AOL 5 literatura infantil

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Pergunta 1 
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Leia o texto, a seguir: 
“Para ensinar a ler é preciso gostar de ler. E quando o educador não gosta ou não busca 
novos caminhos para aperfeiçoar sua prática leitora, a chance de seu aluno se 
interessar pelo tema diminui. E assim segue o ciclo do desinteresse, que pode ser 
traduzido nos números apresentados na última pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, 
realizada pelo Instituto Pró-Livro: apenas 28% dos entrevistados gostam de ler no tempo 
livre (incluindo jornal e revista) contra 85% que preferem ver TV; 56% nunca compraram 
um livro e 76% não frequentam bibliotecas. Além disso, 48% relataram dificuldades para 
ler (não compreendem o que leem ou leem muito devagar)”. 
Fonte: JORDÃO, Cláudia; RUBIN, Débora. Para gostar de ler. Revista Educação. 
Disponível em:​ ​https://www.revistaeducacao.com.br/para-gostar-de-ler/ 
Para Paula (2011), quase nunca o aluno é levado a realizar uma real atividade de leitura 
da obra literária, ou seja, exclui-se do ensino de literatura aquilo que justifica a própria 
existência da literatura: a vivência estética do texto ______ por seus leitores. 
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna? 
Correta 
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Pergunta 2 
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Leia o texto, a seguir: 
“Os interesses mudam na passagem da infância para a adolescência e a leitura que era 
feita antes já não interessa tanto, mesmo porque cresce a concorrência de outras 
mídias. Essa é uma transição crítica e ainda não foram definidas ações específicas para 
promover a leitura nessa faixa etária. Os adolescentes identificam o livro com as tarefas 
da escola, que reforça essa percepção porque raramente sai da abordagem instrumental 
da leitura. E no âmbito social, entre os amigos, a leitura não está presente. Mesmo 
assim, essa fase é a das grandes paixões. Portanto, há um espaço enorme para 
promover a leitura entre os jovens.”. 
Fonte: FERRARI, Márcio. Edmir Perrotti: Biblioteca não é depósito de livros. Revista 
Nova Escola. 
Disponível em: 
https://novaescola.org.br/conteudo/941/edmir-perrotti-biblioteca-nao-e-deposito-de-livros 
https://www.revistaeducacao.com.br/para-gostar-de-ler/
https://www.revistaeducacao.com.br/para-gostar-de-ler/
https://novaescola.org.br/conteudo/941/edmir-perrotti-biblioteca-nao-e-deposito-de-livros
https://novaescola.org.br/conteudo/941/edmir-perrotti-biblioteca-nao-e-deposito-de-livros
Já está superada a tendência da busca de textos que consigam discorrer com a 
realidade em que vive a criança e a sociedade à qual pertence. O que você acha desta 
assertiva? 
Assinale a alternativa que melhor discorre sobre ela: 
Correta 
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Pergunta 3 
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Leia o texto, a seguir: 
“Tão forte se tornou a influência da fantasia no estilo infantil de literatura, que mesmo em 
obras contemporâneas, é quase impossível não pensar nela como um item presente na 
construção do enredo. Pense o seguinte, a criança, da mesma forma que o adolescente 
ou o adulto, busca na leitura uma ampliação de sua percepção, e uma viagem a 
ambientes e aventuras que não tem vivência em seu cotidiano. Por isso, enaltecer o 
escapismo por meio do fantástico, é incluir no texto um recurso quase essencial ao 
gênero. Imagine livros como “O Hobbit” (J. R. R Tolkien) ou “Peter Pan” (J. M. Barrie) e 
tente pensar nelas sem o teor fantástico ali impresso. Ou obras que, mesmo bem 
embasadas em uma estrutura alegórica ou metafórica, usam da fantasia para encantar a 
criança leitora, como “O Maravilhoso Mágico de Oz” (L. Frank Baum), “Alice no País das 
Maravilhas” (Lewis Carrol), e “O Pequeno Príncipe” (Antoine de Saint-Exúpery)”. 
Fonte: MAGALHÃES, Sérgio. Manifestações da Fantasia na Literatura infantil. 
