5PLANOs DE AULA estágio 2 Fael

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PLANO DE AULA 1
	DATA DE APLICAÇÃO: 17/10/2019
	ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL “PEDRO FÁVARO CAVALIN”
	INTEGRANTES DA EQUIPE: ROSICLÉA MILDEMBERG NUNES
	DISCIPLINA: Pedagogia- Estágio Supervisionado- Ensino Fundamental nos anos iniciais
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Turma do 3º ano (8anos) 
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: Interpretar e compreender a adição e multiplicação através do jogo.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Conhecer outros métodos de calcular, compreender a adição e multiplicação. 
 
	Desenvolvimento e compreensão de adição e multiplicação
ATIVIDADE: Calculando com varetas
	SENSIBILIZAÇÃO: Conversar com os alunos, explicar as regras do jogo.
DESENVOLVIMENTO:
Construção do jogo com materiais recicláveis.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO:
Colocar as varetas nos espaços (cortes) da caixa, jogar calculando com varetas.
	SENSIBILIZAÇÃO:
20 minutos
DESENVOLVIMENTO: 
1 hora
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: 
40 minutos
	A avaliação ocorrerá através da observação dos alunos durante a participação nas jogadas, observação dos acertos e dos erros para que o educador auxilie no processo de compreensão dos cálculos. 
	- Papel sulfite
- Tesoura
- Régua
- Cola
- Dois dados
-Caneta colorida
- 12 palitos
	Blog: 
Intervençãoespecial
.blogspot.com.br
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
SENSIBILIZAÇÃO: Propor aos alunos uma conversa de forma descontraída, explicando a forma como se aplicará e as regras do jogo “Calculando com varetas”. 
DESENVOLVIMENTO: Utilizando material reciclável, auxiliar os alunos na construção do jogo “Calculando com varetas”. 
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: Fazer cálculos de adição e multiplicação, utilizando as varetas e os dados de papel nos espaços da caixa de papelão e obter um resultado das operações. 
PLANO DE AULA 2
	DATA DE APLICAÇÃO: 21/10/2019
	ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL “PEDRO FÁVARO CAVALIN”
	INTEGRANTES DA EQUIPE: ROSICLÉA MILDEMBERG NUNES
	DISCIPLINA: - Estágio Supervisionado- Ensino Fundamental nos anos iniciais
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ano (8anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
Desenvolver o raciocínio para cálculos mentais.
OBJETIVO ESPECÍFICO: 
Aumentar a capacidade de observar, discutir, enfrentar e deduzir soluções para situações-problemas que serão propostos.
	Propor trabalhar com situações-problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação.
Atividade: Corrida Matemática
	SENSIBILIZAÇÃO: Conversar com os alunos, explicar as regras do jogo.
DESENVOLVIMENTO:
Construção do jogo com materiais recicláveis.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO:
Formação de grupo com 4 alunos. Após sorteio para definir a ordem e escolher a operação matemática a ser utilizada. O primeiro jogador vai rodar as duas roletas e
 descobrir quais os números vão ser trabalhados com a operação matemática e resolver o desafio. O aluno só passará de nível se responder corretamente e assim ganha quem chegar primeiro ao final do tabuleiro montado com cartolina. 
	Sensibilização:
30 Minutos
Desenvolvimento:
40 minutos
 Atividade de Fixação:
50 minutos
	A avaliação ocorrerá pela observação de como as crianças desenvolvem o raciocínio da matemática sem o auxilio de calculadora ou algo do gênero.
	-Papelão
-Cartolina
-E.V.A
- Cola
- Tesoura
- Régua
-Tampas de garrafa Pet
- Jornais e revistas
- CD velho
	Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacional.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Propor aos alunos se organizarem em grupos na sala de aula, ter uma conversa descontraída e clara sobre as regras do jogo e a construção dos materiais para utilizarem na prática.
Desenvolvimento: Envolver o papelão com a cartolina em forma de retângulo e colar. Em outro papel desenhar dois círculos e recortar, com auxilio de régua dividir os círculos e enumerando de 0 a 9 em partes iguais parecendo um relógio. Colorir a gosto e colocar dois ponteiros, assim formando uma roleta. Colar os círculos nos CDs velhos, confeccionar 4 pedaços de papelão para fazer as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. Cortar quadrados de EVA coloridos para fazer caminhos no retângulo, com as tampinhas de garrafa identificar os jogadores podendo colar figura representativa sobre as tampinhas. Colar as roletas nas pontas superiores do retângulo já pronto e assim prosseguir com o jogo, conforme o auxilio do educador. 
Atividade de Fixação: Faz-se o sorteio dos grupos de alunos e a ordem dos jogadores. Em comum acordo escolher qual a operação matemática vai utilizar (subtração, adição, multiplicação, divisão). O primeiro jogador vai rodar as duas roletas do painel construído e descobrir quais os números vão ser trabalhados com a operação e resolver o desafio. O aluno só passará de nível se responder corretamente e assim representado pela tampinha seguir em frente até chegar no final do caminho. Quem chegar primeiro é o vencedor. 
PLANO DE AULA 3
	DATA DE APLICAÇÃO: 22/10/2019
	ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL “PEDRO FÁVARO CAVALIN”
	INTEGRANTES DA EQUIPE: ROSICLEA MILDEMBERG NUNES
	DISCIPLINA: - Estágio Supervisionado- Ensino Fundamental nos anos iniciais
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ano (8anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
Compreender a organização funcional do meio ambiente, caracterizando os componentes da natureza.
OBJETIVO ESPECÍFICO: 
 Compreender a natureza como um todo dinâmico, perceber-se integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente.
Valorizar e reconhecer as transformações provocadas pela humanidade e as medidas de proteção como recursos para garantir a sustentabilidade do planeta.
	
