Crescimento e Desenvolvimento Humano 02

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07/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Vanderlei Zimmermann de Castro (1473387)
Disciplina: Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637660) ( peso.:3,00)
Prova: 19432459
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Três fatores interferem nos processos de crescimento e desenvolvimento: a hereditariedade, o ambiente e as
influências contextuais. Podemos organizar essas influências em normativas, que podem ser reguladas pela idade
e pela história, e em não normativas. Com relação às influências normativas, associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Reguladas pela idade.
II- Reguladas pela história.
( ) Catástrofes naturais.
( ) Guerras.
( ) Puberdade.
( ) Menopausa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - I - II - II.
 b) I - II - I - II.
 c) II - II - I - I.
 d) II - I - II - I.
2. Existem inúmeros esquemas para se classificar as habilidades de movimento. Normalmente, a maioria tem sido
unidimensional e responde por apenas a um aspecto de uma habilidade de movimento em particular. Assinale a
alternativa CORRETA que se refere a modelos unidimensionais populares para a classificação de movimentos:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos
multidimensionais. Revista da Educação Física /Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, 1 dez. 2002.
 a) Fases do desenvolvimento motor, locomoção sem manipulação, contexto do meio ambiente da tarefa do
movimento e estabilidade sem manipulação.
 b) Fases do desenvolvimento motor, estabilidade, locomoção e manipulação.
 c) Aspectos musculares de movimento, aspectos temporais de movimento, aspectos de movimentos relacionados
ao meio ambiente e aspectos funcionais de movimento.
 d) Contexto do meio ambiente da tarefa do movimento, estabilidade sem manipulação, estabilidade com
manipulação, locomoção sem manipulação e locomoção com manipulação.
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3. Crianças que conhecem um esporte específico como prática motora como rotina, adquirem, de forma plausível,
habilidades motoras básicas a este esporte através da aprendizagem de seus fundamentos técnicos (SANTOS;
ROSA NETO; MOTA, 2013). Referente à aprendizagem de habilidades motoras, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No estágio autônomo: o aluno (aprendiz) precisa se envolver na atividade cognitiva à medida que ouve
instruções.
( ) Estágio associativo/refinamento: neste estágio acontece menor quantidade de erros. O professor auxilia no
aperfeiçoamento da habilidade.
( ) Estágio cognitivo: este estágio é marcado por grande quantidade de erros. O professor passa feedback para o
aluno (aprendiz). O aluno em consciência de que fez errado, mas ainda não tem capacidade de saber o que
precisa melhorar.
( ) Estágio autônomo: o aluno (aprendiz) não precisa pensar no movimento que realiza enquanto desempenha a
habilidade (torna-se automático).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, Ana Paula Maurilia dos; ROSA NETO, Francisco; MOTA, Carlos B. Avaliação das habilidades
motoras de crianças participantes de projetos sociais/esportivos. Motricidade, Florianópolis, p. 51-60, out. 2013.
Disponível em: <http://www.redalyc.org/html/2730/273027594006/>. Acesso em: 10 out. 2017.
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - V - F.
4. O desenvolvimento humano compreende todas as mudanças contínuas que ocorrem no ser humano desde a
concepção até a morte. O desenvolvimento motor na infância é caracterizado pela obtenção de uma grande
quantidade de habilidades motoras, que possibilita à criança um domínio do seu corpo em diferentes posturas. O
acervo motor de um recém nascido sofre grandes transformações em direção a uma habilidade mais complexa e,
no decorrer do ciclo da vida, o ser humano estabelece novas relações com o mundo exterior, por meio de seu
comportamento motor, em constante mudança. Com relação ao desenvolvimento motor analise as sentenças a
seguir: 
I- A fase motora reflexa é dividida em dois estágios: reflexos primitivos ou reflexos posturais.
II- A fase motora rudimentar é dividida em três estágios: transitório, de aplicação e de utilização permanente.
III- A fase motora especializada é dividida em três estágios: inicial, elementar e maduro.
IV- A fase motora fundamental é dividida em três estágios: inicial, elementar e maduro.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOARES, Adriano Silva; ALMEIDA, Myrian de Castro Rodrigues e. Nível maturacional dos padrões
motores básicos do chutar e impulsão vertical em crianças de 7/8 anos. Movimentum - Revista Digital de Educação
Física, Ipatinga, v. 1, n. 1, p. 1-15, dez. 2006. Disponível em:
<https://www.unilestemg.br/movimentum/Artigos_V1N1_em_pdf/movimentum_soares_adriano.pdf>. Acesso em: 12
abr. 2017.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
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5. A aprendizagem refere-se a uma mudança na capacidade do indivíduo executar uma tarefa, mudança esta que
surge em função da prática e é inferida de uma melhoria relativamente permanente no desempenho. Assim, a
prática é condição necessária. Referente às diversas mudanças que acontecem no aprendiz com o avanço dos
estágios da aprendizagem motora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Atenção seletiva visual: atenção visual torna-se cada vez mais direcionada especificamente a fontes
adequadas de informações.
