Sociologia avaliação II

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Acadêmico:
	Luciana Ruiz Ferreira dos Santos Roque (1108276)
	
	Disciplina:
	Sociologia (SOC30)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:514327) ( peso.:1,50)
	Prova:
	18823705
	Nota da Prova:
	7,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Historicamente, a educação teve finalidades diferenciadas, como o trabalho fabril, a ocupação militar e a atividade agrícola. Assim, os propósitos de educação variam segundo seu contexto histórico, local e social. Sobre a educação como uma preocupação com o trabalho, analise as sentenças a seguir:
I- A educação tem um papel indispensável, pois pode conduzir o ser humano para um novo contexto do mundo do trabalho.
II- No ideal social comum da educação, apenas está centrado o foco da preparação para o mercado de trabalho.
III- Se a educação for frágil e inconsistente, principalmente no Ensino Fundamental, as organizações terão dificuldades de encontrar profissionais qualificados.
IV- A educação para o trabalho é desafiadora, pois se deve educar, formar cidadãos conscientes de sua historicidade e de seu papel no futuro da sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	2.
	A modernidade e a pós-modernidade são dois movimentos que abarcaram a sociedade ocidental após o término da Idade Média e com o desenrolar da Revolução Industrial. A primeira preparou o terreno para o surgimento da segunda. Diante disto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Modernidade.
II- Pós-modernidade.
(    ) É o momento em que é utilizada a tecnologia mecânica, a produção de energia, produtos e bens.
(    ) É conhecida como a sociedade da informação, da produção, da sistematização e socialização do conhecimento. 
(    ) É um período no qual ocorrerá a desconstrução dos discursos totalizadores e globalizantes. 
(    ) É o momento em que a razão, o progresso e a ciência serão tomados como fundamentais ao funcionamento da sociedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - II - I - I.
	 b)
	I - I - II - II.
	 c)
	I - II - II - I.
	 d)
	II - I - I - II.
	3.
	O teórico das organizações Peter Drucker, na obra ?Sociedade pós-capitalista?, aborda que em nossa época vive-se em um meio e numa dinâmica em que os indivíduos vivem, trabalham e aprendem numa nova forma de organização de sociedade, que é por ele chamada de sociedade do conhecimento. Com relação à sociedade do conhecimento, analise as sentenças a seguir:
I- Na sociedade do conhecimento, o ser humano é entendido como o principal componente da sociedade, torna-se o responsável por aperfeiçoar, ampliar, aplicar e transmitir o conhecimento.
II- O conhecimento deixa de ser impessoal, encontra-se além de livros, banco de dados e/ou programas de gerenciamento.
III- Valores, crenças, tradições, costumes e compromissos da sociedade também são incorporados na sociedade do conhecimento.
IV- O dinheiro, as informações, os processos, os bancos de dados e os programas de software são elementos primordiais no interior da sociedade do conhecimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DRUCKER, Peter. Sociedade pós-capitalista. São Paulo: Pioneira, 1999.
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	4.
	Não há unanimidade quanto à Pós-modernidade. Além disso, a Pós-modernidade é o nome designado para as mudanças que aconteceram por volta dos anos 1950 em diante, em diversos campos, entre eles: as ciências, as artes, os avanços tecnológicos (computação, ciências cognitivas etc.). Da mesma forma, a Pós-modernidade tomou corpo por volta dos anos 1960 na arte pop e nos anos 1970 quando chega à filosofia. Sobre uma das visões de intelectuais a respeito da Pós-modernidade, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A Pós-modernidade é crítica radical aos valores modernos, sendo assim, visa estabelecer confiabilidade nas instituições e avanços econômicos e tecnológicos controlados.
	 b)
	A Pós-modernidade é a era onde o mercado faz envelhecer os produtos em curto espaço de tempo (tecnologias se tornam obsoletas em espaços de tempo cada vez menores). Este ritmo de produção tem levado as pessoas a consumir cada vez mais, pois fazer parte do mercado na atualidade é poder consumir.
	 c)
	A Pós-modernidade não é um movimento de ruptura, de crise ou de incredulidade. Muitos dos discursos postulados ou até mesmo sustentáculos do pensamento moderno têm sido retomados através dela, tais como razão, verdade, progresso, entre outros.
	 d)
	A Pós-modernidade é uma defesa radical aos postulados da modernidade. No campo da filosofia, as ideias pós-modernas têm como propósito endossar e legitimar o discurso filosófico da Modernidade que tem se sustentado na razão, na felicidade e na liberdade, que são os baluartes da Modernidade.
	5.
	O pensamento mecanicista influenciou, e, em certa medida, ainda influencia, o campo da educação. A educação mecanicista reproduz o receituário de aplicação de ideias prontas e previamente planejadas, estabelecendo uma ordem burocrática e igualmente rotinizada. Sobre as consequências do mecanicismo na educação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A educação é vista como transmissão e assimilação de ideias prontas e acabadas. Não se ensina o aluno a questionar e nem a expressar pensamentos próprios.
	 b)
	O conteúdo das disciplinas é ensinado de forma interdisciplinar. Os professores planejam as atividades em conjunto.
	 c)
	O aluno é ativo na construção do conhecimento e busca transformar o meio em que vive.
	 d)
	Não se incentivam os alunos a pensar de forma autônoma e crítica.
