OS JOGOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

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OS JOGOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
Prof.º Thiago Vaz 
Fonte: <https://pedagogiaaopedaletra.com/os-jogos-nas-aulas-de-educacao-fisica/> 
 
Objetivo(s) 
 Reconhecer e compreender a cultura lúdica familiar. 
 Ler e entender as principais práticas corporais familiares. 
 Descrever, demonstrar e adaptar essas manifestações ao contexto escolar. 
 
Segundo o professor de educação física Joaquim Rangel Lucio da Penha, os jogos são constituídos de 
maneira autônomas em relações as crianças, e ainda ajuda a desenvolver as suas capacidades físicas e 
motoras, com isso, ele se torna cada vez mais cômodo para as crianças, por que é através dos jogos que 
as crianças melhoram sua coordenação motora e física e reforçando a sua autoestima. 
O QUE É JOGO? 
Para Huizinga (1999, p.33 ), “Jogo é uma atividade ou ocupação voluntaria, exercida dentro de 
certos e determinados limites de tempo e espaço, segundos regras livremente consentidas, mas 
absolutamente obrigatórias”. Sendo assim, os jogos têm suas regras flexíveis, sendo muitas vezes 
adaptados de acordo com o espaço existente, com os materiais disponíveis, número de alunos, e além de 
apresentar um caráter competitivo como o esporte, dispõe também de caráter cooperativo, recreativo, lúdico 
em situações de confraternização ou simplesmente como diversão e passatempo. Os jogos podem ser 
motivadores e por isto, é um instrumento muito poderoso na estimulação da construção do raciocínio, o 
desafio proporciona o aluno a busca de soluções ou de formas de adaptação a situações de problema. 
 
ORIGEM DOS JOGOS 
A palavra jogo se origina do vocábulo latino ludus, que significa diversão, brincadeira. Jogos são 
construídos em determinado momento da história, a partir de diferentes estímulos e necessidades, e são 
incorporados a determinadas culturas. Pois, desde os mais remotos tempos, quando a espécie humana 
surgiu no planeta, nasceu junto a ela uma necessidade vital para seu crescimento intelectual: jogar. 
Mais um dos momentos muito importante para o desenvolvimento dos jogos, foi durante as grandes 
navegações, quando culturas diferentes se encontravam e trocavam informações sobre jogos, motivo a qual 
se proliferaram pelo mundo todo. 
 
TIPOS DE JOGOS 
 Jogos Sensoriais: São jogos destinados aos estímulos dos sentidos humanos. 
 Jogos de Representação: São os jogos que promovem o desenvolvimento da capacidade de expressão 
através da linguagem corporal. 
 Jogos Cooperativos: Nos jogos cooperativos as regras são feitas ou criadas num ambiente restrito ou 
até mesmo de imediato. Geralmente, os jogos têm poucas regras e estas são simples. Pode envolver um 
jogador sozinho ou dois ou mais jogando cooperativamente. Os jogos devem ser disputados como uma 
forma de lazer, sem que os participantes enfoquem na competição a vitória como ponto essencial. 
 Jogos Populares: São aqueles conhecidos como jogos de rua, onde seus participantes podem ser 
alternados, decididos pelos próprios jogadores, com flexibilidade nas regras, e sem exigir recursos mais 
sofisticados pois sua origem estar na cultura popular. 
 Jogos Coletivos: Segundo Kishimoto “o jogo coletivo é uma necessidade para a criança. O desejo de 
convivência, o instinto associativo, a vontade de fazer parte de um grupo, é força dinâmica da vida”. 
Diante disso, é de muita importância para o desenvolvimento cultural do aluno, a vivência de brincadeiras 
e jogos, pois através deles será possível fazer uma reflexão da cultura corporal em que se vive. E durante 
as práticas de jogos os alunos podem se preparar para as tarefas que mais tarde a vida exigirá. 
 
Os jogos são utilizados como componente curricular por várias disciplinas, mas é na disciplina de 
Educação Física, que este, se destaca através da realização dos Jogos Esportivos, fazendo um papel de 
destaque na Educação Física escolar. Para Castellani Filho (1998), “a Educação Física, enquanto disciplina 
curricular tem o objetivo de tratar pedagogicamente os conteúdos da cultura corporal e permitir aos alunos 
o conhecimento e a análise crítica desses conteúdos”. 
 
CONTRIBUIÇAO DOS JOGOS PARA SEUS PARTICIPANTES 
Os jogos contribuem muito na inclusão dos participante dos jogos traz muito mais benefícios que um 
simples momento de diversão. Quando se alia os jogos a outras atividades que os estudantes realizam no 
dia-a-dia, o rendimento tende sempre a melhorar. Eles ganham mais disciplina e aprendem a respeitar os 
colegas. 
De acordo com Jean Piaget (1975, p.84), “o jogo favorece um equilíbrio afetivo na medida em que é uma 
atividade pelo prazer e tem como finalidade a afirmação do eu”. Podemos perceber que, o prazer lúdico é 
uma expressão afetiva de toda aprendizagem que o jogo possa desenvolver. 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Os jogos oferecem numerosas situações nas quais podem enfrentar o ambiente social, aprendendo e 
experimentando novas formas de comportamento. As atividades recreativas não acontecem apenas na 
escola, sabemos que elas se desenvolvem em qualquer lugar, onde as crianças passam a conhecer melhor 
as suas habilidades, seja qual forem os jogos praticados. 
Os jogos promovem benefícios para a sua coordenação motora, além de desenvolver a afetividade no 
desenvolvimento dos praticantes, para buscar a autoconfiança e a iniciativa. Portanto, os jogos são muito 
importantes no cotidiano de todas as idades e devem ser transmitida de maneira espontânea e criativa, 
promovendo prazer e diminuindo tensão em seu meio de convivência. 
 
Atividade 
1) A partir da leitura deste texto, escreva um pequeno relato sobre a sua experiência com jogos 
(seja na escola, na família, com amigos) e compartilhe com os demais colegas. Qual(Quais) 
jogo(s) marcou/marcaram mais a sua memória? 
 
2) Pesquise com os seus pais e/ou responsáveis quais jogos (na adolescência deles) gostavam 
mais?