plano de aula 3

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NOME COMPLETO
	ANTONIO MARCOS ASNDRADE DA SILVA
	RGM
	18659764
	INSTITUIÇÃO
	CRUZEIRO DO SUL
	DATA
	27/05/2020
	CURSO
	LICENCIATURA 
	DISCIPLINA
	FÍSICA
	PLANO DE AULA 
DESCRIÇÃO: O plano de aula é o grande norteador da atividade do(a) professor(a). A sua elaboração visa a estabelecer, com clareza, os objetivos, os conteúdos, as habilidades e competências, e as estratégias e metodologias para desenvolvê-los. Tomar com base de parâmetro oficial a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018), de acordo com o ano o nível de ensino escolhido. No template abaixo, antes de descrever o Plano de Aula, estabeleça a relação do seu Plano de Aula com o que está indicado na BNCC(2018).
TEMA
Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Escolha um nome interessante que estimule o interesse do aluno, esteja bem relacionado ao conteúdo a ser abordado, facilitando o acesso por palavras-chave.
Exemplos:
1. A importância da análise de documentos para os estudos da História
2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita
FINALIDADE
A finalidade é o que se pretende que o aluno desenvolva e alcance com essa aula. Para isso, deve-se responder à pergunta: Sobre qual ou quais conteúdos trata essa aula? Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Alguns verbos que devem ser utilizados, dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros.
Exemplos:
1. Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna de uma dada região. 
2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias.
CONTEÚDO 
Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o conteúdo que será trabalhado. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didáticos e o parâmetro oficial determinado para essa atividade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). Lembrar de que ao falarmos de conteúdos não estamos nos referindo apenas a conceitos, mas também a procedimentos e processos que estão relacionados a competências e habilidades específicas das áreas e seus componentes (BNCC, 2018). Por exemplo: “Etapas da escrita: planejamento, elaboração do texto, revisão e reescrita no gênero conto popular”, pode ser um conteúdo. 
DURAÇÃO
Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá propor uma aula dupla, de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas.
MOVIMENTO DA AULA: Toda aula é uma narrativa que deve seguir três movimentos: abertura (introdução); desenvolvimento (a aula propriamente dita) e fechamento (conclusão). A introdução e o fechamento devem ter no máximo de 5 a 10 min. Deve-se garantir que a maior parte da aula esteja no desenvolvimento.
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR
O plano de aula deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais atividades serão propostas e como serão desenvolvidas em cada um dos movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja, 
i. quais estratégias didáticas serão utilizadas (apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, leitura de textos, vídeos, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado, etc.); 
ii. como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente) e, 
iii. quais prováveis intervenções do professor tanto em pequenos grupos quanto coletivamente.
Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias bem-vindas.
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS
Listar os materiais que serão necessários para desenvolver a aula. Tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas tecnológicas, dispositivos de multimídia que envolvem acesso à internet e permitem a transmissão e gravação de áudios, vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, etc.
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO
O plano de aula, deve contemplar também indicadores para que o(a) professor(a) possa avaliar a aula e fazer uma auto-avaliação de sua atuação. O registro pode ser feito brevemente durante a aula ou logo depois. Perguntas norteadoras para elaborar esses indicadores: Como foi o envolvimento e a participação dos alunos na aula? O que foi construído como novo conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas estratégias deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Escolha apenas alguns, para o seu aperfeiçoamento constante.
REFERÊNCIAS
Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT quais linhas teórico-metodológicas, autor(es) e a obras respaldam a sua aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula. Por fim, liste as principais referências dos textos utilizados para análise ou leitura.
PLANO DE AULA 
Indicadores BNCC (2018)
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza Ciências Humanas etc.
Eleger aquela(s) que será(ão) orientadoras da aula – Digite na linha abaixo:
	CIÊNCIAS DA NATUREZA
	COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, História etc. Digite na linha abaixo:
	FÍSICA
	OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC)
	HABILIDADES (BNCC)
	         Avaliar a definição de trabalho em Física.
        Relacionar trabalho com energia e com potência.
        Verificar que mesmo havendo forças dissipativa em um fenômeno físico, não há perdas de energia durante o evento. 
	Energia e Trabalho
Trabalho de uma força constante
Sinais de trabalho
	TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Digite na linha abaixo:
	Movimento, variação e conservação de energia.
	FINALIDADE: Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Utilize verbos como: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros. Digite na linha abaixo:
	O aluno devera compreender o conceito de trabalho e potencia; Discutir e resolver problemas envolvendo trabalho e potencia.
	CONTEÚDO: Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Digite na linha abaixo:
	Energia e Trabalho; Trabalho de uma força constante; Sinais de trabalho e cálculo gráfico do trabalho.
	DURAÇÃO: determinar o tempo de aula. Digite na linha abaixo:
	50 Minutos
	DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. Digite em cada uma das linhas abaixo.
	Introdução: Sugerimos que inicialmente o professor inicie a aula revisando conceitos básicos das grandezas envolvidas, trabalho, energia cinética, energia potencial gravitacional, energia potencial elástica e energia mecânica. Falar da conservação da energia mecânica em um sistema de forças conservativas, forças gravitacional e elástica, para este conteúdo.
	Desenvolvimento: Iniciaremos a aula com um breve resumo sobre Energia e trabalho; Apresentaremos o conceito de fonte de energia; trabalho e força constante. Do mesmo modo, em seguida apresentaremos calculo gráfico de trabalho.
	Conclusão, Reiterando os conceitos de Trabalho e potência, destacaremos atividades práticas que contribuam substancialmente com o assunto abordado em sala de aula. Concluindo que Quando um corpo está gastando energia esta realizando trabalho; Realizar trabalho em física implica transferênciade energia de um sistema para outro e para isso ocorre, são necessário uma força e um deslocamento. Deste modo, iremos propor exemplos teóricos e problemas, convocando os alunos a participarem da resolução dos exercicios.
	RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. Digite na linha abaixo:
	Quadro branco; Pinceis; Apagador; Projeção estática (slides); Imagem em movimento (simulações); Exercícios impressos.
	INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. Digite na linha abaixo:
	Suponha que uma pessoa arraste um bloco exercendo nele uma força F constante deslocando-o de uma distância d, como no esquema da Figura 01. Considere para o exercício os seguintes valores: F = 200 N; d = 5,0 m e â = 30o. Calculem o trabalho W realizado pela pessoa ao arrastar o bloco de A até B.
Solução:
 
· W = F.d.cos(â)
· W = 200N.5,0m.cos(30)
· W = 200.5,0.0,50 J
· W = 500 J
          Suponha que a pessoa no exercício anterior gastou 30 segundos para arrastar o bloco de A até B, qual a potência que ele desenvolveu?
Solução:
· P = W/t, t é o intervalo de tempo.
· P = 500J/30s
· P = 26,7 watts
         Calculem a energia cinética de um objeto de 2,0 kg que se move com uma velocidade de 10 m/s.
Solução:
· Ec = (1/2)mv2
· Ec = (1/2).2,0.(10)2 (Unidades no SI)
· Ec = 100 J
         Qual a energia potencial em relação ao piso, de um objeto de 2,0 kg, em um ponto a 3,0 m de altura? Faça a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2.
Solução:
· Ep = mgh
· Ep = 2,0.10.3,0  (Unidades no SI)
· Ep = 60 J
	REFERÊNCIAS. Digite na linha abaixo:
	Site: www.sofisica.com.br 
Doca, Ricardo Helou. and Villas Boas, Newton.