Disciplina online - Analise experimental do comportamento

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MÓDULO 1 - Behaviorismo Radical e Análise do Comportamento
	1- A visão da psicologia como ciência do comportamento utilizando-se do modelo das ciências naturais é uma marca do behaviorismo radical. Isso quer dizer que:
 
	A 
	Corre-se o risco de se empobrecer e reduzir o objeto de estudo (comportamento): pois se considera apenas o dado observável e reduzido a visão da fisiologia e biologia.
	B 
	Na discussão sobre o geral versus individual, as particularidades e individualidades, Skinner responde que somos todos iguais, geneticamente e historicamente. Pois somos membros de uma mesma espécie, a espécie humana.
	C 
	A visão de Liberdade e determinação aponta para a impossibilidade de livre arbítrio, ou seja,  é impossível para o homem se tornar sujeito de seu próprio destino.
	D 
	Se faz críticas ao mentalismo, ao internalismo, e ao "EU" como agente iniciador, ou seja, exclui-se os eventos mentais do campo de estudo da ciência.
	E 
	Se pensa o lugar de atuação da psicologia não sobre os indivíduos (produtos), mas sobre as relações entre indivíduos (sociedade)‏.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é E
	2- Para se trabalhar com comportamento é necessária clareza em sua definição. São consideradas definições de comportamento:
I - Parte da atividade total de um organismo. O que ele esta fazendo. Uma função biológica.
II - É a parte do funcionamento do organismo que interage com o ambiente externo à ação.
III - É movimento topográfico. As alterações físico-químicas do organismo e seus movimentos internos e externos.
É correto o que se afirma em:
 
	A 
	I e II 
	B 
	II e III
	C 
	I
	D 
	II
	E 
	III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é A
	3- A partir da definição de comportamento podemos identificar algumas de suas principais características:
I - Podem ser inatos (incondicionados) ou aprendidos (condicionados)
II - Ocorre como um fluxo contínuo, sendo as unidades selecionadas arbitrariamente, para fins didáticos.
III - São sempre públicos e nunca encobertos (privados), pois nesse caso necessariamente haveria de se utilizar a mente como entidade explicativa
São corretas as afirmações:
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	I e II
	E 
	I e III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é D
	4- Analistas do comportamento dizem que a ciência do comportamento não trabalha com o comportamento propriamente dito e sim com as contingências ambientais. Assim entende-se que:
 I - Contingências são relações de dependência entre eventos ambientais e/ou comportamentais. Probabilidades de um evento afetar outro evento. Relação  “Se – Então”.
II - A contingência básica de análise é de três termos: estímulo, resposta e consequência.
III - É um exemplo de contingência: "se lavar o carro e deixar na rua, então vai chover".
São corretas as afirmações:
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	I e II
	E 
	II e III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é D
	Sobre a possibilidade de uma ciência do comportamento humano, reflita sobre as afirmativas abaixo:
I.A ciência do comportamento, pelas características singulares de seu objeto de estudo, deve ser fundamentalmente distinta das ciências naturais.
II. O comportamento é provavelmente o objeto mais complexo sobre o qual a ciência já ousou debruçar-se.  De tal complexidade (nº praticamente infinito de variáveis controladoras) não se segue necessariamente a autodeterminação.
III.O comportamento humano é previsível e controlável desde que se tenha acesso às variáveis ambientais que o determinam.
IV. O nível de predição e controle que uma ciência do comportamento pode alcançar é limitado, pela dificuldade de acesso às variáveis controladoras.
Estão corretas as afirmativas:
	A 
	I, III, IV
	B 
	II, III, IV
	C 
	I, II
	D 
	III, IV
	E 
	I, II, III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é B
MÓDULO 2 - Comportamento reflexo e condicionamento clássico
	1- É importante que psicólogos sejam hábeis na identificação e na diferenciação entre estímulos e respostas.
 
Assinale a alternativa que contém apenas respostas reflexas à estímulos
	A 
	Piscar, choque e sineta
	B 
	Lacrimejar, comida na boca e arrepiar
	C 
	Salivar, piscar e transpirar
	D 
	Arrepiar, luz no olho e salivar
	E 
	Som da broca do dentista, choque e sineta do jantar
	
	
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é B
	 2- Reflexos incondicionados consistem em estímulos incondicionados que eliciam respostas incondicionadas. Reflexos condicionados consistem em estímulos condicionados que eliciam respostas condicionadas.
 
Um estímulo neutro se torne um estímulo condicionado quando:
	A 
	O estímulo neutro seja emparelhado com uma resposta condicionada
	B 
	O estímulo neutro seja emparelhado com estímulo incondicionado ou condicionado
	C 
	O estímulo neutro seja emparelhado com uma resposta neutra
	D 
	O estímulo neutro seja emparelhado com uma resposta incondicionada
	E 
	O estímulo neutro seja internalizado pelo indivíduo ou emparelhado com uma resposta neutra
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é B
	3- Após o emparelhamento entre um estímulo neutro e um estímulo incondicionado, uma nova relação entre estímulo e resposta surge. 
O estímulo neutro torna-se:
	A 
	Uma resposta neutra
	B 
	Uma resposta condicionada
	C 
	Uma resposta incondicionada
	D 
	Um estímulo condicionado
	E 
	Um estímulo incondicionado 
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é D
	4- Pessoas podem adquirir medos a partir do emparelhamento de situações com estímulos incondicionados que geram medo. Watson utilizou um procedimento de emparelhamento para ensinar medo de ratos em um bebê.
 
Assinale a alternativa que descreve adequadamente o procedimento
	A 
	O estímulo incondicionado “som estridente” foi emparelhado com o estímulo neutro “rato”. Após o condicionamento, apenas a presença do rato era suficiente para eliciar respostas condicionadas de medo
	B 
	O estímulo neutro “som estridente” foi emparelhado com o estímulo neutro “rato”. Após o condicionamento, a presença do som estridente eliciava respostas condicionadas de medo
	C 
	O estímulo condicionado “som estridente” foi emparelhado com a resposta condicionada “medo”. Após o condicionamento, a criança teve medo de sons estridentes
	D 
	O estímulo incondicionado “som estridente” foi emparelhado com a resposta incondicionada “medo”. Após o condicionamento, a criança teve medo de estímulos condicionados, como o som estridente
	E 
	O estímulo incondicionado “rato” foi emparelhado com a resposta condicionada “medo”. Após esse emparelhamento, a criança poderia escolher ter medo ou não de ratos.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	5- Generalização Respondente ocorre quando estímulos semelhantes ao estímulo condicionado eliciam respostas condicionadas.
 
