projeto bullying

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PROEX/ÁREA DE CONHECIMENTO EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA: PRÁTICA PEDAGÓGICA V
PROFESSORA ESP. REGINA MARTA
MARIA VANDERLI DA SILVA 
BULLYING NÃO É BRINCADEIRA: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS DE BULLYING NAS ESCOLAS 
SANTANA DO ACARAÚ – CE 
FEVEREIRO DE 2020
1. DELIMITAÇÃO DO TEMA
A seguinte pesquisa possui como temática o bullying, e esta se delimitará na análise das práticas de agressão caracterizadas como bullying que ocorrem nas escolas, durante as séries iniciais do ensino fundamental. O desenvolvimento deste tema será o resultado de um artigo científico para obtenção de nota para a disciplina de TCC (Trabalho de Conclusão de Curso).
2. INTRODUÇÃO
O bullying é considerado um problema no mundo todo. Este trata-se de práticas de ações carregadas de violência, realizadas com intenções e de forma repetitiva, que são lançadas contra pessoas, na maior parte das vezes, incapazes de se defender. O Bulling pode acarretar diversos danos à vítima, tanto físicos como psicológicos. Essa ação geralmente é mais realizada em escolas e em ambientes de trabalho. 
A pesquisa aqui a ser descrita, pretende trazer uma análise sobre as práticas de bullying ocorridas nas escolas, que são conhecidas como bullying escolar, a partir de uma pesquisa qualitativa, baseada em estudos bibliográficos de artigos, livros, ensaios e outras fontes literárias. 
O bullying escolar pode ser tomado como uma problemática e obstáculo para uma boa convivência em sala de aula e na escola em geral, contribuindo também para que as crianças adquiram dificuldades no seu processo de formação estudantil e cidadã.
Dado isso, a relevância desse projeto de pesquisa se dá a partir da necessidade de aprimorar os conhecimentos voltados a essa temática, para a realização de uma análise sobre como as crianças entendem o bullying e o quão é essencial uma orientação para compreenderem as consequências desses atos. Considerando que esses casos têm, cada vez mais, se disseminados nos ambientes escolares, faz se necessário abordar a temática logo nos primeiros anos de ensino.
Nessa perspectiva, a pesquisa também se dispõe a analisar e refletir, além das ações praticadas pelas crianças, como as escolas lidam com o assunto em questão e se há intervenções pedagógicas relacionadas a essas questões.
3. HIPÓTESES 
· A elaboração e execução de projetos pedagógicos com a temática bullying podem ser intervenções pedagógicas eficientes na busca de amenizar as práticas de violência, psicológica e física, entre as crianças dentro da escola. 
· Oportunizar os alunos e suas famílias, assim como todos os membros que compõe a escola, a participarem de rodas de conversas, palestras e debates a respeito do assunto em questão, é uma forma de fazer com que todos os envolvidos tenham a possibilidade de conhecer mais sobre o assunto e aprender a lidar com a situação, dentro ou fora da escola, pois o diálogo é uma ferramenta que possui importância no construção da empatia, e assim, consequentemente, no combate ao bullying em todas as vertentes. 
4. OBJETIVOS 
Objetivo Geral
· Analisar as práticas de bullying nas escolas, nas séries iniciais do ensino fundamental.
Objetivos Específicos
· Compreender o que as crianças entendem como bullying;
· Perceber como ocorrem as práticas de bullying, levando em consideração também a frequência das agressões, perfil das vítimas e dos agressores, e as consequências;
· Identificar as intervenções realizadas pela escola para amenizar as práticas de bullying em seu âmbito;
· Refletir sobre o papel da família junto à escola no combate ao bullying. 
5. JUSTIFICATIVA 
A escolha em realizar essa pesquisa surgiu a partir do interesse em aprender mais sobre o assunto, para que, principalmente, eu possa vim a colaborar de forma significativa, com relação a essa temática, junto à escola em que irei atuar na minha futura vida profissional. 
6. REFERENCIAL TEÓRICO
· Os conhecimentos das crianças sobre bullying. 
· Os tipos de bullying e suas consequências.
· A ação das escolas diante do problemática.
· A colaboração da família no combate às práticas de bullying. 
7. METODOLOGIA 
Os procedimentos metodológicos deste trabalho irão ser realizados a partir de uma abordagem no campo da Pedagogia, com ênfase na pesquisa qualitativa. Tendo sempre em vista a importância de utilizar uma boa metodologia para que os objetivos traçados sejam atingidos. 
As técnicas metodológicas serão: estudos analíticos bibliográficos como artigos, ensaios, livros, entre outras leituras para se compreender de uma forma mais ampla e aprofundada sobre a temática em questão.
8. CRONOGRAMA
	ETAPAS 
	JAN 
	FEV
	MAR
	ABR
	MAIO
	ELABORAÇÃO DO PROJETO
	X
	
	
	
	
	ENTREGA DO PROJETO 
	
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	PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
	
	
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	ESCRITA DO ARTIGO 
	
	
	
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	DEFESA DO ARTIGO
	
	
	
	
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9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
EIRAS, Cátia Virginha da Cruz. Fenômeno Bullying no Contexto Escolar. 
GASPARIN, J.L. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Critica. 5 ed. Campinas: Autores Associados, 2011.
GUIMARÃES, A. H. R.O Orientador Educacional Frente ao Fenômeno Bullying: Um Estudo nas Escolas Particulares do Plano Piloto. 2008. Disponível em: http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=861. Acesso em: 15 de abril, de 2016.
LOPES, A.C.B. Estatuto Da Criança e Adolescente e Instrumentos Normativos para Proteção Integral de Crianças e Adolescentes. Curitiba: Secretaria de Estado da Família e Desenvolvimento Social, 2012.
MEKSENAS, P. Pesquisa Social e Ação Pedagógica, conceito, métodos e práticas. São Paulo: Loyola, 2002.
PLAN BRASIL. Pesquisa: Bullying no ambiente escolar. Brasil. 2009. Disponível em: Acessado em: 01. Nov.2010.
Psicologia PT. 2011.