Prova Sub Tecnologia Assistiva Pos Anhanguera

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03/06/2020 Kosmos · Kosmos
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Tecnologia assistiva e comunicação alternativa
Professor(a): Augusto Dutra Galerý (Doutorado)
1)
2)
Prepare-se para iniciar a Avaliação Substitutiva (AS)! Se você está realizando esta atividade
significa que você não obteve nota maior ou igual a 7,0 (sete) na média da disciplina, portanto, a
AS é a oportunidade de substituir a sua média e, em seguida, ser aprovado (a). Ela é realizada
eletronicamente, composta por questões objetivas, pode ser realizada consultando o material de
estudos e tem duração de 7 (sete) dias corridos para realização após a compensação do boleto.
ATENÇÃO! Diferente da AV, você pode “Enviar” as questões, que são automaticamente
corrigidas, APENAS UMA VEZ. Boa prova!
Preencha as lacunas do texto abaixo sobre o uso de tecnologia digital na educação
especial e assinale a alternativa que traz as opções corretas de preenchimento:
Toda criança aprende, mas pode precisar de _________ para auxiliá-la no(a) __________ do seu
conhecimento. O ___________ deve saber aplicá-los(as) para oferecer a ajuda que melhor
atenderá a ___________
Alternativas:
recursos tecnológicos – aflorar – professor da escola especial – terapia ocupacional.
recursos digitais – registro – profissional de atendimento especializado – seus objetivos
pedagógicos;  CORRETO
atenção e coordenação – rigor – coordenador pedagógico – disciplina escolar;
brinquedos e jogos – acomodação cognitiva – psicopedagogo – ludicidade da
pedagogia;
acompanhamentos constantes – desenvolvimento – professor da sala regular – os
desejos dos pais do aluno;
Código da questão: 21078
eia e analise o texto abaixo:
É dia de prova! Os alunos estão tensos. Matemática não é fácil. Enquanto outros alunos se
debruçam em sua carteira, uma mulher senta-se ao lado de um deles e os dois começam a
conversar. Os alunos se incomodam e questionam: por que ele tem direito a ajuda? Por que
todos fazem sozinhos e esse aluno tem um adulto para ajudá-lo?
O estudante em questão tem paralisia cerebral. Apesar de não ter prejuízo intelectual, ele não
consegue escrever por não ter coordenação motora o suficiente. Ele também tem dificuldades
de leitura, porque tem espasmos constantes e sua cabeça balança a maior parte do tempo.
Considerando que a escola adota práticas inclusivas e que mulher está auxiliando o aluno
dentro dos princípios de ajudas técnicas como apoio à avaliação, qual das explicações
abaixo seria mais adequada para o professor dar aos seus alunos?
Alternativas:
“Vocês não têm deficiência e, portanto, são mais capazes do que o aluno com paralisia
cerebral. Para conseguirmos equidade, é necessário que ele tenha ajuda.”;
“O aluno com deficiência tem direitos especiais e não cabe a vocês julgá-lo, pois ele tem
direito à privacidade.”;
“O estudante com paralisia cerebral tem direito a um conteúdo adaptado, mesmo sem
ter prejuízo cognitivo, pois é proibido reprovar estudantes com deficiência.”;
“Vocês têm razão. Conversarei com a direção para que a auxiliar não venha mais, pois
acredito que sua presença leve o aluno à dependência e prejudica o andamento da
prova.”;
Resolução comentada:
O especialista em AEE deve dominar os recursos digitais (recursos tecnológicos
específicos que utilizam a lógica digital) que podem auxiliar pessoas com deficiência
para atender os objetivos da educação e para possibilitar formas alternativas de
aprendizado às pessoas com deficiência. Toda criança e toda pessoa aprende. O que
varia é a forma como ela vai lidar e registrar esse conteúdo.
