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As características dos animais mamíferos
3º ano
Objetivos de aprendizagem
Identificar características comuns a todos os animais classificados como mamíferos.
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
Professor-autor: Marluci Turquiai Goulart
Mentor: Eliane Siqueira
Especialista: Margareth Polido
SOBRE ESTA AULA
Neste slide, você deve descrever o tema, o ano e o objetivo de aprendizagem do plano, a habilidade da BNCC relacionada e informar o nome do autor, do mentor e do especialista responsáveis pelo material.
<title> Sobre este plano </title>
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Este plano pode ser considerado um aprofundamento sobre a temática “Os vertebrados e suas adaptações”, mas é possível desenvolvê-lo sem essa abordagem inicial. 
Esta aula trabalhará com aspectos característicos sobre os animais mamíferos. Para o desenvolvimento dessa proposta, os alunos serão convidados a participar de um game baseado no clássico “jogo da velha”, aqui, os participantes só poderão colocar uma peça no tabuleiro se responderem corretamente às perguntas sobre as características dos mamíferos. Após o game, os estudantes serão estimulados a refletir sobre as características abordadas no jogo e registrarão os conhecimentos por meio de uma produção textual. 
Para saber mais sobre o tema, acesse o link: https://escola.britannica.com.br/levels/fundamental/article/mam%C3%ADfero/481817 
Materiais necessários para a aula: Tabuleiro impresso (pode ser feito manualmente), dez tampinhas por tabuleiro (as tampinhas devem ser coloridas, como por exemplo: cinco vermelhas e cinco azuis) ou outro material disponível, como botões, sementesou papéis colorido, cartões com as perguntas impressas e o vídeo “De onde vem o leite”, do canal De onde Vem, disponível em https://www.youtube.com/watch?v=iGAwTwdB5NA&t=36s .
 
As características dos animais mamíferos
TÍTULO DA AULA
Este é o nome da sua aula. Elabore-o pensando em termos conhecidos pelos professores. Imagine que você usaria essas palavras para buscar esse plano na internet.
<title> Título da aula </title>
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientações: Leia o título da aula para a turma e comente que os alunos irão participar de uma atividade que aborda as características comuns entre os animais classificados como mamíferos. 
Bicho homem (setilhas)
De todos os animais 
Um é muito curioso
Ele cuida de alguns bichos
Com um jeito caprichoso
Mas com outros animais
Ele esquece o que é paz
Vira um bicho perigoso
Quer salvar diversos bichos
Que estão em extinção
Dá amor para um gatinho
Dá carinho para um cão
Mas adora ver rodeio
E se alegra no recreio 
Da tourada sem razão
Mas em breve tudo isso
Com certeza vai mudar
Porque somos diferentes
E queremos melhorar 
Pra que toda essa maldade
Que abafa a liberdade
Possa já se transformar 
Afinal nós somos bichos 
Como os outros animais
Bicho, homem e natureza
Esse trio é tão capaz 
Todo mundo em harmonia
Lutaremos pra que um dia 
Todos os bichos tenham paz
OBEID, César. Rimas Animais. São Paulo: Editora Moderna, 1º edição, 2010 
CONTEXTO
Crie um cenário que envolva os estudantes na proposta e aproxime deles o tema da aula. O slide pode ter imagem, texto, história em quadrinhos, infográfico ou uma problematização. 
<title> Contexto </title>
Tempo sugerido: 8 minutos. 
Orientações: Leia o poema “Bicho homem (sentilhas)” de César Obeid para os alunos e depois siga para o próximo slide. 
Fonte: OBEID, César. Rimas Animais. São Paulo: Editora Moderna, 1º edição, 2010 
Quantos animais são citados nas rimas?
Que animais são esses? 
Em qual grupo de vertebrados vocês classificariam os animais citados? Eles são peixes, anfíbios, répteis, aves ou mamíferos?
A parte “Afinal nós somos bichos, Como os outros animais”, em qual grupo de vertebrados, nós, seres humanos somos classificados?
CONTEXTO
Crie um cenário que envolva os estudantes na proposta e aproxime deles o tema da aula. O slide pode ter imagem, texto, história em quadrinhos, infográfico ou uma problematização. 
<title> Contexto </title>
Tempo sugerido: 
Orientações: Após a leitura do poema, faça os questionamentos presentes neste slide e anote as respostas dadas pelos alunos no quadro, volte a elas quando apresentar a questão disparadora: Quantos animais são citados nas rimas?, Que animais são esses? Em qual grupo de vertebrados vocês classificariam os animais citados? Eles são peixes, anfíbios, répteis, aves ou mamíferos?, Na parte “Afinal nós somos bichos, Como os outros animais”, em qual grupo de vertebrados, nós, seres humanos somos classificados?. Em seguida, apresente a questão disparadora. 
Todos os animais que foram citados nas rimas são classificados como Mamíferos. 
Você sabe dizer quais são as características comuns a todos os mamíferos?
