prova metodologia de medidas e avaliacao em E Fisica

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09/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Roberto Duarte Santana (916976)
Disciplina: Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:517407) ( peso.:1,50)
Prova: 18627432
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As medidas dos segmentos corporais passaram a ser vistas como um meio importante e necessário ao
entendimento das diferentes características do homem, em suas diversas apresentações raciais. Foi-se
percebendo que o homem realmente se diferencia entre si, enquanto indivíduo e enquanto agrupamento humano
(raças, etnias, culturas), a partir da instituição da necessidade científica de mensurar e estudar os segmentos
corporais. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Na Pré-história, os homens primitivos apresentavam características corporais que os auxiliavam na
sobrevivência, entretanto, não há evidências que indiquem a existência de métodos de treinamento ou indícios de
que o homem percebia "proporções" ou características corporais que lhe garantiam a sobrevivência.
II- Na Antiguidade, na Grécia, a educação da juventude se relacionava com a preparação física, e nesse período
histórico ainda não era possível perceber uma preocupação com as formas e as proporções corporais a fim de
possibilitar vencer guerras e conquistas. 
III- Os egípcios forneceram dados antropométricos curiosos, relacionados à proporção entre a parte e todo o corpo.
IV- As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensões corporais como
primeiro padrão de medida, quando então se tentava estabelecer o perfil das proporções do corpo humano.
V- A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga, dessa forma pode-se dizer que a antropometria e a
cineantropometria foram sistematizadas há muito tempo. Desde as utilizações iniciais de formas e
proporcionalidades do corpo humano, ocorreram inúmeros avanços não só nas técnicas utilizadas para mensurar,
mas também nos instrumentos criados para efetuar as mensurações do corpo humano.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e V estão corretas.
 c) As sentenças II, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
2. A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção de novos saberes.
Por exemplo, antes de novos medicamentos serem disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por
uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é extremamente importante que os dados obtidos em
pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a qualidade do teste utilizado é por meio da sua validade.
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O teste que apresenta uma boa ou excelente validade não irá apresentar nenhum tipo de erro de medida
sistemático ou aleatório.
II- Há somente quatro tipos de validade: validade de teste-reteste, validade sistemática, validade perfeita e validade
com erro de medida minimizado. 
III- Validade corrente é a relação estatística entre os escores produzidos pelo instrumento de medida e os
indicadores de mesma natureza.
IV- Validade preditiva é o grau de probabilidade com que os escores produzidos pelo instrumento de medida
podem predizer estatisticamente o atributo que se pretende avaliar.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
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 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
3. Quanto melhor a medida obtida, maior será sua validade. No entanto, apesar dos esforços dos avaliadores na
tentativa de obter medidas de qualidade, deve-se considerar que toda medida contém um erro embutido. Por isso,
é importante que o profissional de Educação Física saiba identificar e minimizar esses erros. Sobre os erros de
medida, analise as sentenças a seguir:
I- Os erros de medida podem ser divididos em sistemáticos e aleatórios. 
II- A exatidão analisa o quanto as medidas obtidas estão consistentes, através de réplicas realizadas em situações
similares.
III- A precisão analisa o quanto as medidas obtidas estão em conformidade com a sua verdadeira medida. 
IV- A reprodutibilidade interavaliadores consiste na réplica de medidas realizadas por diferentes avaliadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
4. O planejamento consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, de modo a tornar
as medidas e as avaliações seguras, econômicas e eficientes. Existem algumas questões gerais que podem ser
inseridas no planejamento. Sobre essas questões, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É importante que o avaliador conheça o público que ele avaliará, antes do início das avaliações. 
( ) Os objetivos da avaliação devem ser traçados antes do início das avaliações.
( ) A viabilidade dos equipamentos deve ser averiguada antes do início das avaliações.
( ) A avaliação dos meios econômicos não faz parte do planejamento das avaliações. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - F - V.
