ATIVIDADE PROPOSTA COVID 19 docx

Prévia do material em texto

CIÊNCIAS CONTÁBEIS
CAMPUS ALPHAVILLE
ATIVIDADE EXTRA CLASSE PARA 
COMPOSIÇÃO DE NOTA BIMESTRAL – NP1
No
me
Alu
no
RA
Aluno
Turno NOITE
Campus ALPHAVILLE Turma CT4P06/CT5P06/
CT5Q06
Discipli
na
ESTATÍSTICA
Valor da
Pontuaç
ão
0 a 2,0 Pontos
Profess
or
CLAUDIO DITTICIO Nota Atividade
DESCRIÇÃO DA
ATIVIDADE
Leitura e respostas às questões sobre temas de Estatística Descrita, apresentadas em aulas:
 Conceitos gerais;
 Distribuição de Frequência;
 Medidas Estatísticas
Lidiana Pena
N3217B4 Noturno
CT5Q06
1
8
21 3
5
2
2
2
2
18 1
7
2
5
2
8
30 3
5
3
7
4
1
32 2
6
3
0
1. Monte o quadro/tabela com a Distribuição de Frequência, considerando o Intervalo de
classe: 4, entre os limites superior e inferior de cada uma. Considere o limite inferior da 1ª classe
como 18 e o limite inferior da última como 42.
Mostre as colunas:
 Frequência absoluta:
 Frequência relativa;
 Frequência acumulada;
 Frequência acumulada relativa.
2. Calcule as médias aritméticas – simples e ponderada – dessa distribuição;
3. Informe a classe modal e a moda dessa distribuição;
4. Calcule a média geométrica do crescimento do PIB do Brasil, de 2017 a 2019 :
A
n
o
Variação (%) do PIB no
Brasil
2017 1.3
2018 1.3
2019 1.1
5. Com base na fórmula básica/geral:
n
 xi
i1
apresente as fórmulas específicas e calcule os valores/totais, nas seguintes hipóteses/intervalos:
 10 primeiros números ímpares positivos (excluído o zero);
 10 primeiros números pares negativos (excluído o zero);
INFORMAÇÕES: Com base no material apresentado em aula e consultas às fontes de referências,
cuja pesquisa também pode ser feita na Internet, solucionar as seguintes questões/problemas,
relacionadas com a disciplina.
Escolhemos os tópicos sobre Conceitos Básicos, Distribuição de Frequência e Medidas Estatísticas.
Baseando-se nos arquivos já disponibilizados e nas aulas sobre esses assuntos, responda às
questões a seguir.
Considere que foi feita uma pesquisa para se inferir as idades dos alunos de uma Faculdade,
com as seguintes ocorrências:
Por se tratar de assunto muito abordads em Estatística, os tópicos podem ser consultado em
outros livros (impressos).
Quadrados de -2, 4 e 6.
No caso dos alunos pesquisados, foi feita uma amostra, que permitiu a montagem do 
quadro/tabela da questão 1.. Seria mais viável, trabalharmos com toda a população da Faculdade? 
Por que?
Forneça exemplos de 3 variáveis contínuas e 3 discretas
OBSERVAÇÃO:
Este trabalho deve ser entregue ao professor, no retorno das aulas presenciais.
REFERÊNCIAS:
– KAZMIER., Leonard J. Teoria e problemas de Estatística aplicada à Administração e Economia –
4ª. edição. New York, NY, USA: 2007 (disponível na Minha Biblioteca – Virtual – UNIP);
– COSTA NETO, Pedro Luiz de Oliveira. Estatística. 2ª. edição. São Paulo: Editora Edgard Blücher 
Ltda. 2018 (disponível na Minha Biblioteca – Virtual – UNIP.
III.. Slides de apresentação das aulas iniciais da disciplina:
Conceitos Fundamentais de Estatística;
Distribuição de Frequência;
Médidas Estatísticas (Média aritmética, Média Ponderada, Média Geométrica, Média Harmônica e 
Moda – dados simples e agrupados).
A indicação desses dois livros refere-se à sua possibilidade de consulta, utilizando a Biblioteca 
Virtual da UNIP.

1)
 
Idades fi Fi fr Fr
18-22 3 3 20% 20%
22-26 3 6 20% 40%
26-30 2 8 13% 53%
30-34 3 11 20% 73%
34-38 3 14 20% 93%
38-42 1 15 7% 100%
Total 15 100% 
2)
Média Aritmética: x = 17+18+18+21+22+22+25+26+28+30+30+32+35+35+37+41 = 437
437/16=27,31
X fi 
20. 3 = 60
24. 3 = 72
28. 2 = 56
32. 3 = 96
36. 3 = 108
40. 1 = 40 
Total = 432 
Média Ponderada : 432
17 18 18 21
22 22 25 26
28 30 30 32
35 35 37 41
17 18 18 21
22 22 25 26
28 30 30 32
35 35 37 41
3) Classe modal: Multimodal 18|--22; 22|--26; 30|--34 e 34|--38.
Polimodal (18, 22, 30 e 35).
4) X g = 1,3 x 1,3 x 1,1 = 1,86 = 1,23
5)
a. 10 primeiros números ímpares positivos (excluído o zero);
{1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17e 19}
1+3+5+7+9+11+13+15+17+19 = 100
b. 10 primeiros números pares negativos (excluído o zero);
{-2, -4, -6, -8, -10, -12, -14, -16, -18, -20)
(-2) + (-4) + (-6) + (-8) + (-10) + (-12) + (-14) + (-16) + (-18) + (-20) = -110
c. Quadrados de -2, 4 e 6.
{4, 16, 36}
4 + 16 + 36 = 56
6) Não, porque quando trabalhamos com amostra, trabalha-se com um 
conjunto que tem relativamente poucos elementos, e o valor da variável 
estudada para esses elementos é real e verificável, e estivéssemos 
trabalhando com toda a população da faculdade, os valores seriam 
verificáveis e reais, contando também que seria muitos números. Assim, 
com amostra torna o trabalho mais viável.