A Generalização Respondente no exemplo do experimento de Watson consiste em
	A 
	Ocorrência de novos estímulos neutros
	B 
	Ocorrência de novas respostas neutras
	C 
	Respostas de medo ao som estridente
	D 
	Respostas de medo a estímulos diferentes ao rato
	E 
	Respostas de medo a estímulos semelhantes ao rato
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
	6- Uma relação reflexa pode não durar para sempre. Um estímulo condicionado pode deixar de eliciar uma resposta condicionada.
 
A extinção respondente ocorre quando
	A 
	Quando o indivíduo se cansa de sentir medo
	B 
	Quando alguém ordena que o indivíduo não sinta medo
	C 
	Quando o indivíduo evita o estímulo condicionado
	D 
	Quando o estímulo condicionado não ocorre junto com o incondicionado mais
	E 
	Quando o estímulo condicionado não ocorre junto com a resposta de incondicionada
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
	7- Após o procedimento de extinção respondente, um estímulo condicionado pode eliciar uma resposta com certa força, mesmo sem novosemparelhamentos. Apenas a nova exposição é suficiente para aumentar a força da resposta inicialmente extinta.
O conceito que descreve adequadamente esse fenômeno é
	A 
	Recuperação planejada
	B 
	Recuperação espontânea
	C 
	Contracondicionamento
	D 
	Dessensibilização sistemática
	E 
	Dessensibilização espontânea
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
	8 - No contracondicionamento:
	A 
	Emparelha-se um estímulo condicionado que produza uma resposta contrária ao condicionamento inicial
	B 
	Emparelha-se uma resposta condicionada a uma resposta incondicionada contrária
	C 
	Emparelha-se um estímulo incondicionado a uma resposta incondicionada contrária
	D 
	O sujeito escolhe a que condicionamentos vai se submeter, sendo contrário a condicionamentos impostos por outros
	E 
	Não há condicionamento
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
MÓDULO 3 - Comportamento Operante: Aprendizagem pelas consequências
	1- Quando as consequências de um comportamento aumentam a probabilidade deste ocorrer novamente no futuro, elas são chamadas:
 
	A 
	reforço
	B 
	prazer
	C 
	recompensa
	D 
	pagamento
	E 
	motivação
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	2- O comportamento operante produz consequências (reforço) que influenciam sua ocorrência futura. Quando essas consequências deixam de ocorrer de maneira permamente a probabilidade desse comportamento ocorrer diminui, volta aos níveis de antes do comportamento ter sido reforçado. Esse fenômeno é chamado de:
	A 
	descondicionamento
	B 
	extinção
	C 
	anti-reforço
	D 
	contra-condicionamento
	E 
	condicionamento suplementar
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
	3- Em um experimento científico, para que possamos observar se as alterações na variável dependente ocorrem em função de uma variável manipulada, precisamos mensurar a variável dependente antes da manipulação. Este procedimento é conhecido como “linha de base”. 
Na análise experimental do comportamento, quando se estuda a influência do reforço na freqüência de emissão de uma resposta, o procedimento descrito acima também é chamado de:
 
	A 
	Treino ao comedouro
	B 
	Condicionamento
	C 
	Mensuração do Nível Operante  
	D 
	Modelagem
	E 
	Reforçamento
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
	4- O comportamento operante é assim chamado por produzir conseqüências no ambiente. Entretanto, outra característica fundamental do comportamento operante é ser afetado pelas conseqüências que produz. Existem diferentes formas de o comportamento operante ser afetado pelas conseqüências. Quando um mesmo estímulo reduz a freqüência (força ou probabilidade de emissão) da resposta que o produziu e aumenta a freqüência da resposta que o removeu, o chamamos de:
	A 
	Reforçador positivo
	B 
	Reforçador
	C 
	Eliciador
	D 
	Discriminativo
	E 
	Aversivo ou Reforçador negativo
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
	5- A maior parte de nossos comportamentos produz consequências (mudanças) no ambiente. Tais comportamentos são denominados operantes e entendidos sob a representação R -> C (uma resposta emitida produz conseguências). Analise as situações listadas abaixo:
I.Fazer uma pergunta -> obter uma resposta
II.Fazer birra -> receber atenção
III.Receber uma bronca -> ficar com medo
IV.Vestir um casaco -> sentir-se aquecido
V.Andar acima do limite de velocidade -> receber uma multa
São exemplos de comportamento operante:
 
	A 
	I, II, IV
	B 
	I, III, V
	C 
	I, II, IV, V
	D 
	II, III, IV, V
	E 
	I, II, III
 
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
	6 A relação entre comportamento operante e suas conseguências possue características como:
I - As consequências afetam (controlam) o comportamento
II- As consequências afetam o comportamento apenas quando o indivíduo tem consciência desse processo
III- As consequências afetam o comportamento independente deste ser adequado ou inadequado
Está correto o que se afirma em:
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	I e II
	E 
	I e III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
	7-Observam-se alguns fenômenos no processo de extinção:
I - O grau de resistência à extinção ocorre em função da história de reforçamento e do custo da resposta
II- É comum a eliciação de respostas emocionais como um efeito colateral do processo de extinção
III- Não ocorre variabilidade na topografia (forma) da resposta durante o processo de extinção
Está correto o que se afirma em:
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	I e II
	E 
	I e III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
	8-Através da modelagem novos comportamentos passam a fazer parte do repertório comportamental de um organismo. No que se refere ao processo de modelagem, reflita sobre as afirmativas abaixo:
I. É um processo de aprendizagem, no qual novos comportamentos surgem a partir de comportamentos que já existem no repertório do indivíduo.
II.Quanto mais imediata é a apresentação do reforço, mais eficaz ele será para ensinar ou fortalecer o comportamento.
III.As experiências em laboratório contribuiram muito para a descrição do processo de modelagem.
IV.Ocorre modelagem apenas quando aquele que ensina tem conhecimento da teoria da análise do comportamento, caso contrário a aprendizagem ocorre por outras vias.
V.As pessoas modelam repertórios comportamentais umas das outras quando estão se relacionando.
Estão corretas:
	A 
	I, II, IV
	B 
	II, III, IV
	C 
	I, II, III, IV
	D 
	I, II, III
	E 
	I, II, III, V
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
MÓDULO 4 - Controle Aversivo do Comportamento
	1- O comportamento pode ocorrer sob controle por reforçamento positivo quando as consequências envolvem adição de estímulo. 
Quando as contingências envolvem se comportar para que algo não aconteça, esse controle é denominado:
	A 
	Aversivo
	B 
	Inverso
	C 
	Prejudicial
	D 
	Punitivo
	E 
	Negativo
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	2- Classificar um estímulo como aversivo envolve um critério relacional e funcional, ou seja:
I Um mesmo estímulo pode ser aversivo para um indivíduo e reforçador para outro
II Verifica-se que um estímulo é aversivo pelo seu efeito sobre o comportamento que o produziu ou que o suprimiu
III Os estímulos aversivos são relacionados ao que é ruim ou desagradável do ponto de vista científico
É correto o que se afirma em
 
