Prova HISTÓRIA DO BRASIL: DA PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA AO GOLPE DE 1930

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Disciplina: 100764 - HISTÓRIA DO BRASIL: DA PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA AO GOLPE DE 1930
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
"A escravidão é um dos temas mais caros à história social brasileira, isso porque, seus efeitos continuam a existir. No período colonial, além do trabalho extenuante, o próprio tráfico era também muito rentável. Em relação ao mundo social, pouco havia de maleabilidade, visto que o próprio acesso à educação era irrisório, como também, de acordo com a historiadora Circe Bittencourt, mesmo quando havia uma organização escolar, a proposta de ensino era voltada para uma formação moral e cívica, ou seja, com pouco debate e criticidade".
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Autores e editores de compêndios e livros de leitura (1810-1910). Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 3, p. 475-491, set./ dez. 2004. p. 61.
No que diz respeito a esse período, a resposta adequada é:
a )
 O anseio maior era de fortalecer a identidade brasileira, enfatizando a presença branca.
b )
 O grupo de privilegiados que podiam estudar era composto por aqueles que também ocupavam os cargos públicos.
c )
 Poucos poderiam estudar nos liceus brasileiros ou mesmo do exterior, devido à falta de professores ou tutores.
 
d )
 A escravidão não era contestada, devido a seu alto valor lucrativo, o que afetaria a colônia. Isso permaneceu até 1880, mesmo com represálias da Inglaterra.
e )
 As escolas organizadas nesse período tinham por objetivo uma formação cívica e moral, com base em princípios iluministas e da Revolução Francesa.
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QUESTÃO 2
A economia brasileira, embora sempre marcada por produtos primários, é diversificada em seus produtos. No que diz respeito à estrutura econômica brasileira, marque a resposta correta:
a )
 O liberalismo foi uma ideia política refutada, no que diz respeito ao setor econômico.
 
b )
 As taxas alfandegárias eram rendas sempre esperadas e que faziam parte da balança comercial brasileira.
c )
 O Brasil, desde os tempos coloniais, vivia uma grande diversificação de produtos primários, mas devido ao início da industrialização, em meados do século XIX, isso se evidencia mais.
d )
 Não é possível pensar em uma economia globalizada que chega ao Brasil nesse contexto.
e )
 A industrialização brasileira era pouco significativa no fim do século XIX.
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QUESTÃO 3
(ENADE 2005, p. 11, questão 30)
Entre 1870 e 1914, na América Latina, modernização e modernidade estavam associadas a:
a )
 direitos indígenas, combate a doenças endêmicas, apoio oficial à pintura histórica.
b )
 limitação dos investimentos externos, avanços da medicina pública, poesia gauchesca.
c )
 expansão dos cortiços, ampla participação política, incentivo às práticas católicas.
 
d )
 reformas urbanas, construção de estradas de ferro, expansão da produção escrita.
e )
 direitos da mulher, projeto de reforma agrária, reforço das tradições populares.
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QUESTÃO 4
No que diz respeito ao discurso republicano no Brasil, sabemos que sua aplicação foi complexa e não ocorreu sem relutâncias. Desde meados do século XIX havia discussões e grupos que disputavam como essa discussão deveria ocorrer, se era legítimo e quais questões seriam evidenciadas.
Com base nessas considerações, assinale a alternativa correta.
a )
Os militares foram os responsáveis pela introdução das ideias positivistas e conduziram as discussões republicanas.
b )
 A Guerra do Paraguai permitiu o intercâmbio de ideias sobre República, visto que aquele país já o tinha implantado.
c )
 O movimento republicano tem sua origem no Nordeste, onde o desgaste da imagem de Dom Pedro II era maior.
 
d )
 A escravidão era um tema complexo mesmo entre os defensores da República, visto que sua rentabilidade era muito bem considerada.
e )
 O fim da escravidão motivou parte das discussões republicanas e foi a responsável por sua Proclamação.
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QUESTÃO 5
(ENADE-2008)
Na primeira metade do século XX, Jonathas Serrano, professor de História do Colégio Pedro II, do Rio de Janeiro, já percebia a importância do uso das imagens no ensino de História, afirmando que elas ajudariam os alunos a aprender "pelos olhos". Atualmente, em tempos de grande valorização da imagem e de maiores facilidades para a sua difusão, discute-se a sua utilização no ensino de História, em suas mais diversas modalidades.
Como orientação metodológica, para que o professor use a imagem em sala de aula, o que se deve recomendar que ele considere?
a )
 A necessidade de os alunos fazerem a interpretação dos elementos integrantes da imagem, com os mesmos recursos utilizados para os documentos escritos.
 
