Aula Unidade 1

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Aprendizagem e Desenvolvimento Motor
Fernanda Melo
1- DEFINIÇÕES DE DESENVOLVIMENTO
	O desenvolvimento, que pode ser definido como um processo de mudança ao longo de um período de tempo. As mudanças que acontecem ao longo do tempo estão presentes no dia a dia de todos. Em se tratando dos humanos, é possível observar essas alterações desde a vida intrauterina e depois em bebês, crianças, adultos e idosos.
A presença do desenvolvimento fica mais evidente:
durante a infância;
pais e familiares acompanham passo a passo o processo de desenvolvimento pelo qual a criança passa;
durante a gestação (tamanho e o peso do feto são minuciosamente observados em exames pré‑natais);
aos pouco, cada indivíduo se transforma em um ser social, com uma vida em conjunto que se torna cada vez mais ativa.
	Muitas são as definições para o termo desenvolvimento:
• Mudanças no comportamento motor relacionadas com a idade (WILLIANS, 1989).
• Processo de aumento de idade ao longo da vida relacionado com mudanças no comportamento motor (VANSANT, 1989).
• Desenvolvimento motor representa as mudanças no comportamento motor reflexo da interação de maturação, organismo e ambiente (THOMAS; THOMAS, 1989).
• Contínua alteração no comportamento ao longo do ciclo da vida, realizado pela interação envolvendo as necessidades da tarefa, a biologia do indivíduo e as condições do ambiente (GALLAHUE; OZMUN, 2001).
	Para a compreensão do desenvolvimento motor, é importante saber precisamente as corretas definições de alguns termos comumente utilizados no âmbito acadêmico. São eles: crescimento, desenvolvimento e maturação. 
O crescimento pode ser fixado como o aumento de tamanho das estruturas (por exemplo, altura de um sujeito, comprimento dos braços e pernas etc.). 
O desenvolvimento está relacionado com as alterações do funcionamento dos sistemas, mais especificamente com as mudanças que acontecem. Ex: um bebê que começa a rolar de decúbito dorsal para ventral, o início do engatinhar, o andar e muitas outras variações no comportamento observável durante o processo de desenvolvimento. 
A maturação, entretanto, é considerada como a melhora na operação dos sistemas, e um bom exemplo é o processo de maturação sexual passado pelos jovens durante a puberdade, momento em que os órgãos que compõem o sistema reprodutor amadurecem, atingindo o auge de suas funções.
	Além dessas definições, há outras descrições relevantes para esclarecer o termo desenvolvimento e suas diferentes facetas:
• aprendizagem: mudança interna no indivíduo inferida a partir de uma melhora relativamente permanente na performance que resulta da prática ou da experiência (MAGILL, 2000).
• performance : comportamento observável na realização de uma habilidade (MAGILL, 2000).
• habilidade motora: uma aptidão que requer a coordenação de movimentos do corpo e/ou dos membros com o intuito de atingir um objetivo (MAGILL, 2000).
• capacidade motora: um traço geral de um indivíduo, que sustenta a realização de uma variedade de habilidades motoras (MAGILL, 2000).
• adaptação: processo de mudança no qual há um ajuste, normalmente, do comportamento do sujeito no ambiente em que está inserido.
 
Teorias do desenvolvimento motor 
Teoria Maturacional.
Teoria Desenvolvimentista. 
Teoria da Ação. 
Teoria Maturacional(1928‑1946):
Refere-se a alterações qualitativas que capacitam o individuo a progredir para níveis mais altos de funcionamento. A maturação é caracterizada por uma ordem fixa de progressão, na qual o ritmo pode variar.
Desenvolvimento mental e motor;
Estágios do processo de aquisição da postura e do andar;
Desenvolvimento da preensão, o que teve fundamental importância para entender as habilidades motoras finas.
Teoria Desenvolvimentista:
Expressar a inter-relação entre o indivíduo, o ambiente e a tarefa.
Ex: A criança que experimenta as descobertas sozinha, vai desenvolver melhor do que aquelas que os pais fazem por elas (subir em um sofá, a criança que sobre sozinha desenvolve melhor do que aquela que os pais ajudam a subir).
 
Teoria da Ação:
Enquanto o movimento é o deslocamento no espaço com suas relações de força, a ação é um comportamento que, antes de ser realizado, é preciso haver motivação para fazê-lo. Em outras palavras, as ações são compostas por movimentos iniciados por motivação, definidos por objetivos e guiados por informação. 
Modelos de desenvolvimento motor:
 - Explicações para o processo de desenvolvimento motor. 
Modelo de Gallahue: 
Movimentos Reflexivos – comportamento involuntário em resposta a um estímulo 
Reflexo de Preensão
Reflexo de Sucção 
 Movimentos Rudimentares – primeiros movimentos voluntários, grosseiros, sem refinamento. 
Movimentos Fundamentais 
	Locomotores	Posturais	Manipulativos
	Andar; Correr; saltar; Saltitar; Galopar; Deslizar; Rodar; Cair; Trepar; Subir; Baixar‑se; Esquivar‑se Etc.
	Estar de pé; Balancear‑se; Inclinar‑se; Levantar; Tracionar‑se; Equilibrar; Dobrar.
	Agarrar; Lançar; Driblar; Chutar.
 Estagio inicial:
- primeiras tentativas (pouco controle)
- Maturação insuficiente 
 Estágio elementar:
- aumento do controle, sem fluência
- aquisição de sincronia espaço-temporal
 Estágio maduro:
- bom nível de controle
- fluência e eficiência = (ou similar) adulto
 Movimentos Especializados – padrões fundamentais maduros combinados para formar habilidades esportivas específicas e habilidades motoras complexas. 
Fundamentais
+
=
Especializado
Ação motora 
 
• Fase de emergência do movimento: a formação dos movimentos pré‑natais e pós‑natais (vida intrauterina e primeiro ano de vida pós‑parto). A interação dinâmica de elementos (sistema nervoso central e sistema musculoesquelético) levaria à constituição desses movimentos.
• Fase de emergência das ações motoras: as consequências sensoriais dos movimentos reativos e espontâneos servem de base para a definição das relações meio‑fim no movimento. A intenção para agir seria construída com apoio nessas percepções (sensoriais), causando a transição do movimento para a ação.
• Fase de estabilização e adaptação de ações motoras: formação de programas de ação hierarquicamente organizados para aumento da complexidade do movimento. Período longo, em que as diferenças se dão tanto nos aspectos dinâmicos (dimensões corporais que se alteram) quanto nos simbólicos (maturação do sistema nervoso central, grau de estabilização de programas de ação etc.).
• Fase de acomodação e degeneração de ações motoras: com o envelhecimento, mudanças acontecem para se acomodar às alterações orgânicas. Vários aspectos que são base para a ação motora, por exemplo, sistema cardiorrespiratório e neuro musculo articular, são parte das alterações dinâmicas, que exigem adaptação no modo do planejamento da ação.
Movimentos fetais 
 A partir de 8 semanas, os movimentos são visíveis. 
 Com 10 semanas apresentam um repertório característico de movimentos que antecipam funções motoras importantes: respiração, bocejar, engolir... E movimentos isolados dos braços. 
 Com 13 semanas: 50 tipos de movimentos de braços. 
Movimentos espontâneos 
 Segmentares: braços e pernas. 
 Corpo todo: flexões do quadril.