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	I e II
	E 
	I e III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
	3- O reforçamento (aumento ou manutenção da frequência do comportamento) não se dá apenas com apresentação de estímulos, mas também através da retirada de estímulos do ambiente. Esse tipo de contingência é denominada de reforço negativo. Analise as situações a seguir:
I.Deixar de sair a noite para evitar a violência urbana.
II.Fazer uma chantagem sentimental e receber atenção e carinho do companheiro. 
III.Não ir a um evento para evitar encontrar-se com uma determinada pessoa.
IV.Ser repreendido pelo chefe e ficar quieto para não arrumar mais problemas.
V.Terminar um relacionamento amoroso devido aos desentendimentos e brigas provocados pelo parceiro.
São exemplos de reforçamento negativo:
	A 
	I, II, III, V
	B 
	I, III, IV, V
	C 
	II, III, V
	D 
	II, IV
	E 
	I, III, IV
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
	4-Vários de nossos comportamentos produzem supressão, adiamento ou cancelamentos de estímulos aversivos do ambiente ao invés de produzir apresentação de estímulos reforçadores.
I - Um tipo de comportamento mantido por contingência de reforço negativo é denominado "fuga", pois envolve estimulação aversiva presente no ambiente que é retirada pelo comportamento.
II - Outro tipo de comportamento mantido por contingência de reforço negativo é denominado "esquiva",pois envolve comportamento que produz evitação de estimulação aversiva ainda não presente no ambiente.
III - Denomina-se esquiva apenas quando o comportamento efetivamente elimina a possibilidade de apresentação de estimulação aversiva. Quando o comportamento produz apenas o atraso na apresentação dessa estimulação o mesmo é denominado "postergação"
É correto o que se afirma em:
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	I e II
	E 
	I e III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
	5-Ao observar as contingências de punição negativa e extinção, nota-se uma similaridade: perda de acesso a reforçadores que antes estavam disponíveis. Apesar dessa similaridade as duas contingências são distintas, observe o exemplo:
"Um garoto fala muitos palavrões e os colegas prestam atenção e dão risadas (reforçadores). Caso a professora retire o garoto da sala de aula, isso pode ser classificado como punição negativa (perda de reforçadores, a atenção e presença dos colegas) caso o garoto pare de falar palavrões. Mas também os colegas podem parar de prestar atenção no garoto e dar risadas, ignorando-o. Nesse caso, o procedimento é classificado como extinção pois não existe mais a produção do reforço usual".
Sobre o exemplo acima, foram elaboradas as seguintes afirmativas:
I.Na punição negativa, uma nova conseguência é apresentada (perda de reforçadores) e esta passa suprimir rapidamente a resposta.
II.Na extinção, a consequência usual (apresentação de reforçador) deixa de ocorrer produzindo uma diminuição gradual na probabilidade de ocorrência da resposta.
III.Embora seja mais lenta, a extinção será mais efetiva na modificação de comportamento do que a punição negativa.
IV.Neste exemplo é mais fácil implementar o procedimento de extinção do que de punição negativa.
Estão corretas:
	A 
	I, II, III
	B 
	II, III
	C 
	I, IV
	D 
	II, III, IV
	E 
	I, II
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	6-(Provão, 2002) Um vendedor especialmente insistente telefona quase que diariamente para a casa de Fátima para oferecer apólices de seguro. Após semanas sob esse incômodo, ela rende-se ao assédio e compra o produto. É um alívio deixar de receber telefonemas daquele vendedor. Analisando os comportamentos de Fátima e do vendedor, sob quais contingências de reforço estariam os comportamentos de comprar e vender, respectivamente? 
	A 
	Esquiva e fuga.
	B 
	Reforço negativo e reforço negativo.
	C 
	Fuga e reforço negativo.
	D 
	Reforço negativo e reforço positivo.
	E 
	Reforço positivo e esquiva.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
	7-De maneira análoga ao reforço, existem dois tipos de punição: Positiva, que diminui a propabilidade de ocorrência de comportamento pela ADIÇÃO de estímulo aversivo (punitivo) ao ambiente. Negativa, que diminui a probabilidade de ocorrência de comportamento pela RETIRADA de estímulo reforçador do ambiente.
São exemplos de punição negativa:
I Não arrumar o quarto, ser repreendido pelo pai e então arrumar o quarto.
II Esquecer de pagar aluguel no dia, perder o desconto para pagamento no dia, sempre pagar o aluguel no dia com desconto.
III Deixar de olhar o bebê, ver o bebê machucado e chorando após uma queda, ficar sempre atento e prestando atenção ao bebê.
É correto o que se afirma em
 
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	I e II
	E 
	 I e III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
MÓDULO 5 - Controle de Estímulos: o papel do contexto
	1- Na maioria das cidades modernas, o semáforo constitui a principal sinalização do trânsito. Quando está verde sinaliza preferência para passagem, quando está vermelho sinaliza parada obrigatória.
 
Essa contingência descreve que o comportamento do condutor estará sob controle de algo que ocorre antes dele, ou seja, além das consequências o contexto antecedente pode controlar o comportamento operante.
 
Essa influência dos estímulos antecedentes sobre o comportamento ou o efeito que o contexto tem sobre o comportamento, é denominada:
	A 
	Antecipação comportamental
	B 
	Previsão de estímulos
	C 
	Controle de estímulos
	D 
	Ação-reação
	E 
	Causa e efeito 
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
	2 -Assinale a alternativa correta:
 
16 horas de quarta-feira é um ___________________ que sinaliza que a resposta de ligar a TV será ___________ com jogo de futebol 
	A 
	eliciador - reforçada
	B 
	estímulo - estimulada
	C 
	estímulo discriminativo - reforçada
	D 
	controle de estímulos - controlada
	E 
	eliciador - motivada
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
	3-(Provão, 2001) Considere o comportamento de pressionar a barra por um rato, experimentalmente ingênuo, privado de água, submetido a um procedimento de discriminação de estímulos, em uma caixa de condicionamento operante. Neste procedimento, alternam-se aleatoriamente períodos em que a luz da caixa permanece acesa e períodos em que permanece apagada. Na primeira fase deste procedimento, quando a luz está acesa, a probabilidade de que pressionar a barra seja seguida por água é alta (reforçamento). Quando a luz encontra-se apagada, a probabilidade é nula (extinção). Na segunda fase, as luzes são invertidas, isto é, a luz acesa passa a sinalizar extinção e a luz apagada passa a sinalizar reforçamento. O gráfico abaixo mostra o número de pressões à barra na presença da luz (círculos claros) e no escuro (círculos escuros), no decorrer apenas da primeira fase do procedimento.
Sobre o comportamento do rato neste procedimento, pode-se afirmar que:
 
