diversidade e direitos humanos

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1 - Sobre o conceito de cultura, podemos afirmar que:
Escolha uma:
a. é algo exterior ao ser humano, pois é produzido por ele ao interpretar o mundo.
b. aborda a produção intelectual humana nos campos artísticos e filosóficos.
c. é o conjunto de indivíduos que se diferem por sua especificidade sociocultural.
d. envolve as concepções idealista e materialista, conforme o ponto de vista. 
Muito bem!
e. parte da manifestação humana orientada pelos cânones que orientam cada área de conhecimento.
2 - "O sertanejo é, antes de tudo, um forte. Não tem o raquitismo exaustivo dos mestiços neurasténicos do litoral. A sua aparência, entretanto, ao primeiro lance de vista, revela o contrario. Falta-lhe a plástica impecável, o desempenho, a estrutura corretíssima das organizações atléticas. É desgracioso, desengonçado, torto. Hércules Quasímodo, reflete o aspecto, a lealdade típica dos fracos. Agrava-o a postura normalmente abatida, num manifestar de displicência que lhe dá um caráter de humildade deprimente.(...) É o homem permanentemente fatigado" (Euclides da Cunha. Os sertões. 1982, p. 47). Sobre o trecho do Os sertões, podemos considerar que estão corretas as afirmações:
I - Há implícito no discurso de Euclides da Cunha um certo determinismo geográfico.
II - O sertanejo não encontra dificuldades de se adaptar ao meio em que vive.
III - Há uma contradição entre a aparência física e a capacidade de adaptação ao meio  que é característica do sertanejo.
IV - Os aspectos físicos do sertanejo são resultado da miscigenação racial incentivada pelo governo republicano no início do século XX.
V - Não há relação entre meio geográfico e desenvolvimento corporal.
Escolha uma:
a.
I e II.
b.
II, III e IV.
c.
III e V.
d.
I e III. 
Muito bem!
e. II e III.
3 - Sobre os discursos raciais/ biológicos, monogenista e poligenista, é possível dizer que eles se referem a:
Escolha uma:
a. momentos em que a preocupação racial deu lugar uma visão mais igualitária do ponto de vista social.
b. tentativas de se pensar a humanidade a partir da composição genética das pessoas. 
Muito bem!
c. tentativas de se pensar a humanidade a partir de sua aparência exterior.
d. possíveis explicações; que partem de argumentos essencialmente religiosos, para a origem da humanidade.
e. momentos importantes no processo de comparação entre as culturas.
4 - Leia o seguinte texto:
"Os proprietários escravistas mineiros, em especial os donos ou concessionários de lavras, por não dominarem completamente as técnicas de fundição de ferro, buscavam ferreiros africanos para a execução desse tipo de serviço. Os conhecimentos técnicos da metalurgia do ferro, acumulados pelas tradições centro-africanas e pelos povos da África Ocidental, eram fundamentais para a produção não apenas das ferramentas agrícolas, dos utensílios domésticos e dos apetrechos de transporte (tropas e carretos) da “Minas colônia”, mas sobretudo para a elaboração dos instrumentos necessários à mineração de jazidas auríferas (principal atividade econômica do período na região)"
Fonte: Eduardo Spiller Peno. Notos sobre o historiografia da arte do ferro nos Áfricos Centrol e Ocidental
Sobre estas considerações, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a.
tivemos a presença de escravos africanos especialistas nas artes do ferro em todas as regiões brasileiras durante o período escravista.
b. a contribuição africana para a identidade brasileira se restringiu a aspectos culturais.
c.
a metalurgia não era tão importante para a economia colonial, baseada na agricultura familiar.
d. no período, havia um desenvolvimento tecnológico africano superior ao luso-brasileiro no que diz respeito a metalurgia. 
Muito bem!
e. existia conhecimento técnico da metalurgia do ferro por parte dos proprietários escravistas.
