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15/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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1. Faz parte do trabalho na Educação Infantil o estímulo para desenvolver a independência,
favorecendo assim a aprendizagem. Sobre o desenvolvimento da aprendizagem, analise as
sentenças a seguir:
I- O professor deve ser o único a decidir as ações em sala de aula.
II- O professor deve conduzir as crianças a pensar e a gerir o próprio conhecimento, com seus
pares, de maneira dinâmica.
III- Os brinquedos e materiais devem estar ao alcance das crianças para que consigam, com
independência, decidir sobre a escolha.
IV- O professor pode solicitar ajuda dos alunos em diferentes momentos da rotina, como na
hora do lanche, na organização dos materiais, recados etc.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
2. As múltiplas linguagens exploradas na Educação infantil reforçam a necessidade de que se
deve oferecer às crianças diferentes estratégias, recursos e caminhos para o desenvolvimento
da aprendizagem, com ênfase nas habilidades e competências. Estas linguagens encaixam-se
nos Eixos Norteadores da Educação Infantil que referem-se à interação, à brincadeira e à
aprendizagem. Cada linguagem apresenta suas próprias características. Sobre essas
características, analise as sentenças a seguir:
I- Linguagem oral e escrita: refere-se à fala e aos primeiros contatos com as letras.
II- Natureza e sociedade: refere-se à relação que o homem estabelece com a natureza.
III- Música e Artes visuais: refere-se à aprendizagem de instrumentos musicais, pensando em
formar músicos profissionais no futuro.
IV- Brincadeiras e Jogos infantis: refere-se aos momentos lúdicos, em que as crianças brincam
livremente, sem nenhuma pretensão pedagógica.
V- Educação e saúde: refere-se aos cuidados da criança com o próprio corpo, com sua higiene
e com o ambiente em que vive.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e V estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e V estão corretas.
 d) As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
3. Na "Pedagogia da Autonomia", livro escrito por Paulo Freire, existe uma escrita poética, que
nos faz refletir sobre os significados do ensinar. O professor que reflete sobre o ato de ensinar
vê a criança como um ser pensante e estimula o pensamento crítico, curioso e criativo nos
questionamentos e argumentos da criança. Neste contexto, sobre as possibilidades desse
"Ensinar", assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ensinar significa que a criança deve apenas ouvir o professor e não manifestar sua opinião.
 b) Ensinar estabelece respeito à autonomia e à identidade da criança.
 c) Ensinar exige sempre o auxílio do professor, sem necessidade do estímulo à autonomia.
 d) Ensinar constitui esforço apenas das crianças para que a aprendizagem aconteça.
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4. O trabalho com a Educação Infantil requer um planejamento voltado ao lúdico, ao movimento, à
experimentação, à socialização. Segundo Ostetto (2004), o planejamento com essa fase deve
priorizar algumas ações que valorizam a essência da criança. Sobre essas ações, analise as
sentenças a seguir:
I- Construção da identidade de grupo com as crianças.
II- Priorizar os conteúdos de Matemática e Língua Portuguesa.
III- Explorar a curiosidade e o espírito de pesquisador.
IV- Proporcionar momentos que desenvolvam a linguagem, formas de expressão e leitura de
mundo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OSTETTO, L. Encontros e encantamentos na educação infantil. 4. ed. São Paulo:
Papirus, 2004.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
5. As crianças na faixa etária de 1 a 6 anos utilizam praticamente todos os espaços da instituição
de Educação Infantil. A sala de atividades é um dos ambientes lúdicos visitados pelas crianças.
Nela podem ser organizados os cantinhos que estimulam a imaginação, criação, fantasia,
socialização e a brincadeira. Sobre os cantinhos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cantinho da fantasia.
II- Cantinho da leitura.
III- Cantinho do mercado.
( ) Nesse espaço a criança libera sua a imaginação e assume o papel de adulta enquanto
brinca.
( ) Proporciona momentos de brincadeiras que introduzem o mundo da matemática e a noção
de valores.
( ) Nesse espaço as crianças podem ouvir histórias e recontá-las. Isto estimula a capacidade
narrativa delas, além da leitura.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) III - I - II.
 c) II - I - III.
 d) I - II - III.
6. Sabemos da importância de adequarmos os espaços para recebermos crianças de 0 a 1 ano
de idade, pois elas precisam ser estimuladas, de forma a se privilegiar o cuidar e o educar,
possibilitando que possam se desenvolver de forma plena. O espaço para esta faixa-etária
deve ser organizado em algumas salas. Sobre essa organização, analise as sentenças a
seguir:
I- Sala de repouso: destina-se ao descanso dos pequeninos.
II- Sala para atividades: permite a exploração do ambiente e dos objetos que ali se encontram.