	A 
	há discriminação logo no início do procedimento, pois o número de respostas na presença da luz é próximo ao número de respostas no escuro.
	B 
	 à medida que o rato é exposto às contingências da primeira fase, o número de respostas diminui na presença da luz e aumenta no escuro, o que demonstra a discriminação de estímulos; na segunda fase, esta discriminação deve se manter.
	C 
	na primeira fase, a curva contendo círculos claros representa os períodos de extinção e a curva contendo círculos escuros representa os períodos de reforçamento.
	D 
	na segunda fase do procedimento, a inversão das luzes deverá ser acompanhada por uma modificação correspondente no comportamento do rato, isto é, ele passará a pressionar mais freqüentemente a barra quando a luz estiver apagada.
	E 
	com relação aos estímulos discriminativos, o comportamento do rato na segunda fase do procedimento irá se manter como na primeira, pois, apesar da inversão desses estímulos, as contingências de reforçamento e extinção permanecem inalteradas.
 
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
	Pode-se dizer que ocorreu generalização quando:
	A 
	Comportamentos similares são emitidos em diferentes contextos.
	B 
	Em situações similares são emitidos comportamentos diferentes.
	C 
	Comportamentos são emitidos de forma similar sempre em determinado contexto.
	D 
	Comportamentos diferentes são emitidos em diferentes contextos.
	E 
	Comportamentos diferentes apresentam uma mesma função.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	5-Um estímulo discriminativo não elicia (provoca) respostas e sim fornece contexto para que a resposta ocorra. Analise as afirmações a seguir:
I - Dor de cabeça (estímulo), Tomar um comprimido (resposta)
II- Sinal Vermelho (estímulo), frear o carro (resposta)
III- Receber uma bronca (estímulo), sentir raiva (resposta)
São exemplos de operantes discriminados:
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	I e II
	E 
	I e III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
	
6-Observe o gráfico acima. Ele ilustra um procedimento no qual foram testadas as respostas do rato com os estímulos sonoros de tonalidade a partir de 1 kHz até 3 kHz. Sobre isso verifica-se que:
I – Este é um procedimento de teste de generalização de estímulos
II- Provavelmente houve um procedimento anterior de treino discriminativo,no qual o estímulo 2 kHz era o SD e 2,25 kHz era o Sdelta.
III- As tonalidades a partir de 2 kHz são aversivas à espécie do rato e por isso ele deixa de pressionar a barra
São corretas as seguintes afirmações:
 
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	I e II
	E 
	II e III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
	7-“O comportamento é fortemente afetado por suas consequências. Comportamento que é reforçado aumenta. Comportamento que não é reforçado se reduz. No entanto, qualquer comportamento só tem valor se ocorrer nos momentos certos e em situações adequadas.” (MARTIN; PEAR, 2009, p. 117). A citação é utilizada pelos autores para introduzir o conceito de controle de estímulos. Muitas vezes é importante realizar treinos de discriminação de estímulos para modificar o comportamento-alvo. Nessa temática, analise as afirmartivas seguintes: 
I. Escolher sinais claros como estímulos discriminativos (SD) e estímulos delta (S?) aumentam a chance de que o treino de discriminação seja eficaz. 
II. O controle de estímulos pode ser desenvolvido com muito mais eficácia quando é minimizada a possibilidade de erro.
III. A ocorrência de várias respostas reforçadas na presença do estímulo discriminativo (SD) e não reforçadas na presença do estímulo delta (S?) não é necessária para que ocorra a discriminação. 
São verdadeiras:
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	I, II
	E 
	II, III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
MÓDULO 6 - Esquemas de reforçamento 
	
1 - Com relação aos padrões comportamentais (freqüências de respostas) dos esquemas de reforçamento apresentados esquematicamente na figura acima, as curvas 1, 2, 3 e 4, se referem respectivamente à:
VR: Razão Variável
FR: Razão Fiza
FI: Intervalo Fixo
VI: Intervalo Variável
 
 
 
