Estratégias de Leitura AVALIAÇÃO II

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Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:637994) ( peso.:1,50) 
Prova: 18241589 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A previsão e/ou a antecipação auxiliam muito na formulação inicial de hipóteses do 
que há no texto, isto é, ela consiste em uma racionalização metalinguística sobre a 
textualidade e sua construção composicional. Sobre a previsão e/ou antecipação, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ler com previsão consiste em uma estratégia de leitura de antecipação de 
conteúdo do texto pelo leitor. 
( ) A estratégia de leitura de previsão utiliza os conhecimentos prévios e as pistas 
linguísticas deixadas pelo escritor. 
( ) O procedimento de previsão e/ou antecipação é um procedimento interpretativo. 
( ) O procedimento de previsão é uma proposta de leitura como processo 
mecanizado que abrange o leitor e o texto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
2. Uma compreensão textual engloba desde a aplicação de estratégias do leitor até o 
acionamento de subsídios mentais para que a leitura possa ser entendida e não apenas 
decodificada. Sistematizar e esquematizar são dois itens importantes que compõem o 
rol de elementos da compreensão textual. Sobre a sistematização e a esquematização, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Esquematizar e sistematizar são ações que reduzem a ideia do texto em partes. 
II- Esquematizar não é sinônimo de resumir e/ou elaborar um esquema. 
III- O hábito do planejamento é favorecido pelas estratégias da esquematização e da 
sistematização. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
3. Dentre as estratégias de leitura, a leitura pontual considera o fato de que o leitor 
consegue separar as informações essenciais das pouco relevantes. Sobre esta 
estratégia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
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( ) A leitura pontual permite ao leitor compreender quais são os pontos relevantes 
no texto. 
( ) Com esta estratégia, o leitor participa do processo de maneira dialógica, 
utilizando suas experiências culturais para o entendimento do texto. 
( ) A leitura pontual faz com que os trechos desconhecidos se tornem conhecidos. 
( ) A estratégia de leitura pontual ajuda o leitor a compreender um texto não 
familiar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - F - F. 
 d) F - V - V - V. 
 
4. A comparação de textos é uma atividade comumente aplicada em sala de aula, 
durante as aulas de Língua Portuguesa. Comparar textos similares, sejam eles 
paródias ou simplesmente textos que tratem do mesmo assunto, é uma estratégia 
bastante eficaz para auxiliar a desenvolver nos leitores a habilidade da argumentação 
e da criticidade. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Comparar textos valoriza a leitura de textos literários. As intervenções do 
professor auxiliam na percepção de aspectos como recursos linguísticos, contexto e 
tema. 
( ) Antes da leitura dos textos que serão comparados, o professor pode fomentar 
nos alunos a curiosidade e, a partir da estratégia de previsão e antecipação, fazer com 
que eles conversem acerca do que ambos os textos tratarão. 
( ) A atividade de comparação de textos deve ocorrer somente nas séries finais, 
mais especificamente no Ensino Médio, pois os alunos, nesta etapa, já são 
proficientes. 
( ) A partir da comparação de textos, os alunos conseguem perceber a maneira 
como os acontecimentos são narrados nos textos. Neste caso, o professor pode 
questionar os alunos acerca das intenções do autor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
5. Na atualidade, tornou-se quase que consenso considerar a leitura como algo crucial 
na vida do ser humano. E quando se trata de aprendizagem, isso se comprova, pois, 
por meio dela, enriquece-se o vocabulário, adquirem-se novos conhecimentos, 
amplia-se o vocabulário, viaja-se para mundos distantes, imaginários, reais e 
inventados, amplia-se o raciocínio e aperfeiçoa-se o processo de interpretação. É 
através da leitura rotineira que os conhecimentos são fixados, com vistas ao seu não 
esquecimento posterior. Além disso, muitas dúvidas são sanadas via hábito de ler, do 
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mesmo modo que o conhecimento se torna mais rico, amplo e diversificado. Com 
relação ao processo de leitura, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O trabalho do leitor toma por base o processo de repasse de informações do leitor 
para o autor. 
 b) O processo de leitura está imbricado na atividade realizada pelo leitor para a 
efetivação da construção do significado do texto. 
 c) A leitura centra-se num processo de elaboração escrita do texto. 
 d) Ao se analisar etimologicamente a palavra leitura, ver-se-á que ela significa olhar 
a distância as palavras contidas nos livros. 
 
6. O ato de leitura, dentro ou fora do ambiente escolar, orienta-se por objetivos 
variados, a exemplo do estudo, da aquisição de informações, da revisão de textos 
escritos pelo próprio aluno, ler por prazer, por sentir necessidade etc. O aluno-leitor 
precisa identificar tais objetivos, com vistas a direcionar o trabalho à realização de 
cada um desses. Assim, considera-se diferente ler para identificar determinada 
informação dentro do texto do ato de ler por simples prazer. No caso da primeira 
modalidade, deve-se direcionar o trabalho de modo que seja possível tal 
identificação. Portanto, objetivos diferentes requerem estratégias diferentes, próprias 
que se atinja o objetivo. Uma estratégia é a Leitura Pontual, a qual é aplicada em 
situações específicas de leitura. Acerca da estratégia de leitura denominada Leitura 
Pontual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Nesta estratégia, o aluno tem por cunho a realização de alguma pesquisa ou a 
leitura para separar informações específicas. 
( ) Nesta estratégia, o aluno necessita manter para si o conhecimento adquirido, 
distanciando-se da socialização do conhecimento. 
( ) Nesta estratégia, o aluno consegue captar uma informação global do texto lido, 
excluindo a separação de pontos relevantes do texto. 
( ) Nesta estratégia, o aluno consegue mensurar o nível de compreensão do texto 
que foi lido. 
( ) Nesta estratégia, o aluno-leitor deveria realizar a discussão com vistas ao 
desenvolvimento da comunicação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F - V. 
 b) V - V - F - V - F. 
 c) V - F - F - V - V. 
 d) F - V - V - F - F. 
 