5. Na rotina de avaliação dos profissionais de educação física, os valores de referência determinam os critérios de
"normalidade" dos indivíduos. Com relação à palavra "normal", assinale a alternativa INCORRETA:
 a) Na avaliação por norma, pode-se extrair um julgamento baseado no "sucesso" ou "fracasso" no desempenho
do indivíduo.
 b) Pode-se dizer que na avaliação referenciada por norma, os escores são interpretados mediante comparações
com certa norma, modelo recomendado quando se deseja comparar os resultados obtidos pelos indivíduos
avaliados com grupos normativos (essas normas podem ser regionais, nacionais ou internacionais).
 c) Na avaliação referenciada por critério, os escores apresentados pelos avaliados são julgados
comparativamente em níveis de corte explicitamente definidos.
 d) Um exemplo clássico da avaliação por norma é comparar medidas de massa e estatura corporal de uma
criança com base nos valores constantes nas curvas de crescimento.
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6. Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. Com relação aos locais,
os testes podem ser aplicados em campo ou no laboratório. O profissional de Educação Física precisa conhecer as
vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para
atender seus objetivos. Sobre as vantagens e as desvantagens dos testes de campo e laboratório, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. 
( ) Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser usados. 
( ) Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao mesmo tempo.
( ) Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas avaliadas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - V - V - V.
 d) V - F - V - F.
7. A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre elas, destaca-se sua importânciacomo ferramenta para acompanhamento da evolução física após um programa de treinamento ou reabilitação.
Além disso, pode ser utilizada para diagnóstico de comprometimentos e limitações físicas. Nessa perspectiva,
existem três tipos principais de avaliação física. Com relação a esses tipos de avaliação, analise as sentenças a
seguir:
I- A avaliação diagnóstica caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de indivíduos,
com relação a uma determinada qualidade física.
II- A avaliação somativa caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada
unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da evolução do indivíduo.
III- A avaliação formativa caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva ao longo do processo de
ensino-aprendizagem (avalia o progresso).
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) Somente a sentença III está correta.
8. A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção de novos saberes.
Por exemplo, antes de novos medicamentos serem disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por
uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é extremamente importante que os dados obtidos em
pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a confiabilidade dos dados obtidos é por meio da sua
reprodutibilidade, ou seja, consistência das medidas. Com relação à reprodutibilidade, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O teste-reteste refere-se à aplicação do mesmo teste em momentos diferentes e, por isso, é considerado uma
medida de reprodutibilidade.
( ) A utilização de instrumentos paralelos, ou seja, a aplicação de dois testes equivalentes é considerada uma
medida de reprodutibilidade. 
( ) A validade concorrente expressa a relação estatística entre escores gerados por instrumentos de medida,
sendo considerada uma medida de reprodutibilidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) F - F - V.
 c) V - F - V.
 d) F - V - V.
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9. O entendimento da aplicação das medidas e avaliações é de suma importância para o profissional de Educação
Física. No entanto, após esse entendimento, é essencial um conhecimento mais aprofundado de alguns conceitos,
como testar, medir e avaliar. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Medir.
II- Avaliar.
III- Testar. 
( ) Consiste em verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e
padronizadas. 
( ) Consiste em descrever fenômenos do ponto de vista quantitativo.
( ) Consiste em interpretar dados quantitativos e qualitativos, a fim de obter parecer ou julgamento de valores
com bases em referenciais previamente definidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - I.
 b) II - III - I.
 c) III - I - II.
 d) I - II - III.
10. Toda e qualquer avaliação física requer um planejamento adequado para que o objetivo seja alcançado. Nesse
sentido, é importante que o avaliador se preocupe com todas as etapas do processo. Observe as etapas de
planejamento para uma avaliação:
I- Aplicação dos instrumentos de medida.
II- Finalidade dos programas de avaliação.
III- Disseminação dos resultados.
IV- Seleção dos instrumentos de medida.
V- Análise das informações.
VI- Determinação das referências de análise.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das etapas de planejamento de um programa de
avaliação no campo da Educação Física:
 a) III - I - V - II - IV - VI.
 b) II - VI - IV - I - V - III.
 c) I - VI - V - III - II - IV.
 d) VI - IV - III - V - II - I.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.