FUNDAMENTOS E PRÁTICAS NO ENSINO DE HISTÓRIASemana 5

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05/06/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 5
https://cursos.univesp.br/courses/3006/quizzes/10300/take 1/3
2 ptsPergunta 1
Concorda, porque estamos sempre repetindo nossos erros.
Discorda, porque Marx afirma que a História se repete contrariamente a Lulu Santos.
Nem concorda nem discorda, as duas falam de coisas diferentes.
Concorda, porque Lulu Santos mostra o vai e vem da História da mesma forma que Marx.
Discorda, porque mesmo errando, o ser humano sempre continua tentando acertar.
Aponte se a frase de Karl Marx: “A história se repete, a primeira vez como tragédia e a
segunda como farsa.” concorda ou discorda da música de Lulu Santos, “A onda”.
2 ptsPergunta 2
São corretas as afirmativas I e II.
São corretas as afirmativas III e I.
São corretas as afirmativas I, II e III.
São corretas as afirmativas II e III.
Nenhuma das afirmativas é correta.
Conforme vimos nas videoaulas da Semana 5, Pierre Lévy (1993) aborda as temporalidades
mutantes do entorno técnico-social e apresenta três modalidades temporais não lineares e
sequenciais, mas coexistentes, concomitantes: Temporalidade cíclica, Temporalidade linear e
Temporalidade pontual.
A partir desse enunciado, leias as seguintes afirmações e assinale a alternativa correta.
Temporalidade cíclica das sociedades de transmissão oral, é o tempo do eterno
retorno, o tempo circular. Um tempo em que guardar todas as aprendizagens na
memória tem sentido, pois é uma garantia de preservação cultural.
I.
Temporalidade linear é o tempo das sociedades da escrita, imprime uma ordem
sequencial nos calendários, datas, anais e arquivos. É a memória estocada, é o tempo
da irreversibilidade.
II.
Temporalidade pontual é o tempo das sociedades informatizadas e se caracteriza pelo
tempo da memória curta, que salta de um ponto a outro, organizado como rede.
III.
2 ptsPergunta 3
05/06/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 5
https://cursos.univesp.br/courses/3006/quizzes/10300/take 2/3
As crianças usam mais a emoção que a lógica para perceberem o tempo.
As etapas da vida: nascimento, vida adulta, velhice e morte.
A percepção do tempo pelas crianças é diferente da percepção dos adultos.
O tempo cronológico e o tempo biológico.
Os animais em geral vivem menos que os seres humanos.
Enquanto o menino chorava a perda de seu animalzinho, a mãe tentava consolá-lo: “Ele já
estava velhinho”, e o menino respondeu: “Não estava não, era mais novo que eu”. Essa
narrativa mostra quais tipos de temporalidade?
2 ptsPergunta 4
o conceito de tempo só é assimilado a partir da adolescência.
sendo o tempo um conceito abstrato, a mente infantil não consegue absorvê-lo.
as crianças não entendem o conceito de tempo porque são muito jovens.
ela considera que o avô é muito velho.
faltam-lhe referências temporais.
Quando uma criança pergunta ao avô se este viveu no tempo dos dinossauros é porque:
2 ptsPergunta 5
os adultos devem ensinar as noções de tempo para as crianças a partir de suas experiências.
as crianças não conseguem entender bem a noção temporal porque ainda não desenvolveram a capacidade
cognitiva para isso.
desenvolver a ideia do antes, do depois e do que está acontecendo ao mesmo tempo.
as crianças começam a entender sobre o tempo quando vão à escola.
mostrar para a criança que as coisas acontecem ao mesmo tempo, mas não conseguimos acompanhar todos os
acontecimentos.
O complexo conceito de Tempo para crianças pode começar a ser ensinado a partir da noção
de sucessão temporal, que vem a ser:
05/06/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 5
https://cursos.univesp.br/courses/3006/quizzes/10300/take 3/3
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