5 - "Uma vez que a identidade muda de acordo com a forma como o sujeito é interpelado ou representado, a identificação não é automática, mas pode ser ganha ou perdida. Ela tornou-se politizada. Esse processo é, às vezes, descrito como constituindo uma mudança de uma política de identidade (de classe) para uma política da diferença".
Stuart Hall, Identidade cultural na pós-modernidade.
Sobre o que Hall aponta como sendo característico da formação das identidades contemporâneas, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a.
a identidade das pessoas é construída pelo que elas pensam sobre si.
b. a identidade não muda de sujeito para sujeito.
c.
não há relação entre as identidades e os sujeitos. Ambos são construídos separadamente.
d.
as identidades mudam conforme o sujeito é representado socialmente. 
Muito bem!
e.
as identidades hoje são fixas.
6 - Assinale a alternativa correta, segundo os conceitos desta unidade.
Escolha uma:
a. O professor não se sente com medo ou inseguro diante da inclusão social, pois mostra-se preparado para enfrentar as dificuldades que a profissão lhe reserva.
b. A Educação Inclusiva além de se fundamentar na concepção de direitos humanos tem como objetivo alterar a estrutura tradicional da escola. 
Muito bem!
c. No Brasil, a preocupação com a Educação Especial iniciou-se décadas atrás, mas hoje a escola já prevê o atendimento de todos os segmentos da educação especial e possui flexibilidade.
d. A individualização é a ação pedagógica para atender às particularidades de cada aluno, permitindo, dependendo da necessidade especial, o progresso da aprendizagem e socialização.
e. A finalidade da educação inclusiva é promover o acesso à participação e à aprendizagem dos alunos com deficiência, nas escolas especiais.
7-Vídeo:  http://www.youtube.com/watch?v=UcLKQwxfLeY
Após a leitura dos dados acima, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. O gestor deverá ter como prioridade a inclusão, colocando-os em salas especiais para melhor atendê-los.
b. Se necessário, deve-se criar um atendimento educacional adequado no próprio turno, para que este aluno consiga se desenvolver e acompanhar os demais colegas de classe.
c. Os direitos humanos garantem aos indivíduos o direito à vida, à integridade física, à liberdade, à igualdade, à dignidade e à educação. 
Muito bem!
d. “Dia Internacional das Pessoas com Deficiência” tem por objetivo refletir melhor as deficiências e os avanços na pesquisa neste campo.
e. A escola privada pode recusar a matrícula de uma pessoa deficiente se a parte arquitetônica não for viável a sua locomoção interna.
8 - Podemos afirmar que:
Escolha uma:
a. As reflexões sobre a inclusão mostram que, embora sejamos todos iguais perante a lei, e ainda devemos entender a discriminação e o preconceito que ainda existem na nossa sociedade.
b. Observando estudos psicológicos as atitudes racistas, quando bem refletidas, não deixam marcas e podem ter suas consequências negativas evitadas.
c. Ao acompanhar a história, constata-se que o preconceito contra os negros começou antes da escravatura, e durou até o início do século XIX em alguns países.
d. Nota-se que o processo de preconceito nas crianças se forma, por vários motivos e independe diretamente dos exemplos observados nos pais ou em outros colegas.
e. O preconceito é uma atitude, embora muito combatida, ainda presente nos dias de hoje. Possui três componentes principais: afetivo; cognitivo e comportamental. 
Muito bem!
9 - Assinale a alternativa correta:
 
Escolha uma:
a. Adequar a educação às necessidades dos alunos de inclusão é criar, além de outras medidas importantes, ações de projetos de inclusão com finalidades definidas. 
Muito bem!
b. Pelo fato da crise na educação ter sido amplamente discutida pela sociedade, no passado, hoje encontramos um panorama claro com as dificuldades superadas.
c. Para que a inclusão aconteça de maneira eficiente e eficaz é necessária uma ação de reflexão que independa de modificações e adaptações de espaços e de recursos físicos.
d. Para isso, é necessário que o profissional da educação saiba diferenciar ambiente de espaço, assim como sua finalidade.
e. O termo escravidão, erroneamente utilizado, não significa diferenciação hierárquica entre os seres humanos muito menos sua exploração por outraclasse social.
