literatura portuguesa

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Disciplina:
	Literatura Portuguesa (LET42)
	
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:638929) ( peso.:1,50)
	
	Prova:
	17632394
	Nota da Prova:
	8,00
	
Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa  Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada  
	1.
	A partir do século XII, na França e na Inglaterra, tendo em vista o desenvolvimento da vida e do amor cortesão, difundiram-se as novelas de cavalaria, cuja origem veio das canções de gesta, poemas que tratavam de aventuras de guerreiros. Tais poemas foram transformados em prosa e traduzidos para diferentes línguas, ganhando popularidade em alguns países europeus, inclusive em Portugal. Sobre as novelas de cavalaria, analise as sentenças a seguir:
I- Embora nunca se tenha encontrado o autor e o texto original em português, Amadis de Gaula foi a novela de cavalaria de maior expressão e importância escrita na Península Ibérica.
II- O texto de Amadis de Gaula aborda temas como fidelidade à mulher amada, o sentimento e a timidez do herói, o amor cortês do palácio, as lutas e o ideal guerreiro.
III- Poder-se-ia dizer que a novela Amadis de Gaula prenuncia o homem renascentista e suas inquietações.
IV- Igual às demais narrativas de cavalaria, em Amadis de Gaula, o personagem cavaleiro se vê diante de um amor adúltero, um amor que se encontra no plano idealístico e platônico. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Somente a sentença II está correta.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	2.
	O teatro de Gil Vicente não tinha somente o objetivo de divertir a sociedade, mas trazia um caráter voltado à formação do senso crítico das classes sociais portuguesas, ou seja, com intuito de enfatizar vícios que poderiam ser danosos àquela sociedade e época. Assim sendo, Gil Vicente escreveu mais de quarenta peças teatrais divididas em diferentes fases. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- No período entre 1502 e 1508, tendo recebido grande influência de Juan de Encina, Gil Vicente escreveu sobre assuntos religiosos, com tendências líricas.
II- As obras que compõem a Trilogia das Barcas - Auto da Barca do Inferno, Auto da Barca do Purgatório e Auto da Barca da Glória - surgiram na segunda fase. 
III- Na dita segunda fase, que transcorre entre os anos de 1508 e 1516, o autor compôs peças teatrais voltadas aos problemas sociais, tendo em vista a expansão portuguesa e o relaxamento dos costumes.
IV- Entre os anos de 1516 e 1536, figura a produção dramática que expõem um tom religioso e as qualidades artísticas de Gil Vicente. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentença I e II estão corretas.
	Ícone representando resposta correta b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Somente a sentença II está correta.
	3.
	O teatrólogo Gil Vicente compôs A Farsa de Inês Pereira, concebida como uma das mais complexas peças teatrais. Trata-se de uma comédia de costumes, que marca o auge do trabalho deste autor. Sobre este gênero teatral, assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As personagens da Farsa se comportam discretamente.
	Ícone representando resposta correta b)
	É uma peça cômica popular em que predominam gracejos e situações ridículas.
	Ícone representando resposta incorreta c)
	Constitui temas complexos, especialmente os psicológicos, com ações complicadas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	A Farsa tem por base os problemas sociais e o questionamento de valores.
	4.
	A célebre estátua de Laocoonte tem despertado o interesse dos estudiosos das artes de todas as partes do planeta, desde sua descoberta em 1506. O mito da punição do sacerdote troiano constituiu fonte de inspiração de grandes escritores do Ocidente, como Homero, Sófocles, Virgílio e Dante, além de muitos pintores e escultores. Com base no exposto, avalie as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Na perspectiva da estátua, a representação da dor, assinalada pelas leis visuais impõem a figuração de modo totalmente diverso da poesia.
PORQUE
II- Ao contrário do que muitos ainda interpretam, o poeta Horácio, por exemplo, não afirma que a poesia ou a escultura são iguais à pintura, mas diz que sua fruição estética é superior. Com essa distinção ele não disfarça sua preferência pela poesia. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	5.
	Outro gênero de importância literária do segundo período medieval lusitano foi a prosa didática. Esse gênero foi elaborado e traduzido especialmente pelos nobres, e abordava questões doutrinárias, trazendo significantes contribuições para a sociedade da época, como, por exemplo, a expansão do idioma português. Sobre a prosa didática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Durante o segundo período medieval, houve grande preocupação por parte da nobreza com a organização de bibliotecas, com a escrita e a leitura.
(    ) Os temas mais recorrentes da prosa didática faziam alusão ao esporte, sobretudo o da caça.
(    ) De autoria plebeia, a prosa didática tinha como única preocupação o convívio entre o povo e a realeza. 
(    ) Um dos objetivos da prosa didática era com a língua, que tentava diferenciar a linguagem coloquial da linguagem culta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	V - F - V - F.