b )
 As suas múltiplas possibilidades de leitura, sem perder as referências de sua historicidade.
c )
 O seu papel como ilustração dos conteúdos, independentemente do tipo de imagem escolhida, tornando o aprendizado mais fácil.
d )
 A sua condição mais satisfatória que os documentos escritos, como instrumentos de reconstituição do passado histórico.
e )
 O seu caráter de representação fiel da realidade, capaz de levar o aluno a "viver" o passado tal como ele aconteceu.
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QUESTÃO 6
No que diz respeito às discussões historiográficas do movimento de 1930, podemos afirmar que:
 
a )
 Houve uma cisão de agricultores do Vale do Paraíba com Getúlio Vargas, em busca da modernização da agricultura.
b )
 Houve uma aliança com a classe trabalhadora, que passou a fazer parte das decisões de Vargas em 1930.
c )
 O campo social sofreu profundas e definitivas alterações de bem-estar social.
d )
 Getúlio Vargas promoveu eleições quando chegou ao poder, demonstrando o caráter republicano de nossa política.
e )
 A burguesia industrial se aliou às classes médias e urbanas do período para fazer uma revolução, de acordo com parte da historiografia.
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QUESTÃO 7
A Revolta da Vacina é um dos acontecimentos mais emblemáticos do início do século passado. A República viu, diante de seus olhos, de modo bastante explícito, uma contestação ao poder público que mal sabia o que era o "ser republicano".
"A Revolta da Vacina foi um protesto popular gerado pelo acúmulo de insatisfações com o governo. A reforma urbana, a destruição de casas, a expulsão da população, as medidas sanitárias (que incluíam a proibição de mendigos e cães nas ruas, a proibição de cuspir na rua e nos veículos) e, finalmente, a obrigatoriedade da vacina levaram a população a levantar-se para dizer um basta. O levante teve incentivadores nos políticos de oposição e no Centro das Classes Operárias. Mas nenhum líder exerceu qualquer controle sobre a ação popular. Ela teve espontaneidade e dinâmica próprias."
CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil. O longo Caminho. 3. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. p. 74.
Indique, com base no texto e no período, a resposta adequada.
a )
 O excerto sugere que o acontecimento é mais que um motim.
b )
 É referente ao período da Revolta da Vacina uma política menos oligárquica.
c )
A Revolta da Vacina foi um processo que se deu isolado, sem outros acontecimentos concomitantes.
d )
 O principal argumento contra a vacina era de que feria o direito sobre o corpo.
 
e )
 A Revolta da Vacina foi decorrente do desenvolvimento de uma das primeiras vacinas no país, por responsabilidade do estado e de sua aplicação à população.
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QUESTÃO 8
O movimento de mulheres nos anos de 1920 foi intenso no Brasil. Isso se deve aos preceitos defendidos por duas feministas: Bertha Lutz e Maria Lacerda de Moura. Elas eram de contextos sociais e econômicos diferentes, mas motivaram diversas lutas.
A respeito disso, assinale a alternativa correta:
a )
 Lutz estava ligada a um feminismo mais libertário, de busca pelo direito ao corpo e ao prazer.
b )
 Maria Lacerda de Moura insistia que as mulheres deveriamlutar primeiro pelos cargos políticos.
c )
 O feminismo da primeira onda tem como características principal o direito ao aborto.
 
d )
 É possível dizer que as lutas de ambas as feministas corroboraram com os interesses em geral daquele período.
e )
 Bertha Lutz entendia que o Ensino Superior era o único meio para que as mulheres fossem respeitadas.
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QUESTÃO 9
No que diz respeito ao período de Floriano Peixoto no cargo de Presidente, as informações consideradas corretas sobre o acontecimento são:
a )
 Faz parte desse contexto também a Guerra do Contestado, outro desgaste da imagem de Floriano Peixoto no Sul do país.
b )
 Diferentemente de Deodoro da Fonseca, Floriano Peixoto não se importou com as diferenças entre eles e nomeou como "governadores" de Estado parte dos indicados por Deodoro da Fonseca.
c )
 O Judiciário tinha seu funcionamento estreitado com o Executivo e o Legislativo, mas era bastante limitado.
 
d )
 Estado de sítio foi retirado da Constituição, ação política usada largamente por Deodoro da Fonseca.
e )
 Floriano Peixoto não era um Presidente popular.
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QUESTÃO 10
A Revolta da Vacina pode ser relacionada ao discurso eugênico. Escolha a alternativa que corresponde a essa possibilidade:
 
a )
 A campanha referente à Revolta da Vacina foi uma estratégia para diminuir os problemas sanitários do Rio de Janeiro junto com outras ações, como a reforma urbana em toda a cidade.
b )
 A campanha referente à Revolta da Vacina foi uma estratégia para diminuir os problemas sanitários do Rio de Janeiro, cuja origem vinha dos lugares mais pobres.
c )
 A campanha referente à Revolta da Vacina tinha origem estritamente sanitária.
d )
 A campanha referente à Revolta da Vacina foi uma política pública empregada por eugenistas.
e )
 A campanha referente à Revolta da Vacina foi uma das estratégias para vacinar a população carente, para que eles não disseminassem doenças.
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