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3)
4)
“A auxiliar está dando uma ajuda técnica ao aluno, lendo as questões e registrando as
respostas, mas não está fazendo a prova por ele. Enquanto ele não consegue adquirir as
habilidades necessárias, ele tem direito a esse tipo de ajuda.”  CORRETO
Código da questão: 21448
Assinale a frase correta a respeito do Design Universal para Aprendizagem
Alternativas:
Exige a reestruturação dos conteúdos e currículos escolares.  CORRETO
Um de seus princípios é o uso intuitivo pelos alunos;
Sua utilização facilita a exatidão e precisão de objetos;
Sugere eliminar qualquer complexidade desnecessária;
Prevê tolerância ao erro;
Código da questão: 21223
Leia o texto abaixo e reflita sobre as atitudes da escola.
Artur é um aluno complicado. Aos 9 anos, ainda não consegue escrever (apesar de já ler
razoavelmente). Sua fala é prejudicada e ele apresenta comportamentos violentos com a
professora, além de se isolar dos colegas.
Chamada para uma conversa, a família afirma que não há nada errado com o filho. Trazem
laudos médicos que afirmaram não haver nenhum diagnóstico conclusivo a seu respeito,
apenas uma suspeita de um transtorno genético não especificado.
Artur é o melhor aluno de informática da turma.
Após algumas considerações, a coordenação da escola encaminhou o aluno para sua sala de
recursos multifuncionais (SRM), no contraturno escolar, para ser atendido por uma
especialista em educação especial duas vezes por semana. A família ficou bastante
apreensiva, mas acabou concordando e permitiu que a criança frequentasse o serviço.
Marque a opção que avalia corretamente as ações da direção.
Alternativas:
O atendimento na SRM é uma medida adequada para corrigir os comportamentos
agressivos do estudante;
A escola agiu corretamente, pois o aluno provavelmente se beneficiará de um
atendimento individualizado complementar à escola;  CORRETO
A escola não deveria ter encaminhado um aluno sem diagnóstico para a SRM, pois o
laudo é essencial para o atendimento especializado;
O estudante deveria ter sido encaminhado para uma escola especial até ser capaz de se
comportar adequadamente.
A professora de sala de aula deveria ter dado conta da situação, pois é uma especialista
em pedagogia;
Resolução comentada:
Se a escola adota práticas inclusivas e o auxílio está dentro da lógica das ajudas
técnicas, isso significa que a mulher não está ajudando no conteúdo e que o
conteúdo não é diferenciado, pois o estudante não tem prejuízo cognitivo, tendo,
portanto, a mesma capacidade que os demais alunos. Sua dificuldade atual é de
leitura e registro das respostas e a escola deve disponibilizar o serviço de tecnologia
assistiva que dê apoio a esse aluno, na medida de suas necessidades.
Resolução comentada:
As respostas erradas referem-se a diretrizes e princípios do Design Universal, que
diferem daquelas do Design Universal para a Aprendizagem.
Resolução comentada:
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5)
6)
7)
Código da questão: 21383
Não sois máquina! Homens é que sois!
Esta frase, tirada do filme O Grande Ditador, de Charles Chaplin, critica a visão mecanicista
do corpo, que o compara a uma máquina. Dentro desta visão de corpo-máquina, a
deficiência poderia ser comparada a:
Alternativas:
uma questão de funcionalidade.
um defeito que deve ser consertado;  CORRETO
um desvio nos padrões socialmente construídos;
um resultado de interações ambientais;
um corpo perfeito;
Código da questão: 21591
Entre as atividades abaixo, qual é exemplo de atividade da vida diária:
Alternativas:
Fazer a lição de casa;
Trabalhar.
Fazer a higiene matinal;  CORRETO
Fazer uma pesquisa na Internet;
Criar uma planilha de atividades de trabalho;
Código da questão: 21385
Considere os princípios citados abaixo.
