PlanodeAula (1)

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NOME COMPLETO
	Muriel de Oliveira Silva Cunha
	RGM
	19981066
	INSTITUIÇÃO
	Cruzeiro do Sul 
	DATA
	14/05/2020
	CURSO
	Pedagogia
	DISCIPLINA
	Estágio Curricular nos anos iniciais do ensino fundamental
	PLANO DE AULA 
DESCRIÇÃO: O plano de aula é o grande norteador da atividade do(a) professor(a). A sua elaboração visa a estabelecer, com clareza, os objetivos, os conteúdos, as habilidades e competências, e as estratégias e metodologias para desenvolvê-los. Tomar com base de parâmetro oficial a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018), de acordo com o ano o nível de ensino escolhido. No template abaixo, antes de descrever o Plano de Aula, estabeleça a relação do seu Plano de Aula com o que está indicado na BNCC(2018).
TEMA
Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Escolha um nome interessante que estimule o interesse do aluno, esteja bem relacionado ao conteúdo a ser abordado, facilitando o acesso por palavras-chave.
Exemplos:
1. A importância da análise de documentos para os estudos da História
2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita
FINALIDADE
A finalidade é o que se pretende que o aluno desenvolva e alcance com essa aula. Para isso, deve-se responder à pergunta: Sobre qual ou quais conteúdos trata essa aula? Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Alguns verbos que devem ser utilizados, dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros.
Exemplos:
1. Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna de uma dada região. 
2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias.
 
CONTEÚDO 
Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o conteúdo que será trabalhado. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didáticos e o parâmetro oficial determinado para essa atividade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). Lembrar de que ao falarmos de conteúdos não estamos nos referindo apenas a conceitos, mas também a procedimentos e processos que estão relacionados a competências e habilidades específicas das áreas e seus componentes (BNCC, 2018). Por exemplo: “Etapas da escrita: planejamento, elaboração do texto, revisão e reescrita no gênero conto popular”, pode ser um conteúdo. 
DURAÇÃO
Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá propor uma aula dupla, de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas.
MOVIMENTO DA AULA: Toda aula é uma narrativa que deve seguir três movimentos: abertura (introdução); desenvolvimento (a aula propriamente dita) e fechamento (conclusão). A introdução e o fechamento devem ter no máximo de 5 a 10 min. Deve-se garantir que a maior parte da aula esteja no desenvolvimento.
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR
O plano de aula deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais atividades serão propostas e como serão desenvolvidas em cada um dos movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja, 
i. quais estratégias didáticas serão utilizadas (apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, leitura de textos, vídeos, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado, etc.); 
ii. como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente) e, 
iii. quais prováveis intervenções do professor tanto em pequenos grupos quanto coletivamente.
Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias bem-vindas.
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS
Listar os materiais que serão necessários para desenvolver a aula. Tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas tecnológicas, dispositivos de multimídia que envolvem acesso à internet e permitem a transmissão e gravação de áudios, vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, etc.
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO
O plano de aula, deve contemplar também indicadores para que o(a) professor(a) possa avaliar a aula e fazer uma auto-avaliação de sua atuação. O registro pode ser feito brevemente durante a aula ou logo depois. Perguntas norteadoras para elaborar esses indicadores: Como foi o envolvimento e a participação dos alunos na aula? O que foi construído como novo conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas estratégias deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Escolha apenas alguns, para o seu aperfeiçoamento constante.
REFERÊNCIAS
Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT quais linhas teórico-metodológicas, autor(es) e a obras respaldam a sua aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula. Por fim, liste as principais referências dos textos utilizados para análise ou leitura.
PLANO DE AULA 
Indicadores BNCC (2018)
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza Ciências Humanas etc.
Eleger aquela(s) que será(ão) orientadoras da aula – Digite na linha abaixo:
	
Ciências da Natureza
	COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, História etc. Digite na linha abaixo:
	Ciências
	OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC)
	HABILIDADES (BNCC)
	Ciclo Hidrológico
Consumo Consciente
	(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para 
explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de 
energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou 
locais).
(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a 
manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do 
ar atmosférico.
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades 
cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções 
tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos 
na escola e/ou na vida cotidiana.
	TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Digite na linha abaixo:
	Consumo Consciente da Água
	FINALIDADE: Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Utilize verbos como: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros. Digite na linha abaixo:
	-Refletir sobre o consumo da água e conscientizar;
-Inserir medidas para valorização da água, através de atitudes vivenciadas no cotidiano pessoal;
-Fazer com que os alunos possam entender que o futuro e o equilíbrio do planeta dependem da preservação do ambiente, água e seus ciclos.
	CONTEÚDO: Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Digite na linha abaixo:
	Texto explicativo sobre Ciclo Hidrológico e Consumo da água.
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/ciclo-agua.htm https://www.ecycle.com.br/3646-consumo-consciente-de-agua
Vídeo sobre o Ciclo da Água. https://www.youtube.com/watch?v=vW5-xrV3Bq4
	DURAÇÃO: determinar o tempo de aula. Digite na linha abaixo:
50 minutos
	
	DESCRIÇÃO DE ATIVIDADESE ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. Digite em cada uma das linhas abaixo.
	Introdução: Apresentar o tema da aula que é Consumo Consciente da água e Apresentar um vídeo sobre o ciclo da água, e entregar dois textos para cada aluno, um com o tema ciclo hidrológico e o outro sobre o consumo da água para que leiam e reflitam.
	Desenvolvimento: Após a exibição do vídeo e da leitura dos textos, fazer uma discussão com os alunos sobre o que entenderam, e fazer perguntas como:
· Como ter um consumo consciente da água?
· Qual a porcentagem de água que cobre o planeta Terra?
· Praticar o consumo consciente da água significa deixar de usar o recurso?
· O ciclo da água também é conhecido como?
· Quais são as etapas do ciclo da água?
Esclarecer essas perguntas vai ajudar os alunos a compreenderem mais sobre o tema.
	Conclusão: Após a discussão sobre o tema com os alunos, pedir para que eles façam um texto sobre o que aprenderam na aula e o que entenderam sobre consumo consciente da água, assim é uma forma de fazer com que incentive a escrita.
	RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. Digite na linha abaixo:
Notebook e Projetor para passar o vídeo.
Cópias dos textos para cada aluno.
Folha do caderno para fazer o texto do entendimento da aula.
	
	INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. Digite na linha abaixo:
Avaliar a participação de cada aluno no debate sobre o tema em conjunto com todos, e individualmente por meio do texto que vão fazer sobre o assunto, desse modo estarei avaliando o envolvimento deles em sala de aula, e o que foi construído de novo conhecimento. Com isso vou ver o que posso aperfeiçoar na aula, se o tempo foi suficiente ou se preciso de mais aulas para falar sobre o tema.
	
	REFERÊNCIAS. Digite na linha abaixo:
	Video: https://www.youtube.com/watch?v=vW5-xrV3Bq4
Textos:https://www.ecycle.com.br/3646-consumo-consciente-de-agua https://brasilescola.uol.com.br/biologia/ciclo-agua.htm
BNCC: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf