Alfabetização testes 1 e 2

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Um número expressivo de estudantes aprende habilidades básicas de ler e do escrever na escola brasileira, mas não são capazes de utilizar a escrita e a leitura na vida cotidiana. Essas pessoas são consideradas:
		
	
	alfabetizadas plenas
	
	alfabetizadas e iletradas
	
	analfabetas
	
	letradas e analfabetas
	 
	analfabetas funcionais
	
	
	
	
	Sabe-se que há diferentes modelos leitura e que um desses modelos é o modelo de decodificação. Quando consideramos esse modelo, é correto afirmar que é um processo de leitura:
		
	
	fundamentado no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio texto.
	
	que promove a interação entre as estruturas cognitivas do sujeito e as informações do texto.
	 
	que se limita a trabalhar letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do que se está lendo.
	
	dialógico, vivenciado como se fosse um diálogo entre o autor do texto e o leitor. Diálogo este que pode ser modificado a cada leitura, pois depende da subjetividade do leitor.
	
	em que o principal objetivo da leitura é a compreensão e, para isso, o leitor utilizará seus pressupostos subjetivos que o auxiliarão na compreensão do texto.
	
	
	
	
	Em relação ao modelo interativo de leitura, é correto afirmar que ele se fundamenta:
		
	 
	em uma concepção baseada no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio texto.
	
	em um processo de interação entre as estruturas cognitivas que o sujeito apresenta e as informações do texto.
	
	no trabalho com letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do que se está lendo.
	
	no ensino da leitura como se fosse uma lógica combinatória entre os fonemas, que memorizados mecanicamente pelo leitor, são sonorizados no ato da leitura.
	 
	no processo de decodificação e sonorização das palavras para a sua real compreensão.
	
	
	
	
	Em pesquisa realizada pelo Instituto Paulo Montenegro em 2009 sobre a quantidade de analfabetos funcionais no Brasil, foi constatado que 26% dos alunos do Ensino Médio são analfabetos funcionais. Das alternativas abaixo, qual responde de forma correta sobre o que é o fenômeno do analfabetismo funcional?
		
	
	Analfabetos funcionais são pessoas que passaram por mais de 4 anos na escola e apresentam somente dificuldades de interpretação dos textos que fazem parte do seu trabalho, por serem técnicos e terem uma linguagem diferente.
	 
	Pessoas que passaram por alguns anos de escolaridade, mas são incapazes de utilizar a leitura e a escrita as suas funções sociais, pois o seu nível de letramento é rudimentar.
	
	Estudantes que tiveram baixo desempenho acadêmico em língua portuguesa, mas que sabem ler e escrever e forma eficiente nas práticas cotidianas de letramento.
	 
	Analfabetos funcionais são as pessoas que lêem bem, mas têm dificuldade para escrever, contar e fazer narrativas sobre fatos cotidianos.
	
	Pessoas que nunca foram para a escola, mas utilizam a leitura e a escrita de forma plena em seu dia-a-dia para se orientarem no tempo e no espaço, para trabalharem e terem acesso às atividades de lazer.
	
	
	
	
	A educação na época do Brasil Colônia , era representada pela ação dos jesuítas da Companhia de Jesus. Não havia qualquer ação educativa sistemática para os negros que trabalhavam nas lavouras. Na educação no Brasil Império , ainda não havia uma organização educativa por parte do Estado, mas ocorreu importante evento sugerindo novos caminhos à educação. Qual importante evento ocorreu em 1824, que preconizava "instrução primária e gratuita para todos os cidadãos¿?!
		
	
	Instituição da Lei de Reforma agrária , dando oportunidade de estudo das crianças do campo.
	 
	Outorgada a primeira Constituição Brasileira
	
	Surgimento do Conceito de Letramento , ampliando os objetivos da Alfabetização como uso social da Língua
	
	Edição das Cartilhas para uso das crianças em processo de Alfabetização
	 
	Criação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação
	
	
	
	
	Vygotsky considera que há relação entre pensamento e linguagem e, como consequência, afirma que a linguagem percorre um duplo percurso entre sujeito e realidade. Qual das afirmativas abaixo NÃO se relaciona à aplicação das ideias de Vygotsky?
		
	
	A criança, ao chegar à escola, traz consigo sua história e sua cultura e isso deve ser considerado como algo relevante no processo de alfabetização.
	
