Justificativa de um PPP

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JUSTIFICATIVA / APRESENTAÇÃO
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) determina os direitos e objetivos de aprendizagem dos estudantes durante cada etapa básica, e, conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN Lei nº9.394, de 20 de dezembro de 1996), deve orientar os currículos dos sistemas e redes de ensino das unidades federativas, como também as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil.
Conforme o Parecer CNE/CP nº15/2017 indica os direitos e objetivos de aprendizagem que os estudantes devem desenvolver e os conteúdos essenciais para sua formação. Esses direitos e objetivos de aprendizagem estão orientados por princípios comprometidos com a formação integral do estudante, considerando-o como sujeito de aprendizagem, conforme descreve a BNCC,
Este documento normativo aplica-se exclusivamente à ed. escolar, tal como a define o § 1º artigo da Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional (LDB, Lei nº9394/1996) e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica.
(BRASIL, 2017, p.7)
Os Projetos Políticos Pedagógicos da Educação Infantil, desde 2009, orientados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI’S), estabelecidas pela Resolução nº5/2009 – CNE/CEB, devem ter como seus eixos norteadores as interações e a brincadeira.
Essa orientação é confirmada na BNCC, as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimento por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização (BRASIL, 2017, p.35).
Além dos eixos interações e a brincadeira, a BNCC, compreende a criança por inteiro – corpo, mente e emoções, aponta a importância de conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se como direitos essenciais de aprendizagem e desenvolvimento.
Sendo a Educação Infantil a primeira porta de acesso da criança à sociedade, onde ela tem a oportunidade de construir suas hipóteses e aprendizagens sobre o mundo. O CMEI Maria Montessori busca promover mudanças de comportamento que reflitam positivamente no desenvolvimento integral das crianças, ou seja, não apenas cognitivo, mas também o físico e o sócio emocional. Garantindo que nesta etapa elas adquiram capacidades fundamentais para o desenvolvimento de habilidades que irão impactar a sua vida adulta, por isso cuidar da Educação Infantil é cuidar do futuro no qual se sintam cidadãos inseridos numa sociedade transformadora. 
Respeitando as normas da Base da Educação Nacional, LDBEN 9394/96 e o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990. Assegurando o cumprimento das 800 horas aula distribuídas em 200 dias letivos. Esta Proposta Pedagógica assume o papel de interação escola-família em busca da educação de qualidade, interligando várias áreas do conhecimento. 
Apresentamos um trabalho interligando as diversas áreas do conhecimento e aspectos da vida cidadã em um contexto que cuidados e educação se realizem de modo prazeroso, lúdico, onde as brincadeiras espontâneas, o uso de materiais, os jogos, as danças, os cantos, as comidas, as múltiplas formas de comunicação, expressão, criação e movimento, o exercício de tarefas rotineiras e as experiências dirigidas, que exigem o conhecimento dos limites e alcance das ações das crianças sejam contemplados.
Direitos de aprendizagem gerais da educação básica
A BNCC apresenta as Competências Gerais, entendidas, conforme Parecer nº 15/2017 da CNE/CP, como Direitos de Aprendizagem:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.