RELATORIO FINAL

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UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL- EAD
LUCIANE CRISTINA BEDANI DA SILVA
RGM:19289171- 4º SEMESTRE
CURSO: PEDAGOGIA - LICENCIATURA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL-100 HORAS
São Paulo- Agosto/ 2019
SUMÁRIO
1 - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
2 - INTRODUÇÃO 
3 - PERFIL DO PROFESSOR
4 - PRÁTICAS PEDAGOGICAS
5 - REFLEXÃO CRÍTICA
6 - FOCO - JOGOS E BRINCADEIRAS
7 - FOCO - MÚSICA 
8 - CONSIDERAÇÕES FINAIS
1 - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Curso de Pedagogia (licenciatura) - EAD pela Universidade Cruzeiro do Sul Virtual, estágio embasado, nas Diretrizes da Política Educacional do Estágio curricular com a resolução CNE/Cp n°1, de 1 a 15 de Maio de 2006, que estabelece as diretrizes curriculares (DCN) para o curso de pedagogia.
Este projeto foi realizado na EMEI Dr. Vital Brazil, localizada na rua, Avenida Rodolfo Pirani nº 320 – Jardim Rodolfo Pirani – São Paulo – SP, 08310-000. A EMEI atende crianças de quatro e seis anos dos seguintes bairros:
Jardim Rodolfo Pirani, Parque São Rafael, Jardim Vila Carrão, Jardim São Francisco, Jardim da Conquista, Conjunto Promorar - Adutora Rio Claro, Jardim Ester, Vila Bela, Jardim Elizabete.
A infra estrutura da escola contem na parte interna: 10 salas de aula, 8 banheiros, 1 cozinha, 1 almoxarifado de material de limpeza, 1 almoxarifado de material didático, 1 despensa, 1 galpão, 1 diretoria, 1 secretaria e 1 sala de professores e na externa: 2 salas com ( ateliê de arte, sala de movimento e vídeo, sala de leitura, brinquedoteca e salas de convivência, 2 parques (play grounds) com piso emborrachado, 2 tanque de areia, 1 pátio descoberto cimentado com brincadeiras pintadas no chão, 1 quadra de 200 m² utilizadas para atividades corporais dirigidas e apresentações para a comunidade e um corredor com parede preparada para pintura com tinta. 
Local muito arborizado com arvores frutíferas diversas e cuidado com muito carinho. A Escola Municipal é pública e laica um direito da população e dever do poder público. De acordo com a LDB em seu artigo 29, a Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social. 
2 - INTRODUÇÃO 
Conforme Diretrizes da Política Educacional de SME, a escola tem o intuito de “Brincar, cuidar, ser cuidado, aprender e ser feliz”, a educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral, intelectual, lingüístico e social e tem como princípios: 
 - Princípios Éticos: valorização da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades. 
- Princípios Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
- Princípios Estéticos: valorização da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.
(dados segundo a secretaria estadual de saúde).
Partindo desse protocolo nota-se que em sala de aula é oferecida às crianças a sensação de um mundo mais lúdico no qual a criança, apesar de estar passando por um processo de educação e aprendizagem, não se sinta educada formalmente, pequenas brincadeiras cujo objetivo é prepará-las através de jogos e atividades artísticas. 
O ensino educacional consiste em letras do alfabeto como código de comunicação para ler e escrever, a dinâmica do aprendizado é sempre em grupos, o alfabeto por exemplo, a professora ensina as vogais batendo palmas e as consoantes com pulos, assim as crianças usam o decorar como principal aprendizado e sempre se divertindo, cujo principal objetivo.
Na pré-escola, a criança já tem desenvoltura para se comunicar verbalmente. Como citado em reflexões acima, mesmo assim, o movimento ainda é um meio de expressar o que ela quer, a educação infantil da EMEI Dr. Vital Brazil segue o protocolo proposto pelo ministério da educação, porém acompanhando o ensino durante os dias de estágio as experiências desenvolvidas em música e também da parte tecnológica usando –se recursos de multimídia com a abordagens tradicionais com a introdução de outros elementos mais dinâmicos, como vídeos, aplicativos, softwares, jogos interativos e músicas.
Durante o estagio presenciei aula de culinária para as crianças, uma prática que tem se popularizado recentemente, durante a aula as crianças tem contato com os ingredientes, aprendendo sobre a noção de quantidade e medidas, as culinárias regionais e a leitura da receita passo a passo.
O trabalho com sustentabilidade também é o foco da educação infantil, as crianças aprendem a regar e plantar como por exemplo, pé de feijão em algodão, também a identificar as lixeiras com reciclado e resíduos úmidos (orgânico) e projeto de conscientização do uso racional da água.
A educação infantil é a porta de entrada na vida escolar dos alunos. Por isso, é preciso muito planejamento por parte dos professores para que as aulas sejam atrativas, possibilitando que os pequenos aprendam, se divertindo.