7.Diante do ato de leitura, um dos fatores que lhe atribuem grande valor é a existência 
de um leitor atento aos problemas apresentados pelo texto: falhas, detalhes, 
pormenores, incoerências, fatos estes que, normalmente, não fariam diferença ao dito 
leitor comum. Mais do que isso, questões subjetivas também são percebidas por um 
leitor mais versado, que seja detentor de um conhecimento mais aguçado dos livros e 
dos textos, capaz de formular hipóteses a partir do que lê, um leitor que consiga 
compreender a essência do texto. Esse é o dito leitor crítico, o qual lê e, a partir do 
que lê, consegue construir significado. O leitor é capaz de criar o seu novo texto, 
tomando por base o que já leu, podendo, inclusive, manter discordância ou 
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concordância com a ideia central do texto lido. Esta leitura diferencia-se da 
decodificação de sinais, a dita leitura mecânica. Tomando por base as informações 
acerca do leitor crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A leitura crítica preocupa-se com aquilo que está aparente, com o significado 
visível das palavras. 
 b) Ao se efetuar uma leitura crítica, a preocupação ausenta-se do processo de 
construção de significados sobre o texto. 
 c) O leitor crítico está despreocupado com o que está omitido nas palavras e nas 
frases do texto. 
 d) Ler criticamente significa ir além do significado primeiro, aparente, das palavras. 
 
8. A estratégia de comparação textual tem uma conexão direta com a intertextualidade, 
já que o leitor, quando lê um texto, faz relações com informações que vão além 
daqueles escritos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O estímulo e a pesquisa são essenciais para que a comparação entre textos se 
efetive. 
( ) As comparações textuais não precisam ser planejadas pelo professor, elas 
devem acontecer espontaneamente na leitura em sala de aula. 
( ) Estratégias como a intertextualidade e a comparação entre textos facilitam a 
interpretação textual e a percepção de recursos linguísticos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V. 
 b) V - F - V. 
 c) F - F - V. 
 d) V - V - F. 
 
9. No processo de leitura, considerado crítico, conforme expõem muitos estudiosos, são 
contempladas algumas etapas, consideradas estas de grande importância, com vistas 
a que o leitor não se atenha somente a uma leitura superficial. O que se requer deste 
é o desenvolvimento de habilidades que possam ir além da decodificação de letras e 
palavras. É preciso ler para não ficar somente no nível da apreensão das ideias 
superficiais, mas ter a capacidade de compreender o argumento defendido pelo autor 
e compreender a estrutura textual, o gênero dentro do qual este foi elaborado, o que o 
autor disse claramente e o que ele deixou nas entrelinhas e que somente os mais 
versados na leitura têm condições de depreender. Além disso, no ato de leitura são 
colocados em prática conhecimentos adquiridos com outras leituras, estudos, os 
chamados conhecimentos de mundo, que podem contribuir para o entendimento do 
texto que se estaria lendo. Observe as etapas de uma leitura crítica: 
 
I- A seguir, tem-se a interpretação, a qual diz respeito àquilo que está evidente ou é 
apresentado nas entrelinhas do texto. A atribuição do sentido textual é garantida pela 
etapa de interpretação. 
II- Tem-se, então, a etapa de retenção das informações, que é o armazenamento das 
informações e, a partir destas, associá-las a outros conhecimentos, outras leituras que 
serão feitas. Além disso, na retenção, compreendem-se as informações implícitas no 
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texto. 
III- A etapa de decodificação passa por um processo de leitura superficial, de modo 
que o leitor possa captar o que o autor quis apresentar. 
IV- Já na etapa de compreensão, o leitor consegue apreender qual é a tipologia 
adotada pelo autor, bem como inferir a intenção do autor ao escrever. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, em ordem crescente, 
dessas etapas: 
 a) III - IV - I - II. 
 b) I - III - II - IV. 
 c) IV - III - I - II. 
 d) II - IV - III - I. 
 
10. A leitura é utilizada em diversos locais e com diferentes finalidades. A formação do 
leitor inicia-se também na escola e se processa a longo prazo com a mediação do 
professor. O leitor crítico estabelece uma relação com a linguagem e suas 
significações, diferenciando-se do leitor que lê de maneira mecanizada. Sobre o 
leitor crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Para ler com criticidade, não há a necessidade de dominar as habilidades de 
estratégias que nos fazem compreender, basta decodificar as palavras. 
 b) Para desenvolver a criticidade, a leitura não pode ser delegada somente à escola, 
deve ser uma parceria entre escola e família. 
 c) O leitor crítico lê as entrelinhas, sem estabelecer uma conexão com o autor do 
texto. 
 d) A leitura crítica de um texto é a decodificação de sinais e a reprodução de 
informações. 
 
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