Entendendo o Ensino Híbrido

Prévia do material em texto

Entendendo o Ensino Híbrido
Ensino Híbrido é um modelo de educação formal que se caracteriza por mesclar dois modos de ensino: o on-line, em que o aluno aproveita o poder da tecnologia para aprender no seu tempo, modo e/ou ritmo; e o off-line, momento na escola em que o aluno estuda em grupo, com o professor ou colegas, valorizando a interação e o aprendizado coletivo e colaborativo.
Os dois momentos devem buscar um objetivo em comum: o aprendizado. Porém, cada um com características próprias, de modo que se conectem e ofereçam diferentes formas de aprender e ensinar algo.
No Ensino Híbrido existem diversos modelos como: “rotação individual”, “laboratório rotacional”, “sala de aula invertida”, “modelo flex”, “modelo à la carte”, entre outros, mas focaremos em te mostrar como pôr em prática a técnica de “rotação por estações”.
No modelo de Rotação por estações os alunos são organizados em diferentes grupos, cada um com uma tarefa diferente, de acordo com os objetivos do professor. A ideia é que cada grupo rotacione por entre as atividades (onlines ou não) para que experimentem as diferentes formas de aprender.
Melhorando a produção de texto dos alunos com Rotações por Estações
Para entender com mais clareza a aplicação desse modelo, vamos tomar como inspiração a aula de produção textual publicada pela professora Vanessa Bolina no Youtube sobre o tema de Redução da maioridade penal (recomendamos a visualização!)
O primeiro passo para aplicar a Rotação por Estações é o planejamento. Pense em como acontecerá a aula e quais atividades serão trabalhadas, com base no objetivo que você quer. Lembre-se de pensar em atividades para os diferentes estilos de aprendizagem, para que todos os alunos possam ser contemplados.
Separe os alunos nas estações
Na aula, divida os alunos em 5 grupos, cada um com uma atividade diferente. O tempo para cada uma das atividades irá variar de acordo com seu planejamento.
Estação 01: leitura de textos variados sobre o tema de redação que você escolher;
Estação 02: vídeos variados sobre o tema, para que os alunos possam buscar argumentos fortes e fracos;
Estação 03: análise dos argumentos levantados em grupo;
Estação 04: análise de dados e infográficos;
Estação 05: projeto de texto, discussão em grupo e formação de esboço.
Para os vídeos, imagens e textos em pdf, você pode usar diversos ambientes virtuais de aprendizagem. Um deles é o Sílabe, uma plataforma online em que o professor prepara aulas de forma rápida, disponibiliza conteúdos interativos para os alunos e corrige as atividades de modo automático, tudo isso gratuitamente!
Faça um fechamento para concretizar o aprendizado
Por fim, é importante, ao final da aula, fazer um fechamento sobre o tema que foi abordado em sala, seja com um debate, com uma lição de casa ou com uma fala expositiva. Esse fechamento serve para internalizar todos os conhecimentos produzidos pela aula e sintetizar os aspectos mais importantes.
Conclusão
Essa atividade é desafiadora pois demanda um bom planejamento por parte do professor, mas ao mesmo tempo é encantadora, pois, no decorrer da atividade, é possível perceber o envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem!
Plano de aula - A construção da opinião por meio das imagens
Orientações: 
· Apresente a proposta de trabalho para os alunos questionando se eles acham que uma imagem pode transmitir uma opinião. 
· Explique que nesta aula irão fazer uma atividade em que deverão saber ler “além das palavras”, pois deverão fazer a leitura de imagens e os significados e opiniões que elas trazem. 
· Explique que a atividade final desta aula consistirá na exposição oral da análise que fizeram. 
Orientações:
· Inicie a aula projetando esta imagem em tela: o anúncio publicitário promovido pela WWF (organização voltada para a defesa da natureza), que traz como recurso o uso de uma metáfora visual.
· Leia os elementos da linguagem verbal “Salve o papel, salve o planeta” e instigue os alunos a lerem a linguagem não-verbal apresentando a ideia que a propaganda defende. 
· Para considerar os apontamentos feito pelos alunos, leve em conta a metáfora visual presente: o suporte de papel(objeto) faz alusão ao mapa da América do Sul e o papel higiênico representa a área verde desses países. Quanto maior o consumo de papel, maior o desmatamento.
· Finalize este momento questionando aos alunos: a ideia transmitida por esse anúncio usou linguagem figurativa ou literal?
· Deixe claro que a ideia defendida ocorreu por meio de uma metáfora visual, ou seja, uma comparação em que o objetivo é ilustrar um elemento por meio de uma associação. Neste caso, o anúncio explora a questão do desmatamento relacionando-o ao consumo do papel.
Tempo sugerido: 25 minutos
Orientações:
· Divida a sala em 5 grupos utilizando a rotação por estação.
· É importante que sejam apenas 5 grupos, haja vista que são 5 textos diferentes para cada texto/imagem. 
· Use a versão impressa de cada texto/imagem. Você pode imprimir as imagens utilizando os links abaixo:
TEXTO 1: http://www.virgula.com.br/album/;20-ilustracoes-sobre-redes-sociais/#img=12&galleryId=1049765. acesso em 23.08.2018
TEXTO 2: http://www.virgula.com.br/album/;20-ilustracoes-sobre-redes-sociais/#img=10&galleryId=1049765. acesso em 23.08.2018
TEXTO 3: http://www.virgula.com.br/album/;20-ilustracoes-sobre-redes-sociais/#img=10&galleryId=1049765. acesso em 23.08.2018
TEXTO 4: http://www.virgula.com.br/album/;20-ilustracoes-sobre-redes-sociais/#img=10&galleryId=1049765. acesso em 23.08.2018
TEXTO 5: http://www.virgula.com.br/album/;20-ilustracoes-sobre-redes-sociais/#img=10&galleryId=1049765. acesso em 23.08.2018
· Distribua uma cópia da atividade do quadro para análise, disponível aqui. 
· A atividade está organizada em dois momentos: análise dos textos e socialização da leitura
· A cada rodada, um grupo recebe uma imagem/texto diferentes devidamente numerado. A versão para imprimir dos textos encontra-se nos materiais complementares. 
· Cada grupo deverá ficar 5 minutos com cada texto para analisar e preencher o quadro com as informações solicitadas.
· É importante analisar previamente as imagens e gabarito de análise disponibilizado aqui (https://docs.google.com/document/d/1eQrjxe4sz-bURtCoqgLQyG5qmZMUnZIKN3JZzyHS-xs/edit) para poder visitar os grupos durante a rotação e levar os alunos a inferências durante a leitura. 
· Para aprofundar-se sobre essa metodologia (rotação por estações), confira a reportagem da Nova Escola aqui. 
· Ao final da rotação, todos os grupos deverão ter recebido, analisado e respondido sobre todos os textos. 
· Em seguida, determine um dos textos para cada grupo e peça que os alunos discutam e posicionem-se frente a ele. Se possível, projete o texto em questão no quadro.
· Depois, peça que redijam o parágrafo argumentativo inspirando-se na ilustração e ideias presentes nele.
· Para isso, apresente o exemplo de parágrafo dissertativo produzido a partir do texto da introdução desta aula.
Materiais complementares
Atividade rotação por estação: analisando as metáforas visuais no movimento argumentativo aqui
Resolução da atividade aqui