3 - PERFIL DO PROFESSOR:
A sala de aula é composta por 28 alunos, todos com idade de 4 a 6, a professora efetiva é Lucília Custodio, formada em Pedagogia-Licenciatura há mais de 20 anos e há 19 anos lesionando na mesma escola, EMEI Dr. Vital Brazil. A professora se mostrou bastante respectiva e amorosa com as crianças e na sala de aula nota-se que os alunos construíram um vinculo entre eles e por mais que se desentendam, existe um cuidado e respeito ao próximo.
4 - PRÁTICAS PEDAGOGICAS 
A proposta pedagógica tem o objetivo de desencadear o desenvolvimento da criança, na construção de conhecimentos e autonomia, enxergando o aluno como protagonista, proporcionando assim constantes desafios para novas descobertas.
A professora realizam encontros com os pais ou responsáveis oferecendo palestras, oficinas, passeios e outras atividades, conversas formais em relação à freqüência, as dificuldades , a evolução, as principais queixas e qualidades, tanto na educação quanto no aprendizado seu filho (a), com o objetivo de aprender juntos a melhor forma de educar as crianças, ensinar a valorizar o ser humano, contribuir para a diminuição da violência, agressividade e desrespeito, transmitindo noções de cidadania, limites, amor ao próximo e tolerância.
Participando de uma reunião entre professores, foi citado uma conversa sobre incentivar a leitura, tanto em sala de aula, como em casa, com o empréstimo de livros oferecido semanalmente. Durante a reunião ficou acordado um projeto.
• Manter as sessões de leitura simultânea com as crianças
• Continuar com a entrega das fichas coloridas nos dois turnos para melhor organização e para estimular a autonomia das crianças.
• Para os pais, leituras de forma tradicional nas reuniões de pais para que tomem conhecimento do projeto. 
O principal objetivo do projeto é o incentivo a leitura tanto em horário pedagógicos como em casa, visto que se trata de um momento mágico para a criança, bem como estimula o crescimento do vocabulário preparando-a para a alfabetização e principalmente a inclusão de todos os alunos, já que o pré-escola também é uma etapa para se trabalhar a socialização, pois nesse processo, uma porta que se abre para a criança que, até então, estava acostumada apenas ao ambiente familiar. 
A professora Lucila Custodio oferece um ambiente adequado e acolhedor, buscando explorar as possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, através da leitura, do movimento, da fantasia, imaginação, entre tantas as coisas que o lúdico permeia.
Acredito que as crianças ainda se divertem com os historias, vestindo - se com fantasias de princesas e personagens, cenários para as atividades contadas, jogos com regras - que exigem cumprimento de normas, concentração e raciocínio e memoria.
5 - REFLEXÃO CRITICA
O presente trabalhotrouxe uma análise sobre a Educação Infantil, observando como é o desenvolvimento de uma rotina escolar e a interação com os alunos nos diferentes ambientes entre uma sala e outra, onde se realiza o estágio foi extremamente satisfatório para o meu conhecimento técnico e humano. Aqui deixo meu registro de como podemos aprender a exercer a profissão de educador, por meio da observação da atuação de outros profissionais, e também participando de atividades em sala de aula.
Foi possível juntar diversos saberes e conhecimentos, possibilitando fazer articulações com a teoria já estudada. Este processo me fez compreender a importância deste momento para a formação docente.
Durante as brincadeiras a criança aprende regras, desenvolve sua coordenação motora, seu equilíbrio e a sua linguagem, a socialização da criança com o adulto acontece através do brincar.
A concepção de educação Infantil sob a perspectiva pedagógica deve privilegiara infância e o desenvolvimento espontâneo da criança. Partindo, então, do pressuposto que o trabalho docente requer a intencionalidade, cabe ao educador posicionar-se política e pedagogicamente, bem como entender a criança como um sujeito histórico-social que se encontra em processo de aprendizagem e desenvolvimento.
O trabalho docente na educação Infantil deve ser voltado para a infância e permear a importância do cuidar e educar enquanto tarefa para o desenvolvimento integral da criança. 
Ressalto que o ato de cuidar e educar começa na família, pois a mesma suprem as primeiras necessidades da criança, baseando se nos cuidados com a preservação dessa vida e no seu desenvolvimento.
Cuidar de uma criança em um contexto educativo demanda a integração e a cooperação de todos os profissionais da escola,na busca de uma educação de qualidade.
O professor exerce um papel essencial na constituição do ambiente, pois as crianças permanecem por horas na instituição, o que exige atenção, cuidado e tempo, as atividades devem ser adequadas ao espaço físico para que tudo transcorra com segurança. O olhar docente desempenha papel chave na concretização de práticas pedagógicas planejadas e significativas.
O educador deve usar da sua criatividade para propor atividades de forma lúdica, que acolha as crianças e as suas individualidades, estimulando o raciocínio, a imaginação, a coordenação, a socialização,a autonomia e a cooperação, as potencialidades cognitivas e psicológicas da criança. 
A educação infantil é um propulsor do desenvolvimento infantil, é direito da criança, caracteriza-se em sentido educativo, com planejamento, intencionalidade, respeito, baseado no cuidar e educar. 