	Aos 3 anos de idade pensamento e linguagem se unem e nunca mais se dissociam, dando origem aos mecanismos mais complexos de reaciocíno.
	
	Fazer uso da leitura e da escrita é também organizar a nossa linguagem na oralidade, no pensamento, fazendo uso das letras.
	 
	A criança não precisa participar de forma ativa no processo de aprendizagem: suas experiências culturais (não-escolares) com a leitura e a escrita não precisam ser valorizadas pela escola.
	
	A apropriação da leitura e da escrita deve ser pensada dentro de um processo de troca e compreensão de sentidos que se dão nas interações entre os diferentes sujeitos.
	
	
	
	
			1.
		Analise o depoimento da professora Ana e identifique o método de alfabetização predominante em sua prática.
"Na sala de aula eu utilizo um método tradicional, começo pela apresentação de sílabas em fichas, por exemplo, Fa-Fe-Fi-Fo-Fu. Faço várias atividades de reconhecimento desses fragmentos da palavra: Bingo, jogo da memória... Com as sílabas fica mais fácil para a criança aprender. Quando as crianças dominam as sílabas, iniciamos a escrita de algumas palavras simples até chegar à escrita de palavras"
	
	
	
	Método de sentenciação
	
	
	Método misto
	
	
	Método de palavração
	
	
	Método Global
	
	
	Método silábico
	
	
	
	
		
	
		2.
		Muitos brasileiros têm em sua história acadêmica uma resistência à leitura que foi construída na interação obrigatória de leitura sem sentido ocorrida nas cartilhas. A cartilha é bastante criticada atualmente porque se considera que ela apresenta conceitos equivocados acerca dos processos de leitura e escrita. Na cartilha,
	
	
	
	são contemplados fatores que determinam a forma de leitura, tais como maturidade do leitor, a complexidade textual, o estilo individual de leitura e o gênero do texto.
	
	
	ler e escrever envolvem uma relação cooperativa emissor e receptor, ou seja, há transmissão de intenções, e envolvimento com o conteúdo da leitura que é significativo.
	
	
	ler e escrever são produtos de um processo e o resultado desse processo é um texto, uma unidade significativa para o aluno.
	
	
	a leitura e escrita são instrumentos de aquisição de conteúdos escolares, e cuja utilidade se encerram nos limites da própria situação escolar, ou seja, de ensino e aprendizagem.
	
	
	a leitura é uma produção de significados que permite inúmeras interpretações e vai depender do contexto sócio-cultural em que o aluno estiver envolvido.
	
	
	
	
		
	
		3.
		A professora Lúcia é professora alfabetizadora de uma escola municipal. Ela fez uma atividade com seus alunos e relatou abaixo: -  iniciei o trabalho apresentando a frase: "Marisa gosta de sua boneca", depois dividí a frase em palavras e trabalhei as palavras "Marisa", "gosta" e "boneca". Depois trabalhei com as sílabas: Ma-ri-sa, gos-ta, bo-ne-ca e a relação fonema/grafema.
Este tipo de trabalho é caracterizado por um método específico denominado: 
	
	
	
	sentenciação
	
	
	palavração
	
	
	global
	
	
	fônico
	
	
	silábico
	
	
	
	
		
	
		4.
		Os PCN de Língua Portuguesa apontam para que o professor trabalhe em sala de aula, o entendimento sobre o preconceito linguístico. Qual o melhor caminho para minimizar o desrespeito à diferença em sala de aula. Marque a alternativa correta:
	
	
	
	apresentar aos alunos apenas a norma culta;
	
	
	alternativas B e C estão corretas.
	
	
	defender que as pessoas sem instrução falam tudo errado;
	
	
	o professor deveensinar aos alunos a utilizar a linguagem nas diversas situações comunicativas e compreender a diversividade como algo natural da nossa língua materna;
	
	
	mostrar apenas que o domínio da norma culta é um instrumento de ascensão social;
	
	
	
	
		
	
		5.
		Com a Proclamação da República iniciou um movimento de escolarização do processo de alfabetização. O principal argumento utilizado era o de garantir à população, em geral, o acesso à cultura letrada. Neste período o trabalho de alfabetização ficou caracterizado pela utilização dos métodos sintéticos e os métodos analíticos. Qual foi o principal material de concretização destes métodos?
	