III- Sala para amamentação: destina-se às mães dos bebês que ainda mamam.
IV- Fraldário: é o local onde são guardadas as fraldas e materiais de higiene para a troca dos
bebês.
V- Lactário: destina-se ao preparo e higienização das mamadeiras.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
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 b) As sentenças III, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II, III e V estão corretas.
7. A rotina na Educação Infantil deve ser planejada de acordo com a faixa etária das crianças, de
forma que contemple os eixos norteadores e suas múltiplas linguagens, aliando o cuidar e o
educar. Na hora de planejar esta rotina é preciso muita criatividade, responsabilidade e
comprometimento, elencando os principais objetivos e incorporando-os à prática. Dentre as
atividades de uma rotina semanal, ressaltamos a formação de valores e atitudes. Com relação
à atividade da rotina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor pode aproveitar as situações dodia a dia para explorar os conteúdos
atitudinais.
( ) Não se deve entrar em questões familiares, pois a vida da criança fora da instituição não
diz respeito aos professores.
( ) O trabalho com a formação de valores e atitudes favorece o crescimento emocional e
pessoal das crianças.
( ) Crianças pequenas ainda não apresentam maturidade e sensibilidade para compreender
conceitos como: respeito, cooperação e obediência às regras.
( ) Desde pequenas as crianças devem ser estimuladas a ter comportamentos de
sensibilidade, responsabilidade, respeito e convivência com o mundo que a rodeia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F - V.
 b) F - F - F - V - V.
 c) V - F - F - V - F.
 d) V - V - F - F - F.
8. As crianças possuem identidade, que é construída ao longo da vida. Esta identidade está
relacionada ao que somos, ao grupo do qual fazemos parte, às nossas ações, às nossas
crenças e valores. É na relação com o outro que se desenvolve a identidade, sendo ela
mutável, dependendo das experiências vividas. Com relação ao desenvolvimento da identidade
das crianças na instituição de Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas:
( ) O professor pode planejar ações que incentivem o autoconhecimento e a autoestima entre
as crianças. Elas necessitam conhecer e saber como os outros as veem.
( ) Situações em que as crianças interajam entre si e tem a liberdade para assumir decisões
nada contribuem para o desenvolvimento da identidade da criança.
( ) Na Educação Infantil, o professor planeja suas aulas decidindo as brincadeiras, os livros e
as músicas que ele aprecia, sem se importar com o desejo das crianças.
( ) Desenvolver atividades em que as crianças percebam suas habilidades e limites. Elas
precisam perceber-se como um sujeito singular entre tantos outros igualmente únicos.
( ) A criança quando nasce inicia seu processo de autoconhecimento, que o acompanha
durante sua vida. Esse processo é marcado pelas experiências que a criança vive.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V - F.
 b) V - V - F - F - F.
 c) F - F - V - F - V.
 d) V - F - F - V - V.
9. Uma criança que traz sua lancheira até a sala; executa sozinha a maioria das tarefas sem
solicitar a ajuda de um adulto; sabe pensar, dar sua opinião e argumentar, defendendo seu
ponto de vista, está apta a fazer escolhas. Podemos dizer que ela desenvolveu de maneira
tranquila o que chamamos de:
 a) Independência/autonomia.
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 b) Coragem e ousadia.
 c) Sabedoria e discernimento.
 d) Inteligência e memorização.
10.A sala de atividades deve ser organizada de acordo com os objetivos e o planejamento do
professor, além de respeitar a faixa etária das crianças, pois alguns ambientes podem se tornar
inatingíveis aos bebês ou desinteressantes para as crianças um pouco maiores. O professor
deve pensar esta sala como um espaço lúdico e preparar cantinhos/ambientes facilitadores de
aprendizagem que favoreçam as interações. Dentre as possibilidades de cantinhos
pedagógicos para crianças de 1 a 6 anos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cantinho da fantasia.
II- Cantinho da leitura.
III- Cantinho dos brinquedos. 
IV- Cantinho das atividades domésticos.
( ) Este cantinho possibilita brincar, imitar, soltar a imaginação e tornar-se um adulto ou
super-herói diante do espelho.
( ) Neste cantinho pode-se aprender regras, a montar sequências, a separar brinquedos por
cores, tamanhos, formatos, de maneira lúdica e divertida.
( ) Neste cantinho aprende-se a realizar pequenas atividades do dia a dia, observadas em
casa e imitada pelas crianças.
( ) Neste cantinho aprende-se a olhar imagens, ouvir histórias, liberar a imaginação,
manusear, contar, recontar e criar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - IV - I.
 b) I - III - IV - II.
 c) I - II - III - IV.
 d) III - IV - I - II.
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