak et al (2004), a avaliação neuropsicológica cognitiva tem participação importante no diagnóstico de transtorno de aprendizagem e distúrbio do desenvolvimento, a exemplo dos Transtornos do Espectro Autista.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
2F, 3A, 5E, 4B, 6C, 1D
	
	b. 
1A , 4B, 2F, 6E, 5D, 3C
	
	c. 
1F,2E, 3D, 4C, 5B, 6 A
	
	d. 
3 A, 5B, 4E, 6 C, 1 F, 2D
	
	e. 
2 A, 5C, 3E, 6D, 1F, 4B
	
	
	
· Pergunta 3
0,0375 em 0,0375 pontos
	
	
	
	Marque (V) para Verdadeiro) ou (F) para Falso nas assertivas abaixo em relação a avaliação da inteligência e suas limitações.
(   )      Fidelidade os resultados das avaliações não sofrem interferências das situações fictícias reproduzidas nas avaliações.
(   )      A limitação do tempo na aplicação destes instrumentos, gera prejuízos no resultado.
(   )      A natureza das questões, as deficiências culturais e educacionais, os estilos cognitivos, a interpretação dos resultados derivados da avaliação intelectual podem comprometer a fidedignidade das respostas.
(   )      A avaliação quantitativa e qualitativa não se faz necessário , pois algumas crianças não atingem os marcos do desenvolvimento com o tempo estimado.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
F, V, V, F
	
	b. 
F, V, F, F
	
	c. 
V, F, V, V
	
	d. 
V, V, F, F
	
	e. 
F, V, F, V
	
	
	
· Pergunta 4
0,0375 em 0,0375 pontos
	
	
	
	Complete o texto de forma a termos as possíveis definições sobre Neuropsicologia Clássica e Cognitiva.
Um paciente Y, 25 anos sofre um acidente de carro e tem uma lesão no córtex pré frontal e como consequência torna –se desorganizado e irresponsável.
-   Neuropsicologia clássica a questão é “Como as  ----------------------- (----------------------, ---------------) de Y se relacionam com à sua lesão neurológica (conhecida) ? Ou quais __________ ou ______________ mensuráveis(e sua extensão) são consequências da lesão específica sofrida por Y”.
-   Neuropsicologia Cognitiva as questões seriam “O que está subjacente a desorganização de Y? Que ________________ específicas foram _____________________ (como resultado da lesão) e poderiam explicar as alterações em seu comportamento ? (Seabra, p. 20, 2012).
Assinale a alternativa que traz os termos na ordem correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Sequelas (cognitivas, comportamentais) déficits ou alterações/ habilidades/ comprometidas
	
	b. 
Déficits ou alterações/ sequelas (cognitivas, comportamentais) habilidades/ comprometidas
	
	c. 
Habilidades comprometidas,/ déficits ou alterações/ sequelas (cognitivas comportamentais)
	
	d. 
habilidades (cognitivas, sensoriais)/ áreas atencionais/ sensibilidades/comprometidas
	
	e. 
Sequelas (cognitivas, comportamentais)/ áreas atencionais/ sensibilidades/comprometidas
	
	
	
· Pergunta 5
0,0375 em 0,0375 pontos
	
	
	
	Com relação ao conceito de Avaliação Neuropsicológica é correto afirmar que:
I. Com base na neuropsicologia cognitiva, a avaliação busca suprir a quantificação e a descrição do desempenho da pessoa avaliada.
II. Em relação às crianças a avaliação não envolve os aspectos relacionados ao desenvolvimento cognitivo e à maturação neurológica.
III. Em relação às crianças é avaliado de forma quantitativa, qualitativa e o desempenho da criança.
IV. É importante não somente para tomar decisões, diagnósticas, mas também para desenvolver programas de reabilitação.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
São corretas somente as assertivas I, II e III
	
	b. 
São corretas somente as assertivas II, III e IV
	
	c. 
São corretas somente as assertivas I, II e IV
	
	d. 
São corretas somente as assertivas I, III e IV
	
	e. 
São corretas somente as assertivas II e IV
	
	
	
· Pergunta 6
0,0375 em 0,0375 pontos
	
	
	
	Complete o texto a termos a definição de QI - Quociente de inteligência:
I.  Tradicionalmente relaciona-se a _______________com o ____________. Como também está atrelada ao desempenho ____________ e _____________de cada pessoa nas diversas atividades que realiza.
II.  É o desempenho efetivo do indivíduo que pode ou não corresponder à sua capacidade potencial e inteligência. (Heloisa, p. 73, 2016). Algo que chama atenção é que pode incidir um indivíduo com um _________________ da _____________, mas que apresenta uma capacidade potencial preservada, algo comum acontecer nos ____________________________.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I- inteligência – QI - profissional - ocupacional
II- quociente intelectual acima -  média, quocientes de aprendizagem
	
	b. 
I- aprendizagem – conteúdo - acadêmico e ocupacional
II- QI abaixo - média, transtornos de aprendizagem
	
	c. 
I- Idade mental – QI - acadêmico e ocupacional
II- quociente intelectual abaixo – média - transtornos de aprendizagem
	
	d. 
I- inteligência – QI - laboral e ocupacional
II- transtorno – aprendizagem - superdotados
	
	e. 
I – Idade mental – conteúdo -  acadêmico e ocupacional
II – quociente intelectual acima – média - superdotados
	