( ) Músculos envolvidos: o número de músculos ativados por um principiante aumenta com a prática.
( ) Gasto de energia/eficiência de movimento: a quantidade de energia que os principiantes usam diminui; a
eficiência do movimento aumenta.
( ) Atenção consciente: a quantidade de atenção consciente dispensada às características motoras de uma
habilidade é aumentada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PELLEGRINI, Ana Maria. A aprendizagem de habilidades motoras I: O que muda com a prática? Revista
Paulista Educação Física, São Paulo, v. 1, n. 1, p. 29-34, dez. 2000. Disponível em:
<http://www.ceap.br/material/MAT11042011150431.pdf>. Acesso em: 3 maio 2017.
 a) V - F - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
6. O desenvolvimento humano estuda os processos e as características das mudanças dos indivíduos ao longo do
ciclo de vida. Os domínios de desenvolvimento podem ser: físico, cognitivo e psicossocial. Referente aos domínios
do desenvolvimento motor, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) As mudanças ao longo do desenvolvimento podem ser de dois tipos, sendo qualitativas ou quantitativas. A
mudança qualitativa altera o tipo, a estrutura ou a organização da criança, é marcada pela necessidade de
novos fenômenos que não podem ser facilmente antecipados, por exemplo: mudança da criança não verbal
para a criança que entende palavras e consegue comunicar-se verbalmente.
 b) Os processos de mudança ocorrem em todos os aspectos do desenvolvimento e ao longo de todos os períodos
do ciclo da vida de um indivíduo, mas a estabilidade está presente nas mudanças quantitativas, como o
crescimento ou a perda da altura e do peso e na aquisição de vocábulos.
 c) Um exemplo de influência do domínio cognitivo sobre os outros domínios é quando uma criançacom
desenvolvimento precoce da linguagem apresenta reações positivas nos demais domínios.
 d) O desenvolvimento é um processo unificado, ou seja, um indivíduo é formado pelo conjunto do
desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial, em que cada um poderá influenciar uns aos outros.
7. O crescimento e o desenvolvimento do indivíduo podem sofrer interferência através dos fatores hereditários,
ambientais e das influências contextuais aos quais os indivíduos estão inseridos e o modo de vida que levam.
Referente aos fatores hereditários, analise as sentenças a seguir:
I- A anemia falciforme é uma doença sanguínea hereditária cujos efeitos variam de indivíduo para indivíduo, como
a anemia, a dor, a lesão a órgãos vitais ou até mesmo a morte. O crescimento e o desenvolvimento motor
geralmente são atingidos, como também aumento de fadiga. 
II- A Trissomia do 21 também conhecida como Tay Sachs, os indivíduos nascem geralmente prematuros, com um
ritmo de desenvolvimento mais lento, baixa estatura, visão fraca, problemas de equilíbrio e cardiovasculares.
Desenvolvimento intelectual limitado, queixo, nariz e orelhas tendem a ser grandes e dentes pouco desenvolvidos.
III- A coluna bífida é um defeito na coluna vertebral. Poderá ser leve, intermediária e grave quando o cisto
comprime as raízes dos nervos da medula espinhal.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
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8. Os movimentos mais evidenciados na Educação Física, e nos esportes em geral, são as chamadas habilidades
motoras. São movimentos mais complexos e refinados, que possuem uma meta ambiental e que são alcançados
acima de tudo, pela experiência, isso quer dizer que precisam ser aprendidos. São movimentos como nadar, dirigir,
tocar instrumentos, jogar futebol, digitar, desenhar. As habilidades de movimento podem ser classificadas de várias
formas. Quatro maneiras de classificar as habilidades de movimento através de esquemas junto a uma única
dimensão (unidimensionais) ganharam popularidade ao longo dos anos, a saber: os aspectos musculares, os
aspectos temporais, os aspectos do meio ambiente e os aspectos funcionais. Conforme a classificação das
habilidades unidimensionais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aspectos temporais: é dividido em discreto, em série ou contínuo. Movimento discreto apresenta início e fim
definidos, o salto por exemplo. Os movimentos em série envolvem a repetição de um movimento simples várias
vezes em uma sucessão rápida, o drible no basquete por exemplo. Movimentos contínuos abrangem os
movimentos repetidos durante um determinado tempo, ciclismo por exemplo.
( ) Aspectos musculares: caracterizados pelos movimentos grossos e finos. Movimentos finos envolvem o
movimento dos grandes grupos musculares do corpo, como jogar futebol. Movimentos grossos envolvem
movimentos de limitadas partes do corpo no desempenho de movimentos precisos, como escrever.
( ) Aspectos ambientais: são denominadas atividade motoras abertas ou fechadas. Uma atividade motora aberta
é aquela realizada em um ambiente onde as condições estão constantemente mudando, por exemplo a criança
que brinca de pega-pega, pois ela precisa se adaptar a vários movimentos para realizar a atividade. Atividade
motora fechada trata-se de uma habilidade motora realizada em ambiente estável onde aquele que executa
determina a ação, por exemplo acertar um alvo.
