PLANO DE AULA 7ºANO Modelo Unicid

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NOME COMPLETO Simone Marcia Rigo RGM 23184558 
INSTITUIÇÃO UNICID – Polo Jundiaí DATA 01.06.2020 
CURSO 
Formação pedagógica para graduados não 
licenciados - Biologia 
 
DISCIPLINA 
Estágio curricular 
supervisionado em ciências 
nos anos finais do ensino 
fundamental 
PLANO DE AULA 7º ANO 
 
Indicadores BNCC (2018) 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): 
Ciências da Natureza 
COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): 
Ciências - 7º Ano do Ensino Fundamental 
OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC) 
Aplicar todos os conceitos de Maquinas simples aos 
Desafios de Stem, propor a confecção de 2 
maquinas simples, como a Fabrica de Bolas e a 
Catapulta, usando sistemas simples de automação 
para levar o produto do estagio inicial, ate o final. 
(EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da 
história, das máquinas simples e propor soluções e 
invenções para a realização de tarefas mecânicas 
cotidianas. 
TEMA: 
• A importância das Maquinas Simples em nosso cotidiano. 
FINALIDADE: 
Aplicar todos os conceitos de Maquinas Simples já vistas nas series anteriores e introduzir o conceito na 
pratica usando o desafio de STEM (Conceito Alavanca e Conceito Fabrica de Bolas). Os alunos devem 
compreender os recursos criados pelo ser humano a partir de materiais vindo da natureza. 
 
CONTEÚDO: 
7º ano do Ensino Fundamental – Nesta aula serão abordados assuntos relacionados às máquinas 
simples, neste caso a catapulta e a Fabrica de Bolas, como alavanca e torque. Será proposto uma 
atividade interativa que envolve conceitos de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), 
onde os alunos deverão projetar, montar e testar suas maquinas. Para esta aula é indicado que os testes 
sejam feitos em um local aberto, para evitar possíveis colisões com as lâmpadas ou outros objetos e 
pessoas que possam vir a gerar algum problema. 
DURAÇÃO: 
04 aulas de 100 minutos cada. 
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. 
Tempo sugerido: 2 minutos 
Orientações: Iniciar a aula conversando sobre a época das cavernas, quando o ser humano não tinha 
meios tecnológicos como hoje, mas eles inventavam maquinas simples para facilitar as suas vidas. 
Perguntar aos alunos exemplos de manobras que naquela época eram usadas, relacionar com o que 
fazemos hoje em dia para facilitar nosso dia a dia, exemplo um martelo, uma alavanca, uma tesoura. 
Professor: 
Como foi o envolvimento e a participação dos alunos na aula? 
 
 
Desenvolvimento: 
Hoje iremos fazer 2 exemplos de Maquinas simples. Vamos formar 5 grupos para assegurar que cada 
máquina desenvolvida funcione muito bem, desde o transporte até o sistema de testes. A ideia é 
estimular a utilização de todas as máquinas simples aprendidas até agora dentro de um contexto de uma 
atividade STEM. 
Passo a passo Stem Fabrica de Bolas e Catapultas deverão ser entregues ao grupo equivalente. 
Avaliar a participação dos integrantes, o conhecimento adquirido e o entusiasmo na apresentação da 
Máquina. 
 
Conclusão: 
Tempo sugerido: 30 minutos 
Orientações: Projetar o slide ou ler as informações para sistematizar os aprendizados da aula. Retome o 
conceito de máquinas simples e relacione com a atividade desenvolvida. 
Discutir a importância de errar, refazer e persistir, tendo em vista que tudo pode sempre evoluir. Todo 
projeto precisa ser testado e validado, assim, este processo leva determinado tempo para ser 
executado. Explique também que, além disso tudo, é necessário trocar informações com outras pessoas, 
pois todo e qualquer projeto será enriquecido com novos conceitos e ideias. 
Caso seja aplicável, você pode mostrar outros exemplos da aplicação de conceitos da física em 
tecnologia, como usinas hidrelétricas que usam a queda da água para girar as turbinas e gerar energia 
elétrica. 
Solicitar um resumo do que foi aprendido com esse tema, pontos positivos e negativos. 
 
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. 
 
Fábrica de Bolas: bolas dos mais diversos tipos e tamanhos, madeira, palitos de sorvete, roldanas, 
aparatos para fixar as roldanas, haste, fios de pesca, espeto de churrasco, colheres de plástico, copo 
plástico (normal e de café), tesoura ou estilete, fita adesiva, elástico de borracha, cola quente, cola de 
madeira, papelão, canetinhas. 
Catapulta: palitos de sorvete, palitos de dente, espeto de churrasco, colheres de plástico, copo plástico 
(normal e de café), tesoura ou estilete, fita adesiva, elástico de borracha, cola branca, cola quente, 
papelão, canetinhas, objetos pequenos a serem disparados. 
 
 
 
 
 
 
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. 
 
Participação em sala de aula (1 ponto), elaboração e apresentação do trabalho (2,0 pontos), prova 
escrita (7,0 pontos). 
Autoavaliação com respostas ao envolvimento dos alunos e o conhecimento adquirido comprovado por 
meio de resumos da aula e notas nas avaliações feitas. 
 
REFERÊNCIAS. 
 
• PERES, P. O que é o STEM - e como ele pode melhorar a sua aula, Portal Revista Nova Escola, 
disponível em <https://novaescola.org.br/conteudo/11683/o-que-e-o-stem-e-como-ele-pode-
melhorar-a-sua-aula>. Acesso em: 02 jun. 2020 
• BNCC, Educação é a base. 
• PCN- Parâmetros Curriculares Nacionais; Ciências Naturais; Terceiro e Quarto ciclo do ensino 
Fundamental, 1998. 
• Caderno Objetivo 1º Bimestre – 7ºano 
• Sistema Portal Objetivo: 
< https://conteudoonline.objetivo.br> Acesso em: 02 jun. 2020 
• Site Base Nacional Curricular 
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br> Acesso em: 02 jun. 2020 
 
 
 
 
 
 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/11683/o-que-e-o-stem-e-como-ele-pode-melhorar-a-sua-aula
https://novaescola.org.br/conteudo/11683/o-que-e-o-stem-e-como-ele-pode-melhorar-a-sua-aula
https://conteudoonline.objetivo.br/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/