I. Autonomia
II. Qualidade de vida
III. Compensação do corpo imperfeito
IV. Redução de barreiras
V. Incapacidade
O encaminhamento à Sala de Recursos Multifuncional pode ser realizado sempre
que a escola (corpo docente e coordenação pedagógica) concluir que o estudante
pode tirar vantagem de um atendimento especializado. Não é necessário laudo
médico e a professora não precisa lidar sozinha com a situação. O encaminhamento
para escola segregada não é permitido por lei. O papel do atendimento no AEE não
é disciplinar.
Resoluçãocomentada:
Na visão de corpo-máquina, qualquer alteração deve ser reparada pela medicina.
Nessa lógica, a deficiência é um defeito do corpo e é papel da medicina corrigi-lo.
Resolução comentada:
Para a maioria dos autores, são designadas de atividades da vida diária aquelas
tarefas rotineiras relacionadas à alimentação, higiene, excreção, vestimenta e outras.
Exclui atividades profissionais e escolares, assim como tarefas cognitivas mais
complexas.
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9)
Qual das alternativas abaixo mostra princípios que têm sido reforçados no campo de
Tecnologia Assistiva em sua visão biopsicossocial:
Alternativas:
I, II e IV;  CORRETO
I e V;
I, II, III e V.
III, IV e V;
II, III e IV;
Código da questão: 18210
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas da frase abaixo, retirada
da Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, elaborada pela
ONU em 2006:
A deficiência resulta da __________ entre pessoas com deficiência e as barreiras devidas às
__________ e ao ambiente que impedem a plena e efetiva participação dessas pessoas na
sociedade em __________ com as demais pessoas.
Alternativas:
harmonização – condições – confronto.
necessidade de adaptações – tecnologias assistivas – conjunto;
luta – condições de vida – conflito;
interação – atitudes – igualdade de oportunidades;  CORRETO
dificuldade – construções – harmonia;
Código da questão: 18471
A Tecnologia Assistiva e a Acessibilidade são campos próximos, mas diferentes. Assinale
a frase correta:
Alternativas:
a tecnologia assistiva incide sobre os projetos de construção dos edifícios;
a tecnologia assistiva tem alcance sempre individual;
a acessibilidade tem como princípio a padronização do uso;
a acessibilidade tem alcance sempre social;  CORRETO
a tecnologia assistiva volta-se para o uso universal.
Resolução comentada:
O modelo biopsicossocial de Tecnologia Assistiva valoriza a autonomia, a qualidade
de vida e a redução de barreiras. A compensação do corpo imperfeito e o foco na
incapacidade não pertencem a esse modelo, pois não consideram o entorno ao
buscar remover as barreiras.
Resolução comentada:
O texto original que aparece na declaração é:
A deficiência resulta da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras
devidas às atitudes e ao ambiente que impedem a plena e efetiva participação
dessas pessoas na sociedade em igualdade de oportunidades com as demais
pessoas
Resolução comentada:
A acessibilidade utiliza o princípio da universalidade dos espaços públicos aplicados
na construção de espaços públicos para que possam ser usados por todos. Seu
alcance é, portanto, sempre social. Já a tecnologia assistiva pode ter alcance
individual, coletivo ou social.
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10)
Código da questão: 18378
Em uma turma escolar, um estudante com baixa visão senta-se mais próximo ao quadro
negro do que outros alunos; um estudante com autismo tem permissão de ficar em pé
enquanto os outros devem permanecer sentados e um estudante com paralisia cerebral
tem direito a utilizar o computador como caderno. Esses exemplos ilustram o princípio de:
Alternativas:
Tecnologia Assistiva
Funcionalidade
Equidade  CORRETO
Diversidade
Igualdade
Código da questão: 18212
Resolução comentada:
O princípio de equidade sustenta que a igualdade de condições será dada por um
tratamento diferenciado, conforme as necessidades de cada estudante.
Prazo de agendamento: 19/04/2020 - 26/07/2020
Código Avaliação: 10482315
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