UNIASSELVI - Centro UniversitárioFILOFIA DA EDUCAÇÃO 3

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05/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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1. Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o Essencialismo, o
Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais fornecem elementos
essenciais do que se deve ensinar e são fundamentais no que diz respeito aos componentes
curriculares escolares. Sobre o Perenialismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) O objetivo da educação é garantir que os alunos adquiram compreensão sobre as grandes
ideias da civilização ocidental.
( ) A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o
mundo, é ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz
sentido através de sua experiência individual.
( ) O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o
currículo exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o crescimento
dos alunos em disciplinas duradouras.
( ) A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos
de 1920 até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - F - V - F.
 d) V - F - F - V.
2. Um dos processos de transformação do mundo ocidental durante a ruptura da Idade Média
para a Idade Moderna foi o perene desenvolvimento de contatos entre os europeus e os povos
americanos, africanos e asiáticos. Uma das razões apontadas seria a existência, no Sul de
Portugal, de uma escola de navegadores, idealizada por D. Henrique (1394-1460), que
incentivava o talento de bem-fazer, sendo um tipo de escola não formal. Como se chamava
essa escola?
 a) Escola da Ponte.
 b) Escola de Algarve.
 c) Escola de Lagos.
 d) Escola de Sagres.
3. O Iluminismo foi uma das principais correntes filosóficas a influenciar a educação ocidental.
Muitos filósofos iluministas apresentaram importantes reflexões sobre a natureza humana e
também sobre o desenvolvimento das ciências. Qual filósofo iluminista escreveu uma
importante obra relacionada à educação?
 a) René Descartes, autor do livro "O discurso do Método", no qual defende a busca da verdade
através da razão.
 b) Jean-Jacques Rousseau, autor do livro "Emílio", no qual afirmava que o homem nasce bom,
no estado de natureza.
 c) Imannuel Kant, autor do livro "Crítica da Razão Pura", no qual afirma que o pensamento
racional possui limites sentimentais.
 d) Voltaire, autor do livro "O Cândido, ou O Otimismo", no qual defende que a felicidade de vida
está nas coisas simples e cotidianas.
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4. As filosofias educacionais estão sempre presentes como pano de fundo da prática docente.
Muitas vezes, o docente não possui muita clareza sobre as suas próprias crenças e sua visão a
respeito do mundo e da natureza humana. Contudo, este seu pano de fundo filosófico, tanto se
estiver implícito ou explícito, enquadra e tendencia a sua prática docente no processo de
ensino e aprendizagem. Por isso, a importância de se conhecer qual é a filosofia educacional
que embasa a prática docente. Podemos pensar, por exemplo, no Essencialismo, como uma
filosofia educacional bastante presente e revelada na prática de muitos docentes. Sobre o
Essencialismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O essencialismo é uma filosofia que enfatiza o tratamento de questões sociais e uma
busca para criar uma sociedade melhor e uma democracia mundial, e reconhece que a
educação é o meio de preparar as pessoas para criar essa nova ordem social. 
( ) Os essencialistas acreditam que há um núcleo comum de conhecimento que precisa ser
transmitido aos alunos de forma sistemática e disciplinada.
( ) Para os essencialistas, o currículo concentra-se na experiência dos alunos e na ação
social em problemas reais, como a violência, a fome, o terrorismo internacional, a inflação e a
desigualdade.
( ) As escolas não devem tentar definir ou influenciar as políticas. Aos alunos devem ser
ensinados o trabalho, o respeito pela autoridade e a disciplina e os professores devem ajudar
os alunos a manter seus instintos não produtivos sob controle.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - F - V.
5. A educação progressiva pode ser rastreada até os trabalhos de John Locke e Jean-Jacques
Rousseau, ambos conhecidos como precursores de ideias que seriam desenvolvidas por
diversos teóricos do século XIX e XX. Locke acreditava que a verdade e o conhecimento
surgem da observação e da experiência, e não da manipulação de ideias aceitas ou dadas.