Os componentes do ambiente: ar, água, solo, fogo, luz, calor do sol, seres vivos e não vivos.
Atividade: Ciências-Vida e Meio Ambiente
	SENSIBILIZAÇÃO: Propor aos alunos uma conversa reflexiva sobre os componentes do meio ambiente, formar grupos para discutirem a importância de cada componente e as ações humanas. 
DESENVOLVIMENTO:
Através de aulas expositivas dialogadas, com auxílio de recursos audiovisuais e midiáticos, montar grupos de pesquisa na biblioteca, utilizar revistas, livros, jornais e outros materiais que envolvam o tema abordado. Levantar hipóteses e problematizações, discutir sobre ações que possam ser tomadas pela humanidade para preservação do planeta e sua sobrevivência. Construir cartazes com recortes, colagens e pinturas.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO:
Expor os cartazes com auxílio de fita crepe para colar no quadro. Fazer um texto expressando sobre o que cada um entendeu sobre o tema abordado na pesquisa, colocar suas ideias, expor em sala de aula suas conclusões com os demais colegas. 
	Sensibilização:
30 Minutos
Desenvolvimento:
40 minutos
 Atividade de Fixação:
50 minutos
	A avaliação ocorrerá pela observação do desenvolvimento da aprendizagem do aluno, seu interesse pelo tema da aula, desenvolvimento, participação e assiduidade. 
	- Livro didático
- Giz de cera
-Textos informativos
-Materiais impressos
-Caderno
-Lápis
-Borracha
-Biblioteca
-Televisão
-DVD
	
Pesquisas na internet.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Propor aos alunos uma conversa reflexiva sobre os componentes do meio ambiente, formar grupos para discutirem a importância de cada componente e as ações humanas.
Desenvolvimento: Através de aulas expositivas dialogadas, com auxílio de recursos audiovisuais e midiáticos, montar grupos de pesquisa na biblioteca, utilizar revistas, livros, jornais e outros materiais que envolvam o tema abordado. Levantar hipóteses e problematizações, discutir sobre ações que possam ser tomadas pela humanidade para a preservação do planeta e sua sobrevivência. Construir cartazes com recortes, colagens e pinturas.
 Atividade de Fixação: Exporos cartazes com auxílio de fita crepe para colar no quadro. Fazer um texto expressando sobre o que cada um entendeu sobre o tema abordado na pesquisa, colocar suas ideias, expor em sala de aula suas conclusões com os demais colegas.
PLANO DE AULA 4
	DATA DE APLICAÇÃO: 23/10/2019
	ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL “PEDRO FÁVARO CAVALLIN”
	INTEGRANTES DA EQUIPE: ROSICLÉA MILDEMBERG NUNES
	DISCIPLINA: - Estágio Supervisionado- Ensino Fundamental nos anos iniciais
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3ºano (8anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
Os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive.
OBJETIVO ESPECÍFICO: 
Reconhecer as modificações que o ser humano produziu no ambiente ao longo dos anos.
	Os desafios que o ser humano deve enfrentar se não mudar seus hábitos em relação à Natureza. 
Atividade de reflexão: Nossos Rios e o desenvolvimento urbano.
	SENSIBILIZAÇÃO: Propor aos alunos formarem grupos, iniciar com uma conversa expondo fotos sobre o tema proposto na aula. 
DESENVOLVIMENTO:
Através de aulas expositivas dialogadas, com auxílio de recursos audiovisuais e midiáticos, dividir a sala em 5 grupos, utilizar revistas, livros, jornais e outros materiais que envolvam o tema abordado. Levantar hipóteses e problematizações, discutir e comparar como eram os rios anos antes e depois das ações humana, os impactos sofridos pela natureza e sobre ações que possam ser tomadas pela humanidade para a preservação dos rios e sua sobrevivência. Construir cartazes com recortes, colagens e pinturas.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: Expor os cartazes feitos pelos alunos com auxílio de fita crepe para colar no quadro. Propor que cada grupo apresente suas conclusões para a classe. Para finalizar trocar informações e interação entre os grupos e o educador.
	Sensibilização:
20 Minutos
Desenvolvimento:
60 minutos
 Atividade de Fixação:
40 minutos
	A avaliação ocorrerá pela observação do desenvolvimento da aprendizagem do aluno, seu interesse pelo tema da aula, desenvolvimento, participação e assiduidade.
	-Projetor
-Quadro
-Cartolina
-Lápis
-Borracha
-Caderno
-Tesoura
-Fotos de rios
-Cola
-Livros
-Revistas
-Giz de cera
	