10 - Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Para que o processo de avaliação do resultado escolar dos alunos seja  inclusivo, deve-se criar uma cultura sobre aprendizagem e avaliação sem o vínculo de um resultado pré-determinado pelo professor.
b. Haverá um ambiente educativo inclusivo no momento em que houver à disposição atividades culturais calmas e dinâmicas com pouco estímulo para melhorar a concentração.
c. Para que o processo de avaliação do resultado escolar dos alunos seja  inclusivo, deve-se intercalar  uma nova cultura sobre aprendizagem e avaliação com conceitos resultados pré-determinados pelo professor.
d. Para que o processo de avaliação do resultado escolar dos alunos seja  inclusivo, deve-se usar uma cultura sobre aprendizagem e avaliação  previamente determinado pelo professor. 
Pense mais um pouco...
e. Haverá um ambiente educativo inclusivo a partir do momento em que haja à disposição dinâmica familiar. Para um ambiente educativo inclusivo é importante palestras e salas separadas para atender a deficiência.
11 - A autora Varikas (1989), nos fala sobre a importância da relação de gênero aos estudos contemporâneos, que ajuda a explicitar as desigualdades entre mulheres e homens, levando a compreender a condição feminina.
De acordo com a autora, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. É necessário a união entre o sexo biológico, mais ou menos dado pela natureza, junto ao sexo social, produto de uma construção social permanente, que cada sociedade institui para organizar as relações entre homens e mulheres.
b. Não há sexo biológico ou sexo social, cada sociedade impõe o que acredita ser importante para seu contexto histórico.
c. Não há diferenças entre sexo biológico, mais ou menos dado pela natureza, e o sexo social, produto de uma construção social permanente, e cada sociedade é obrigada a instituir uma maneira para organizar as relações entre homens e mulheres.
d. Faz-se necessário separar o sexo biológico, mais ou menos dado pela natureza, do sexo social, produto de uma construção permanente, que cada sociedade institui para organizar as relações entre homens e mulheres. 
Muito bem...!!!
e. O sexo biológico, mais ou menos dado pela natureza, e o sexo social, produto de uma construção idealista permanente, é organizado por cada sociedade para as diferenciar as relações entre homens e mulheres.
12 - Perrot (1992), em seu estudo sobre as mulheres do século XVII e XIX, afirma que elas eram o poder que se ocultava por detrás do trono: “elas puxavam os fiozinhos dos bastidores”.
Com base nos estudos de Perrot, assinale a alternativa correta:
I.	As mulheres não exerciam direito de voto e nem participavam de posições políticas, mas constituíam o sexo superior. (V)
II.	Como consequência do desemprego do homem, as mulheres se ativam em todos os sentidos. (V)
III.	Desde o século XVII as mulheres faziam parte de uma sociedade justa e igualitária (F)
IV.	A partir da ativação, em todos os sentidos, das mulheres na sociedade, elas passaram a ser mais livres nos gestos, nas vestimentas, resistindo também à polidez e à afetação recatada. (V)
Escolha uma:
a. I - F, II - V, III - F, IV - V.
b. I - F, II - F, III -  V, IV - V.
c. I - V, II - V, III - F, IV - F.
d. I - V, II - V, III - F, IV - V. 
Muito bem...!!!
e. I - V, II - F, III - F, IV - V.
13 - Sobre o Aleitamento Mercenário, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. As mulheres do aleitamento mercenário fazem parte de um modelo de família, cuja ênfase é o cuidado de si mesma.
b. O aleitamento mercenário fazia parte do tráfico de mulheres levadas para amamentar crianças das famílias da alta sociedade.
c. As mulheres de famílias mais ricas possuíam empregadas, escravas que também exerciam a função de amas de leite. 