Rousseau argumentava que a subordinação dos alunos aos professores e a memorização dos
fatos não levariam a uma educação. Essa abordagem filosófica educacional fornece elementos
essenciais do que deveria ser ensinado e como deveria ocorrer o ensino. Sobre o
Progressismo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os progressistas acreditam que a educação deve se concentrar no conteúdo ou no
professor, esta filosofia educacional enfatiza que os professores devem aplicar ideias através
da exposição sistemática.
 b) O foco é ensinar ideias que são eternas, para buscar verdades duradouras que são
constantes e não mudam, como os mundos naturais e humanos em seu nível mais essencial
não mudam.
 c) O método científico é usado por educadores progressistas para que os alunos possam
estudar a matéria e os eventos sistematicamente e em primeira mão, a ênfase está no
processo, em como se conhece.
 d) Advogados dessa filosofia educacional são Robert Maynard Hutchins, que desenvolveu o
programa Grandes Obras em 1963, e Mortimer Adler, que avançou ainda mais este currículo
baseado em 100 grandes obras da civilização ocidental.
6. A Reforma Protestante foi um evento central na transição entre a Idade Média e o
Renascimento. Os efeitos da Reforma não só atingiram a Igreja e a religião, mas também a
política e a educação. Por exemplo, possibilitou a alfabetização em massa em vários países na
Europa. Qual foi o evento principal a desencadear a Reforma?
 a) A Dieta de Espira, em 1529.
 b) A publicação das 95 teses de Martinho Lutero.
 c) O divórcio de Catarina de Aragão.
 d) A divulgação do livro Da Liberdade Cristã.
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diversos intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente
invade as salas de aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas de ensinar em
um mundo em que a velocidade de informação é maior que as atualizações curriculares. Michel
Foucault foi um dos intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer uma análise
contextualizada das raízes do que hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas
contribuições analíticas, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) Para eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que
mantinham o Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão
dos seres humanos.
 b) Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da
sociedade, bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma
esmagadora os indivíduos.
 c) Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que
visavam à construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma
expressão cotidiana dos homens e das mulheres quando adultos.
 d) Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura,
os espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como
instituições disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais.
8. John Locke, autor de várias obras que marcaram a modernidade, como o Ensaio sobre o
Entendimento Humano, de 1690, Alguns Pensamentos sobre a Educação, de 1693 e A
Conduta do Entendimento, de 1706, foi defensor da separação de poderes entre Igreja e
Estado, ou seja, defendeu o Estado laico. Sua proposta para a educação e sobre temas que
influenciam diretamente a educação, como as questões sobre o conhecimento, são ainda hoje,
ao menos parcialmente, influentes. Sobre John Locke e seu pensamento, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Locke teoriza sobre uma educação que se destinava tanto a homens como a mulheres e que
tinha por objetivo endurecer, regular e moldar a delicadeza e os demasiados cuidados, que
seria obtida por meio de uma espécie de "educação do corpo".
 b) Apresentou a expressão latina de tábula plenus, que procurava explicar que o ser humano
nasce como um papel com registros inatos e biológicos e que vai sendo atualizado ao longo
de sua vida.
 c) Enalteceu enfaticamente as ideias medievais, apoiou o descaso atribuído às línguas
vernáculas e aos cálculos, e dava ênfase às línguas nacionais.
 d) Foi o estudioso que defendeu o idealismo, ou seja, acreditava que o conhecimento era
consequência de ideias inatas, o conhecimento e as habilidades são herdadas, colocando-se
a favor das noções de dom artístico.
9. O termo "positivismo", desenvolvido por Augusto Comte, está relacionado à crença de que a
ciência é a única forma de conhecimento capaz de estabelecer a verdade e conduzir a
humanidade a um estágio de superação e progresso. Segundo o pensamento de Comte, o
conhecimento é considerado "positivo" quando possui a seguinte característica:
 a) Religiosidade.
 b) Alteridade.
 c) Previsibilidade.
 d) Subjetividade.
10.Diante da proliferação de várias obras sendo impressas e publicadas, muitas destas com
temas e ideias que a Igreja Católica considerava subversivas, a instituição religiosa teve que
tomar algumas medidas. Para proteger-se dessa ameaça das novas publicações aos dogmas
da Igreja Católica, qual foi a medida que ela tomou?
 a) Censura da Mesa de Consciência.
 b) Impressão em massa da versão Vulgata de São Jerônimo.
 c) Publicação do Index Librorum Prohibitorum.
 d) Impressão de várias edições do Donato e bulas de indulgências.
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