	
	
	Cartilhas de Alfabetização;
	
	
	Computadores.
	
	
	1. Livros de literatura;
	
	
	1. Jornais de circulação;
	
	
	1. Jogos de linguagem;
	
Explicação:
Exige conhecimento histórico e relação entre métodos de alfabetização e Cartilhas de alfabetização
	
	
	
	
		
	
		6.
		Em relação aos métodos sintéticos utilizados na alfabetização, marque (v) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas.
( ) Os métodos sintéticos partem das estruturas menores da língua para as estruturas mais complexas.
( ) Os métodos sintéticos realizam operação de análise da palavra a partir de sua compreensão dentro do contexto em que se apresentam.
( ) Os métodos sintéticos podem ser de silabação e soletração.
 
Qual a opção que preenche corretamente as lacunas acima?
	
	
	
	V V F
	
	
	V F V
	
	
	F F V
	
	
	V F F
	
	
	V V V
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		7.
		Analise as seguintes situações
 Ana é professora em uma turma de alfabetização. Sempre utiliza textos próprios para a utilização nessa fase da escolarização. Depois de realizar a leitura, ela destaca uma ou algumas palavras do texto para que as crianças copiem. Em seguida, ela ensina que as palavras são formadas por sílabas e que com essas sílabas podem ser escritas outras palavras. Ana tem sempre o cuidado de selecionar bem os textos que utiliza para que não contenham palavras difíceis para as crianças.
 
Rosângela também atua na alfabetização de crianças. Utiliza muitos textos em suas aulas e dá preferência àqueles  mais curtos e mais fáceis de serem lembrados de cor e que façam parte do universo infantil. Lê e até canta os textos com as crianças. Em seguida, trabalha algumas palavras do texto. Muitas vezes ela também solicita que escrevam e, a partir do que escreveram, ela identifica em que fase ou etapa da escrita a criança está para planejar outras atividades.
 
Sobre as abordagens das duas professoras, é correto afirmar:
	
	
	
	Rosângela age de acordo com os preceitos do método da sentenciação.
	
	
	Ana pauta-se no método da soletração.
	
	
	Ana utiliza os pressupostos construtivistas e Rosângela aproxima-se do que postula o método global.
	
	
	Ana aproxima-se do que postula o método global e Rosângela utiliza os pressupostos construtivistas.
	
	
	as duas professoras pautam-se na abordagem construtivista.
	
	
	
	
		
	
		8.
		Em relação aos métodos de alfabetização, podemos afirmar que:
I. os métodos sintéticos e os analíticos partem da mesma concepção de aprendizagem: consideram que o educando aprende dentro de uma lógica e que os sons e as letras ¿ é que devem ser o ponto de partida.
II. os métodos fônicos são os únicos que consideram a organização fonológica da língua. III. os métodos analíticos partem do todo (texto, frase, palavra) para a análise das partes (palavra, sílaba, letra), enquanto os sintéticos fazem o caminho oposto.
IV. os métodos sintéticos são os mais recentes na história da alfabetização.
 
Estão corretas, apenas, as afirmativas:
	
	
	
	II e III
	
	
	I e III
	
	
	II, III e IV
	
	
	I e II
	
	
	III e IV
		1.
		Analise o depoimento da professora Ana e identifique o método de alfabetização predominante em sua prática.
"Na sala de aula eu utilizo um método tradicional, começo pela apresentação de sílabas em fichas, por exemplo, Fa-Fe-Fi-Fo-Fu. Faço várias atividades de reconhecimento desses fragmentos da palavra: Bingo, jogo da memória... Com as sílabas fica mais fácil para a criança aprender. Quando as crianças dominam as sílabas, iniciamos a escrita de algumas palavras simples até chegar à escrita de palavras"
	
	
	
	Método de sentenciação
	
	
	Método misto
	
	
	Método de palavração
	
	
	Método Global
	
	
	Método silábico
	
	
	
	
		
	
		2.
		Muitos brasileiros têm em sua história acadêmica uma resistência à leitura que foi construída na interação obrigatória de leitura sem sentido ocorrida nas cartilhas. A cartilha é bastante criticada atualmente porque se considera que ela apresenta conceitos equivocados acerca dos processos de leitura e escrita. Na cartilha,
	
	
	
	são contemplados fatores que determinam a forma de leitura, tais como maturidade do leitor, a complexidade textual, o estilo individual de leitura e o gênero do texto.
	