Muito bem...!!!
d. O aleitamento mercenário reacende a figura da mulher como “guerreira”.
e. As mulheres de qualquer família da sociedade tinham o direito a escravas e empregadas que também exerciam a função de amas de leite.
14 - (Vestergaard e Schroder – 1976). Através de um padrão cultural, histórico e heterossexual, o ideal de beleza e forma configura-se como uma meta a ser atingida pelas mulheres, levando-as a competir pela atenção do marido, namorado, patrão e até mesmo de outras mulheres. 
Tais padrões de beleza, que nas décadas de 70 e 80 eram relatados em revistas femininas, são destacados na época pois:
Escolha uma:
a. As dicas milagrosas das revistas ajudavam as mulheres a encontrarem um marido, principalmente quando passavam muita maquilagem preta nos olhos para destacar seu olhar.
b. Haviam preocupações bem específicas do campo feminino, que assinalam a necessidade e urgência de um determinado padrão de beleza feminina. 
Muito bem...!!!
c. As mulheres diferentes eram vistas como mulheres com defeitos e os mesmos, na época, não precisavam ser corrigidos.
d. Os padrões de beleza na época foram instaurados para padronizar a beleza externa tanto das mulheres quanto os homens, e as revistas femininas da época eram contra essa padronização.
e. A feiúra era destacada nos textos para que as mulheres vejam que ser diferente era normal.
15 - As profissões citadas na Revista Feiticeira – 1974, como: cartazista letrista, figurinista, maquiadora, manicure, decoradora e vitrinista, estão presentes neste conteúdo pois:
Escolha uma:
a. Essas profissões citadas poderiam, na época, serem ocupadas por homens e mulheres, sem distinção.
b. Não havia nenhum outro tipo de profissão na época em que as mulheres poderiam ocupar.
c. A revista destinou às mulheres ocupações e espaços nitidamente femininos. 
Muito bem...!!!
d. A revista feminina quis identificar as vagas de emprego disponíveis para as mulheres, levando-as a maior independência financeira.
e. A revista destinou às mulheres ocupações e espaços disponíveis naquela época.
16-
A imagem publicitária criada por J. Howard Miller em 1943 para a empresa Westinghouse, teve a finalidade de levantar a moral dos seus trabalhadores (incluindo as mulheres) durante a Segunda Guerra Mundial, e foi redescoberta em 1980. Sendo assim, a imagem foi amplamente reproduzida de muitas formas.
Com relação a imagem e aos textos lidos por você na apostila, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. O discurso publicitário apenas nos informa sobre um determinado produto, e contribui para definir a representação que nós nos damos do mundo que conhecemos.
b. Da imagem de uma mulher passiva, amada, companheira do homem surge uma nova imagem de mulher, simbolizada pelos músculos, pela força, pela luta para transformar seu lado feminino em masculino.
c. O discurso publicitário, muito mais do que informar sobre um determinado produto, contribui para modificar a representação que nós nos damos do mundo que nos rodeia.
d. Da imagem de uma mulher passiva, abnegada, sombra do homem surge uma nova imagem de mulher, simbolizada pela independência, pela força, pela luta para transformar a realidade cotidiana. 
Muito bem...!!!
e. A imagem da mulher como dona de casa foi deixava de lado a partir do momento em que essa imagem publicitária foi divulgada, e a mulher passou a se destacar na área de trabalho como o homem.
17 - Com relação a mulher e seu espaço na sociedade, podemos afirmar que:
Escolha uma:
a. As mulheres são incapazes de realizar todas as tarefas que o homem realiza.
b. A mulher passa a ser líder, e abandona sua casa e família para ter um melhor posicionamento em seu cargo e na sociedade.
c. A mulher é só para cozinhar, lavar e passar; ela não pode exercer qualquer outra atividade.
d. Muitas mulheres ocupam cargos de confiança e de respeito, cargos que eram selecionados diretamente à elas.
e. A mulher passa a ser líder, ocupar cargos importantes, é capaz de lavar e cozinhar, e ao mesmo tempo lutar para ter destaque em suas benfeitorias. 