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6 - FOCO - JOGOS E BRINCADEIRAS
Com a brincadeira corrida de saco as crianças aprenderam o senso de competição e de equilíbrio. Na brincadeira telefone com fio, as crianças tiveram a rica oportunidade de fazerem o seu próprio brinquedo, com material reciclável e se divertiram ao contarem para o outro sobre o que mais gostavam de comer. A roda de história sobre amizade teve o objetivo de criar bons hábitos e sentimentos entre as crianças, além da importância da inclusão e o combate ao preconceito. Para trabalhar as habilidades manuais, a concentração e a persistência, foi proposta uma dobradura de um peixinho em papel, após a história do Nemo. Existe uma caixa com tecidos, acessórios, objetos e outras coisas para que as crianças brinquem de faz de conta e usem a imaginação. A professora disponibilizou materiais adequados para a realização de todas as atividades e incentivou as crianças todo o tempo, foi incrível ver a disposição e a felicidade das crianças em casa atividade proposta. A instituição escolar e a professora oferecem um ambiente adequado e acolhedor, buscando explorar as possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento integral das crianças, através da brincadeira, do movimento, da fantasia, imaginação, entre tantas as coisas que o lúdico permeia.
7 - FOCO - MÚSICA 
A musica na educação infantil passou a ser lei, desde 18 de agosto de 2008. Lei nº 11.769. que estabelece a obrigatoriedade do ensino de música nas escolas de educação básica.
utilização de musica auxilia na fala, contar história para melhorar a imaginação, ensinar a criança a ser criança.
A música pode ser utilizada em vários momentos do processo de ensino-aprendizagem, sendo de grande importância na busca do conhecimento, permitindo avanços no desenvolvimento lúdico, criativo, emotivo e cognitivo. As entidades escolares devem incentivar a interdisciplinaridade e suas várias possibilidades, pois a música ajuda em todas as fases e etapas do ensino.
Com o intuito de promover a música na educação infantil a escola promove aulas com esse tema, ensinando as crianças aprimorar sua inteligência e sua sensibilidade musical a partir do resgate cultural, com brincadeiras e trabalho conjunto cantando escravo de Jô essa brincadeira estimula a atenção, concentração, coordenação motora, linguagem, ritmo e memória a cooperação entre os alunos, exigindo da professora paciência com as crianças ate que aprendam a dinâmica que a brincadeira traz respeitando pois cada criança tem seu próprio ritmo.
8 - CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Durante esse estagio, ficou algumas coisas mais evidentes sobre a profissão que escolhemos, é certo que os professores estão presentes no cotidiano das crianças, acompanhando o desenvolvimento durante todo o ano letivo, porém além de exercer a função de educador, o professor da educação infantil esta ligado direto a formação cidadã da criança, já que as crianças necessitam de um modelo a serem seguidos, os pais e responsáveis são os primeiros exemplos de formação, fora de casa os professores são quem fazem esse papel, na fase de 4 a 6 anos segundo os estudos as crianças passam a perceber o mundo e despertar curiosidades, sempre com questionamentos, além disso essa fase é primordial para a formação do caráter e gênio de criança / pessoa. Com essas informações temos ainda mais certeza do quanto essa profissão é desafiadora, gratificante.
Esta oportunidade me deu a possibilidade de refletir sobre as teorias adquiridas no curso de Pedagogia e de me integrar à sala de aula, compartilhando assim da experiência de outros profissionais. A convivência no período de estágio permitiu conhecer a realidade do dia-a-dia e as peculiaridades dos profissionais da educação em educar e cuidar, o que me proporcionou uma vivência rica em aprendizados.
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, em seu artigo 6º “Na Educação Básica, é necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social desse nível da educação, a sua centralidade, que é o educando [...]” (2010, p.2).
		O ato de cuidar e educar permeou toda a prática pedagógica que presenciei, exigindo da educadora uma competência técnica na consistência de seu planejamento e uma postura profissional de respeito e afeto. 
Em todos os momentos a professora mediou às situações e ofereceu um espaço de estabilidade e confiança, para que as crianças realizassem as atividades, interagissem e desenvolvessem suas habilidades e competências de forma lúdica. EmmiPikler aponta a importância do adulto na criação de possibilidades para favorecer o desenvolvimento da criança.
A ação do professor entre o cuidar e educar se realizam na mesma ação e deve ser vista como momento de atenção e respeito à criança, sendo indispensável pensar na importância da infância e das brincadeiras para o desenvolvimento integral da criança.
Sendo assim, adquiri subsídios que vão me auxiliar em minha prática futura.
Pimenta e Lima (2012, p. 35) comentam: A profissão do professor também é prática. E o modo de aprender a profissão, conforme a perspectiva da imitação será a partir da observação, imitação, reprodução e, às vezes, reelaboração dos modelos existentes, na prática, consagrados como bons.
 REFERÊNCIAS 
KRAMER, S. (Org.). Com a pré-escola nas mãos – Uma alternativa curricular para a educação infantil. 6ª edição. São Paulo: Ática, 1993.OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação Infantil: Fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002. 
PIMENTA, Selma Garrido. LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004.
PIMENTA, S. G. e LIMA M. S. L Estágio e Docência. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2012.