	
	ler e escrever envolvem uma relação cooperativa emissor e receptor, ou seja, há transmissão de intenções, e envolvimento com o conteúdo da leitura que é significativo.
	
	
	ler e escrever são produtos de um processo e o resultado desse processo é um texto, uma unidade significativa para o aluno.
	
	
	a leitura e escrita são instrumentos de aquisição de conteúdos escolares, e cuja utilidade se encerram nos limites da própria situação escolar, ou seja, de ensino e aprendizagem.
	
	
	a leitura é uma produção de significados que permite inúmeras interpretações e vai depender do contexto sócio-cultural em que o aluno estiver envolvido.
	
	
	
	
		
	
		3.
		A professora Lúcia é professora alfabetizadora de uma escola municipal. Ela fez uma atividade com seus alunos e relatou abaixo: -  iniciei o trabalho apresentando a frase: "Marisa gosta de sua boneca", depois dividí a frase em palavras e trabalhei as palavras "Marisa", "gosta" e "boneca". Depois trabalhei com as sílabas: Ma-ri-sa, gos-ta, bo-ne-ca e a relação fonema/grafema.
Este tipo de trabalho é caracterizado por um método específico denominado: 
	
	
	
	sentenciação
	
	
	palavração
	
	
	global
	
	
	fônico
	
	
	silábico
	
	
	
	
		
	
		4.
		Os PCN de Língua Portuguesa apontam para que o professor trabalhe em sala de aula, o entendimento sobre o preconceito linguístico. Qual o melhor caminho para minimizar o desrespeito à diferença em sala de aula. Marque a alternativa correta:
	
	
	
	apresentar aos alunos apenas a norma culta;
	
	
	alternativas B e C estão corretas.
	
	
	defender que as pessoas sem instrução falam tudo errado;
	
	
	o professor deve ensinar aos alunos a utilizar a linguagem nas diversas situações comunicativas e compreender a diversividade como algo natural da nossa língua materna;
	
	
	mostrar apenas que o domínio da norma culta é um instrumento de ascensão social;
	
	
	
	
		
	
		5.
		Com a Proclamação da República iniciou um movimento de escolarização do processo de alfabetização. O principal argumento utilizado era o de garantir à população, em geral, o acesso à cultura letrada. Neste período o trabalho de alfabetização ficou caracterizado pela utilização dos métodos sintéticos e os métodos analíticos. Qual foi o principal material de concretização destes métodos?
	
	
	
	Cartilhas de Alfabetização;
	
	
	Computadores.
	
	
	1. Livros de literatura;
	
	
	1. Jornais de circulação;
	
	
	1. Jogos de linguagem;
	
Explicação:
Exige conhecimento histórico e relação entre métodos de alfabetização e Cartilhas de alfabetização
	
	
	
	
		
	
		6.
		Em relação aos métodos sintéticos utilizados na alfabetização, marque (v) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas.
( ) Os métodos sintéticos partem das estruturas menores da língua para as estruturas mais complexas.
( ) Os métodos sintéticos realizam operação de análise da palavra a partir de sua compreensão dentro do contexto em que se apresentam.( ) Os métodos sintéticos podem ser de silabação e soletração.
 
Qual a opção que preenche corretamente as lacunas acima?
	
	
	
	V V F
	
	
	V F V
	
	
	F F V
	
	
	V F F
	
	
	V V V
	
	
	
		
	
		7.
		Analise as seguintes situações
 Ana é professora em uma turma de alfabetização. Sempre utiliza textos próprios para a utilização nessa fase da escolarização. Depois de realizar a leitura, ela destaca uma ou algumas palavras do texto para que as crianças copiem. Em seguida, ela ensina que as palavras são formadas por sílabas e que com essas sílabas podem ser escritas outras palavras. Ana tem sempre o cuidado de selecionar bem os textos que utiliza para que não contenham palavras difíceis para as crianças.
 
Rosângela também atua na alfabetização de crianças. Utiliza muitos textos em suas aulas e dá preferência àqueles  mais curtos e mais fáceis de serem lembrados de cor e que façam parte do universo infantil. Lê e até canta os textos com as crianças. Em seguida, trabalha algumas palavras do texto. Muitas vezes ela também solicita que escrevam e, a partir do que escreveram, ela identifica em que fase ou etapa da escrita a criança está para planejar outras atividades.
 
