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DOUGLAS MENEZES BITTENCOURT 
8034008 
 
 
 
 
 
 
 
Educação Física Para Grupos Especiais e Adaptada 
Curso Educação Física Bacharel ou Licenciatura 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Primeiro Portfólio 
 
 
 
 
Trabalho apresentado ao Claretiano 
Centro Universitário para a disciplina_ 
Educação Física Para Grupos Especiais e 
Adaptada como requisito parcial para 
obtenção de avaliação, ministrado pelo 
professor: Antonio Eduardo Ribeiro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PORTO ALEGRE 
 
2020 
INTRODUÇÃO 
Ainda hoje não é raro que nos deparemos com a desinformação e nos surpreendamos 
com situações de preconceito e discriminação que assolam as pessoas com deficiências. 
Para tentar compreender o desprezo e o assistencialismo que rodeiam e marginalizam 
esses indivíduos, é necessário analisar a origem de todo o processo, cujos 
desdobramentos continuam até o tempo presente. 
Nas culturas antigas, as pessoas com deficiência, consideradas incapazes de assegurar a 
própria sobrevivência por meio da caça e da pesca, poderiam colocar em risco a 
segurança de toda a tribo, face aos perigos da época. 
Gradativamente, pessoas que apresentavam condições atípicas (pessoa com deficiência) 
que eram submetidas à exclusão social, passaram a ser encaminhadas a instituições na 
qual, mediante a segregação, poderiam receber atendimento especializado. 
Durante as últimas décadas, predominaram práticas sociais pré-inclusivistas orientadas 
por um modelo médico de deficiência, visando à integração social de pessoas em tal 
condição. 
Recentemente, as práticas sociais inclusivas têm se baseado em um modelo social da 
deficiência pautado em princípios como autonomia. Você já deve ter ouvido falar em 
integração e inclusão social, não é mesmo? Que você saberia apontar algumas 
diferenças entre essas práticas sociais? 
Embora, muitas vezes, esses termos sejam empregados como sinônimos, você perceberá 
que existem diferenças importantes entre tais paradigmas sociais. 
Mas, afinal, o que caracterizam estes paradigmas histórico-sociais que influenciam 
nossas atitudes, costumes e hábitos cotidianos? 
Diante do exposto, e após assistir ao vídeo “Exclusão, Segregação, Integração e 
Inclusão: Paradigmas do processo de inclusão“ disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=IHTbF1Pz9Uc>, você deverá construir um 
quadro, toda contextualização das formas de atendimentos que foram realizados no 
decorrer dos tempos às pessoas com deficiência em relação aos tipos de Paradigma 
descritos. 
Após a construção do quadro, você deverá descrever uma ou mais características que 
cada um dos paradigmas possui em relação a forma de atendimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
Tipos de 
paradigmas 
Conceito\Definição\Significado Forma de atendimento Exemplo 
Paradigma 
histórico-social 
da exclusão 
Afastar a pessoa do convívio 
social devido a alguma diferença 
atípica. 
Atender um indivíduo 
ou grupo de maneira 
isolada aos demais 
membros da sociedade. 
A pessoa não poder 
praticar determinada 
atividade juntamente a 
outras pessoas, pelo 
fato de ser diferente. 
Paradigma 
histórico-social 
da segregação 
Distanciar esse indivíduo em um 
espaço geográfico com outras 
pessoas consideradas diferentes. 
Traze-los para perto de 
outras pessoas que 
apresentem as mesmas 
diferenças sociais. 
Escolas que atendam 
somente pessoas com 
determinado tipo de 
deficiência. 
Paradigma 
histórico-social 
da integração 
Integrar um indivíduo há uma 
comunidade diferente dele. 
Traze-lo para perto de outras 
pessoas. 
Trazer o aluno para a 
instituição juntamente a 
outras pessoas, mesmo a 
instituição não ser 
adaptada para aquele 
indivíduo. 
A pessoa com 
deficiência deve se 
adaptar a escola ou 
instituição, e não a 
instituição a pessoa 
com deficiência. 
Paradigma 
histórico-social 
da Inclusão 
Incluir todos da sociedade em 
um ambiente independente das 
diferenças. 
Respeitar as limitações 
de cada um e adaptar as 
atividades da instituição 
as pessoas com 
deficiência. 
Trazer a pessoa com 
deficiência para uma 
instituição, sendo que 
esta instituição esteja 
disposta a se adaptar 
as necessidades dela. 
Assim ela poderia 
praticar todas as 
atividades da forma 
em que ela poderia 
praticar, juntamente 
com o apoio da 
sociedade em geral. 
 
 
REFERENCIAS 
• VAN MUSTER, M. A. Educação Física Especial e Adaptada. Batatais: 
Claretiano, 2013. 
• ARROXELLAS, Raquel. Exclusão, Segregação, Integração e Inclusão! 
Paradigmas do processo de inclusão. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=IHTbF1Pz9Uc. Acesso em 28 de Março de 
2020. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=IHTbF1Pz9Uc