PRAT - GENET - SEGREG GENES

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1Atividades complementares
PARTE I | UNIDADE ABiologia 3
Biologia DaS PoPUlaÇÕES
Capítulo 1 A descoberta da segregação dos genes
Atividades complementares
Simulando a transmissão de algumas 
características humanas
A atividade a seguir é lúdica e altamente motivadora, reforçando a compreensão de que os filhos 
de um casal diferem entre si e de seus pais por apresentarem diferentes combinações de alelos.
Ao final desta atividade fornecemos desenhos de dois contornos de um rosto humano e de 
diferentes tipos de características faciais (tipo de cabelo, de olhos, de sobrancelhas etc.). A 
atividade consiste em sortear, com o lançamento de moedas, quais serão as características do 
filho ou da filha de um casal hipotético, representado por uma dupla de estudantes. Em seguida, 
deve-se recortar o desenho correspondente à característica sorteada, colando-o apropriada-
mente sobre o desenho do contorno do rosto previamente sorteado.
Cada dupla de estudantes deve receber uma folha com os contornos dos rostos e duas cópias 
da página com os desenhos das características a serem sorteadas (cabelos, olhos, nariz etc.) 
(páginas 3 e 4). Foram escolhidas as seguintes características humanas, cada uma condicionada 
por um par de alelos:
1) Forma do rosto: pode ser oval (genótipos QQ ou Qq) ou quadrado (genótipo qq). A escolha da 
letra Q para representar os alelos segue a convenção de empregar a inicial do caráter recessivo.
2) Tipo de cabelo: pode ser crespo (genótipo CCCC), liso (genótipo CLCL) ou ondulado (genó-
tipo CCCL). Neste caso, como se trata de ausência de dominância, escolhemos a inicial da 
característica cabelo (letra C) com o índice C ou L para representar os alelos (CC ou CL).
3) Espessura da sobrancelha: pode ser grossa (genótipos FF ou Ff) ou fina (genótipo ff).
4) Espaço entre os olhos: os olhos podem ser mais juntos (genótipo OJOJ), mais separados (ge-
nótipo OSOS) ou medianamente separados (genótipo OJOS).
5) Largura do nariz: o nariz pode ser estreito (genótipo NENE), largo (genótipo NLNL) ou de 
largura média (genótipo NENL).
6) Espessura dos lábios: os lábios podem ser finos (genótipo LFLF), grossos (genótipo LGLG) ou 
de espessura média (genótipo LFLG).
7) Forma do lobo da orelha: o lobo pode ser livre (genótipos AA ou Aa) ou aderente (genóti- 
po aa).
Existe também a possibilidade de sortear previamente o sexo do descendente, consideran-
do que a mãe sempre fornece o cromossomo X e que o pai pode fornecer um cromossomo X 
ou cromossomo Y. Se for o caso, depois de montado o rosto, pode-se acrescentar ao desenho 
características como a presença de “covinhas” em torno da boca (genótipos CC ou Cc) ou sua 
ausência (genótipo cc), e a presença de “furinho” no queixo (genótipos FF ou Ff) ou sua ausência 
(genótipo ff).
Nossa sugestão é que o par de estudantes sorteie cada característica de seu “filho” pelo 
lançamento de uma moeda. Por exemplo, vamos supor que ambos os estudantes, de rosto oval, 
concluam que têm genótipo heterozigótico (Qq) para a forma do rosto. Nesse caso, convenciona-
-se que uma das faces da moeda representa o alelo Q, e que a outra face representa o alelo q. A 
probabilidade de se formar um gameta portador de Q é 1/2 e a de se formar um gameta portador 
de q é também 1/2. Os dois estudantes lançam a moeda e anotam o resultado. Se for QQ ou Qq, 
eles usarão o contorno de rosto oval como gabarito para sua montagem; se for qq, eles usarão o 
contorno de rosto quadrado.
Deixe bem claro aos estudantes que a atividade não passa de um jogo, e que apenas simula a 
herança de certas características humanas, sujeitas a grande variação de pessoa para pessoa em 
razão da penetrância incompleta e da expressividade variável dos genes. 
2Atividades complementares
PARTE I | UNIDADE ABiologia 3
Biologia DaS PoPUlaÇÕES
Capítulo 1 A descoberta da segregação dos genes
Oriente os estudantes a escolher as características na ordem em que as apresentamos, primeiro 
sorteando a forma de rosto, depois o cabelo, as sobrancelhas etc. em seguida colando-as no local 
apropriado, sobre o contorno do rosto.
Note que cada contorno apresenta linhas pontilhadas que indicam a posição aproximada para 
a colagem de cada parte. De cima para baixo, as linhas indicam o limite superior das sobrancelhas 
e os limites inferiores dos olhos, nariz e boca. Lembre aos estudantes que os dois olhos devem 
ser recortados juntos, para manter a distância entre eles.
A seguir apresentamos alguns rostos, montados a partir das partes desenhadas ao final da 
atividade.
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PARTE I | UNIDADE ABiologia 3
Biologia DaS PoPUlaÇÕES
Capítulo 1 A descoberta da segregação dos genes
 
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