	A 
	FR, VR, FI, VI 
	B 
	FI, VI, FR, VR
	C 
	VR, FR, VI e FI
	D 
	VR, FR, VI e EXT
	E 
	FR, VR, VI e EXT
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	2-Uma fábrica de picolés faz uma promoção de verão: Se você encontrar o palito premiado, ganha outro picolé. Neste exemplo, que tipo de contingência e qual esquema de reforçamento é arranjado pela fábrica de picolés:
	A 
	Reforçamento positivo e esquema intermitente em razão variável. 
	B 
	Reforçamento negativo e esquema de reforçamento contínuo
	C 
	Reforçamento positivo e esquema intermitente em razão fixa
	D 
	Reforçamento positivo e esquema intermitente em intervalo variável
	E 
	Reforçamento negativo e esquema intermitente em intervalo variável
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	3-Os Esquemas Intermitentes podem depender no número de respostas emitidas (Esquemas de Razão) ou do intervalo de tempo transcorrido (Esquemas de Intervalo). Analise os exemplos abaixo:
1.Pedir mesada no início do mês (Resposta: Pedir e consequência: dinheiro).
2.Pedreiro que trabalha por "empreitada"  (Resposta: reformar sala e consequência: dinheiro).
3.Reconhecimento da professora após completar um movimento de dança corretamente (Resposta: fazer movimento de dança e consequência: reconhecimento).
4.Terminar uma série de exercícios proposta por personal trainer (Resposta: exercício físico e conseqüência: ok do personal, resultados).
Assinale a alternativa que contenha apenas exemplos de Esquemas de reforçamente Intermitentes de Razão:
	A 
	1, 2, 3
	B 
	2, 4
	C 
	3, 4
	D 
	1, 2, 4
	E 
	2, 3, 4
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
	4-Sobre os esquemas de reforçamento, analise as proposições a seguir:
I. Nos esquemas de intervalo, apenas uma resposta seria suficiente para produzir a conseqüência, desde que emitida no momento em que o intervalo já tivesse transcorrido. 
II.O reforçamento intermitente é ideal para o início do ensino de respostas, enquanto o reforçamento contínuo é idal para a manutenção das respostas.
III.Tanto nos esquemas de intervalo quanto nos de razão, se não houver resposta, não há reforçamento.
São verdadeiras:
	A 
	I, III
	B 
	I, II
	C 
	III
	D 
	II
	E 
	I
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	5-Comparando-se os esquemas intermitentes e contínuo, podemos afirmar que:
	A 
	A frequência de respostas no esquema contínuo é maior do que no intermitente. Isto se dá pelo maior número de reforçamento no esquema contínuo.
	B 
	A extinção após reforçamento contínuo gera um aumento na frequência de respostas e depois a resposta deixa de ocorrer.
	C 
	O esquema de reforçamento contínuo funciona melhor quando o comportamento já está estabelecido
	D 
	A resistência a extinção consiste no tempo ou número de respostas necessárias para que a resposta se extinga. No esquema contínuo a resistência é maior que no intermitente.
	E 
	Não há diferença entre os padrões comportamentais de esquemas intermitentes e contínuos.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
	6-Comparando-se os esquemas intermitentes e contínuo, podemos afirmar que:
	A 
	A frequência de respostas no esquema contínuo é maior do que no intermitente. Isto se dá pelo maior número de reforçamento no esquema contínuo.
	B 
	A extinção após reforçamento contínuo gera um aumento na frequência de respostas e depois a resposta deixa de ocorrer.
	C 
	O esquema de reforçamento contínuo funciona melhor quando o comportamento já está estabelecido
	D 
	A resistência a extinção consiste no tempo ou número de respostas necessárias para que a resposta se extinga. No esquema contínuo a resistência é maior que no intermitente.
	E 
	Não há diferença entre os padrões comportamentais de esquemas intermitentes e contínuos.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
	7-A acessibilidade do reforço depende do número de respostas anteriores nos esquemas de ________ e da passagem do tempo nos esquemas de ________. Assinale a alternativa correta.
	A 
	intervalo e reforçamento contínuo
	B 
	extinção e modelagem
	C 
	razão e intervalo
	D 
	razão e superstição
	E 
	modelagem e extinção
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
MÓDULO 7 - Encadeamento de respostas ou Cadeia comportamental
	De acordo com o referencial teórico da Análise do comportamento, um mesmo estímulo, em uma cadeia comportamental, pode ter duas funções distintas, a saber:
	A 
	estímulo reforçador condicionado e estímulo discriminativo.
	B 
	estímulo neutro e estímulo condicionado.
	C 
	estímulo reforçador incondicionado e estímulo delta.
	D 
	estímulo punitivo condicionado e estímulo incondicionado.
	E 
	estímulo discriminativo e estímulo delta. 
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	De acordo com o referencial teórico da Análise do comportamento, estímulos reforçadores condicionados generalizados (como o dinheiro) se caracterizam por:
	A 
	dependerem de operações de privações específicas.
	B 
	serem estímulos cujo valor reforçador é inato para uma determinada espécie animal.
	C 
	não dependerem de operações de privação específicas. 
	D 
	serem pouco relevantes para a compreensão do comportamento humano. 
	E 
	serem estímulos que não dependem de uma história de aprendizagem específica para ter valor reforçador. 
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
	Quanto aos reforçadores condicionados e às cadeias de respostas, considere os seguintes itens:
I. Os estímulos discriminativos assumem a função de reforçadores condicionados para o comportamento que os produz em uma cadeia de respostas.
II. As cadeias de respostas sempre vão resultar em reforçadores positivos.
III. Para se treinar uma cadeia de respostas, obrigatoriamente deve-se partir de seu início cronológico.
IV. Os reforçadores condicionados generalizados servem de ocasião para diversos comportamentos. 
Assinale a alternativa correta:
	A 
	o item II é falso. 
	B 
	os itens I, II, III são verdadeiros
	C 
	os itens I, II, IV são verdadeiros
	D 
	os itens I e II são falsos.
	E 
	os itensI e IV são verdadeiros.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
	Em nossa vida é muito comum estarmos envolvidos com sequências de comportamentos, fazendo uma coisa para poder fazer outra. Ir a aula para passar nas disciplinas, para receber o diploma, para trabalhar. Ou abastecer o carro para poder viajar. Entende-se tais sequências como: 
 
	A 
	O resultado de um comportamento tem dupla função: de um lado serve como reforçador condicional para o comportamento que o produziu (abastecer o carro) e de outro como estímulo discriminativo para o próximo comportamento da cadeia (viajar), que só ocorre em sua presença.
	B 
	Parte do processo natural de comportamento, pois todo comportamento sempre ocorre em sequência sendo desnecessário decompô-lo em partes para estudo ou entendimento.
	C 
	Cadeias de interação entre comportamento, cognição e ambiente. O condutor abastece o carro pois ele sabe que o carro só anda com gasolina. O condutor sai de viagem com o carro abastecido pois ele sabe que só assim chegará ao seu destino. 
	D 
	Parte de um processo natural de comportamento. Todo comportamento ocorre em sequência, todavia é necessário apenas a descrição de cada elemento da cadeia.
	E 
	Uma demonstração evidente do papel da memória no comportamento humano. É apenas com a consulta à memória que as sequências são possíveis, caso contrário um organismo iria se comportar apenas uma vez. 
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	Com relação às cadeias de resposta (encadeamento), considere as afirmativas seguintes: 
I. Consiste em uma sequência de estímulos, respostas e estímulos 
II. Cada respostas produz uma mudança no ambiente que atua como um estímulo discriminativo para a resposta seguinte 
III. Os estímulos discriminativos da cadeia funcionam como reforçadores condicionados para as respostas que os produzem. 
IV. O estímulo discriminativo elicia uma resposta que produz outro estímulo discriminativo.
V. O encadeamento termina com o reforço principal, ou incondicionado.
Estão corretas:
	A 
	I, II, IV
	B 
	I, II, III, V
	C 
	II, III, IV, V
	D 
	I, III, V
	E 
	II, IV, V
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
MÓDULO 8 - Relatório Técnico Científico - orientações e questões
	
Na figura acima observa-se um gráfico de frequência acumulada e um gráfico de frequência simples.
Porque:
Observando as curvas de frequência de respostas é possível concluir que no gráfico à esquerda o responder teve mais estabilidade em comparação ao gráfico da direita
Com base na leitura dessas frases, é CORRETO afirmar que 
 
 
 