Disponível em: 
https://www.baiaodeletras.com.br/manifestacoes-da-fantasia-da-literatura-infantil/ 
São potentes as potencialidades da fantasia para o desenvolvimento infantil. E existe 
uma fonte privilegiada da fantasia, com seus personagens, cenários e enredos 
fantásticos, já bastante difundida entre os leitores infantis. Trazendo significados 
intensos, colaborando para a criança possa aguentar melhor sentimentos, medos e 
indagações sobre sua existência. 
Marque a alternativa que melhor exprime uma importante produção literária para 
crianças, capaz de proporcionar os fatos relatados: 
Correta 
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Pergunta 4 
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https://www.baiaodeletras.com.br/manifestacoes-da-fantasia-da-literatura-infantil/
https://www.baiaodeletras.com.br/manifestacoes-da-fantasia-da-literatura-infantil/
Leia o texto, a seguir: 
“Entendemos a estrutura social como a mantenedora de um universo pedagógico do 
qual são retiradas as figuras que circulam na literatura que agora analisamos (a infantil), 
enquanto que a opção por figuras voltadas ao mundo concebido como adulto fará 
produzir outras modalidades de textos (ou literaturas), elaboradas para se relacionarem 
com sujeitos enunciatários adultos, fazendo vir à tona valores também humanos e 
históricos, mas por intermédio de outras manifestações textuais e com outra 
intencionalidade”. 
Fonte: FILHO, José Nicolau Gregorin. Concepção de infância e literatura infantil. 
Disponível em: ​http://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/download/37329/40049/ 
A utilização do livro infantil infanto-juvenil é importante tarefa e responsabilidade dos 
educadores. A escola é um espaço mais do que apropriado para tal uso. Isso será 
facilitado se ocorrer uma atenção especial aos entendimentos que as crianças já 
possuem da língua Portuguesa. 
Marque a alternativa que melhor exprime a importância de se fazer pesquisa antes de 
empreender: 
Incorreta 
Ocultar outras opções 
1. Já é superado o entendimento de que é preciso estar atento a etapa de 
amadurecimento para oferecer livros para uma criança. 
2. 
3. De acordo com a etapa de amadurecimento das crianças, há um entendimento 
específico e compreensão dos textos. 
4. 
5. Já se sabe que a etapa de amadurecimento da criança impede a inserção no 
universo vocabular e grau de aquisição da linguagem. 
6. 
7. As crianças são submetidas às tecnologias digitais e estão mais preparadas para 
conduzir suas leituras e entendimentos. 
8. 
9. Pesquisas mais atuais apontam que a admissão da criança na escola é 
imprecisa como elemento para ampliar a compreensão do texto. 
10. 
 
http://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/download/37329/40049/
Pergunta 5 
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Leia o texto, a seguir, referente às lembranças de Walcyr Carrasco dos livros 
infanto-juvenis: 
“Ainda me lembro de mim mesmo, sentado no chão, com as pequenas pilhas de livros. 
Organizava por autores. Punha nas prateleiras. Alguns, como os de Lobato, cuja coleção 
fiz mais tarde, em brochura, eu encapava em papel pardo, para protegê-los. Tenho até 
hoje os volumes, comprados à época. Um por mês, era só o que eu podia gastar. Já 
adulto, poucos anos atrás, encontrei a coleção original, encadernada em verde, em um 
sebo. Igual à de minha amiga! Comprei. Eu queria retomar o contato presente na 
memória, tocar naqueles volumes iguais aos de minha infância, sentir como tinha me 
sentido então”. 
Fonte: FAILLA, Zoara (Org.). Retratos da Leitura no Brasil. 
Disponível em: 
http://prolivro.org.br/home/images/2016/RetratosDaLeitura2016_LIVRO_EM_PDF_FINA
L_COM_CAPA.pdf 
Ele vivencia livremente suas leituras, o texto literário é organizado com suas estruturais 
lacunas, sendo caracterizado, concomitantemente, pela determinação de significados e 
pela abertura à pluralidade dos sentidos. (ASSMANN; MUGGE, 2008, p. 29). Podemos 
dizer que estamos relatando o modo como a escola deve fazer o uso de algo, que 
deverá estar presente com muitas atividades. 