Pesquisas na internet.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
SENSIBILIZAÇÃO: Propor aos alunos formarem grupos, iniciar com uma conversa expondo fotos sobre o tema proposto na aula. 
DESENVOLVIMENTO: Através de aulas expositivas dialogadas, com auxílio de recursos audiovisuais e midiáticos, dividir a sala em 5 grupos, utilizar revistas, livros, jornais e outros materiais que envolvam o tema abordado. Levantar hipóteses e problematizações, discutir e comparar como eram os rios anos antes e depois das ações humana, os impactos sofridos pela natureza e sobre ações que possam ser tomadas pela humanidade para a preservação dos rios e sua sobrevivência. Construir cartazes com recortes, colagens e pinturas.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: Expor os cartazes feitos pelos alunos com auxílio de fita crepe para colar no quadro. Propor que cada grupo apresente suas conclusões para a classe. Para finalizar trocar informações e interação entre os grupos e o educador.
PLANO DE AULA 5
	DATA DE APLICAÇÃO: 24/10/2019
	ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL “PEDRO FÁVARO CAVALLIN”
	INTEGRANTES DA EQUIPE: ROSICLÉA MILDEMBERG NUNES
	DISCIPLINA: - Estágio Supervisionado- Ensino Fundamental nos anos iniciais
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3ºano (8anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
Reconhecer as relações de dependência entre o campo e a cidade, a partir do processo produtivo dos alimentos.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
 
	Identificar o percurso dos alimentos até chegarem à nossa mesa.
ATIVIDADE DE REFLEXÃO:
O caminho dos alimentos.
	SENSIBILIZAÇÃO: 
Propor aos alunos uma conversa explicativa e descontraída sobre os processos que os alimentos passam até chegarem à mesa do consumidor, que somos nós. As várias pessoas que formam esse processo de trabalho e também aos animais que fornecem a base para os alimentos, industrialização e comercio.
DESENVOLVIMENTO:
Através de aulas expositivas dialogadas, propor aos alunos formarem grupos com 4 ou 5 integrantes, entregar a cada grupo um envelope contendo 3 exemplos de alimentos. Na cartolina colar essas figuras impressas e solicitar que eles reflitam e formem o caminho que cada alimento percorreu até chegar nos supermercados ou feiras(comercio) para em fim irmos compra-los. Chamar a atenção dos grupos a importância do trabalho das pessoas que participam desse processo. 
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO:
Solicitar que os grupos apresentem “Os seus caminhos dos alimentos” para a turma. Ao final das apresentações concluir a aula questionando qual foi a origem dos alimentos, orientando aos alunos sobre a relação campo-cidade e que também esse processo depende do trabalho de inúmeras pessoas, que ajudam a formar as etapas da produção. 
	SENSIBILIZAÇÃO: 
20 minutos
DESENVOLVIMENTO:
50 minutos
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO:
50 minutos
	A avaliação ocorrerá pela observação do desenvolvimento da aprendizagem do aluno, seu interesse pelo tema da aula, desenvolvimento, participação e assiduidade.
	-Cartolina
-Tesoura
-Cola
-Imagens impressas
-Envelope
-Lápis de cor
	
novaescola.org.br
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	SENSIBILIZAÇÃO: 
Propor aos alunos uma conversa explicativa e descontraída sobre os processos que os alimentos passam até chegarem à mesa do consumidor, que somos nós. As várias pessoas que formam esse processo de trabalho e também aos animais que fornecem a base para os alimentos, industrialização e comercio.
DESENVOLVIMENTO:
Através de aulas expositivas dialogadas, propor aos alunos formarem grupos com 4 ou 5 integrantes, entregar a cada grupo um envelope contendo 3 exemplos de alimentos. Na cartolina colar essas figuras impressas e solicitar que eles reflitam e formem o caminho que cada alimento percorreu até chegar nos supermercados ou feiras(comercio) para enfim irmos comprá-los. Chamar a atenção dos grupos para a importância do trabalho das pessoas que participam desse processo. 
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO:
Solicitar que os grupos apresentem “Os seus caminhos dos alimentos” para a turma. Ao final das apresentações concluir a aula questionando qual foi a origem dos alimentos, orientando aos alunos sobre a relação campo-cidade e que também esse processo depende do trabalho de inúmeras pessoas, que ajudam a formar as etapas da produção.