	A 
	a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
	B 
	a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. 
	C 
	as duas afirmações são falsas. 
	D 
	as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
	E 
	as duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
	No ítem "Resultados" de um relatório científico devem estar contemplados os seguintes requisitos:
I - Os dados coletados, já analisados e descritos em forma de gráficos ou tabelas.
II - Descrição textual do que é apresentado nos gráficou ou tabelas, ressaltando os dados mais importantes.
III - Articulação entre os objetivos do trabalho e os dados colhidos, por exemplo, se os objetivos do estudo foram atingidos.
São corretas as afirmações:
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	II e III
	E 
	I e II
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
	Na introdução do relatório técnico científico da disciplina devem ser abordados os seguintes conceitos:
	A 
	Condicionamento reflexo, condicionamento operante, reforço, esquemas de reforçamento, discriminação e extinção.
	B 
	Condicionamento reflexo, condicionamento operante, reforço, esquemas de reforçamento e discriminação.
	C 
	Condicionamento operante, reforço, esquemas de reforçamento, discriminação e extinção.
	D 
	Condicionamento reflexo,  reforço, esquemas de reforçamento, discriminação e extinção.
	E 
	Condicionamento reflexo,  esquemas de reforçamento, discriminação e extinção.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
	Na seção métodos devem estar incluídas as seguintes informações:
I - Sujeitos: o rato virtual sniffy. 
II - Participantes: Os alunos e o professor
III - Ambiente, materiais e instrumentos: os computadores, cronômetro, folhas de registro, pacote office, pen drives etc
Estão corretas as seguintes afirmações:
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	I, III
	E 
	II, III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
	Abaixo seguem descrições sobre procedimentos realizados no laboratório:
I - Registro do Nível Operante: Nós registramos o comportamento do rato, as respostas de levantar, pressionar, farejar, limpar-se e beber água
II- Modelagem: Fizemos o treino ao comedouro e a modelagem do comportamento de pressionar a barra
III - CRF: Foi feito o registro de reforçamento contínuo da resposta de pressão à barra durante 15 minutos. Também foram registradas as respostas de levantar, farejar, limpar-se e beber água para posterior comparação ao registro de nível operante.
São descrições com redações corretas de procedimentos realizados:
 
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	I, II
	E 
	II, III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
	Os seguintes requisitos técnicos devem compor a introdução de um relatório científico:
I - Apresentação do contexto teórico que fundamenta a execução da pesquisa.
II - Referência a problemas na área e pesquisas realizadas anteriormente
III - Descrição das hipóteses, mas não do objetivo.
IV - Descrição dos objetivos, mas não das hipóteses.
São corretas apenas as afirmações:
	A 
	I, II
	B 
	III, IV
	C 
	II, III
	D 
	I, II, IV
	E 
	I, III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	Leia a afirmação e justificativa e assinale a alternativa correta:
Para a confecção do relatório técnico científico diversas normas devem ser cumpridas
PORQUE
A padronização é necessária para facilitar a comunicação e o entendimento entre produtor e leitor de conhecimento científico.
Escolha a alternativa correta:
	A 
	a afirmação é falsa e a justificativa é verdadeira
	B 
	a afirmação e a justificativa são verdadeiras
	C 
	a afirmação e a justificativa são verdadeiras, mas a justificativa não é correta para esta afirmação
	D 
	a afirmação é verdadeira e a justificativa é falsa
	E 
	a afirmação e a justificativas são falsas
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
	Leia a afirmação e justificativa e assinale a alternativa correta:
É desnecessário descrever na seção métodos o tempo de duração de cada experimento
Porque
Os experimentos podem ser realizados com diversas durações de tempo, dependendo dos objetivos da pesquisa.
 
	A 
	a afirmação é falsa e a justificativa é verdadeira
	B 
	a afirmação e a justificativa são verdadeiras
	C 
	a afirmação e a justificativa são verdadeiras, mas a justificativa não é correta para esta afirmação
	D 
	a afirmação é verdadeira e a justificativa é falsa
	E 
	a afirmação e a justificativas são falsas.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	"Este trabalho apresenta parte de uma pesquisa quantitativa cujo principal objetivo foi avaliar a satisfação no casamento de homens e mulheres que optaram por relacionamentos e duplo trabalho. Participaram do estudo 222 homens e 222 mulheres casados/as, funcionários/as em diversas instituições públicas de Brasília - DF. A maior concentração de respondentes de ambos os sexos está na faixa etária entre 31 a 40 anos. Os participantes responderam a um questionário demográfico e à Escala de Ajustamento Diádico - DAS. Os resultados mostraram que a maioria dos participantes está satisfeita com seus relacionamentos, sendo que as mulheresapresentaram média de satisfação inferior à dos homens. Quanto à percepção do futuro do relacionamento, ficou evidente o comprometimento de homens e mulheres em investirem na manutenção do casamento. Os resultados questionam a idéia vigente de falência do casamento e da família e apontam para uma transformação das relações".
Fonte: PERLIN, Giovana; DINIZ, Gláucia. Casais que trabalham e são felizes: mito ou realidade?. Psicol. clin.,  Rio de Janeiro,  v. 17,  n. 2,   2005 .
Os enunciados em itálico, sublinhado e negrito referem-se respectivamente a:
	A 
	Resultados, Resultados e Conclusão
	B 
	Participantes, Metodologia e Discussão
	C 
	Participantes, Resultados e Discussão
	D 
	Hipótese, Resultados e Discussão
	E 
	Introdução, Resultados e Discussão
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
MÓDULO 9 - Estudos Disciplinares
	B.F Skinner não propõe apenas uma ciência do comportamento humano, mas estabelece as bases filosóficas dessa ciência. Podemos afirmar que, para o behaviorismo radical de B.F. Skinner, as causas do comportamento humano:
	A 
	São mediadas por processos cognitivos de natureza mental
	B 
	São determinadas pela atividade do sistema nervoso central.
	C 
	Não são identificáveis.
	D 
	Estão sempre, em última instância, no ambiente.
	E 
	Estão nos valores e crenças do indivíduo.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
	(Provão 2000) Toda primavera, João vai ao médico para tomar vacinas antialérgicas no seu braço. Vem fazendo isso a tanto tempo que basta olhar para o médico que o braço dói. Este é um exemplo de:
	A 
	modelação
	B 
	castigo condicional
	C 
	condicionamento operante
	D 
	condicionamento instrumental
	E 
	condicionamento clássico, pavloviano ou reflexo
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
	(Provão 2001) Resultados de um estudo demonstraram que crianças sob tratamento quimioterápico tiveram propensão a desenvolver aversão a um sabor de sorvete específico (Mapletoff), quando este sorvete era consumido antes de cada sessão de tratamento (Bernstein, 1978). Esta aversão foi verificada em uma situação posterior em que as crianças podiam escolher entre tomar sorvete deste mesmo sabor ou brincar com um jogo. Os resultados mostraram que somente 25% das crianças que haviam tomado o sorvete nos dias em que receberam o tratamento escolheram tomar sorvete. Em contrapartida, das crianças que nunca haviam tomado aquele sorvete, ou haviam tomado o sorvete em dias que não receberam tratamento, 75% preferiram tomar sorvete a brincar. Sobre este estudo e o processo comportamental que envolve, é possível afirmar que:
	A 
	a aversão ao sabor do sorvete é produto de condicionamento operante, pois, durante o condicionamento, tomar sorvete (resposta) foi punido por sensações de náusea induzida pelo tratamento (consequência).
	B 
	a aversão ao sabor do sorvete é produto de condicionamento respondente (ou clássico), pois o sabor do sorvete deve ter sido associado às sensações desagradáveis de náusea induzida pelo tratamento.
	C 
	a aversão resultante deste processo de condicionamento é irreversível, o que significa que as crianças que a desenvolveram passarão a evitar este sabor de sorvete indefinidamente.
	D 
	a aversão resultante deste processo de condicionamento certamente tem relação com o sabor específico do sorvete utilizado pelos experimentadores
	E 
	dada a natureza do condicionamento que se estabeleceu na situação descrita, tentativas de previnir sua ocorrência ou de minimizar os seus efeitos são infrutíferas.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
	Uma fábrica de picolés faz uma promoção de verão: Se você encontrar o palito premiado, ganha outro picolé. Neste exemplo, que tipo de contingência e qual esquema de reforçamento é arranjado pela fábrica de picolés:
 