O que é? 
Incorreta 
Ocultar outras opções 
1. Escritor. 
2. 
3. Leitor. 
4. 
5. Livro. 
6. 
7. Professor. 
8. 
9. Autora. 
10. 
http://prolivro.org.br/home/images/2016/RetratosDaLeitura2016_LIVRO_EM_PDF_FINAL_COM_CAPA.pdf
http://prolivro.org.br/home/images/2016/RetratosDaLeitura2016_LIVRO_EM_PDF_FINAL_COM_CAPA.pdfPergunta 6 
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Leia o texto, a seguir: 
“Por que os adolescentes de 11 a 15 anos estão preferindo esta literatura de vampiros, 
monstros, mitologia, magia e histórias do dia a dia às obras da Literatura Universal? Há 
uma forte identificação dos jovens com estes textos atuais: os conflitos de 
personalidade, o amor que vence todas as convenções, a vida eterna sem limites, os 
fortes laços de amizade, a disputa entre o bem e o mal e tantas outras mazelas e 
alegrias que estão na ficção, mas também na realidade de cada um. Não se pode 
afirmar que a juventude não lê. Estes jovens são leitores em formação, e nós, 
professores, precisamos ter um olhar especial para o gosto dos alunos”. 
Fonte: CURIA, Denise Fonseca dos Santos. A Literatura Infanto-juvenil na 
Contemporaneidade: um outro olhar para o literário em sala de aula. 
Disponível em:​ ​http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/viewFile/134/73 
Oferecer ao aluno aquilo que já consta em seu repertório é apropriado para ampliar seus 
conhecimentos, e ter acesso a um bem que pertence a todos. O que você acha desta 
assertiva? 
Assinale a alternativa que melhor discorre sobre ela: 
Correta 
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Pergunta 7 
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Leia o texto, a seguir: 
“Quanto aos professores, estes estarão realizados profissionalmente quando 
perceberem que o interesse dos alunos aumenta e que há mais interação em sala de 
aula. E para os alunos, a leitura significativa também serve como estímulo para 
continuarem os estudos, pois perceberão a importância e a necessidade de estarem em 
constante evolução e aperfeiçoamento. No momento em que os alunos gostarem de ler, 
essa atividade pode se internalizar em suas vidas como necessidade, mas também 
como lazer na construção de vida mais feliz e harmoniosa”. 
Fonte: GOETTMS, Juliane; MUSTIFAGA, Maria Bernadete. Leitura significativa – prática 
em todas as disciplinas do currículo escolar. 
Disponível em:​ ​https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/visaoglobal/article/view/502/244 
http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/viewFile/134/73
http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/viewFile/134/73
https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/visaoglobal/article/view/502/244
https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/visaoglobal/article/view/502/244
A literatura surge confusa, com o uso treinado de gêneros textuais, voltado para a 
normatização da gramática, deixando de lado a fruição intima do leitor. Assim, no seu 
âmbito, a literatura é vista como uma simples extensão, não chegando a ser concebida 
para ter uma intensa e central participação, que agrupasse as disciplinas, habilidades e 
competências. 
Podemos dizer que estamos relatando o modo como a literatura é sugerida, para existir 
nas escolas, na seguinte proposta curricular: 
Correta 
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Pergunta 8 
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Leia o texto, a seguir: 
“Falar sobre literatura é, sem dúvidas, falar sobre a imaginação. Sosa (1982) assinala a 
importância da literatura infantil como etapa criadora dentro do problema geral da 
imaginação, uma vez que não se sabe bem em que idade, nem em que forma e 
circunstâncias ela aparece na criança. O mesmo autor afirma que a imaginação é a 
‘faculdade soberana’ e a forma mais elevada do desenvolvimento intelectual. Se em 
outros componentes curriculares atenta-se a conteúdos significativos para as crianças, 
na literatura infantil encontra-se o espaço privilegiado para estimular o sujeito como 
elemento gerador das hipóteses mágicas”. 
