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23/12/2019 Avaliação Formativa I: Attempt review
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Iniciado em Monday, 23 Dec 2019, 20:34
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Concluída em Monday, 23 Dec 2019, 21:28
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Podemos a�rmar que as publicações do linguista americano William Stokoe, a partir da década de 60
(1960):
Escolha uma:
A. marcaram profundamente a perspectiva sobre o sujeito surdo, uma vez que a. rati�cavam
veementemente o que propunha a abordagem oralista no processo de educação de surdos,
baseando-se, nesse momento, na cienti�cidade.
B. comprovava que a língua de sinais, apesar de não atender a todos os critérios linguísticos de uma
língua genuína, no léxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade in�nita de sentenças,
poderia ser usada para a comunicação plena das pessoas surdas entre si e entre estas e as demais
pessoas da sociedade.
C. comprovava que a língua de sinais possuía uma complexa estrutura interior, mesmo sendo falha
em alguns aspectos morfológicos e sintáticos.
D. Todas as alternativas estão corretas.
E. demonstrava que a língua americana de sinais (ASL) era uma língua com todas as características
das línguas orais e isso se estendia às demais línguas de sinais, pois que elas atendem a todos os
critérios linguísticos de uma língua genuína. 
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
No decorrer da história da educação de surdos, observamos a utilização de diferentes abordagens
educacionais usadas pelos professores que se ocuparam dessa tarefa de ensino aos surdos. Assinale a
alternativa que contemplam essas abordagens.
Escolha uma:
A. Oralismo, Gestualismo e Construtivismo.
B. Bilinguismo, Gestualismo e Expresionismo.
C. Oralismo, Bilinguismo e Comunicação Total. 
D. Empirismo, Racionalismo e Apriorismo.
E. Oralismo, Racionalismo e Comunicação Total.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Foi a partir do século XVI que as pessoas surdas passaram a ser vistas como educáveis. Na história da
educação dos surdos, o primeiro educador de surdos teve, como alunos, �lhos de pais abastados que
queriam que seus �lhos aprendessem a ler e escrever para que tivessem direito a receber herança. Este
trecho se refere a qual educador
Escolha uma:
A. Charles Michel De L'Epée.
B. Heinicke.
C. Juan Pablo Bonet.
D. Laurent Clerc.
E. Pedro Ponce de Leon. 
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Em relação ao bilinguismo é correto a�rmar:
Escolha uma:
A. As leis na área da surdez pressionaram a comunidade surda a adequar os seus encaminhamentos,
revendo conceitos linguísticos e sociais. Importante lembrar que a LIBRAS e a oralização devem ser
usadas diariamente para garantir sua �uência nas duas línguas.
B. O Estado de Santa Catarina não aderiu aos princípios do bilinguismo para a educação de surdos
por acreditar que a oralidade da língua portuguesa é a forma mais inclusiva para estes sujeitos.
C. O bilinguismo para pessoas com surdez é para facilitar a sua inclusão na sociedade e para
aprender a oralização do português, abrindo a possibilidade para ter o acesso às duas línguas.
D. O Decreto nº 5.626/2005 não reconhece a educação bilíngue como proposta nacional.
E. São considerados objetivos do bilinguismo: facilitar a aquisição de conceitos pelo aluno surdo;
facilitar a assimilação de conteúdo do currículo básico; respeito à língua natural dos surdos e buscar
uma educação que se preocupa com os indivíduos e não somente com os sistemas que precisam ser
aprovados. 
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A Política Nacional de Educação Especial de�ne a de�ciência auditiva como sendo a "perda total ou
parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala através do ouvido" (BRASIL, 1994).
Essa de�nição permite concluir que:
Escolha uma:
A. ( ) O indivíduo não terá di�culdades para se comunicar.
B. ( ) Não existem diferentes graus de perda auditiva;
C. ( ) É considerado surdo somente aqueles que nascem com perda auditiva.
D. ( ) Ter a possibilidade de ouvir a voz humana (fala)
E. ( ) A surdez pode ocorrer em diferentes fases do desenvolvimento; 
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
De acordo com o decreto 3298 de 20/12/1999, em seu Art. IV § 2º é considerada pessoa com de�ciência
auditiva aquela que:
Escolha uma:
A. ( ) Apresenta Surdez Moderada
B. ( ) Apresenta anacusia - total ausência da audição
C. ( ) Apresente o padrão normal de audição, o limiar de audibilidade.
D. ( ) Apresenta perda bilateral, parcial ou total de 41 dB (quarenta e um decibéis) ou mais. 
E. ( ) Apresenta surdez congênita.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Ouvintes podem apresentar uma Identidade Surda
Escolha uma:
A. ( ) não
B. ( )sim 
C. ( ) ás vezes
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), lei n.º 9.394/1996, disciplina a educação
escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias. Faça a
leitura da Lei 9.394/96 para responder. 
Em relação a essa legislação, analise os itens a seguir. 
(...) Os docentes incumbir-se-ão de ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar
integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento pro�ssional. 
(...) O sistema federal de ensino compreende: as instituições de ensino mantidas pela União, as instituições
de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada e os órgãos federais de educação. 
(...) A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes
regras comuns: a carga horária mínima anual será de setecentas e vinte horas, distribuídas por um
mínimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames �nais,
quando houver. 
(...) O currículo da educação superior deve ter uma base nacional comum, a ser complementada, em
cada sistema de ensino e instituição escolar, por uma parte diversi�cada, exigida pelas características
regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. 
(...) A educação de jovens e adultos (EJA) é uma modalidade educacional que visa a atender àqueles que
não tiveram acesso ou continuidade de estudos. A essa modalidade é assegurado o acesso, no nível
fundamental, para os maiores de 15 anos e, no nível médio, para os maiores de 18 anos. 
Indique a alternativa correta.
Escolha uma:
A. F,V,V,F,V.
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B. F,V,V,V,F.
C. V,V,V,F,F.
D. V,V,F,F,V. 
E. V,F,V,F,V.
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Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00de
1,00
Autores como Carlos Skliar e Ronice Müller, nos apontam quadros que o fraco rendimento escolar da
pessoa surda incluída nas escolas regulares do Brasil é re�exo da prática da supervalorização da língua e
da cultura ouvinte em detrimento da língua e da cultura surda. Prova disso são as avaliações e os
métodos que tomam como base a língua dos ouvintes. Essa relação de poder que determina ser a língua
dos ouvintes superior a dos surdos, teóricos a denominaram de :
Escolha uma:
A. Oralismo. 
B. Ouvintismo.
C. Surdinismo.
D. Grafocentrismo.
E. Comunicação total
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Questão
10
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
O II Congresso Internacional sobre a Instrução de Surdos, ocorrido em Milão no ano de 1880, foi um fato
marcante na história da educação de surdos por ter determinado o uso do método oralista e a proibição
da língua de sinais no processo educacional da pessoa surda. Dos nomes listados abaixo, assinale o
considerado criador do método oralista.
Escolha uma:
A. Thomas Hopkins Gallaudet
B. Samuel Heinicke
C. Alexander Graham Bell 
D. William Stokoe
E. Oliver Sacks
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