Sobre as abordagens das duas professoras, é correto afirmar:
	
	
	
	Rosângela age de acordo com os preceitos do método da sentenciação.
	
	
	Ana pauta-se no método da soletração.
	
	
	Ana utiliza os pressupostos construtivistas e Rosângela aproxima-se do que postula o método global.
	
	
	Ana aproxima-se do que postula o método global e Rosângela utiliza os pressupostos construtivistas.
	
	
	as duas professoras pautam-se na abordagem construtivista.
	
	
	
	
		8.
		Em relação aos métodos de alfabetização, podemos afirmar que:
I. os métodos sintéticos e os analíticos partem da mesma concepção de aprendizagem: consideram que o educando aprende dentro de uma lógica e que os sons e as letras ¿ é que devem ser o ponto de partida.
II. os métodos fônicos são os únicos que consideram a organização fonológica da língua. III. os métodos analíticos partem do todo (texto, frase, palavra) para a análise das partes (palavra, sílaba, letra), enquanto os sintéticos fazem o caminho oposto.
IV. os métodos sintéticos são os mais recentes na história da alfabetização.
 
Estão corretas, apenas, as afirmativas:
	
	
	
	II e III
	
	
	I e III
	
	
	II, III e IV
	
	
	I e II
	
	
	III e IV
	
	
Diante da produção escrita de uma aluna do primeiro ano, apresentada acima, podemos identificar a sugestão do trabalho com texto na alfabetização. Qual é este tipo de texto?
		
	
	Narrativas cotidianas
	
	Relatório de observação e pesquisa
	
	Agenda de natureza íntima
	 
	Lista de coisas
	
	Documentos de vida cotidiana
	
	
	
	
	De acordo com o Indicador de Analfabetismo Funcional (INAF), em 2009, o percentual de pessoas alfabetizadas era de apenas 25% da população. Das características abaixo, quais se enquadram no nível de alfabetismo pleno?
		
	
	Capacidade de localizar uma informação explícita em textos curtos e familiares; ler e escrever números usuais e realizar operações simples, como ler um anúncio.
	
	Incapacidade de realizar tarefas simples que envolvem a leitura de palavras e frases inteiras.
	
	Capacidade de ler e compreender textos de média extensão; localizar informações mesmo que seja necessário realizar pequenas inferências.
	
	Capacidade de ler um texto inteiro, entretanto sem conseguir fazer todas as inferências necessárias para o bom entendimento.
	 
	Capacidade de compreender e interpretar textos mais longos, relacionando suas partes; comparar e interpretar informações; distinguir fato de opinião; realizar inferências e sínteses.
	
	
	
	
	Em relação aos métodos utilizados na alfabetização, marque (v) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) Os métodos sintéticos partem das estruturas menores da língua para as estruturas mais complexas.
( ) Os métodos sintéticos operam com a operação de síntese das palavras a partir de sua compreensão dentro do contexto em que se apresentam.
( ) Os métodos sintéticos podem ser de silabação e soletração.
Qual a opção que preenche corretamente as lacunas acima?
		
	 
	F F V
	 
	V F V
	
	V F F
	
	V V V
	
	V V F
	
	
	
	
	1.A utilização de Cartilhas de Alfabetização com seus respectivos métodos, que influenciaram de forma significativa as práticas de alfabetização, foram introduzido no Brasil:
		
	
	No final do Regime da Ditadura
	
	Na chamada Nova República
	 
	No início da Colonização
	
	Durante o Império
	 
	No início da República
	
	
	
	
	Em relação aos métodos de alfabetização, marque (1) Para características do método sintético (2) Para características do método analítico
(__) Parte de estruturas significantes da língua.
(__) Utiliza palavras e textos para iniciar a atividade alfabetizadora.
(__) Pode ser classificado em soletração e silabação.
(__)  Parte de estruturas menos significativas de língua e utiliza o mecanismo de síntese na produção das palavras.
A ordem correta é:
		
	
	2 2 2 1
	
	2 1 2 1
	
	1 1 1 2
	 
	2 2 1 1
	
	1 2 1 2
	
	 
	
	
	
	
	Leia o trecho de Emerson Rolkouski e Telma Ferraz Leal, retirado do caderno do PNAIC, 2015 e identifique a concepção de alfabetização apresentada:
"ser alfabetizado é muito mais do que dominar apenas os rudimentos da leitura e escrita, mesmo sendo capaz de ler e escrever todas as palavras. A pessoa alfabetizada é aquela capaz de ler e escrever em diferentes situações sociais, de tal forma que isso lhe permita inserir-se e participar ativamente em um mundo letrado, enfrentando os desafios e demandas sociais".
		