QUESTÃO DISPARADORA
Deve mobilizar o estudante para a busca de uma resposta até o término da aula e contemplar o levantamento de hipóteses da turma.
<title> Questão disparadora </title>
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: Apresente a questão disparadora e peça aos alunos para retomarem as respostas que eles deram para as questões do slide anterior. Dê continuidade listando no quadro as características lembradas pela classe. Ao terminar esta etapa, siga para o mão na massa. 
Jogo da velha: características dos mamíferos
MÃO NA MASSA
É a parte principal do plano. Deve envolver, sempre que possível, atividades em duplas, trios e pequenos grupos e possibilitar a construção coletiva de conhecimentos, com os alunos como protagonistas.
<title> Mão na massa </title>
Tempo sugerido: 20 minutos.
Orientações: Antes de iniciar o game, leia para a turma as orientações presentes na atividade para impressão e, se julgar necessário, faça uma demonstração coletiva de como funcionará o jogo. Após esse momento, organize os alunos em trios e distribua um tabuleiro, dez tampinhas coloridas ou outro material similar e os cartões com perguntas e respostas. O trio deve escolher quem serão os dois jogadores da rodada, bem como o aluno que deverá ficar responsável por ler as perguntas e conferir as respostas. A cada resposta correta, o jogador da vez poderá colocar uma tampinha no tabuleiro. O vencedor da partida será aquele que conseguir fazer uma sequência de três tampinhas da mesma cor.
Vocês conseguiram descobrir quais são as características comuns a todos os animais mamíferos? 
Vamos produzir uma lista com elas? 
Você saber dizer nomes de mamíferos relacionados à nossa vida cotidiana?
SISTEMATIZAÇÃO
Consolida o que foi aprendido na aula, levantando, com os próprios alunos, quais foram os aprendizados e comparando isso com as hipóteses iniciais.
<title> Sistematização </title>
Tempo sugerido: 15 minutos.
Orientações: A sistematização será distribuída em dois momentos. Separe 5 minutinhos para o momento de reflexão presente neste slide. Deixe o restante para a conclusão da aula. 
Ao finalizar o game, promova uma reflexão sobre as características trabalhadas pelo jogo, para isso, utilize os questionamentos presentes neste slide: Vocês conseguiram descobrir quais são as características comuns a todos os animais mamíferos?, Vamos produzir uma lista com elas?, Você saber dizer nomes de mamíferos relacionados com a nossa vida cotidiana?. Tome nota (no quadro) das respostas dadas pelos alunos e vá para o próximo slide. 
As características trabalhadas pelo game e que são comuns a todos os animais mamíferos são: produção de leite por meio das glândulas mamárias, possuir pelos pelo corpo em ao menos uma fase da vida, ser dotado de dentesespecializados em diferentes tipos de alimentos, ser gerado dentro da barriga da mãe em um órgão denominado útero (com exceção dos monotremados, como o ornitorrinco, que se reproduz por meio de ovos; e os marsupiais, que são dotados de uma bolsa externa para finalizar o desenvolvimento do filhote) e possuir cérebro desenvolvido, promovendo a capacidade de adaptação e aprendizado desses animais.
As características dos animais mamíferos
Encontre no diagrama palavras relacionadas com a aula de hoje. 
Depois, em seu caderno, produza um pequeno texto com o seguinte tema “Nós, seres humanos, e outros animais somos mamíferos”.
	X	N	U	T	R	I	Ç	Ã	O	P	R
	Z	X	T	Y	U	C	O	W	E	E	S
	V	A	M	A	E	U	W	B	F	L	Ç
	M	A	A	S	D	I	U	A	Q	O	L
	B	U	M	U	I	M	A	M	A	S	O
	T	C	Í	A	P	A	K	O	N	D	U
	D	S	F	L	O	R	J	D	I	E	E
	R	E	E	F	G	I	H	C	M	F	T
	F	Q	R	U	E	O	O	E	A	E	A
	L	G	O	L	B	Q	P	G	I	M	B
	E	H	S	Ú	T	E	R	O	S	E	S
	I	P	J	U	B	B	H	M	N	A	C
	T	L	F	I	L	H	O	T	E	S	D
	E	O	F	J	O	I	B	D	C	L	E
	A	M	N	M	L	M	A	C	T	O	S
SISTEMATIZAÇÃO
Consolida o que foi aprendido na aula, levantando, com os próprios alunos, quais foram os aprendizados e comparando isso com as hipóteses iniciais.
<title> Sistematização </title>
Tempo sugerido: 
Orientações: Para finalizar a aula de maneira divertida, proponha a resolução de um diagrama. Nele os alunos podem encontrar palavras relacionadas ao conteúdo desenvolvido neste plano. Para que eles fixem melhor os conhecimentos, peça que produzam pequenos textos com o tema: “Nós, seres humanos, e outros animais somos mamíferos”. 
Palavras do diagrama: mamíferos, leite, pelos, filhotes, fêmeas, mamas, útero e nutrição.