Muito bem...!!!
18 - Leia o trecho da música “Desconstruindo Amélia”, da cantora Pitty:
A despeito de tanto mestrado
Ganha menos que o namorado
E não entende porque
Tem talento de equilibrista
Ela é muita, se você quer saber
(...)
Disfarçae segue em frente
Todo dia até cansar
E eis que de repente ela resolve então mudar
Vira a mesa, assume o jogo
Faz questão de se cuidar
Nem serva, nem objeto
Já não quer ser o outro
Hoje ela é um também.
Com base na letra da música e no material que você estudou, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. A mulher não é mais aquela do século XIX que apenas complementava o orçamento doméstico; é aquela que, sozinha, sustenta seu lar. 
Muito bem...!!!
b. A mulher assume papéis na sociedade “como se fossem homens”, mas não possuem sucesso nessas áreas que participam.
c. A mulher possui sabedoria, e a mesma consiste em deixar para traz as situações que se encontra, e pensar no futuro.
d. A mulher, mãe e dona de casa, que vive as custas do marido, continua dessa forma nos dias atuais, pois não há necessidade de complementar a renda familiar.
e. A mulher não é mais submissa, pois, ser submissa, é aceitar igualdade estabelecida com base no sexo biológico.
19 - Falar sobre sexualidade com adolescentes pode ser muito complicado para a maioria dos pais e até mesmo para a escola. A proposta dos PCNs é levar a Orientação Sexual para as escolas, e tem como meta:
Escolha uma:
a. Cuidar da saúde de seus alunos, principalmente de doenças como AIDS, DSTs, tuberculose, e a gravidez não planejada.
b. Deixar de ser tabu em casa e continuar sendo um tabu na escola, deixando assim a responsabilidade desse ensino aos pais;
c. Deixar apenas a escola responsável pelo ensino, através de debates e discussões sobre algumas questões polêmicas, tirando dos pais e da área da saúde essa responsabilidade.
d. Satisfazer a curiosidade do adolescente, através do conhecimento que possa levar os alunos a um posicionamento crítico e reflexivo; 
Muito bem...!!!
e. Satisfazer a curiosidade do adolescente através do conhecimento e impondo os métodos e cuidados a serem tomados.
20 - O conceito de organismo – aparato herdado, infraestrutura biológica dos seres, e corpo - entendido como respeito às possibilidades de apropriação subjetiva de toda experiência na interação com o meio , de acordo com os PCNs – 1997; ao serem trabalhados  esses conceitos, as informações a serem veiculadas:
Escolha uma:
a. Extrapolam o limite da razão e passa-se a entender que o funcionamento dos órgãos se dá no corpo que sente e pulsa, e é dotado de emoções, sentimentos, sensações de prazer e desprazer.
b. Extrapolam o limite da razão e passa-se a entender que o funcionamento dos órgãos se dá no corpo que sente e pulsa, e é dotado de emoções, sentimentos, sensações de prazer e desprazer.
c. Extrapolam o limite da anatomia e passa-se a entender que o funcionamento dos órgãos se dá no corpo que sente e pulsa, e é dotado de emoções, sentimentos, sensações de prazer e desprazer. 
Muito bem...!!!
d. Extrapolam o limite da anatomia e passa-se a entender que o funcionamento dos órgãos se dá no ambiente natural que sente e pulsa, e é dotado de emoções, sentimentos, sensações de prazer e desprazer.
e. Extrapolam o limite da emoção e passa-se a entender que o funcionamento dos sentimentos se dá no corpo que sente e pulsa, e é dotado de sensações de prazer e desprazer.