prova final objetiva contexto historico filosofico da educação

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2. A publicação das obras: "Pedagogia da Autonomia" e "Pedagogia do Oprimido" concentram
os fundamentos do pensamento de Paulo Freire e fazem deste autor uma referência quando se
concebe a educação como um processo de humanização. No contexto do pensamento freirea-
no, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreender a relação de forças entre oprimido e opressor.
( ) Relacionar o conhecimento com a transformação social.
( ) A violência da opressão impõe ao oprimido a ideia do "ser menos".
( ) Educação bancária promove a igualdade entre as classes sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - F - V - F.
4. As chamadas sete artes liberais estavam na base do ensino na Idade Média Ocidental. Estas de-
finiam uma metodologia de ensino herdada em conceito pela antiguidade clássica. No caso,
estas artes liberais referiam-se aos ofícios ou profissões que eram desempenhadas pelos ho-
mens livres. As sete artes liberais compreendiam dois grupos. Sobre estes grupos, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Idade Média Ocidental, o ensino tinha seus fundamentos na religião, sendo o primeiro
grupo com duas artes advindas do Alcorão e o segundo grupo com cinco artes advindas das
Escrituras cristãs.
( ) A fonte das sete artes liberais era a Didática Magna, que separava a gramática, a geome-
tria e a aritmética em um grupo, e a retórica, a lógica, a astronomia e a música em outro gru-
po, compondo assim as sete artes liberais.
( ) As sete artes liberais eram divididas em diferentes disciplinas, sendo um grupo composto
pelas disciplinas de gramática, retórica e dialética, e o outro grupo pelas disciplinas de geome-
tria, aritmética, astronomia e música.
( ) Os dois grupos eram o Trivium e o Quadrivium, sendo o primeiro composto por três dis-
ciplinas que eram ferramentas da linguagem pertinentes à mente e o segundo por quatro disci-
plinas que eram ferramentas relacionadas à matéria e à quantidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - F - F.
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6. A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o
avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica se
mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as medidas tomadas
pela Igreja, com relação à Contrarreforma, analise as seguintes sentenças:
I- O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas de
heresia.
II- A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem publicados.
III- A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário.
IV- A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
8. Quando falamos de sociedades ágrafas, ou sem escrita, é importante ter em mente algumas ca-
racterísticas que elas têm em comum. Apesar das diferenças culturais de cada grupo étnico,
podemos, de modo geral, elencar tais características comuns. Sobre essas características, clas-
sifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) As trocas econômicas são naturais, não sendo necessário o uso de moedas como símbolo
econômico.
( ) Grande parte da divisão do trabalho é sexual, assim como é bem presente e explícito a di-
visão de classes.
( ) Questões ligadas à caça e à pesca são normalmente atribuídas aos homens e de preparo
do alimento e coleta de frutos e grãos às mulheres.
( ) A baixa estatura dos membros das sociedades ágrafas é uma característica comum em
praticamente todos os grupos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - V - F.
1
0.
Anísio Teixeira, autor de importantes livros educacionais, como "A Educação não é privilé-
gio", foi o responsável por uma das principais experiências educacionais em solo nacional. Es-
te pensador influenciou muito a teoria e a prática educacional brasileira. Sobre Anísio Teixeira
e suas contribuições, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Escola de Ensino Integral Carneiro Leão, instalada em um dos bairros mais pobres de
Salvador, a capital baiana, seguiu a inspiração teórica do escolanovismo norte-americano de
John Dewey.
( ) O modelo de ensino proposto por Teixeira nos anos de 1950 foi responsável por denunci-
ar a fragilidade do contexto econômico e social das famílias que precisavam trabalhar para ga-
rantir o sustento da casa, deixando, assim, os filhos vulneráveis e expostos a todos os tipos de
infortúnios.
( ) Uma boa educação primária, afirmava Anísio Teixeira, possibilitaria a mobilidade social,
pois todos os cidadãos brasileiros teriam a mesma possibilidade inicial de desenvolvimento
pessoal a partir de um modelo liberal de vida.
( ) A ideia de ensino integral, proposta por Anísio Teixeira, foi posta em prática no Rio de
Janeiro nos anos 1960, quando Paulo Freire ocupou o cargo de secretário de Educação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - F - F - V.
1
2.
(ENADE, 2008) Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação do
educador?
 a) Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar sua vida pri-
vada.
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 b) Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade, visando a uma cultura
erudita.
 c) Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e às con-
cepções do humano.
 d) Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor desempenho
didático-pedagógico.
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