	Ícone representando resposta correta b)
	V - V - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	F - V - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	F - V - V - V.
	6.
	Dentre as características dos vários tipos de cantigas, há um tipo em que o eu-lírico satiriza de modo indireto, dirigindo palavras de duplo sentido a alguém. Para isso, o autor compõe um texto poético (cantiga) falando mal de alguém, criticando com o uso de ambiguidades, trocadilhos e jogos de palavras. Em geral, esse tipo de cantiga estimula a imaginação acerca de quem se trata, sem dizer o nome, mas sugerindo o destinatário, ironicamente. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	Cantigas de escárnio.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Cantigas de amor.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Cantigas de maldizer.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Cantigas de amigo.
	7.
	Os versos que seguem são retirados da Cantiga de escárnio, de João Garcia de Guilhade: "Ai, dona fea! Fostes-vos queixar/ Que vos nunca louv'en meu trobar;/Mais ora quero fazer um cantar/ Em que vos loarei toda via/ e vedes como vos quero loar:/ dona fea, velha e sandia!". Repare que nas cantigas de escárnio o trovador zomba e menospreza um certo destinatário. Com base no exposto, analise as sentenças as seguir:
I- As cantigas de gênero satírico têm por objetivo criticar o outro.
II- Esses poemas ridicularizam uma determinada pessoa de forma sutil ou grosseira. 
III- As cantigas de escárnio se valem de uma linguagem ambígua, velada e permeada pelo humor.
IV- O objetivo das cantigas de escárnio é satirizar, citando sempre o destinatário. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRAGA, Teófilo. História da literatura portuguesa - Renascença. Lisboa: INCM, 2005.
	Ícone representando resposta correta a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.pngb)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	8.
	No segundo período medieval, não foi somente a crônica histórica que abrilhantou a literatura portuguesa, mas também a prosa didática que trouxe importantes contribuições, que se constitui principalmente de textos doutrinários compostos ou traduzidos pela nobreza. No que se refere à prosa didática e algumas obras deste gênero, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Prosa religiosa e mística.
II- Prosa doutrinária.
III- Bosco deleitoso.
IV- Leal conselheiro.
(    ) Obra de cunho doutrinador que recebe grande influência do autor italiano Petrarca e que narra a trajetória da alma na busca pela salvação.
(    ) De autoria de D. Duarte, propõe princípios e normas de conduta moral à nobreza.
(    ) Predominância dos temas religiosos e morais sobre os poéticos. 
(    ) Reflexões sobre temas religiosos, com histórias que demonstram exemplos de virtude que deveriam ser cultivadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	III - IV - II - I.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	II - IV - III - I.
	Ícone representando resposta incorreta c)
	IV - III - II - I.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	I - IV - II - III.
	9.
	Entre o período medieval europeu e o Renascimento ocorreu o movimento intelectual, filosófico e artístico denominado Humanismo. Este movimento coincidiu com o período da grande expansão do reino português, pela navegação para as Índias e os descobrimentos de novas terras, que permitiram a ampliação do império. Entre os grandes disseminadores das ideias humanistas de Portugal, podemos citar Gil Vicente, especialmente no teatro. Sobre a criação teatral de Gil Vicente, analise as sentenças a seguir:
I- Gil Vicente dedicou-se à dramaturgia, encenando durante o reinado de D. Pedro II.
II- Como teatrólogo, manteve-se preso às tradições medievais, cujas peças teatrais continham um tom didático e moralizante.
III- Os temas teatrais de Gil Vicente estavam calcados no Teocentrismo e nas ideias da salvação da alma.
IV- Os textos teatrais de Gil Vicente são divididos em três grupos: obras de devoção, farsas e comédias.
Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	10.
	Gil Vicente animou os lugares por onde passava em suas constantes viagens pelo país, com a apresentação dos seus autos e peças teatrais que se opunham à comédia clássica. Com base no Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, analise as sentenças a seguir:
I- Cada personagem possui uma simbologia associada à falsidade, à ambição, à corrupção, à avareza, à mentira, à hipocrisia etc.
II- O autor expõe um quadro crítico da sociedade portuguesa da época, poupando, por questões ideológicas e políticas, a Igreja e a nobreza.
III- Através dos dois personagens, o diabo e o anjo, o dramaturgo utiliza a alegoria do juízo final.
IV- Os dois barqueiros, o Anjo e o Diabo, recebem as almas dos passageiros que passam para o outro mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VICENTE, Gil. Os Autos das Barcas. Portugal: Publicações Europa-América, 1973.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	Ícone representando resposta correta b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Somente a sentença II está correta.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças II e IV estão corretas.