Colaborar Atividade Diagnóstica 02 Crescimento e Desenvolvimento Humano

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21/09/2018 Colaborar - Atividade Diagnóstica 02 - Crescimento e Desenvolvimento Humano
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Atividade Diagnóstica 02 - Crescimento e Desenvolvimento
Humano
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Informações Adicionais
Período: 31/07/2018 19:20 à 15/12/2018 23:59
Situação: Cadastrado
Conceito:
Correção: 31/07/2018 19:20 à 15/12/2018 23:59
Protocolo: 325147937
a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
O modelo teórico de Gallahue (1982) foi formulado a partir do método dedutivo, portanto, ele integra fatos
existentes e responde hipóteses estáveis através de evidências empíricas que se relacionam com o tema estudado, e
quando experimentalmente testadas produzem resultados que apoiam e sustentam a teoria. Esse modelo serve
para caracterizar o fenômeno do desenvolvimento motor, porém não consiste em uma teoria abrangente, é um
instrumento heurístico, um modelo conceitual, que fornece orientações gerais sobre o comportamento motor
(GALLAHUE et. al, 2013).
Sobre o modelo teórico de desenvolvimento humano idealizado por Gallahue (1982) apresentado no texto acima, é
correto afirmar que:
Alternativas:
 Ele representa uma metáfora onde relaciona-se cada indivíduo a uma
ampulheta, que deve ser visualizada como multidimensional sustentada nos pilares
do domínios motor, cognitivo e socioafetivo do comportamento humano.
 Alternativa assinalada
Enfatiza o produto do desenvolvimento motor levando em consideração: a função da tarefa nas três categorias
unidimensionais de movimento – estabilidade, locomoção e manipulação.
Foca no processo de aprendizado do movimento, levando em consideração o contexto ambiental no qual a
habilidade é realizada e a função da tarefa nas três categorias – estabilidade, locomoção e manipulação.
Diz que o desenvolvimento motor é qualitativo, multifatorial, cumulativo, sequencial, direcional, e individual,
e define o comportamento motor individual nas diversas fases da vida.
Apresenta como intuito de estabelecer e delimitar um esquema de classificação do comportamento como
facilitador educacional. para profissionais que atuam na área da saúde.
O estudo do desenvolvimento motor como campo de pesquisa acadêmica especializada desenvolveu-se com
maior ímpeto nos anos 70. Estudiosos dessa área exploram as características das alterações que fazem parte do
processo de desenvolvimento motor, assim como os fatores subjacentes a essas mudanças, reconhecendo a
influencia da biologia do indivíduo, do ambiente e das exigências físicas e motoras específicas de uma determinada
tarefa motora.
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
Leia atentamente as afirmações a seguir sobre desenvolvimento motor:
I- Desenvolvimento motor diz respeito a um sistema que resulta na execução de ações motoras, ligado ao domínio
psicomotor, o qual abarca os processos de mudanças físicas e fisiológicas na estrutura do organismo e no
funcionamento neuromuscular.
II- É o processo de incessantes modificações pelo qual adquirimos padrões de movimento e habilidades motoras que
definirão o comportamento motor nas diversas fases da vida.
III- É um processo descontínuo que ocorre dentro de um sistema auto-organizado, pois certos comportamentos
motores  podem se encontrar em uma fase de desenvolvimento, enquanto outros se encontram em outra fase
distinta.
Analisando as afirmações acima, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
É correto o que se afirma em I e III, apenas.
É correto o que se afirma em I e II, apenas.
É correto o que se afirma em II, apenas.
É correto o que se afirma em I, II e III.
É correto o que se afirma em II e III, apenas.  Alternativa assinalada
O período da adolescência se inicia nas meninas, aproximadamente, aos 11 anos de idade, e nos meninos,
aproximadamente, aos 13 anos de idade (DE ONIS et. al, 2007). É marcada por um período de rápido aumento de
peso e estatura, cuja idade de aparecimento, duração e intensidade desse crescimento varia de acordo com
potencial genético e outras características ambientais e externas que diferem de indivíduo para indivíduo. É um
período de intensas e rápidas mudanças de ordem física, maturacional, cognitiva, psicológica, socioafetiva e moral, as
quais marcam a transição da infância para a idade adulta. 
Sobre o desenvolvimento motor durante a adolescência, é correto afirma que:
Alternativas:
Associado ao desenvolvimento cognitivo, perceptivo e socioafetivo, o desenvolvimento motor baseia-se na
capacidade de explorar as potencialidades motoras tendo como base os movimentos rudimentares adquiridos
até então.
A sofisticação cognitiva crescente e a base ampliada de experiências durante a
adolescência o torna capaz de atingir o estágio de aplicação e o de utilização ao longo da
vida da fase motora especializada.
 Alternativa assinalada
Essa fase é caracterizada pelo aparecimento de movimentos voluntários básicos necessários para a
sobrevivência, chamados de rudimentares.
O desenvolvimento do córtex cerebral somado às mudanças de certas restrições do ambiente resulta na inibição
gradual dos movimentos reflexos, os quais são substituídos por movimentos voluntários.
Durante esse período descobrimos como desempenhar uma ampla variedade de movimentos estabilizadores,
locomotoras e manipulativos.
O desenvolvimento das capacidades motoras no ser humano é um processo evolutivo natural, resultante de
funções fisiológicas e bioquímicas específicas para cada fase de desenvolvimento e crescimento ao longo da vida.
Elas são a base necessária para que ações motoras sejam executadas com êxito e qualidade.
Sobre o desenvolvimento das capacidades motoras é correto afirmar que:
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a)
b)
c)
d)
e)
Alternativas:
É organizado pela interação horizontal de elementos como sensação, percepção, tomada de decisão,
programação e execução, e estruturado em múltiplos níveis, assumindo uma complexidade organizada.
É o processo pelo qual adquirimos a capacidade de solução de problemas motores e como resultado se
produzem alterações consistentes no comportamento motor.
Existem períodos em que diversas condições tornam o indivíduo sensível ao
desenvolvimento de capacidades motoras, onde, o treinamento adequado, será capaz de
maximiza-las.
 Alternativa assinalada
A sensibilidade de uma pessoa ao treino recebido como estímulo externo depende, somente, de variações
genéticas específicas de indivíduo para indivíduo. 
Envolve a integração de atividades como: estabelecimento de metas, tomada de decisão, processos de
organização neurais e controle de respostas que resultam na execução de desejada ação motora.