	A 
	Reforçamento positivo e reforçamento intermitente de razão variável. 
	B 
	Reforçamento negativo e reforçamento contínuo
	C 
	Reforçamento positivo e reforçamento intermitente de razão fixa
	D 
	Reforçamento positivo e reforçamento intermitente de intervalo variável
	E 
	Reforçamento negativo e reforçamento intermitente de intervalo variável
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	Leia atentamente a descrição dos comportamentos dos dois sujeitos abaixo:
 
J caminha pela rua em direção à empresa onde trabalha quando então começa a chover forte. J está sem guarda- chuva. J corre e entra em uma banca de jornal. Após 5 minutos, a chuva para, e J volta a caminhar pela rua em direção à empresa em que trabalha. 
 
M caminha pela rua em direção à empresa onde trabalha quando então começa a chover forte. M abre o guarda chuva e continua caminhando. M entra na banca de jornal. M compra uma revista. M volta a caminhar na chuva em direção à empresa em que trabalha, com o guarda-chuva aberto.
 
Analisando os comportamentos descritos acima podemos dizer que quais comportamentos estão provavelmente sendo reforçados por contingências apenas de Reforço Negativo:
	A 
	J caminha pela rua em direção à empresa onde trabalha e J volta a caminhar pela rua
	B 
	J corre e entra em uma banca de jornal e M entra na banca de jornal
	C 
	M abre o guarda chuva e M compra um maço de cigarros
	D 
	J corre e entra em uma banca de jornal e M abre o guarda chuva
	E 
	M abre o guarda chuva e M volta a caminhar na chuva em direção à empresa em que trabalha
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
	Pedro, estagiário de direito trabalha em um escritório de advocacia e, por isso, deve usar terno e gravata diariamente. Seu chefe sempre o elogia quando o vê vestido assim, dizendo que isso que é roupa de advogado. É correto demonstrar o comportamento de Pedro colocado na tríplice contingência em qual alternativa? (SD – estímulo discriminativo, R – resposta, SR – estímulo reforçador)
 
	A 
	Usar terno e gravata (Sd) – Trabalhar no escritório (R) – Elogios do chefe (SR)
	B 
	Escritório de advocacia (Sd) – Elogios do chefe (R) – Usar terno e gravata (SR)
	C 
	Escritório de advocacia (Sd) – Usar terno e gravata (R) – Elogios do chefe (SR)
	D 
	Usar terno e gravata (Sd) – Escritório de advocacia (R) – Elogios do chefe (SR)
	E 
	Elogios do chefe (Sd) – Usar terno e gravata (R) – Elogios do chefe (SR)
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
	Em um experimento científico, para que possamos observar se as alterações na variável dependente ocorrem em função de uma variável manipulada, precisamos mensurar a variável dependente antes da manipulação. Este procedimento é conhecido como “linha de base”. 
Na análise experimental do comportamento, quando se estuda a influência do reforço na freqüência de emissão de uma resposta, o procedimento descrito acima também é chamado de:
	A 
	Treino ao comedouro
	B 
	Condicionamento
	C 
	Mensuração do Nível Operante  
	D 
	Modelagem
	E 
	Reforçamento
 
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
	O casal Carlos e Fernanda tem um filho de três anos chamado Arthur. Arthur só dormia na presença de um dos pais. Se fosse deixado sozinho no quarto, Arthur chorava, gritava e esperneava, até que um dos dois voltasse e ali ficasse, lhe dando total atenção, até que ele “pegasse no sono” (isso chegava a demorar mais de uma hora). Orientados por um amigo, Carlos e Fernanda decidiram deixar Arthur sozinho no quarto ainda acordado deixando-o chorar... Na primeira noite, o menino chorou ininterruptamente durante 50 minutos. O mesmo ocorreu na segunda e na terceira noite. Na quarta noite, Carlos ficou com muita pena do menino que chorava sem parar, e decidiu ficar com ele apenas por essa noite, não sem antes explicar ao menino que ficaria com ele apenas naquela noite. Voltaram a deixar o filho sozinho na quinta noite e, depois em algumas outras noites, cediam aos choros de Arthur e ficavam no quarto até ele dormir.
Qual o procedimento que os pais de Arthurestão utilizando com relação ao comportamento de birra (choro, etc) de seu filho, e qual será o efeito mais provável desse procedimento sobre esse comportamento do menino?
	A 
	Reforçamento intermitente. O comportamento se manterá com alta resistência à extinção
	B 
	Reforçamento intermitente. O comportamento se manterá com baixa resistência à extinção
	C 
	Extinção. O comportamento aumentará em freqüência no início, diminuindo sua freqüência lentamente até não mais ocorrer.
	D 
	Extinção. Arthur parará rapidamente de fazer birra.
	E 
	Reforçamento contínuo. O comportamento se manterá com freqüência constante. 
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	Reportagem: “Briga de torcidas termina em morte em Minas e em feridos, em São Paulo. Outra vez as lamentáveis cenas de violência nos estádios brasileiros. O jogo entre São Paulo e Corinthians já havia acabado ontem, no Morumbi, quando mais de 40 torcedores ficaram feridos em um tumulto dentro do estádio. Na confusão, teve até gente pisoteada, empurra-empurra, correria e quebra-quebra. A confusão começou depois da explosão de uma bomba do lado de fora do Morumbi. Assustados, alguns torcedores, que já estavam saindo, tentaram voltar para dentro do estádio e acabaram pisoteando quem saia. São cenas que continuam se repetindo e provocam indignação (...)” (fonte: http://g1.globo.com/ Atualizado em 16/02/09) 
 