Fonte: RESSURREIÇÃO, Juliana Boeira da. A importância dos contos de fadas no 
desenvolvimento da imaginação. 
Disponível em: 
http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/ensiqlopedia/outubro_2010/pdf/a_importancia_do
s_contos_de_fadas_no_desenvolvimento_da_imaginacao.pdf 
É aquela capacidade humana alusiva a imaginação. Na origem desta palavra está o 
significado de uma inclinação da humanidade para conseguir reproduzir fatos 
precedentes, já bem longes, na memória, com o uso de diversas imagens mentais ou da 
representação de fatos bastante fantásticos, relacionados ao cotidiano. 
Estamos falando de: 
Correta 
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Pergunta 9 
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http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/ensiqlopedia/outubro_2010/pdf/a_importancia_dos_contos_de_fadas_no_desenvolvimento_da_imaginacao.pdf
http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/ensiqlopedia/outubro_2010/pdf/a_importancia_dos_contos_de_fadas_no_desenvolvimento_da_imaginacao.pdf
Leia o texto, a seguir: 
“Penso que um dos meios mais preciosos que existe de se falar ao coração é a 
literatura; ela é encantadora, capaz de nos mover sem sairmos do lugar. É fascinante 
reconhecer o quanto uma leitura é capaz de explorar a nossa imaginação, mexer com 
nossos sentimentos mais íntimos e contribuir no desenvolvimento da imaginação, da 
fantasia e até mesmo da personalidade humana”. 
Fonte: RESSURREIÇÃO, Juliana Boeira da. A importância dos contos de fadas no 
desenvolvimento da imaginação. 
Disponível em: 
http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/ensiqlopedia/outubro_2010/pdf/a_importancia_do
s_contos_de_fadas_no_desenvolvimento_da_imaginacao.pdf 
Contos de ___________ são estórias que oferecem metamorfo​ses ou transformações. 
Contos ____________ são estórias que proporcionam o elemento _________, 
sobrenatural. 
Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
Correta 
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Pergunta 10 
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Perrotti responde a seguinte pergunta: Por que a escola tem falhado em ensinar os 
alunos a processar informações? E faz o seguinte comentário no texto, a seguir: 
“Porque se acredita que basta escolarizar as crianças para formar leitores. De fato, a 
escola tem o papel de construir competências fundamentais para a leitura, mas isso não 
quer dizer formar atitude leitora. Hoje, o que distingue o leitor das elites do leitor das 
massas é que o primeiro tem um circuito de trocas. Ele participa do comércio simbólico 
da escrita, da produção à recepção: sabe o que é publicado, informa-se sobre os 
autores, encontra outros leitores etc. Já a criança da escola pública muitas vezes não 
tem livros em casa e só lê o que o professor pede. Ela não tem com quem comentar. 
Está sozinha nesse comércio das trocas simbólicas.”. 
Fonte: FERRARI, Márcio. Edmir Perrotti: Biblioteca não é depósito de livros. Revista 
Nova Escola. 
Disponível em: 
https://novaescola.org.br/conteudo/941/edmir-perrotti-biblioteca-nao-e-deposito-de-livros 
O autor e estudioso Perrotti adverte para não caminhar por meios que estabelecer 
http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/ensiqlopedia/outubro_2010/pdf/a_importancia_dos_contos_de_fadas_no_desenvolvimento_da_imaginacao.pdf
http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/ensiqlopedia/outubro_2010/pdf/a_importancia_dos_contos_de_fadas_no_desenvolvimento_da_imaginacao.pdf
https://novaescola.org.br/conteudo/941/edmir-perrotti-biblioteca-nao-e-deposito-de-livros
https://novaescola.org.br/conteudo/941/edmir-perrotti-biblioteca-nao-e-deposito-de-livros
confinem culturalmente as crianças, fazendo uso dela sem cultura, com finalidades 
utilitarista no seu uso, sem a presença da ludicidade, arrancada do seu lugar pelo uso 
didático e instrumentalização dela. Assim, fracassamos na formação leitores ativos, 
repassando um recado de que é maçante e aborrecido fazer tal atividade. 
Estamos falando de: 
Correta