( ) Aspectos funcionais: quando não tem intenção de realizar o movimento e não mantém o equilíbrio. Os
movimentos têm por objetivo transportar o corpo de um ponto para outro, por exemplo caminhas. Manipulação de
um objeto (escreve, chutar).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos
multidimensionais. Revista da Educação Física, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, dez. 2002. Semestral.
 a) V - F - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - F - V.
9. O desenvolvimento motor se manifesta de forma diferenciada em cada indivíduo, pois depende do organismo e da
sua relação com as tarefas e o meio em que estão inseridos. No início da infância, a criança vivencia experiências
que a levam desenvolver movimentos cada vez mais complexos. Referente às três categorias: manipulativa,
locomotora ou estabilizadora, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) Os fatores biológicos são elementos preponderantes para explicar as diferenças no desenvolvimento das
habilidades motoras entre meninos e meninas na faixa etária de oito anos.
 b) Os movimentos locomotores envolvem mudança do corpo, com relação a um ponto fixo de uma superfície.
 c) Os movimentos manipulativos podem ser rudimentares ou refinados.
 d) Na idade dos 2 aos 7 anos de idade, uma grande variedade de movimentos são descobertos, como os
manipulativos (receber, arremessar e chutar), os locomotores (correr, saltar) e os estabilizadores (girar,
empurrar, rolar).
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10. As primeiras formas de movimentos voluntários são os movimentos rudimentares que aparecem a partir do
nascimento e se estendem até os dois anos de idade. Nesta faixa etária, as habilidades motoras rudimentares são
simples, pouco aperfeiçoadas pela criança. Pode-se observar que com o desenvolvimento biológico do indivíduo e
as experiências oportunizadas à criança, incentivam o desenvolvimento de tarefas motoras, acelerando as
habilidades relacionadas aos movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos. Sobre as formas de
movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos, analise as sentenças a seguir:
I- As habilidades estabilizadoras iniciam no nascimento da criança, objetivando mantê-la em posição ereta. Para
isso, o bebê terá que controlar a cabeça (ao fim do 5º mês), o tronco (inicia-se após o 2º mês), sentar e ficar de pé
(entre o 11º e 13º mês).
II- Nas habilidades locomotoras, a criança se arrastará (entre o 4º e o 6º mês), engatinhará e dará os primeiros
passos, de caminhada, com os pés para fora e os joelhos levemente flexionados (10º e 15º mês).
III- Nas habilidades mistas, a criança adquire as habilidades estabilizadoras para se desenvolver para a locomotora
e desta para as manipulativas. 
IV- Nas habilidades manipulativas, o alcançar é uma habilidade que controla e coordena os membros superiores
em direção a um objeto até que ele seja tocado, segurar é a preensão de um objeto, a fim de explorar a forma, o
tamanho, o peso, a textura e o soltar um objeto (bola), ocorre após alcançar e segurar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
11. (ENADE, 2011) Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus
conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não
hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão
mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo.
FONTE: LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
NÓBREGA, T.P. Corporeidade e educação física: do corpo objeto ao corpo sujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2005.
A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve:
I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes.
II. organizar o conhecimento pedagógico daEducação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos
conteúdos por parte dos alunos.
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física
escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem.
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade
externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social.
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação
Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos com relação às práticas
corporais e à sua própria cultura de movimento.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I, II, IV e V.
 b) II, III e IV.
 c) I e II.
 d) I, III e V.
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12. (ENADE, 2007) Em artigo científico em que divulgou os resultados de um programa nacional de avaliação do
desenvolvimento de crianças e jovens, o coordenador de uma equipe de profissionais de educação física fez uma
análise das implicações dos resultados da pesquisa para a prática profissional. Com base nessa situação
hipotética, julgue se os itens a seguir, que correspondem a possíveis ações dos membros da equipe de
profissionais citada, estão de acordo com os princípios gerais do desenvolvimento motor.
I- Ampliar o acesso das crianças e dos jovens às atividades corporais, já que parte dos déficits no desenvolvimento
está relacionada com a insuficiência de estímulos oferecidos pelo ambiente.
II- Oferecer atividades corporais diversificadas e variadas, uma vez que crianças que apresentam déficits em
algumas habilidades podem não apresentá-los em outras.
III- Evitar intervenções especializadas, pois, nas fases iniciais, as crianças apresentam pequenas diferenças entre
si e suas habilidades motoras básicas seguem um padrão maturacional definido.
IV- Concentrar a atuação nas atividades já aprendidas, haja vista que o ritmo das aquisições motoras diminui após
os 18 anos, e que as pessoas, após certa idade, perdem a capacidade de desenvolver novas habilidades
corporais.
Estão certos apenas os itens:
 a) I e IV.
 b) I, III e IV.
 c) I e II.
 d) II e III.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.