	
	
· Pergunta 7
0,0375 em 0,0375 pontos
	
	
	
	Marque (V) para Verdadeiro) ou (F) para Falso nas assertivas abaixo em relação aos resultados de QI quociente intelectual.
(   )      A inteligência pode se manifestar de uma única forma.
(   )      Algo que chama atenção é que pode incidir um indivíduo com um quociente intelectual abaixo damédia, mas que apresenta uma capacidade potencial preservada algo comum de acontecer nos transtornos de aprendizagem.
(   )      Um resultado de QI alto é um preditor de um ótimo desempenho social e acadêmico.
(   )      Fora da área acadêmica outras qualidades são exigidas como iniciativa, liderança, capacidade e comunicação efetiva e a capacidade e se colocar no lugar do outro e nem sempre os melhores resultados e um QI alto garantem essa outras habilidades tão importantes.  
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
F, V, V, F
	
	b. 
V, V, F, F
	
	c. 
F, F, V, V
	
	d. 
F, V, F, V
	
	e. 
V, F, V, F
	
	
	
· Pergunta 8
0,0375 em 0,0375 pontos
	
	
	
	Complete o texto a termos a definição Como as “As escalas Wechsler” identificam o funcionamento intelectual.
As escalas Wechsler permitem identificar o ---------------------------- ----------------- do indivíduo como um todo, as suas ----------------------- cognitivas e específicas e a sua ------------------------- para formular -------------- abstratos, ----------------estratégias mentais e ação e o modo de resolver problemas. (Heloisa, p.71, 2016).
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
potencial intelectual, capacidades, potencialidade, pensamentos, planejar
	
	b. 
funcionamento intelectual, raciocínios, potencialidades, habilidade, desenvolver
	
	c. 
potencial intelectual, capacidades, memória, sentimentos, desenvolver
	
	d. 
desenvolvimento intelectual, potencialidades, habilidade, raciocínios, desenvolver
	
	e. 
funcionamento intelectual, habilidades, potencialidade, raciocínios, planejar
	
	
	
· Pergunta 9
0,0375 em 0,0375 pontos
	
	
	
	Marque (V) para Verdadeiro) ou (F) para Falso nas assertivas abaixo em relação aos testes para avaliar a inteligência.
(   )      A Escala Wechsler de Inteligência para Crianças 4º edição (WISC-IV) é um instrumento clínico de aplicação individual, que tem como objetivo avaliar a capacidade intelectual e o processo de resolução de problemas em crianças entre 6 anos e 0 meses á 16 anos e 11meses.
(   )      Teste de inteligência não verbal TIG. Permite identificar os tipos de raciocínios errados, além das classificações habituais do potencial intelectualidade: 06 a 79 anos.
(   )      RAVEN - Matrizes progressivas coloridas é um teste de inteligência não verbal, que avalia especificamente o fator “g”, proposto por Spearman de 05 a 11 anos.
(   )      WASI - Este é um teste de Inteligência que pode ser usado para caracterizar o comportamento do indivíduo de maneira global. Abrange de 06 anos aos 89 anos.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, F, V, F
	
	b. 
V, V, F, F
	
	c. 
V, F, V, V
	
	d. 
F, V, V, F
	
	e. 
V, F, F, V
	
	
	
· Pergunta 10
0,0375 em 0,0375 pontos
	
	
	
	Com relação ao conceito resultados e classificações e (re)testes é correto afirmar que:
I           Segundo Laiss avaliação neuropsicológica inicia na anamnese e observação e a soma desses dados permite que levantamos hipóteses sobre déficits cognitivos e /ou alterações comportamentais que a avaliação permite uma melhor investigação ( Laiss, p29, 2019).
II          A escolha de um instrumento para avaliação será embasada somente para avaliar as hipóteses, bem como nos conhecimentos sobre as propriedades psicométricas desse teste.
III         É esperado que um teste apresente propriedades psicométricas   adequadas à normatização, padronização, evidencias de validade e índices de fidedignidade (Urbina 2007, Carvalho, p. 29, 2012).
IV        A escolha de um instrumento para avaliação será embasada não somente para avaliar as hipóteses, mas também nos conhecimentos sobre as propriedades psicométricas desse teste.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
São corretas somente as assertivas II, III e IV
	
	b. 
São corretas somente as assertivas I e III
	
	c. 
São corretas somente as assertivas I, II e IV
	
	d. 
São corretas somente as assertivas I, III e IV
	
	e. 
São corretas somente as assertivas III e IV