	
	Concepção empirista que prioriza o domínio de rudimentos da leitura e escrita.
	
	Concepção empirista com ênfase nos textos retirados de cartilhas e situações distantes dos contextos sociais de produção da escrita.
	 
	Concepção sócio interacionista que defende uma alfabetização na perspectiva do letramento.
	
	O trecho apresentado não dialoga com nenhuma concepção de alfabetização. A prática do professor de alfabetização não precisa ser fundamentada em uma concepção de ensino.
	 
	Concepção construtivista, pois o trecho menciona as hipóteses de escrita apresentadas pelas crianças.
	
	
	
	
	O INAF - Indicador de Alfabetismo Funcional ,criado em 2001, define quatro níveis de conhecimento. O nível básico de alfabetismo engloba:
		
	
	pessoas que não conseguem realizar tarefas simples como a leitura de palavras, embora algumas leiam números.
	
	pessoas que não apresentam problemas em relação à compreensão leitora.
	 
	pessoas que conseguem extrair informações explícitas em textos curtos e realizam operações matemáticas simples.
	
	pessoas com menos de quatro anos de escolarização.
	 
	pessoas que leem e compreendem textos de média extensão, localizam informações mesmo que a partir de poucas inferências e resolvem problemas com operações simples.
	
	
	
	
	Marque (M) para modelo mecanicista e (D) para modelo dialógico no que se refere às práticas utilizadas na formação de leitores e escritores na fase da alfabetização.
(__) Primeiro é importante ensinar a decodificação para somente depois trabalhar a interpretação/ construção de significados.
(__) A boa leitura deve trabalhar concomitantemente tanto os aspectos sonoros quanto os elementos semânticos, ou seja, o que se compreende do texto.
(__) O mais importante no ensino de leitura é atentar para a sintaxe do texto, pois a criança precisa conhecer desde o início quais elementos forma esse texto.
(__) Na alfabetização as palavras devem ser apresentadas de acordo com as dificuldades ortográficas, pois as crianças precisam ler inicialmente para conhecer à língua e depois, para compreender o que estão lendo.
Como ficou a ordem correta?
		
	
	M M D D
	 
	D M D D
	
	M M M M
	
	D D M D
	 
	M D M M
	
	
	
	
	O professor André é professor alfabetizador de uma escola de sua cidade. Ele trabalha com a sua turma com textos. Seu trabalho pressupõeofertar aos seus alunos de várias unidades de leitura que têm começo, meio e fim, sendo ligadas por frases com sentido para formar um enredo de interesse da criança. Este método de trabalho denomina-se:
		
	 
	global
	
	alfabético
	
	sentenciação
	
	fônico
	 
	palavração
	
	
	
	
	Para Paulo Freire:
 
	"Ler é tomar consciência. A leitura é antes de tudo uma interpretação do mundo em que se vive. Mas não só ler. É também representá-lo pela linguagem escrita. Falar sobre ele, interpretá-lo, escrevê-lo" (FREIRE, 1992). 
Assinale a única alternativa que explicita a "interpretação do mundo" citada pelo autor.
		
	
	O ¿mundo do professor e o mundo do aluno¿ formam uma única realidade, por isso, a aprendizagem ocorre de maneira natural
	 
	A leitura de mundo do professor deve respeitar as vivências dos alunos, pois através delas a aprendizagem ganha significado
	
	A leitura precisa estar relacionada a exemplos trazidos pelo professor
	
	É indispensável que a representação escrita do mundo vivenciado pelas crianças, seja feita de acordo com as regras ortográficas, do contrário, os alunos repetirão os erros durante sua vida escolar
	
	Mais importante que o significado do texto lido é a composição dos fonemas que formam as palavras
	
Explicação:
A proposta de Paulo Freire pressupõe a utilização da experiência dos alunos em sala de aula, bem como a utilização de palavras  coerentes  com  o vocabulário do universo deste aluno.