	6.
	A "crise" da Modernidade é um processo de passagem para a Pós-modernidade, é um momento no qual a sociedade tem buscado afastar-se da racionalização e do cientificismo. Segundo Barth (2007), algumas das ideologias presentes na vida do homem pós-moderno são perfeitamente claras e observáveis. Sobre essas ideologias, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Permissivismo. 
II- Hedonismo.
III- Relativismo.
(    ) O que se postula é o prazer acima de tudo, a qualquer preço, não importando, muitas vezes, as consequências.
(    ) Tudo é permitido e, neste sentido, tudo é bom, desde que você se sinta bem.
(    ) A subjetividade dita as regras, e não há nada absoluto, nada totalmente bom ou mau e as verdades são oscilantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BARTH, Wilmar Luiz. O homem pós-moderno, religião e ética. Teocomunicação, Porto Alegre, v. 37, n. 155, p. 89-108, mar. 2007.
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	III - I - II.
	 d)
	II - I - III.
	7.
	O sociólogo Alberto Guerreiro Ramos, em seus estudos sobre a teoria administrativa, defendeu a abordagem substantiva no interior das instituições, assim como o modelo de homem parentético. Nesse contexto, a postura e o comportamento do homem parentético representam o modelo mais adequado para atuar no interior de uma instituição em que vigora a racionalidade substantiva de gestão. Com relação ao modelo de homem parentético, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Trata-se de um indivíduo que apresenta uma postura e comportamento com alto grau de consciência crítica, eticamente preocupado e com gosto e apelo pela liberdade.
(    ) Identificado nessa concepção, o indivíduo apresenta aversão a meros padrões de desempenho, metas a serem alcançadas e tarefas a serem realizadas.  
(    ) Na história, contam-se como os exemplos desse modelo de homem Sócrates, Bacon e Maquiavel, que ao mesmo tempo examinavam criticamente a época em que viviam e se distanciavam das interpretações convencionalmente estabelecidas.
(    ) Este modelo de homem apresenta um comportamentoque se adapta facilmente ao contexto de trabalho e à missão da organização, conduzindo a um segundo plano os valores individuais e tradicionais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	8.
	Na atualidade, em que se é surpreendido constantemente com inovações tanto em termos de matérias-primas, meios de produção e produtos, tem-se defendido que a educação representa um fator fundamental no sentido de inserir, preparar, atualizar o trabalhador no mercado de trabalho. Contudo, esse entendimento nem sempre foi nesse sentido; em outras épocas, a educação tinha outras finalidades e sentidos. Diante disto, analise as sentenças a seguir:
I- No período da Idade Média, o objetivo da educação era questionar os dogmas religiosos e as hierarquias feudais, valorizar os conhecimentos produzidos pela ciência e pela utilização de métodos racionais.
II- Na antiguidade grega, a educação deveria auxiliar o homem a abandonar o estado de alienação, do mundo das aparências e das imagens distorcidas, no sentido de alcançar o mundo real, verdadeiro e das ideias.
III- Na sociedade moderna, os objetivos da educação eram distintos e até contraditórios. Por um lado, pregava-se uma educação voltada a compreender os mecanismos e funcionamentos do mercado econômico; por outro lado, promover a revolução social e instituir uma sociedade socialista.
IV- No Brasil, a educação foi historicamente um privilégio de poucos, que não tinham a necessidade de trabalhar para garantir seu sustento e podiam residir no exterior.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	9.
	No interior dos espaços produtivos, a forma e os modelos que orientam a gestão das organizações podem fornecer elementos que possibilitam a identificação e a classificação diferenciada dessas organizações, e dentre os diferentes modelos das organizações, pode-se identificar o de ?organizações vistas como cérebro?. Que estruturas apresentam as organizações típicas deste modelo?
	 a)
	Estas organizações vinculam-se às formas mais tradicionais de gerenciamento, encontram-se lideradas pelos membros de uma família, sobre a qual reside a tomada e a deliberação de decisões, às demais instâncias caberá o cumprimento.
	 b)
	Esta forma de organização espelha-se na ordenação das espécies da natureza, especialmente nos aspectos de inovação, adaptação, competitividade e sobrevivência.
	 c)
	Esta modalidade de organizações estrutura-se e realiza transações levando em consideração os aspectos emocionais, familiares e culturais de seus componentes e clientes.
	 d)
	Encontra-se vinculada à inteligência organizacional e adquire um funcionamento e função semelhantes ao cérebro, ou seja, pensam, controlam e integram atividades e processos aos demais componentes da organização.
	10.
	O sociólogo húngaro Karl Mannheim (1893-1947), analisando a época contemporânea, observou que uma modalidade específica de racionalidade atua no interior da sociedade, comprometendo negativamente as questões éticas, a dignidade humana, bem como o pensar e agir crítico diante da realidade. Como foi conceituada essa racionalidade?
	 a)
	Racionalidade orgânica.
	 b)
	Racionalidade funcional.
	 c)
	Racionalidade natural.
	 d)
	Racionalidade substantiva.
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