A quantidade de conflitos violentos afasta uma parcela da população dos estádios. Muitas pessoas após presenciar um briga de torcidas passa a acompanhar os jogos somente pela televisão. Este tipo de comportamento pode ser considerado um exemplo de:
	A 
	Punição.
	B 
	Reforço positivo
	C 
	Fuga.
	D 
	Esquiva
	E 
	Acovardamento
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
	O comportamento operante é assim chamado por produzir conseqüências no ambiente. Entretanto, outra característica fundamental do comportamento operante é ser afetado pelas conseqüências que produz. Existem diferentes formas de o comportamento operante ser afetado pelas conseqüências. Quando um mesmo estímulo reduz a freqüência (força ou probabilidade de emissão) da resposta que o produziu e aumenta a freqüência da resposta que o removeu, o chamamos de:
	A 
	Reforçador positivo
	B 
	Reforçador
	C 
	Eliciador
	D 
	Discriminativo
	E 
	Aversivo ou Reforçador negativo
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
	Sobre a utilização do laboratório experimental com animais não humanos pela análise do comportamento, considere as afirmativas seguintes:
I. O analista do comportamento entende que não há diferenças importantes entre comportamento dos seres humanos e de outros animais como ratos e pombos.
II.Os princípios básicos do comportamento são válidos para todas as diferentes espécies incluindo a humana.
III.A opção pelo estudo com animais ocorre, assim como em outras ciências, por estes compartilharem grande parte das características humanas e por ser metodologicamente mais simples; além disso, possibilita experimentos que encontrariam problemas éticos se fossem feitos com seres humanos.
IV.O analista do comportamento deve ter profundo conhecimento das semelhanças e diferenças entre o comportamento da espécie utilizada como modelo e o comportamento humano correspondente.
V.Para alguns estudos de comportamentos humanos complexos, como o comportamento verbal, geralmente não há como utilizar outros animais, pela grande particularidade característica da espécie humana observada nesses comportamentos.
São verdadeiras as afirmativas:
	A 
	II, III, IV, V
	B 
	I, II, III
	C 
	III, IV, V
	D 
	II, IV
	E 
	I, III, V
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
	Na análise do comportamento, contingência é o termo técnico para enfatizar “como a probabilidade de um evento pode ser afetada ou causada por outros eventos” (Catania, 1993, p. 368). Desta forma, o analista do comportamento tem como tarefas identificar as que estão operando, bem como propor, criar ou estabelecer relações de contingência para o desenvolvimento de certos processos comportamentais. Considere os exemplos abaixo:
1.Se o litro da gasolina custa R$3,50, abastecer 10 litros custará R$ 35,00 
2.O jogo irá iniciar as 21:00 e terminar as 22:30 
3.Se fizer sol, Marcelo irá a piscina 
4.Se Joãozinho se comportar bem na escola, sua mãe o levará para o parquinho 
5.No bingo, os maneirismos dos jogadores aumentam as chances de ganhar.
Assinale a alternativa cujos exemplos correspondem a uma relação de contingência:
	A 
	1, 2, 4, 5
	B 
	1, 3, 5,
	C 
	2, 3, 4
	D 
	2, 3, 4, 5
	E 
	1, 2, 3, 4
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
	Pedrinho gosta de assustar as pessoas nas festas juninas soltando bombinhas. Mas, tapa os ouvidos, assim que acende o pavio. Sobre a análise desses comportamentos afirma-se que:
I.O pavio aceso é um estímulo aversivo condicionado.
II.O comportamento de tapar os ouvidos é uma esquiva.
III.O pavio aceso adquiriu propriedades aversivas por preceder o barulho aversivo do estouro da bombinha.
IV. O comportamento de soltar as bombinhas provavelmente está sendo punido pelo susto que as pessoas levam. 
São afirmações corretas sobre o comportamento de Pedrinho:
	A 
	I, II
	B 
	II, III, IV
	C 
	II, III
	D 
	I, II, IV
	E 
	I, II, III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
	Nas citações... “(...)Se um pombo foi condicionado a bicar um ponto vermelho na parede da câmara experimental, a resposta também será evocada, ainda que não com a mesma frequência, por um ponto alaranjado ou mesmo amarelo. (...) Assim como Romeu compara Julieta ao sol, não precisamos supor que esteja empenhado em um ato de imaginação criadora; necessitamos apenas supor que o efeito de Julieta sobre ele tem algumas das propriedades do efeito do sol, e que a resposta verbal *sol* ficou assim fortalecida.” (Skinner, 2003, Ciência e Comportamento Humano, p-p. 145-146)... encontra-se ilustrado um processo de:
I - Suplementação, já que observa-se a extensão do efeito de um estímulo sobre várias respostas.
II- Discriminação, já que o efeito de um estímulo, apesar de controlar a mesma classe de respostas, controlam-na de forma menos efetiva.
III- Generalização, já que o comportamento do organismo fica sob controle de propriedades comuns de estímulos fisicamente distintos.
São corretas as seguintes afirmações:
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	I e II
	E 
	II e III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
	Apresenta-se a seguir resumo de um estudo feito Lamb, Harris e Copeland (In Vance Hall-Modificação de Comportamento: aplicações na escola e no lar). “O sujeito deste estudo foi uma menina de oito anos de idade, de um lar de nível sócio-econômico de classe média alta. Não tinha qualquer história de doença clínica e gozava excelente saúde. Quando pequena, costumava passar para a cama dos pais para dormir à noite, quando estava atemorizada ou doente. Depois de algum tempo, entretanto, ela saía de sua cama para dormir com os pais, mesmo quando não estava doente ou atemorizada. À medida que ela foi ficando mais velha, este comportamento foi se tornando irritante para os pais. 
Na fase de linha de base 1, durante sete noites, os pais registraram o comportamento de ir para a cama deles e nenhuma contingência de reforçamento estava programada. Na oitava noite, os pais iniciaram uma nova fase do procedimento (reforçamento 1) onde foi dada uma tabela para a menina que começou a marcar toda manhã, se havia ido ou não para a cama dos pais. E eles elogiavam sua filha quando ela não ia para a cama deles à noite. Na fase de linha de base 2, que durou cinco dias, os pais procederam como na primeira, apenas registrando o que ocorria, sem o conhecimento da filha. Teve início então uma nova fase (reforçamento 2) quando a menina passou a receber 5 cents a cada noite que permanecesse na cama e também os elogios dos pais. Após duas semanasos pais retiraram as contingências e a menina continuou a dormir no seu próprio quarto.” Os resultados obtidos neste estudo estão apresentados abaixo:
 
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A partir do texto apresentado e dos resultados descritos na tabela, pode-se dizer que:
I. O comportamento de ficar em seu próprio quarto, sem chamar os pais, foi instalado no repertório desta criança através do paradigma do condicionamento respondente..
II. Nota-se uma diminuição, cada vez maior, da frequência do comportamento de “passar para a cama dos pais”, ao longo de todo o procedimento experimental.
III. Nas contingências de reforçamento em vigor, estão presentes estímulos reforçadores condicionados.
Está correto o que se diz em:
	A 
	I
	B 
	II
	C 
	III
	D 
	I e II
	E 
	II e III
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.